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教案是教学设计的重要组成部分，对于教师的教学能力有很大影响。教案的实施需要教师具备良好的教学技巧和教育教学理念。接下来是一些优秀教案的案例，希望可以给大家带来一些帮助。
幼儿园找不同的教案篇一
1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简单形象的语言描述。
2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。
3、培养幼儿的想象力及观察力。
4、大胆说出自己对指纹的理解。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用语言描述。
拓印记录表、放大镜、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干。
一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣。
教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。
二、观察比较指纹。
（一）指纹像什么。
1、教师引导幼儿取出放大镜观察，教师参与到幼儿的观察中，并给予适时指导。
2、幼儿用语言表述。
3、教师小结：我们的指纹有很多形状。
（二）指纹是不一样的。
1、提出问题，引发幼儿思考。
2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法。
3、幼儿操作体验，教师实施指导。
4、幼儿观察，教师参与，给予指导。
5、幼儿讨论：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么”。
6、教师小结：像龙卷风、漩涡的'指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一出生就有，永远也不会改变，没有两个人的指纹是相同的，所以你的指纹就代表你自己。
公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来；现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算机通过指纹识别只能主人使用。
四、欣赏并制作指纹画。
五、幼儿相互欣赏，展示作品。
幼儿园找不同的教案篇二
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究和创新的精神，对幼儿来说，科学教育是一个过程；如：发现问题、提出问题、验证问题的过程。因此，结合中班孩子的年龄特点，我设计了《不同的的声音》这活动，其目的在于引导孩子们通过仔细的观察、比较和分析问题：用不同的材料、大小相同的长筒，放入相同数量的珠子，他们的声音是怎样的？为什么？而相同的材料、大小不同的长筒，放入相同数量的珠子，它们发出的声音又是怎样的？如果放入不同数量的珠子呢？声音变化又是怎样的……等等，通过活动充分调动了孩子们热爱科学、探求知识的欲望。
1、幼儿在探索活动中，感知不同的容器放入相同量的珠子会发出不同的声音或相同的长筒放入不同量（或相同量）的珠子发出的声音变化，感受探索声音所带来的乐趣。
2、幼儿通过操作感受声音的不同，培养幼儿的听、观察、比较和分析的能力。
1、长塑料瓶、长铁筒、长纸筒、长木盒、珠子等若干
2、音乐磁带、录音机等
1、引导幼儿听一听各种声音，感受声音的不同，激发幼儿探索声音的兴趣。
师：我是魏老师，今天和你们交个好朋友，好吗？（好）那我提个要求，用你们的耳朵听听，好，请坐下，请听这些是什么声音？（汽车声、鸟叫声、流水声、雷雨声等）
（在最后听到救护车时，插入小结：救护车为什么叫得这么急呢？幼：救人…，所以，我们要锻炼好身体身体，把身体练得棒棒的，还要注意安全，这样就可以减少救护车的出现了。）
师：我们刚才都听到有哪些声音？（幼：有鸟叫…有…）这些声音是一样的吗？（幼：不一样）
2、引导幼儿说一说。
师：那你们能不能用自己的身体发出不同的声音呢？好，都站起来试试。
幼：我会拍手…、我会跺脚…、我会用嘴发出出声音…。
（待孩子表现完后插入老师的“声音”：哇，小朋友们真棒，魏老师也想用自己的身体表现不同的声音，看我的。）
3、出示不同的长铁筒、长纸筒、长塑料
瓶、长木筒子等，以其也想发出声音为题，引起幼儿探索、动手、寻求知识的欲望。
幼：这是铁的、这是塑料的…这是木的…，这是纸的…。
师：桌面上除了有不同的长筒外，还有什么？
幼：珠子。
师：这些珠子能帮长筒发出声音吗？
幼：不一样，因为有的是铁的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是纸的…。
师：小朋友真聪明，原来呀，不同的筒子虽然都是装了10粒珠子，但是它们发出来的声音却不一样。
4、进一步引导幼儿探索，感知大小不同的容器放入相同材料会发出不同的声音。
师：现在，老师又拿一个长筒，这是什么长筒？一样吗？为什么？
幼：一个大一个小。
5、讨论：同是一种材料的筒子，同样是放进10粒珠子，为什么发出的声音却不同？
幼：因为一个筒子大，一个小。……等等。
教师小结：哦，原来不同材料的筒子发出的声音是不同的；大筒子和小筒子同样是装10粒珠子，发出的声音是不一样的。（提示语：因为大筒子里面的…空间大，小筒子里的…空间小，所以它们发出的…声音就不同）
9、体验制作后的乐趣。
师：现在老师请你们选择你自己喜欢的一个长筒，跟着音乐奏起来吧。
幼儿园找不同的教案篇三
1.了解什么是指纹及指纹的用途。
2.对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。
3.喜欢用指纹来创作一幅作品。
活动准备：放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。
1.通过故事导入活动——“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发现了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的兴趣。
2.用放大镜仔细看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。
3.对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，认识三种指纹类型，并学会辨认自己的手指类型。
4.想一想小手在不同的`材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢?
