2023年知青情怀心得体会(汇总8篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

知青情怀心得体会篇一

知青是上世纪六七十年代毛泽东时代的产物，几千万年轻的知识青年被派往农村接受再教育，亲身经历了人生的艰辛和磨砺。作为一代知青的我，在农村生活了数年，深刻体会到知青情怀的卓越价值。这段经历使我明白了，生活并不是一片坦途，只有永葆初心、坚定信念，才能砥砺前行，创造美好未来。

第二段：感悟生活，珍惜当下

在农村的岁月里，我们打工、劳动，尽力完成工作。从早到晚，从田间到县城，从一村到另一村，生活艰苦，一身疲惫。但正是这段艰苦的时光，教会了我珍惜当下，感恩生活。面对农村贫困环境，我们深刻领悟到幸福的定义不再是物质的堆砌，而是内心的富足和对生活的感激。这种情怀在我们心中深深扎根，使我们更好地认识到生活的真正意义。

第三段：锤炼人生，发展个性

知青时期的我们，人生经历了历练和磨砺。将田间劳动和传统文化相结合，培养了我们扎实的工作作风和团结合作的精神。在与农民朋友们相处的日子里，我们互敬互爱，相互学习，收获了丰富的情感和人际关系。更重要的是，我们在农村的岁月中磨炼了坚韧的品质和顽强的毅力，面对困难和挫折，我们勇往直前，不屈不挠，始终相信自己能够战胜困境。

第四段：感悟人生，秉持正义

在农村，我们感受到了贫困的苦楚，看到了社会的不平等。教育的不公平、机会的不均等等问题深深触动了我们的心灵。这段经历让我们明白了，在人生道路上，我们要勇敢担当，秉持正义。我们要用自己的行动打破身边的不公，推动社会的进步和发展。这份情怀是我们知青时期最为珍贵的财富，更是我们平凡人追求幸福的源泉。

第五段：奋斗向前，传承知青精神

如今，知青已经成为了历史的符号，但知青精神却永远铭刻在我们的心中。回望过往的岁月，我们心怀感激之情。经历了农村的磨练，我们成长为有着执着追求，坚韧向前的人。尽管岁月已逝，但我们依然相信，在当下的社会中，只要我们保持初心，奋力前行，用知青精神指引人生航向，我们依然能够闯出属于自己的一番天地。

总结：知青情怀不仅代表着那个特殊年代的青春与热血，更象征着一种奋斗和进取的生活态度。保持初心，珍惜当下，锤炼人生，秉持正义，奋斗向前，这些知青精神值得我们牢记于心，并以此指引着我们矢志不渝地追逐梦想，为人生的旅途添上浓墨重彩的一笔。

知青情怀心得体会篇二

春水初生，春林初盛，春风十里，遇见最美的你——向阳小学高效课堂推进培训会。

有人说：培训是给员工最好的福利。我喜欢这句话，即使是在忙碌之后的休息日，史淑芹校长带领我们向阳小学一群有梦想、有追求的人，携着最美的愿景，相聚在进修学校一起培训学习。史校长是一位有思想、有魄力的教育管理者，总想着给我们创造条件、搭建平台，尽最大的努力想让我们个个成为最棒的自己。

苏元威老师“以小学语文为例浅谈高效课堂评价标准下教学目标的制定表述与落实”的报告，让我感受到语文课堂中工具性和人文性教学目标科学制定的重要性。无论是苏老师在报告中的语言、肢体表达都透露着语文教育的迷人素养，我能想象出苏老师的课堂一定是丰富多彩、妙趣横生的，同时也能看出苏老师对语文教育的喜爱和专注。他是一位倾心教育的人，他的句句话语都彰显出语文教学的生命色彩，彰显出他在语文教学中不断思考、研究。整场报告中他都用课本上一个个生动具体的例子诠释着怎样进行有感情朗读。

候建华主任作为从向阳走出来的专家，既有才华又有智慧，对“高效课堂评价标准”条分缕析，娓娓道来。建华主任的报告给我启迪，促我反省，震撼我的心灵，让我对以后的课堂教学有了清晰的思路，引领滑县语文课堂改革的新方向，同时为促进我的高效课堂教学规范化做出了精细化的科学评价。

