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为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学设计方案格式实用篇一
一、标题（课时）
二、教学目的
三、教学安排（教学内容、方法和手段）
1、旧课复习（时间）
2、新课内容（时间）
3、新课小结（时间）
四、作业
五、教学后记
教案（首页）
附件3：参考教案格式
课程教案
填表说明：1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2、课次为授课次序，填1、2、3……等。
3、授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4、方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案参考格式
教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。
一、教案编写的要求
（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。
1、教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2、教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。
（二）设计编写教案
教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点：
第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的
深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。
第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积
极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，
了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。
第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可
以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
（三）教案编写时间要求。
教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。
教学设计方案格式实用篇二
学生学习方法系列谈(二)
三种学习习惯
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
一、总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
教学设计方案格式实用篇三
（1）题目，三号+黑体+加粗+居中。(2)系别/年级/专业/学号/学生姓名/指导教师，三号+宋体+下划线，系别、专业按全名称填写。以上6项内容的左端要对齐、下划线长度要相等，栏目与内容之间空2个汉字，如“系别”与“信息科学技术系”之间空2个汉字。
教学设计方案格式实用篇四
：“增强体魄愉悦身心亲子同乐”
5月6号
维信小广场
：兴蓉社区育龄妇女和青少年
：感恩母亲节
一：前期
宣传方式：
前期报名：社区居民小组长和信息员负责收集和统计参与活动的青少年人数
二：中期
活动开展：
2、参与活动人员于下午14点准时到达会场，14点半准时开始活动。
3、具体活动内容：1、“我来保护你”踩气球游戏;2、贴鼻子;3、你划我猜;4、筷子传乒乓;5、果盘运水来回跑。(具体游戏内容详见附录1)
注意事项：
1、活动举办之前，要先对游戏进行试运行，看效果。
2、活动开始前，有主持人向参与者介绍活动的顺序及活动的规则。
3、每个活动需要专人进行负责。
4、有专人进行记录时间。
评分标准及奖项设置：
1、每位参与者在规定时间内完成活动项目即能得到自己想要的礼物。(现场由主持人颁发)
2、每位参与者，参与活动即能获得纪念奖。
人员安排：
1、主持人：2名()
2、游戏人员：7名
3、现场机动人员：3名
三：后期
附录1：游戏项目
游戏1：“快乐三足行”
游戏2：贴鼻子
游戏内容及规则：
在黑板或大海报上画个大脸，画上眼睛，嘴巴，让参加者蒙上眼睛转三圈后由此游戏的负责人指导到黑板或海报前试着去找正确的区域贴上鼻子。贴对地方则通关。
游戏3：筷子传乒乓
两人一组，经过比赛，所花时间最少的小组为胜利者，最终胜利的一组每人可获得×××礼品。
游戏4;果盘运水来回跑