5.探索结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工，一起欣赏有趣的指纹画。
1.找一找生活中什么地方容易留下指纹。
2.请家长或老师讲述与指纹用途有关的故事给小朋友听。
幼儿园找不同的教案篇四
活动目标：
1．能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。
2．通过有趣的游戏情景引发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。
活动准备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张（4组，每组3张），魔术袋2个。
活动过程：
一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千》。
二、引入活动：故事情节导入。
1．老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。
a．魔术师“咪咕”出场。
师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。
b．魔术师咪咕变出铅笔。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
c．老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。
师：这是什么？
幼儿反馈。
2．出示小猴子手偶。
a．师：我一个人变魔术一点也不好玩。
b．小猴子出场。
师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。
师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
3．教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。（出示铅笔）。
a．老师出示铅笔卡片。
师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。
b．让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。
师：请小朋友从上到下，从左到右的观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。师：哪支铅笔是小猴变的呢？（1人）。
师：某某某，你真棒！（师和全班幼儿鼓励，回答对问题的小朋友。）。
4．幼儿操作。
（1）游戏：寻找小猴子1（找不同）。（出示帽子）（1人）。
a．出示帽子图卡。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。——师将3张帽子图卡贴在黑板上。
b．引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。
师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。
师：哪个杯子是小猴变出来的？
师：小猴变的杯子哪里不一样？
c．找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。
（2）游戏：寻找小猴子2（找不同）。（出示布娃娃和椅子）（8人）。
a．出示图卡布娃娃和椅子。
师拿出魔术袋，变魔术。
——师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。
b．变出布娃娃。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。
是将图卡贴在黑板上。
c．变出椅子。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。
d．师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。
e．引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。
师：图卡上有什么？（椅子，布娃娃）。
师：小朋友仔细观察一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样？
师：为什么？
——师鼓励回答正确的幼儿。
师：小朋友仔细观察一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。
师：为什么？
——找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。
——全班幼儿放鞭炮鼓励自己。
幼儿园找不同的教案篇五
活动目标：
1、知道耳朵能听声音。
2、感知分辨各种不同的声音。
3、学会保护耳朵。
4、发展幼儿的`观察力、想象力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1.小铃、铃鼓等，易拉罐若干，内装米粒、黄豆、纸团(操作材料略多于幼儿人数)。
2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。
3.小动物头饰每人一个。
活动过程：
一、感知声音。
1.自由选择材料进行操作，让它发出声音。
2.听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
二、倾听分辨不同声音。
1.教师摇动铁罐，说说听到了什么声音，是否一样。
2.分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，用手指出声音来源。
小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
三、怎样保护耳朵。
1.没有耳朵会怎样?
捂上耳朵，教师轻声说话，感知听不见的不方便。
2.怎样保护耳朵?