王长丽主任的“如何观课、议课”的报告，围绕课堂教学的四件事，句句饱含智慧的教育箴言，紧扣实际、细致入微地给我们讲解了如何观课、议课，让我如沐春风，受益匪浅。她的报告既有高度的理论概括，又有实践指导，一个个鲜活的教育实例，拓宽了我的思维，让我明确了以后工作的方向。

通过培训学习，我明白了：只有教师有了先进的教育理念和扎实的基本功，才能带领孩子们穿越知识的海洋，潜移默化、互相影响，我们才能一次又一次的扬帆起航。

参加培训的时间虽然短暂、紧张，但对我的教学影响却是长远的。在这个春暖花开的季节里，培训——就是遇见最好的自己！

知青情怀心得体会篇三

知青是中国特有的现象，是20世纪中国社会的重要现象。在那个特殊年代里，大批的青年学生被派往农村，去接受上山下乡的艰苦生活。作为一名知青，我深知这段岁月带给我的珍贵财富和心灵的历练。回忆起这段岁月，我对知青情怀有了更深的体会。

第二段：知青情怀- 内心深处的情感

知青情怀是一种无法言喻的情感，它源于知青生活中的苦难和挫折，也源于我们对农村的深情厚意。在农村，我们度过了痛苦的劳动，忍受了孤独和困难，但也体验到了田野的宁静和乡村的纯真。这段时光让我们明白了生活的真谛，培养了我们的毅力和坚韧。知青情怀如同一束火焰，时刻在我们心中燃烧，提醒着我们珍惜生活，努力追求更美好的未来。

第三段：知青情怀的价值- 感悟人生和传承精神

知青情怀是一种珍贵的精神财富，它促使我们对人生有更深刻的思考。在农村，我们与广大农民结下了深厚的情谊，感悟到了劳动的伟大，体会到了团结和合作的力量。我们顽强的精神和对生活的热爱，成为我们攀登人生高峰的助推器。不仅如此，知青情怀也是一种传承，将这份情怀传递给下一代，让他们明白传统的美好和家国情怀的重要性，是我们的责任和使命。

第四段：知青情怀的意义- 原点回归和文化传统

知青情怀不仅与个人联系紧密，同时也与社会和国家的发展息息相关。知青是中国现代化进程中具有重要历史意义的群体，他们是伟大斗争的一分子，他们的经历和付出为今天的繁荣做出了巨大贡献。而知青情怀则是引领我们回归到原点的力量，回归农村，回归普通百姓，了解他们的真实生活，传承文化传统，实现中华民族的伟大复兴。

第五段：结语- 传承与发展

几十年过去了，知青们已步入了老年，但知青情怀仍在心间荡漾。我们希望以知青情怀为纽带，与各行各业的人们一起，传承和发扬中华民族的优秀传统和精神，用自己的实际行动去实现社会的进步和国家的繁荣。我们也期待更多的人了解知青，关注知青，尊重知青，用心传递知青精神，让它在时间的长河中永远绽放。

长久以来，知青情怀一直在我们心中，深深地影响着我们的生活和思考。它是一种独特的情感和信念，激励着我们迎接生活中的挑战，勇敢前行。正因为有了知青情怀，我们深入了解了社会，明白了生活的真谛。我们相信，知青情怀的传承和发展，将继续为我们的社会和国家带来更多的进步和繁荣。

知青情怀心得体会篇四

在学生时代，我就遇到了许多好老师，他们的音容笑貌令我至今难忘，历历在目。他们的激情、执着和深沉的爱以及严谨治学的精神，诲人不倦的高尚情操深深地打动了我，使我从小就萌生了一个强烈的愿望，长大以后做一个像我的老师那样的好老师。高中毕业，我考上了德州师专，并于1993年毕业走上了神圣的讲台，圆了自己的教师梦。

我已记不清自己第一次是如何走上讲台的了，只记得面对着几十个天真的孩子们，不知是胆怯还是激动，我竟说不出一句完整的话来，无论如何也抑制不了自己的紧张。是那一双双求知若渴、纯真信任的眼睛给了我鼓舞，给了我信心和力量。就在那一刻，我默默地对自己说：我要尽我全部所能，带领我的学生在知识的海洋中遨游！愿望实现的喜悦常常使我激动不已，与学生们在一起给了我极大的乐趣和力量，老教师的言传身教更加激励我热爱自己从事的事业，热爱自己的学生。