两人一组，经过比赛，所花时间最少的小组为胜利者，最终胜利的一组每人可获得×××礼品。
附录：活动道具的统计
活动道具：音响1个;话筒2个;绳带：4条;果盘：4个;遮眼布：4条;黑板或海报，粉笔或贴纸;筷子10双，乒乓球20个。
教学设计方案格式实用篇五
二、活动时间：**年 11 月 12 日19: 4 0~21: 1 0
三、活动地点： 弘雷楼 601
(）四、活动形式： 室内活动
五、活动对象： 10中本2团支部全体成员
六、活动背景：
人文学院“周末读书会”已经成为一个特色活动，在这个与同学与老师交流文学心得的舞台上我们可以学得更多，走得更远。作为人文学子，书应该是我们的挚友；作为未来的老师，书应该是我们宝贝，读书应该成为我们生活的一部分。 要做教书人，肯定要先当好读书人，以“读书”为主题的团组织生活活动给了我们一个“读书”的平台。
七、活动目的：
1、这次团活动，旨在营造本支部书香氛围，提高支部成员读书的兴趣。
2、这次团活动，旨在本支部成员重视教师技能的培训，做好做老师的准备。
3、这次团活动，旨在提高支部成员的专业素养，为能成为一名人文学子而自豪。
4、这次团活动，旨在提高本支部的向心力和凝聚力，丰富支部成员的精神世界。
八、活动流程：
1、主持人致团 活动 开幕词，介绍嘉宾
2、全体齐唱团歌
“我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来……”随着嘹亮的歌声，拉开本支部团组织生活的序幕。
3、第一环节：为什么读书
周 总理 曾经 “ 为中华之崛起而读书 “ 的理想让人肃然起敬 ，激励着千千万万的学子，几代人竞相模仿。如今，我们为了什么而读书？观看 视频《为什么要读书》，领悟读书的真谛从而爱上读书。
4、第二环节：怎样读书
理清了我们为什么读书的思路，我们迫不及待地想：我们应该怎样读书呢？有什么好的读书技巧可以让我们事半功倍呢？在这个环节中，我们邀请张德明老师来到我们的活动现场，然后和我们一起研究《活着》这本书，就这本书说说我们对《活着》的疑问及对读书的看法，工作计划《活动计划书范文格式》。
5、读书成果展
从小学到中学再到大学，我们与很多很多的书打过交道，我们也从中收获很多，在这个环节中，我们将以多个形式分享我们的硕果。
a、一句话推荐好书
身为人文学子，我们都热衷于文学，可纷杂的文学作品让我们眼花缭乱。你的推荐将为我们扫除障碍，收获更多好的文学作品。
我们让本支部每个成员以一两句话推荐一本书，然后以宿舍为单位，每个宿舍做成一个ppt，然后整个支部汇集，主持人分两次推荐给我们。
b、课后文学作品研究成果展示
学习不应该仅仅是个人的学习，也应该体现团体学习的精神。本支部成员利用课余时间一起探讨研究了《平凡的世界》和《围城》，在活动现场，他们将以ppt的形式告诉我们他们讨论的结果。
c、名著知识竞答
我们究竟学到了多少？有什么是我们缺少的？这时候就是考验我们的重要时刻了。你知道这个主人公来自哪本作品吗？你知道这个作家写有那些作品吗？知道就说出来吧！多多奖品等着我们。
d、诗歌要唱出来
诗歌一定要朗诵的吗？不，在这里，你将聆听到最悦耳的声音，我们要把诗歌唱出来，文学作品不但是看的，读的，也可以唱的！
e、图书漂流
你有一个思想，我有一个思想，交换了，就有两种思想；你有一本好书，我有一本好书，交换了，就有了两本好书了。
我们将提前收集每个支部成员想要拿出来交换的书，再在活动现场随机地让这些书漂到其他成员的怀中，让他们在团活动结束后阅读，然后自行把书还给书的主人。
6、嘉宾点评
嘉宾中肯的评定将使我们的活动有个圆满的结束。
7、合影留念
这个活动永远值得我们去怀念，让我们记下这一刻，日后慢慢斟酌回忆，这是一笔丰富的财富。
九、预期效果
1、通过观看视频《为什么要读书》，本支部成员将会坚定自己读书的信念，更加勤奋地读书。
2、通过和专业老师的文学交流，本支部成员将会更加了解《活着》的文学意义，也应该懂得我们应该怎样去读书。
3、通过“一句话推荐好书”这个环节，本支部成员将得到提炼书意的锻炼，也将收囊更多的好书。
4、通过《围城》《平凡的世界》的谈讨研究，本支部成员将会加深友谊，也提高自学的能力。
5、通过名著知识竞答这个环节，本支部成员将会检测到自己的能力所在，从而加深读书的欲望。
6、通过“诗歌要唱出来”这个环节，本支部成员将会了解到背诵书本知识时也可以用其他的形式，不能知识死记硬背。
7、通过“图书漂流”这个活动，本支部成员将会又拥有了一本书的知识，并且也会加紧支部成员间平时的联系。
十、活动嘉宾
班主任：张令吾 教授
特邀嘉宾：张德明博士
组织部干部及其他团支部的团支书
十一、人员具体分工安排
1 、策划：蔡玉明
2、申请教室：黄玉儿
3、会场布置： 全体班干
4、资料收集： 冯小颂 、李彩华、湛舒舒
5、摄影： 林思雨
6、主持：李敏霞、陈思慧
十二、组办单位： 10中本2团支部
教学设计方案格式实用篇六
鲸
（第二课时）