(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)。
活动建议：
1.到场外听一听自然界发出的各种声音。
2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带到空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
活动反思：
小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。
幼儿园找不同的教案篇六
1.观察指纹，了解其外形特点及类型。
2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。
3.培养幼儿的.观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.体验解决问题的成就感。
课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个。
2、我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。
3、通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。
4、通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。
5、将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。
6、通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。
7、游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。
8、了解指纹画。
1、我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。
2、回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。
幼儿园找不同的教案篇七
1、体验用不同的绘画方式进行美工活动的乐趣。
2、初步了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法。
3、尝试在指纹图案上添加简略的线条，表现出人物动态。
1、动画片（童话故事）。
2、音乐：《童话》。
3、指纹娃娃范画。
4、幼儿用画纸，黑色沟线笔人手一份。
1、观看动画片，激发幼儿兴趣。
（2）幼儿观看动画片。
教师：童话故事里有谁呀？（引导幼儿讨论）有漂亮的公主，还有公主的好朋友。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！
2、观察指纹画。
（1）出示范画。
教师：你们看这些童话故事里的娃娃有趣吗？谁能看出来这些娃娃是在什么上面画出来的？（引导幼儿发表自己的看法）。
（2）出示指纹画纸。
教师：小朋友真聪明，说对了，是在指纹上画出来的。你们想在指纹上画童话娃娃吗？
3、教师示范指纹画。
（1）给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）。
（2）请1-2名幼儿做出漂亮的动态，教师根据动态画指纹画。（激发幼儿的绘画兴趣）。
4、幼儿绘画。
（1）教师：你们想请童话王国里的娃娃干什么呢？表演什么好看的节目呢？请你让自己的'指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。
5、活动结束.
幼儿随音乐拿着画好的指纹娃娃一起快乐的跳舞。
幼儿园找不同的教案篇八
师：1.这些画哪里不同？（引导幼儿从色彩、线条等方面进行观察。）。
2.这些画用什么笔画的？鼓励幼儿根据已有经验大胆猜想。
二、幼儿自由探索、观察比较，分辨出每一幅画的绘画工具。
1.师：这些画是用什么笔画出来的？和小朋友一起试一试找一找。
2.幼儿分组探索尝试。
3.分享交流。鼓励幼儿大胆说出自己小组探索的结果，并能讲清楚理由。
三、交流讨论，加深对各种笔的认识。
1.引导幼儿从外观、名称、书写特点等方面介绍自己认识的笔。
2.鼓励幼儿尝试按照每一特征进行分类，如铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、粉笔、油画棒是越用越短的笔；签字笔、圆珠笔的笔杆都是塑料做的，等等。
3.说说各种笔的不同使用方法及用途。如铅笔须削过之后才能使用，写错了可以用橡皮擦掉，小学生经常会用到；毛笔需要沾着水、墨汁或颜料使用，画水墨画或水彩笔时会用到。
四、小组合作作画，进一步探索各种笔的特性。
1.幼儿小组合作，用各种笔画一幅意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画风格有什么不同。
2.教师小结：笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全。如铅笔有毒，不能用牙咬笔头；有的笔尖太尖，不要伤了自己和别人。
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幼儿园找不同的教案篇九
1、通过观察、比较让幼儿知道每个人的指纹是各不相同的。
2、简单了解指纹的常见类型，培养幼儿探索的兴趣。
3、能与家长一起大胆想象，有创意的进行指纹印画、添画。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
1、幻灯课件：动画片《蓝帽淘气三千问》、《指纹类型》、《指纹王国》。
2、轻音乐。
3、手电筒人手一个、印泥、纸、勾线笔、纸巾。
一、观看动画片《蓝帽淘气三千问》，引起幼儿探索兴趣。
在动画片“蓝猫淘气三千问”里，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气，淘气是用什么方法分辨出真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。提问：淘气是用什么方法分辨出真假蓝猫而取出资料的？（用指纹分辨）。
二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型。
1、你们有指纹吗？指纹在哪里呢？（手指肚上）。
2、引导幼儿用手电筒观察自己的指纹。
提问：指纹是什么样子的？它像什么？（出示常见指纹的类型图片）。
教师小结：我们小朋友发现了自己的指纹是一条条的线，这些线有的绕成了一个个圈圆圆的看上去像水中漩涡的叫斗形纹、有的弯弯的.像弓一样叫弓线纹，有的纹线是一边开口的就像簸箕似的叫箕形纹。
3、引导幼儿互相观察指纹,说说每个人的指纹有什么不同。
请你拿手电筒照照爸爸妈妈的手指，看看你跟爸爸妈妈的指纹一样吗？（幼儿、家长互动）。
教师小结：我们通过观察、对比发现我们的指纹都不一样，你的和爸爸的不一样、和妈妈的也不一样，都各有特点。所以指纹是识别每个人身份的特征之一。