我用自己的青春，自己的激情感染着学生，也同时激励着自己在喜爱的岗位上不能彷徨，更不能懈怠。虽然有时候我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的顶撞而生气，因为他们的违纪而失态，因为他们的退步而急躁；虽然有时候我也感到很累很累，真想放弃，但每当这时我的心底总会有一种强烈的意识在呼唤，那就是：我是老师，我要给好多好多在密林丛中寻找途径的学生引路，我要在他们的心里写一本很美却又很难写的书，我要把我心底的那种深深的爱奉献给我的学生。我默默地为我的学生做着该做的一切：备课、谈心、辅导。我感到，我的生活越来越充实，精神上也越来越富有了。

我带着对教师的崇敬走进了教师队伍。当我真正从事教师这项工作时，我才渐渐地理解了它的内涵，才发现那是一个多么浩瀚的世界，才真正体会到了做老师的艰辛！正所谓：醉后方知酒味浓，为师方知为师难！为了带好学生，为了上好一节课，常常是日思夜想，查阅各种相关资料，向有经验的老师请教。有时劳累了一天，已是夜深人静。这期间，尽管有时自己的苦口婆心一时不为某些学生理解和接受；尽管有时为了上好某节课苦思冥想，备课到深更，而实际的教学效果又没有达到自己的理想要求，为此，我也有过烦恼和不快。但是不管怎样，我始终未对自己的教学能力、业务水平产生过怀疑，也始终没有动摇过我对教师这个职业的追求！只要我一见到我的学生，只要我一站在讲台上，立刻就会精神饱满，再苦再累，再多烦恼杂念都消失了。因为我深深地懂得，教师的最大乐趣就是和学生在一起，最大的财富就是拥有自己的学生，最大的幸福莫过于自己的学生个个成才？？这一切，都激励着我更加奋发努力地去教好我的学生，带好我的班级，让自己永远属于讲台，属于学生！

我的执教生涯接近二十年了，期间，当我的学生因为班级变动而离开，那种真挚，那种纯朴，那种恋恋不舍的师生情，我想是其它任何职业都难以享受到的！“我们都很舍不得你”，“我们很想你”，这些话以前在我听起来挺肉麻的，但从我的学生嘴里说出来却是那么真诚，让我那么感动。每每听到这些话，我好像赢得了全世界数不尽的赞美和注目。当老师最大的成功莫过于是得到学生的认可。

我不敢说我成功了，但我可以说我尽力了，我问心无愧。从自己执教之日起，虽然有时也苦恼过、报怨过，但是，站在三尺讲台上，看到几十双清澈的大眼睛，还有周围那么多呕心沥血的同事，我又庆幸我当初的选择，一生无悔的选择！我要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，让我的学生们能够健康快乐的成长是我最大的幸福。

知青情怀心得体会篇五

近期，我反复品读了《***的七年知青岁月》一书，感触颇深，默然间加深了对习总书记的崇敬之情。该书集中讲述了习总书记知青时期的艰苦生活和成长历程，直观展现了习总书记青年时期崇高的理想追求、宝贵的政治品质、深切的为民情怀、强烈的进取精神、优良的品德作风和总书记知青时期的艰苦生活和成长历程。

在书中，29名采访对象口述实录，用大量真实的历史细节，讲述了***总书记在梁家河7年间的工作、学习、生活和工作历程。书中每一个人物形象都栩栩如生，每一个故事都真实动人，每一句话语都朴实无华。特别是青年***的鲜明形象和独特魅力，可感可信、可亲可敬，具有很强的吸引力和感染力，进一步激发了我苦干实干的激情，增强了担当意识和服务意识。作为一名直接与群众接触、为群众办事的乡镇干部，在今后的工作中要牢固树立群众观念、坚定共产主义理想信念，“真抓实干、马上就办”，为推进以脱贫攻坚为中心的各项工作有序开展奉献自己的力量。