教学目标
知识与能力目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法目标：
1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
教学重点
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学过程
一、复习导入
1、复习词语。
目前上腭 哺乳退化 垂直经验
判断胎生 寿命潜入 宽敞齿鲸
2、请同学们回忆一下，作者分别从哪四个方面介绍鲸的？
形体特点、进化过程、种类和生活习性
3、小结：那这节课，我们就随着作者的描写，走进课文，去了解有关鲸的知识。
二、精读第一自然段，探究说明方法。
1、默读第一自然段，想想作者用了哪些说明方法说明鲸的形体很大，画出有关的句子，做批注。
2、汇报交流。
（1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。”用了列数字、举例子的说明方法。
（2）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” 用了做比较的说明方法。
拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。这就是做比较，读比较的句子。
（3）“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”用了举例子的说明方法。
3、指导朗读。
不能通过你的宣传，让大家觉得鲸的形体特别大。
（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读。(1)自由读。(2)指名读。(3)全班齐读。
4、总结学法。
默读课文—找出鲸的特点—写出说明方法—汇报交流—读出特点
二、学习二自然段。
1、自由读文，你读懂了什么？小组交流。
2、指名汇报。（相机指导）
三、自主学习3-7自然段。看看你从中了解了鲸的哪些知识？小组内交流。然后 汇报。
1、学习3自然段鲸的分类。
齿鲸和须鲸。
2、学习4自然段怎样进食
（1）我们一起来看看须鲸吃什么？请同学们读读这两个句子，那个句子更好，为什么？ a、须鲸主要吃虾和小鱼。b、须鲸吃虾和小鱼。
（第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼。）
小结：理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。
小结：多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。
3、学习第五自然段。
4、学习第六自然段。（睡觉）
小结：鲸为了很好地生存下来，它们采用这种方式睡觉，真是让人叹为观止呀。
5、学习第七自然段。
“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。”
小结：从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。
四、拓展交流
2、交流资料。
3、小结：：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的体形特点、进化过程，种类和生
活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。让我们驾驶知识的航船，驶进这扇大门，去探索大自然的无限奥秘吧。
五、家庭作业
五、板书设计
9、鲸
形体特点： 大
哺乳动物:进化过程
种 类:虎鲸 须鲸
鲸
（第二课时）
教学目标 知识与能力目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法目标：
1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
教学重点
1、认识本课的5个生字
2、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来
教学难点
1、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来
教学过程
一、复习导入
师：通过学习，我们知道作者从四个方面给我们介绍了鲸，现在请同学们回忆一
下，作者是分别从哪四个方面介绍鲸的？
生：形体特点、进化过程、种类和生活习性
师：谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？
生：说明文。
师：既然是说明文，总要有一些说明的方法。谁来说说你所知道的说明方法？ 生：列数字、举例子、作比较、打比方。
二、精读第一自然段，探究说明方法。