4、简单讲解指纹作用。（观看ppt）。
三、观看ppt《指纹王国》，介绍指纹画，引起作画兴趣。
1、逐一展示幻灯片，幼儿欣赏。
提问：这是哪里？（指纹王国）这是什么？它是用什么画的？（指纹）。
指纹可以拿来画什么？（指纹画）。
2、介绍作画方法、工具及要求：
师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔在上面作画，就可以变出各种漂亮的图案了。你们想试试吗？老师都给你们准备好了工具有什么呢？今天要求小朋友和爸爸妈妈一起合作一幅指纹画，可以参照老师给你出示的指纹画、也可以自己自由的大胆想象，想画什么画什么。
四、亲子共同作画，自然结束。
1、巡回指导，鼓励家长、幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）。
2、展示作品。
幼儿园找不同的教案篇十
活动目标：
1、通过观察、比较，能够找出两张图片的不同之处。
2、培养幼儿的观察力，体验发现的快乐。
活动准备：
课件、音乐。
活动过程：
一、导入：
“小朋友，今天老师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里？”（动物园）“你在动物园里都看到了什么？咱们边走边看吧？”
二、观看课件，找出图片不同之处。
1、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。
2、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。
3、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。
4、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。
5、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。
6、出示小兔的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。……。
7、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的3处不同。
三、想一想，数一数。
“小朋友，我们来想一想在动物园都看见了哪些小动物。”
四、结课。
“游完了动物园，时间也不早了，我们一起开开心心地回家吧？”幼儿随音乐离开活动室。
幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一起玩“找不同”的小游戏，让他们一起来分享发现的快乐。
幼儿园找不同的教案篇十一
1.能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。
2.通过有趣的游戏情景引发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。
1.老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。
a.魔术师“咪咕”出场。
师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。
b.魔术师咪咕变出铅笔。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
c.老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。
师：这是什么?
幼儿反馈。
2.出示小猴子手偶。
a.师：我一个人变魔术一点也不好玩。
b.小猴子出场。
师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。
师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
3.教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。(出示铅笔)
a.老师出示铅笔卡片。
师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。
b.让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。
师：请小朋友从上到下，从左到右的观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。师：哪支铅笔是小猴变的呢?(1人)
师：某某某，你真棒!(师和全班幼儿鼓励，回答对问题的小朋友。)
4.幼儿操作。
(1)游戏：寻找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)
a.出示帽子图卡。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。
师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。——师将3张帽子图卡贴在黑板上。
b.引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。
师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。
师：哪个杯子是小猴变出来的?
师：小猴变的杯子哪里不一样?
c.找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。
(2)游戏：寻找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)
a.出示图卡布娃娃和椅子。
师拿出魔术袋，变魔术。
——师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。
b.变出布娃娃。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。
是将图卡贴在黑板上。
c.变出椅子。
师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。
d.师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。
e.引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。
师：图卡上有什么?(椅子，布娃娃)
师：小朋友仔细观察一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样?
师：为什么?
——师鼓励回答正确的幼儿。
师：小朋友仔细观察一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。
师：为什么?