一、进一步树牢群众观念。习总书记在梁家河插队的七年中，与当店父老乡亲打成一片、融为一体，真正了解到了人民疾苦，和人民建立了血肉联系，身体力行地践行全心全意为人民服务宗旨。我们要学习习总书记融入群众、植根群众、造福群众的群众工作方法，把以人民为中心的发展思想牢记心中、落在实处，善于接触群众、组织群众、依靠群众、发动群众，做到倾听民声、广聚民智、汇集民力，扎扎实实为群众解难题、办实事，解决好人民群众最关心最现实最直接的利益问题，为实现人民对美好生活的强烈向往而不懈努力。

二、进一步坚定理想信念。习总书记是当年“年龄最小、去的地方最苦、插队时间最长的知青”。七年的艰苦岁月，***总书记坚守梁家河，始终坚持坚定的共产主义信仰和社会主义信念，从来没有对党产生过怀疑和动摇。作为一名基层党员干部，我们要深入学习习总书记系列重要讲话精神和习总书记的为民情怀、担当意识、奋斗精神，以习总书记为榜样，更加自觉地向习总书记看齐，牢固树立“四个意识”，进一步坚定理想信念，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不忘初心、坚守本色，更加自觉地做中国特色社会主义的坚定信仰者、忠实践行者和坚强捍卫者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

三、进一步发扬“真抓实干、马上就办”的实干苦干精神。***总书记插队在贫瘠的陕北黄土高原，这是全国1600多万插队知青中自然环境和生存条件最为艰苦的地方之一。对此，习总书记义无反顾地投入到艰苦劳动中，与群众一起苦干实干，克服了重重困难，战胜了种种考验。我们要学习***总书记不畏艰难、百折不挠的顽强意志，发扬“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的艰苦奋斗精神，不断磨炼意志，提升能力，不断加强各类知识的学习。“真抓实干、马上就办”，形成拼搏奉献、干事创业的良好氛围，全力推进脱贫攻坚行动，为与全国一道实现全面小康而努力奋斗。

知青情怀心得体会篇六

生活中的每一个人，都有自己的所应该承担的责任。做好自己的工作、认真完成自己的学习任务……做好每一件该做的事就是责任。认真履行了自己的责任，也就给了周围的人的信任和真诚，有了强烈的责任意识，也就成就了自己心中的那份梦想。

每一年新的学期开始，我见到的都是一个个稚气可爱的笑脸，一个个快乐求知的面孔。看着从自己身边走过的孩子，在接下来的时间里我和孩子们又会发生一件件普通的教育小事，构成了我从事教育以来点点记忆。回顾走过的道路，再一次重温那早已逝去的时光，我已记不得生活中经历了哪些挑战与艰辛，我用自己的努力完完全全地投入到我深深热爱的美术教育事业。兴趣、工作、爱好成了我生活的全部。我爱我所从事的美术教育事业，喜爱我所教的学生。这是对自己和孩子们生命负责的一种情感；我坚持努力实现自己的价值这是一种力量，使我能面对困难，笑对困难。

还记美术社团刚开始活动的时候，东东（化名）同学性格比较内向，他是在妈妈鼓励下来参加美术培训的。我对他比其他的同学更为关注。因为参加活动较晚，每次都是妈妈鼓励下才来的，有两件事让我想更深层次地了解这个孩子。第一次看她的画面，感觉像是经过美术培训过，造型、色彩都不错，可是一到最好的画面就很一般了，画的挺认真，就是没效果，评价展示美术作品时，别的同学互相交流着绘画效果，他一声不响地坐在位子上，静静地发呆，给我一种孤独无助的感觉。我次上课时都要注意他的画面是否有改进，不几天，就发现他没有掌握基本的绘制技法，有时还缺少耐心，画画时，总是找不到自己的东西……把所拿的东西拿起来翻半天，很没有条理。

在一天早上的上学路上，我在超市碰到了他的妈妈，交流得知，孩子很爱画画，教师确实耐心，办事情有头无尾……批评了很多次就是没效果，很苦恼。听了他妈妈的这番话，我心里也感受到了家长的意思无奈，只知道我身上的责任太重了，不管怎样我也要努力做好。