师：不错。请同学们看到第一自然段，第一自然段告诉我们鲸怎样的特点？ 生：大。
师：现在请你们默读第一自然段，你是从哪儿看出鲸很大，画出相关句子，想想
作者用了哪些说明方法。
1、指名汇报，大家补充，读出体会。
师：谁来说一说。你从哪个句子看出鲸很大？用了什么说明方法？
生1： “不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”:作者用了作比较的说明方法。
师：对，这就是作比较，拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。谁来读一读。比象是
要大，但还不够大，谁再来读一读。
生2：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现
过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。”:用了列数字的说明方法。
师：再看看这句话，想想作者还用了什么说明方法？
生：举例子。
师：不错。同学们，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤。老师体重50 公斤，最小的就有40个钟老师那么重，比我们班49个同学加起来还要重。好重的鲸。谁来把这句话读一读。
生3：我还找到这一句：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”
2、指导朗读。
咱们能不能把它宣传得很大？
生：能。（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读。(1)现在先请你们自由朗读，注意要读出鲸的大。(2)谁来读一读。
(3)全班齐读。我相信集体的力量会更大，你们一定能读得更好。
3、练一练
（1）太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。（作比较、列数字）
（2）我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（举 例子）
5、总结学法。
师：掌握得真不错。我们常说学贵在有法，我们一起来总结一下第一自然的学习
方法。（课件出示）
默读课文—找出鲸的特点—画出说明方法—汇报交流—读出特点
师：请你们根据这个方法学习2——7自然段。
三、自主学习2——7自然段
师：四人小组互相交流
2、指名汇报。（相机指导）
师：汇报时请注意，我们要这样来回报：我汇报的是第 自然段，从中我看出鲸的特点是，我画的句子是，作者运用了说明方法。（课件出示）
（1）汇报第四自然段。
师：多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。
a、须鲸主要吃虾和小鱼。b、须鲸吃虾和小鱼。
生：我觉得第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常
见的是虾和小鱼。
师：理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。
（2）汇报第五自然段。
水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方）
师：鲸从鼻孔里喷出来的水柱像什么？
生：像花园里的喷泉。
师：真漂亮。请女生读一读。
（3）汇报第七自然段。
“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。”
生：从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。
（4）汇报第二自然段。
师：作者给我们讲了鲸的进化过程是为了说明鲸是？
生：哺乳动物。
（5）汇报第三自然段。生：从这个自然段我看出鲸的种类很多。
（6）汇报第六自然段。
师：作者还给我们说明鲸哪方面的特点？
四、拓展交流
师：同学们，到现在为止，这篇文章已经学完了。这篇文章的年龄是你们年龄的生：准备好了。
师：请你们来说一说。
师：真是打开眼界。知识学会了还不够，还要会用。现在请你们用所学到的说明
方法来说明一下你的语文课本。
五、板书设计
9、鲸
形体特点： 大
哺乳动物:进化过程
种 类:虎鲸 须鲸
生活习性:进食 呼吸 睡觉 生长(作比较、列数字、举例子、打比方)《鲸》说课稿
说课：魏彩霞
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，语文，五年级上册，第三组中的第一篇课文《鲸》。我将从六个方面来说对这节课的思考。
一、说教材
《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我们制定了本课的教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