——找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。
——全班幼儿放鞭炮鼓励自己。
幼儿园找不同的教案篇十二
教案目标：
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
教案准备：
1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的'瓶子若干。
教案过程：
一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）。
五、结束活动。
观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
幼儿园找不同的教案篇十三
1.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的。
2.培养幼儿探索自身的兴趣。
1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。
2.放大镜大于一面。
让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。
1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。
2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的'指纹有什么不同。
1.请幼儿说说指纹的作用。
2.出示几种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异,告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。
3.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。）。
4.请幼儿思考,如果不蘸印泥去触摸这些物体,会不会留下指纹?这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）。
1.提供印泥,引导幼儿作指纹印画(如图)。
2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。
幼儿园找不同的教案篇十四
活动目标：
1．能按照物体的某一外部特征找出不同的一个。
2．学会用“一样”“不一样”等词来回答。
3．发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4．积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
《有趣的数学》操作用书。
活动过程：
一、出示课件，创设情境。
师：胖胖猪带来了两张钓鱼时拍的照片，请小朋友看一看，这张照片上都有什么？
（教师先出示另一半图片，引导幼儿观察。）。
师：快看，这只小狗在干什么？我们一起来学一学小狗睡觉的样子！
师：这还有一张照片，这张照片上的小狗在做什么？我们一起坐在小椅子上，学一学小狗是怎么跑的。
师：这两张照片里的小狗做的事情一样吗？
二、引导幼儿有顺序地观察挂图，并学会做题。
师：我们一起来看看这两张挂图，看看里面都有什么。
（从上往下引导幼儿观察）。
师：我们看完胖胖猪钓鱼的照片，再来看看它家里还有谁的照片？
这里有四张图片，哪一张是不一样的，把它圈出来。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
注意引导不会画圈的小朋友画圈。
活动延伸：
1．在生活中寻找不同类的东西。
2．教师准备了一套“找不同”的卡片，放在区域活动中，小朋友可以在区域活动的时候继续“找不同”。
幼儿园找不同的教案篇十五
1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”
（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）
“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的'正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学：猫捉老鼠
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2．无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3．老师教本领
a．看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案
b．对暗号（复习对数游戏）
c．看谁耳朵灵（听得数出算式）
d．打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4．执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
a．先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
幼儿园找不同的教案篇十六
学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。
发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。
让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
感受指纹画的美感。
1．白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。
2．教师自制指纹画范例。
3．指纹画ppt课件。
1．老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的，也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦！看完了老师要提问题的。
提问：刚刚小朋友们看得非常认真，请小朋友告诉老师你看到了什么？（举手）。
提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢？（手指，印泥）。
2．伸出手指给小朋友看，“这是老师的什么？”（手指）。
教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。
1．小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。（重点：怎样才能印出清晰的指纹）。
教师投影示范：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。
2．个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向）。
3.幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画。
现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密）。
三、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。
教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。
2．请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。
范画展示(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……)。
教师再根据幼儿说的'各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如："小指纹，变变变，变条小鱼游游游"等。
3．幼儿自由创作，教师巡回指导。
刚刚小朋友想出了很多喜欢的东西，老师都把他们变出来了，你也想变吗？（想）。
4．展示作品与评价：（关注孩子创作过程，色彩搭配，变出了什么，布局）。
四、活动延伸。
通过展示教师的范画，引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画，如：海底世界、美丽的花园等。
幼儿园找不同的教案篇十七
1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。
2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。
3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。
2.思维学具每人一套。
一、课前准备。
1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。
2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
二、游戏导入。
教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!”
三、操作探索。
游戏一：请出去(一)。
教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。’动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类，应该把谁请出去?”
幼儿：“应该把铅笔请出去!”
教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。
游戏二：请出去(二)。
教师：“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属交通类，应该把谁请出去?”
幼儿：“应该把玫瑰花请出去。”
教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起。
游戏三：请出去(三)。
教师：“最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。’水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属水果类，应该把谁请出去?”