后来，我每次作品示范的时候，总是把他叫到跟前，让他把每一步和要求看清楚。距离近了就能更好的关注他。课下还经常听一听他的反馈，问他又没有听懂，告诉他一些具体解决绘画问题的一些方法，课堂上还经常用他的作品做范例来讲解如何避免的问题及解决技巧，经过一段时间的努力他的画面效果都有了很大的提升，画画后那种满足的喜悦，我都看在眼里，记在心里。

后来他妈妈激动的说：“老师，太谢谢你了，孩子现在变得很自信，经常拿着自己的作品给大家做展示，还声称要到植物园里亮亮秀秀自己的作品……”顿时我很有成就感。每一个学生都是一张白纸，我用自己对教育的执着去描绘那精美的画面，收获属于自己的快乐！

用自己的努力对学生自尊的呵护，给予学生应有的尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，才是教育对实现自己责任的最好体现！教育好我们身边的孩子，就是自己的责任，是和孩子一起共同成长，共享快乐最好的理解。

知青情怀心得体会篇七

去年11月28日至今年3月17日，中央党校《学习时报》连续刊发了《***的七年知青岁月》系列采访实录共19篇。为了满足社会期待，中央党校决定把这一系列采访实录结集成书，由中央党校出版社出版。8月17日，第一批成书出版发行，当晚在中央电视台新闻联播播发了消息。

这段时间，这部书受到了广泛的社会欢迎，目前发行已超过200万册，并且增长势头强劲。这部书之所以如此受到欢迎，主要在于人民领袖成长的独特魅力、在于崇高思想精神的独特魅力、在于生动感人故事的独特魅力。作为《***的七年知青岁月》这部书的忠实读者，我抱着一颗虔诚的心研读全书，深受教育，深受感动，我谈几点体会。

一是七年的知青岁月，锻造了***总书记刚毅坚定、吃苦耐劳的意志品格。1969年1月，年仅15岁的***从北京来到陕北黄土高原上的梁家河。他与几个知青一起住窑洞、点煤油灯、睡土炕；窑洞里跳蚤很多，他被咬得浑身都是包；一开始，不会干农活，就跟着老乡学，老乡咋干，他就咋干。从种地到拉煤，从打坝到挑粪，插队那些年，几乎什么活都干过。梁家河的插队生活，不仅让青年***练就了强健的体魄，还学会了“擀面条、蒸团子、腌酸菜，样样都行”的生活技能。多年后他回忆道，自觉接受艰苦生活的磨炼，几年中闯过了跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关，成了村里的壮劳力和种地的好把式。他说：“7年上山下乡的艰苦生活对我的锻炼很大，后来遇到什么困难，就想起那个时候在那样的困难条件下还可以干事，现在干嘛不干？你再难都没有难到那个程度。”“在遇到困难时想到这些，就会感到没有解决不了的问题。”

二是七年的知青岁月，培育了***总书记心系群众、爱民为民的家国情怀。《***的七年知青岁月》一书为我们展开一幅幅青年***同人民群众同甘共苦、情同手足、血肉相连、鱼水交融的历史画卷。总书记曾经回忆道：“那时候，我和乡亲们都住在窑里、睡在土炕上，乡亲们生活十分贫困，经常是几个月吃不到一块肉。我了解乡亲们最需要什么!”当村支书时，他带领群众在梁家河打出了第一口深井、建立了第一个铁业社、缝衣社、代销店、磨房，建成了陕西省第一个沼气池，打建了至今仍是梁家河村最好的淤地坝。多年后总书记说：“七年上山下乡的艰苦生活对我锻炼很大。最大的收获有两点：一是让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众。这是我获益终生的东西。二是培养了我的自信心。”“上山下乡的经历，使我增进了对基层群众的感情。对于我们共产党人来说，老百姓是我们的衣食父母，我们必须牢记全心全意为人民服务的宗旨。”

三是七年的知青岁月，铸就了***总书记不变的“初心”和坚定的理想信念。《***的七年知青岁月》一书为我们生动再现了一位涉世不深、质朴厚道的青年成长为一名信念坚定、果敢担当的党员领导干部的历史过程。作为老一代革命家的后代，***总书记从小受到的革命家庭教育熏陶，传承着红色基因。梁家河的7年磨练，他在常人难以想象的困境中完成了人生中最重要的转变，实现了精神上的升华。7年中，他矢志不移，先后写了8份入团申请书，10份入党申请书，终于得以入团、入党，并担任梁家河村大队支部书记。他在回忆文章《我是黄土地的儿子》中写道：“15岁来到黄土地时，我迷茫、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一名人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事!”