《鲸》第二课时教学设计
教学目标：
1、了解鲸的生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；
2、理解课文内容，体会作者语言的特点；
3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写 简单的说明文。
教学重点：了解鲸的生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。体会说明文用词的准确性。
教学准备：课件、投影
教学过程：
一、导入新课
师： 今天我们继续学习第九课，鲸，这是一篇？说明文。作者介绍了鲸哪几方面的知识？（形体大、进化过程、种类、生活习性），作者运用什么方法将鲸的形体大、进化过程、种类介绍清楚的？作者有介绍了鲸的哪几个生活习性？（进食、呼吸、睡觉、生长）作者是怎样介绍清楚的额？语言的运用又有什么特色呢？这是我们这节课要研讨的问题。深入分析之前，咱们先温习一下词语。课件出示：指名领读：师强调“肺”的写法。再只读“须鲸、齿鯨”
二、指导学习，探究新知
师：一类没有牙齿，一类有锋利的牙齿，那它们吃什么呢？又是怎样吃呢？带着这些疑问我们一起学习鲸的第一个生活习性----进食（看第四自然段）课件出示 师：作者运用了什么说明方法说明了？（列数字，鲸的食量大）
谁来读一读，读出鲸的食量大。
还从哪也能说明鲸的食量大？这句话还运用了什么说明方法？举例子
食量这么大，须鲸又没有牙齿，那它吃什么呢？怎么吃呢？从哪体会到的？（动作词：张、吸、闭、滤、吞）
出示：须鲸主要吃虾和小鱼。把”主要“去掉”好吗？为什么？
这是说明文的一大特点，进而体会说明文用词的准确性。
谁能用自己的话给大家讲讲须鲸怎样进食？
师：没有牙齿的须鲸是这样进食的？那有着锋利牙齿的齿鯨主要吃什么呢？怎样吃呢？谁来读读？用自己的话讲讲齿鲸进食。
师：同学们回顾一下我们学习这个自然段的方法？
课件出示：
1.作者运用什么说明方法介绍鲸的这一生活习性的？ 2.体会说明文语言的特点？
三、小组合作学习
过渡：除此之外，作者还向我们介绍了这三个鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。
（一）学习第五——七自然段
1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？
2、生自学。
呼吸
（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。打比方）
（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样
（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，欣赏水柱。判断说明原因，用上“因为??所以??”说一句话。
师：鲸这种庞然大物喷出的水柱也是格外壮观的，那么这种奇观是不是难得见到？（出示：鲸隔一定的时间必须呼吸一次）
突出隔一定的时间呼吸一次的必要性和重要性。“必须”体现了说明文用词的严谨性。
师：鲸喷水柱后累了要休息了，那鲸怎样睡觉？哪个小组来汇报？
学生表演，师跑去，鲸散开。师：稍有敌情，鲸就散开，看出？（鲸反应快，警惕性高）
再表演：全班观察：用书中原句回答：总是几头聚在一起。“总是”说明？（鲸 一直是几只一起睡觉，已经是一种习性，作者用词恰当，说明事物才能更准确。
师：警惕性这么强，这么庞大的鲸它的生长有何特点呢？哪组汇报？
为什么说鲸是哺乳动物？（用肺呼吸，胎生，吃母鲸的奶长）
生：运用列数字的说明鲸生长速度之快，寿命长。突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。（列数字，举例子）
四、拓展延伸
师;警惕性再高，鲸还是遭受到了杀戮，看图片;同学们说一条保护鲸的标语吧。
五、总结全文
师;这节课大家学到了鲸的那些知识？作者运用什么方法介绍清楚的？
五、作业
1、谁能用说明的方法介绍一种水果？
板书设计：9.鲸
进食列数字 举例子
呼吸作比较 打比方
生活习性 睡觉用词恰当
生长列数字 举例子
《鲸》教学反思
上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。激动之余，也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。教学中孩子们主动参与，积极动脑，虽说有些问题答得有些偏颇，但他们很努力了，不觉遗憾，而是给了我警醒，我知道了今后教学中我要专注什么了。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。今后我也会适时安排一些说明文的专题练习，进一步巩固说明方法的应用。