幼儿：“应该把萝卜请出去。”
教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。
经验提升：
练习《课堂用书》p5。
延伸训练：
1.整理教室里的玩具箱，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里。
2.练习《家庭辅导用书》p5。
幼儿园找不同的教案篇十八
1、引导幼儿听一听各种声音，感受声音的不同，激发幼儿探索声音的兴趣。
师：我是魏老师，今天和你们交个好朋友，好吗?(好)那我提个要求，用你们的耳朵听听，好，请坐下，请听这些是什么声音?(汽车声、鸟叫声、流水声、雷雨声等)。
(在最后听到救护车时，插入小结：救护车为什么叫得这么急呢?幼：救人…，所以，我们要锻炼好身体身体，把身体练得棒棒的，还要注意安全，这样就可以减少救护车的出现了。)。
师：我们刚才都听到有哪些声音?(幼：有鸟叫…有…)这些声音是一样的吗?(幼：不一样)。
2、引导幼儿说一说。
师：那你们能不能用自己的身体发出不同的声音呢?好，都站起来试试。
幼：我会拍手…、我会跺脚…、我会用嘴发出出声音…。
(待孩子表现完后插入老师的“声音”：哇，小朋友们真棒，魏老师也想用自己的身体表现不同的声音，看我的。)。
3、出示不同的长铁筒、长纸筒、长塑料瓶、长木筒子等，以其也想发出声音为题，引起幼儿探索、动手、寻求知识的欲望。
幼：这是铁的、这是塑料的…这是木的…，这是纸的…。
师：桌面上除了有不同的长筒外，还有什么?
幼：珠子。
师：这些珠子能帮长筒发出声音吗?(幼：能)。
幼：不一样，因为有的是铁的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是纸的…。
师：小朋友真聪明，原来呀，不同的筒子虽然都是装了10粒珠子，但是它们发出来的声音却不一样。
4、进一步引导幼儿探索，感知大小不同的容器放入相同材料会发出不同的声音。
师：现在，老师又拿一个长筒，这是什么长筒?一样吗?为什么?
幼：一个大一个小。
5、讨论：同是一种材料的筒子，同样是放进10粒珠子，为什么发出的声音却不同?
幼：因为一个筒子大，一个小。……等等。
教师小结：哦，原来不同材料的筒子发出的声音是不同的;大筒子和小筒子同样是装10粒珠子，发出的声音是不一样的。(提示语：因为大筒子里面的…空间大，小筒子里的…空间小，所以它们发出的…声音就不同)。
9、体验制作后的乐趣。
师：现在老师请你们选择你自己喜欢的一个长筒，跟着音乐奏起来吧。
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幼儿园找不同的教案篇十九
2、进行“认识新朋友”游戏和“小小设计师”游戏，寻找快速完成游戏的方法并尝试在规定时间内完成游戏。
3、乐意参与游戏，并对创设新游戏有积极性和持续性，体验完成游戏的愉快和合作完成游戏的趣味。
“认识新朋友”图卡10张；教学课件“找不同”；水彩笔一盒。
一、幼儿观察图片，幼儿讨论发现，教师自然引入主题。
二、幼儿观看视频，进行“擦除”操作，认识新游戏的名字“找不同”并讨论新游戏的玩法。
1、幼儿举手发言，讲述自己的发现？
2、教师请部分幼儿配合进行“找不同”游戏，其他幼儿小声讨论游戏的玩法。
3、教师小结：原来这个游戏叫做“找不同”，找不同游戏是要规定的时间内找出左右两幅图中不一样的地方，并用笔圈出来，时间结束，游戏就结束了。
三、幼儿进行新游戏“认识新朋友”，在游戏中巩固对“找不同”游戏玩法的操作，并体验计时游戏与合作游戏的乐趣。
1、师：有一个小男生和一个小女生，他们想成为好朋友，你们愿意帮助他们吗？谁来邀请小女生？（幼儿用橡皮檫擦出小女生的图片，开始第一轮游戏）。
3、师：他们开始出门了，可是天气怎么样了？（幼儿画面情况讨论画面内容，开始第三轮游戏）。
5、教师出示图卡，请幼儿开始第五轮的操作游戏。
教师提出操作要求：用笔圈出左右两幅图中不一样的地方，并能用语言讲述不一样在哪里。
师：小男生和小女生成为了好朋友，他们十分感谢小朋友的帮助，谢谢你们。
四、完成擦除作业，探讨“小小设计师”的任务内容，并进行新游戏的合作和挑战。
2、幼儿进行新游戏的合作和挑战。
教师引入“倒计时”，增强游戏的趣味性和挑战难度。
五．游戏活动结束，幼儿延伸创造自己的新“找不同”游戏。
1、师：十分感谢小朋友们的认真游戏，小朋友们现在想自己创设一个“找不同”游戏吗？让我们想一想再一起创造新的“找不同”小游戏吧！
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