学习《***的七年知青岁月》这部书，让我们从历史和生活的层面，生动、真切地分享了***总书记一段极其重要的人生经历。我们由衷认识到：***总书记成为党中央的核心、全党的核心，是有深刻的实践基础、群众基础的，是人民的选择、历史的选择。我们也深刻地体会到，***总书记的7年知青岁月，为我们党员领导干部和广大青年树立了可亲可近可敬可信的光辉榜样，是我们广大党员干部和青年心中应该珍藏的宝贵精神财富！而《***的七年知青岁月》这部书，确实是当代青年树立正确人生观、励志成才的生动范本，是广大党员领导干部提高党性修养、提升政治能力的鲜活教材。

当前，党的十九大召开在即，全党全国上下热切期盼。我们要把学习《***的七年知青岁月》这部书，同认真学习贯彻***总书记“7·26”重要讲话精神结合起来，同学习***总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略结合起来，进一步坚定“四个自信”，增强“四个意识”，增强对***总书记的思想认同、政治认同、感情认同，提高政治能力，自觉同以***同志为核心的党中央保持高度一致，以优异工作成绩迎接党的十九大胜利召开！

知青情怀心得体会篇八

人的本质是什么，有学者提出了自己的新认识，“人是一种自给自足的存在”，如果人真正成为人，即人作为人得到落实，会获得精神的安宁，境界的感悟和整个生命的快乐和幸福。在他看来，作为人的“我”有五个层次：天赋，爱好，特长，志向，事业。

在他看来，天赋是与生俱来的，这也是人与人在起点上的一个差别。爱好，或者说是兴趣，是在天赋的基础上，是经过人的尝试实践和锻炼而形成的。特长是在天赋和爱好的基础上，经过实践的锻炼，外界的培养和强化逐渐形成的。志向或者说愿望是在特长的基础上，经过内在的生长形成的。所谓的境界也就是自己界定的一个高度。事业或者说功绩，是经过坚持不懈的努力、孜孜不倦的追求，最终达成的，在这里，人实现了自己的价值，弘扬了自己的个性。

从这个角度上讲，基础教育要实现自己的培养目标就要从以下来尝试：

顺其天赋并非是顺着学生自己的性子，让学生为所欲为，实现他所认为的畅快人生。而是要通过教师的发现和培养，并且经过不断的尝试、实践，教师要帮助学生发现并培养学生的秉性、天赋。然后，帮助学生从心里顺应它，人的成长就会自然、顺畅；善待它，学生就会在学问上达到应有的成功。人要满足自己实现的欲望，就必须充分发挥自己的优势、特长，就必须不断的实践、锻炼。就更要进一步把自己的兴趣、爱好转变、提升为一种优势或特长。当这种优势得以发挥时，不仅能享受成功的喜悦，人心灵充实，精神饱满，实践着一种“高峰体验”，彰显着一种精彩人生。美国成功心理学大师克利夫顿曾讲，“人的成功就是最大限度地发挥优势”。

作为基础教育的工作者，就是精心设置形式多样和富有吸引力的教育教学活动，使学生不断尝试自己，锻炼自己，以便激发和唤醒他们的天赋、禀性，发现和了解他们的天赋、禀性，并据此对他们因势利导，因材施教，达到“顺人之天，以致其性”，舒展身心，畅快生命。这样的教育，顺乎人的天性，合于人的自然发展。为此，我们要一方面注意在学生兴趣、爱好的基础上培养、发展学生的特长、优势；另一方面，注重发挥和施展学生的这些特长、优势。这样，学生在受教过程中就很容易获得成就感，感受成功的喜悦。教育满足学生这种自己表现的欲望，激发并释放学生潜能，学生必然精神愉快，拥有积极的心态，更有对学习与生活的信心，更能激起对社会与人生的热爱。