教学设计方案格式实用篇七
：“增强体魄愉悦身心亲子同乐”
5月6号
维信小广场
：兴蓉社区育龄妇女和青少年
：感恩母亲节
一：前期
宣传方式：
前期报名：社区居民小组长和信息员负责收集和统计参与活动的青少年人数
二：中期
活动开展：
2、参与活动人员于下午14点准时到达会场，14点半准时开始活动。
3、具体活动内容：1、“我来保护你”踩气球游戏；2、贴鼻子；3、你划我猜；4、筷子传乒乓；5、果盘运水来回跑。(具体游戏内容详见附录1)
注意事项：
1、活动举办之前，要先对游戏进行试运行，看效果。
2、活动开始前，有主持人向参与者介绍活动的顺序及活动的规则。
3、每个活动需要专人进行负责。
4、有专人进行记录时间。
评分标准及奖项设置：
1、每位参与者在规定时间内完成活动项目即能得到自己想要的礼物。(现场由主持人颁发)
2、每位参与者，参与活动即能获得纪念奖。
人员安排：
1、主持人：2名()
2、游戏人员：7名
3、现场机动人员：3名
三：后期
附录1：游戏项目
游戏1：“快乐三足行”
游戏2：贴鼻子
游戏内容及规则：
在黑板或大海报上画个大脸，画上眼睛，嘴巴，让参加者蒙上眼睛转三圈后由此游戏的负责人指导到黑板或海报前试着去找正确的区域贴上鼻子。贴对地方则通关。
游戏3：筷子传乒乓
两人一组，经过比赛，所花时间最少的小组为胜利者，最终胜利的一组每人可获得×××礼品。
游戏4;果盘运水来回跑
两人一组，经过比赛，所花时间最少的小组为胜利者，最终胜利的一组每人可获得×××礼品。
附录：活动道具的统计
活动道具：音响1个；话筒2个；绳带：4条；果盘：4个；遮眼布：4条；黑板或海报，粉笔或贴纸；筷子10双，乒乓球20个。
教学设计方案格式实用篇八
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点
资源名称
素材类型
水平
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点
资源名称
素材类型 水平
图片 + 生 字 体 验 与 识 记 下载 + 开 发 3 分钟 复习巩固，激发 兴趣 2 初读课文，了解内容。
范 读 课 文 内容
图像 + 文 本 + 音频 能 力 训练
开发 5 分钟
阅读，初步 感悟 3 品读课文，情感朗读。
播 放 段 落 文字内容
图像+
音 频 感 知 与 悟 情 下载 + 开 发 3 分钟 教师讲解、全班
教学设计方案格式实用篇九
现阶段，变电站的防洪措施多数是以防止洪水进入为主要的原则，在这个原则的指导下，在变电站的周围设置一定的防洪设施，或者开挖泄洪的通道等。但是这种防洪的措施较为传统，当前已经无法满足智能变电站的防洪要求。在本文中，笔者从当前我国变电站的防洪概述入手，分析了变电站的防洪设计问题。
1、变电站防洪问题现状
我国水位监测系统的建设包括三个阶段：初级阶段、发展阶段和网络化阶段。20世纪70年代中期开始到80年代中期为初级阶段。水文信息化从1980年开始，起步于信息源的处理。80年代中后期开始的十余年为发展期。90年代后期，为适应防汛和水利调度现代化、信息化的要求，以及近代通信、计算机和网络技术高速发展的时代特点，水位监测系统的建设进入了网络化阶段，不断进入电力、水利、房地产等行业运用。
水位监测系统建设经过近30年的发展经验积累，虽然已经取得了巨大的进步，但总体来说，大部分地区的水位监测系统的建设还不够合理和完善，整体水平仍相对落后，与西方发达国家还存在着很大的差距，信息采集、传输手段和技术比较落后，信息时效性差，不能满足当今对水文数据实时、快速、准确监测的要求。
在20xx年巨大灾害性台风“菲特”经历中，不管是人文还是经济都遭受到极大的损失。输供电在人们的居民生活以及社会发展必不可少的重要组成部分。在此次台风经过中输变电工程均受到不同程度上的的损失和破坏。
在浙江省海宁市地区的变电站中由于雨量过大引起的排水系统雨水倒灌的现象给变电站的运行带来不便。雨水的倒灌致使变电站内水位的太高。电缆和电缆室均出现了水侵现象。为防止在突发的灾害性天气出现时，变电站外的水通过排水道进入到变电站内，造成倒灌现象。在国网海宁市供电公司检修建设工区变电组和苏州市远帆电器有限公司技术人员讨论下得出一套防止雨水倒灌的水位系统。
2、变电站防洪的意义
变电站排水遇紧急灾害防涝系统的研发和应用是针对突然灾害天气，如：强降雨、暴雨、台风等多种灾害性雨水天气引起的内涝现象进行预防。在变电站的整体设计中。由于沿海一带地处平原，变电站建筑中变电站的选址也是在平整地段。当灾害性暴雨天气来临时，常常发生变电站外水位与站内水位相同，甚至产生站外水位过高，导致变电站外水开始向变电站内水倒灌的现场。
在历来的灾害性暴雨天气下，沿海地带的变电站均会出现内涝现象，在此等情况下研究设计出变电站防涝系统。主要防止在灾害性暴雨天气来临时，控制变电站水位进行防涝措施。
此设计有效应用于变电站和各种需要防止内涝的重要场所，能有效降低经济损失和防止因水灾引起的重要社会需求中断。提高变电站的安全运行，有效保证变电站运行的地面环境，做到智能自动的控制和监测，实时的作出应急措施，增强变电站的运行保障。
3、变电站防洪设计方案
3.1防洪设计原理
变电站日常排水中的水量是稀少的，在雨天的时候也能正常排水。但是遭遇台风或者暴雨的天气时，雨水开始通过排水口倒灌到变电站中，至此变电站的排水口成为防护的一道关口。当变电站内水位到达一定水位量的情况下进行制动。在出水口设置一道防水闸门。闸门内放置一台水泵。在水位到达一定量的情况下。通过水位探头进行传感。直接联动水闸，控制水闸下放，并开启水泵，致使变电站内的水通过水泵排出变电站。
变电站以外放置一只水位探测器。在水位低于日常排水位的情况下水闸方可自动开启见图1，至此，变电站的水能通过正常的排水口流出变电站。保证变电站的水位正常。
3.2系统设计原理
利用rs485通讯分别采集水位变送器获得现场的水位高度；根据水位情况判断；通过指令开启水闸或水泵。
（1）设备描述：水泵：100qw80-10-4（排出口直径：100（mm）额定扬程：10（m）电机功率：4000（w）额定流量：80（t/h）qw-潜水式排污泵。
（2）通讯描述：串口0波特率：9600bps，采集下面的水位变送器数据；串口1波特率：115200bps，执行上位机指令；水位变送器1-水闸外：id=0001；水位变送器2-水闸里：id=0002。
（3）功能描述：当水闸“外”的水位“低于”设定“下限”时———开启水闸；当水闸“外”的水位“高于”设定“上限”时———关闭水闸；当水闸“里”的水位“高于”设定“上限”时———开启水泵；当水闸“里”的水位“低于”设定“下限”时———关闭水泵。
3.3系统功能
（1）数据自动采集：自动实时采集计量点的地下水位数据，实现数据采集的准确性、完整性、及时性和可靠性；（2）自动控制：监测到变电站内水位超标能自动控制水闸进行启闭，放下水闸，具有及时性的防止内涝功能；（3）自动复位：根据检测的数据实时控制防涝系统。在达到正常排水的时候能自动及时的恢复到正常排水。
3.4技术难点分析
自动预警与自动防涝系统采用先进计算机技术和信息通讯技术，对地下水位数据的收集不仅能够及时、准确反映问题，分析问题，解决问题，从而指导工作实践；而且能够自动启动相应排水设备，及时有效掌握不同环境单元地下水位变化，对变电站设备的运行与管理具有重要意义。
3.5系统硬件
（1）水位监测探头：分体式结构：投入液体中的传感器部分为全密封不锈钢结构，电子线路部分壳体为铸铝结构，便于调校和接线；一体化结构：传感器与放大电路均在不锈钢全密封壳体内，无需外部调校；传感器外壳的防护等级为ip68，接线盒的防护等级为ip65；该产品由高性能压力传感器作为测量元件，精度高、体积小、使用方便、抗干扰能力强、可靠性高、稳定性好、灵敏度高、防水、抗结露；免维护，安装、调试方便，直接投入水中以测量出变送器末端到液面的液位高度。
（2）闸门及水泵控制器：通过主机分析数据得出解析结果。控制水闸以及水泵达到自动控制结果。
（3）闸门及启闭器：采用不锈钢材质定做而成，有效防止腐蚀，保持闸门的长久性和安全性。启闭器采用螺旋式手自一体的启闭器。在自动控制的同时。可手动进行旋动控制启闭，有效保证设备的正常运行和安全运行。
4、洪水进站的衍生问题
4.1户外变压器的水淹影响
从当前的情况来看，洪水对户外变压器的影响还是比较大的，由于国产的变压器底座通常比较高，所以其下部的是密封的钢实体，由于刚度比较大，所以即便洪水来袭，其一般也不会对变压器造成很大的影响。但是对变压器冷却风扇、监测系统和消防系统有很大的影响。所以必须采取一定的防护措施。
4.2对配电楼的影响
洪水对配电楼的影响主要包括对地基承载力、对地层结构和主建筑物入口三个方面的影响。其中，为了减少户内变电站的土方，一般情况下把建筑物的地基抬高，从而达到少挖土方的目的。由于地基的抬高，室内与室外的地坪高差可能比较大，所以这种情况可能会给生产造成一定的不便。针对这一问题，必须在不过多占用用地面积的前提下，采用站台式的处理方法，通过布置台阶来满足检修人员的需要。对于布置在室内的电容器、电抗器等设备，需要设置符合要求的台阶，从而确保检修人员顺畅通过。
5、结语
随着我国经济社会的转型升级，我国的能源供应局面日渐紧张，在这种情况下，就必须加强变电站的建设，以提高我国的电能供应能力。但是对于一些在低洼地带建设的变电站，有遭受洪水侵袭的危险，所以必须加强变电站的洪水设计。在本文中，笔者结合自身的工作实际和理论知识，从我国变电站洪水设计现状入手，从防洪的意义、方案设计和系统功能等方面探究了变电站的防洪问题。
参考文献：
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