人人都有这样的体验：如果满足了自己的爱好、兴趣，不仅仅有成就感，更有成功的愉悦感。有了这种兴趣或爱好，人才能对学习或工作不知疲倦，学习或工作会成为人的一种享受，而非心理负担。有了这种兴趣、爱好，人才会沉浸于学习或工作，忘情于学习或工作，其他一切都不重要。人人页都有自己的愿景，都有对自己未来的一个美好向往，然而只有当这种愿景成为自己的志向时，才能成为其追求，才能成为一个坚持不懈努力奋斗的目标。对于人来讲，在各种选择和可能面前，人根据自己的天赋、爱好、特长等内在地生发志向，规划愿景。这种志向、愿景以人的天赋、爱好与特长为基础，所以，它是真正属于人自己的。

学生的爱好、兴趣以自己的天赋、禀性为基础，也是其自己、个性的根本所在，关乎其未来的成长、发展、快乐与幸福。作为基础教育工作者，我们就是要提供各种条件与帮助，培养与引导学生的兴趣或爱好。这种满足学生的兴趣、爱好的教育，利于提高学生的人文素养，形成他们高贵的精神气质；不仅是在充实学生的心灵，更是在愉悦学生精神。这更是一种心灵教育，情感教育，快乐教育，幸福教育。有利于形成他们开朗的性格、放达的胸襟、丰富的内在世界。而所有这些，最终都把学生引向成熟，推向成功。

学生的志向、愿景同样是学生自己、个性的根本所在，关系其未来的成长、发展、快乐与幸福。作为教育，就是负责地启发和引导学生从自己的实际出发，根据自己的天赋、爱好和特长等来确定志向，设置和规划愿景，把社会的需要与自己的实际情况紧密结合起来。应向学生讲明白，在志向的选择上，我们必须按照真善美的标准。

我曾在我的学生中问“谁能告诉我：你们怎么理解情商高？”几乎所有学生众口一词“高情商就是有人缘好，会打关系。”虽然有点不确切，但是至少说出了当今社会中的一个流行语义。高情商如果被理解成这样，也确实是太狭隘了。我们也真该反思我们的学生了，13岁左右的孩子，真的该给他们讲讲如何曾其情商了。

在百度百科中，情商解释为：情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商（eq）又称情绪智力，是心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。丹尼尔·戈尔曼认为情感智商包含五个主要方面：了解自己、自己管理、自己激励、识别他人的情绪、处理人际关系。

认识自身、掌控自己、承受挫折、理解他人、人际关系。这几个方面不是并列关系，而是层层递进的意义。人的情绪和情感时刻都在发生变化，引导学生认识自己，更要认识自己的某种情绪的出现，并了解当时的情绪状态，并观察和审视自己的内心体验，哪些是自己不能为力的，哪些是自己可以改变的，哪些是由于自己造成的，哪些是自己可以改变的，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。人认识了自己的情绪，才能调控自己的情绪，才能使自己的情绪的表现更适度，才能控制自己的不良情绪或情感，实现理智的处理问题。人做任何事情都会遇到困难和挑战，甚至会遇到很多的失败，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。理解他人是与人正常交往，实现顺利沟通的基础。只有处理好各级人际关系，才能更好地实现合作，才能获得更多地信息，才能更好地实现实现自己的成功。

顺其天赋、扬其特长，从其爱好、立其志向，增其情商、成其灵性。这几个方面是有他本身的层次性。天赋是自己所有的，但是是潜在的，必须经过不断地实践才能发展为特长；兴趣和爱好是可变的、不稳定的，必须经过培养才能稳定下来，成为为之奋斗的志向；情绪和情感是瞬时的，只有具备能把握关键问题的能力，才能实现其创造性，凸显出创作的灵性。因而顺其天赋、扬其特长是杰出人才培养的基础，从其爱好、立其志向是杰出人才培养的重点，增其情商、成其灵性是杰出人才培养的推动力。

教育有种种问题，杰出人才的培养问题始终是各级教育关注的主题，不弄清“杰出人才的培养”问题，基础教育必然“漆黑一团”，而把“杰出人才如何培养的问题”搞清楚了，基础教育就必然走向“澄明”，面临一个比较光明的发展前景。