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心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
论文改革浅谈心得体会实用篇一
第一段：引言（字数：200）
随着高等教育的普及和科研水平的不断提高，论文成为评价学生和研究者的重要依据。然而，长期以来存在的一些问题，如抄袭、论文数量过多、“废话炼金术”等，使得论文的价值和质量受到了严重的质疑。为了解决这些问题，推动论文改革成为当务之急。本文将从论文改革的前进步伐、存在的问题以及解决之道三个方面进行浅谈，以期对论文改革的意义和方向有更深刻的认识。
第二段：论文改革的前进步伐（字数：250）
近年来，我国在论文改革方面取得了重要的进展。国家对学术诚信建设给予了高度重视，明确了学术不端的界定和处罚办法，并成立了专门的机构来监督和管理，推动了学术道德的普及和树立。此外，一些高校也积极推行论文改革，如取消攻读硕士学位论文、研究生创新人才培养计划等创新举措。这些举措有助于改变以论文数量衡量科研成果的导向，提升论文的质量和深度。
第三段：论文改革存在的问题（字数：250）
然而，目前论文改革仍面临一些困境和挑战。首先，一些学者和研究者对于学术诚信仍存在认识偏差，盲目追求高论文产出和引用率，忽视了学术质量和原创性。其次，学术评价体系依然单一，过于重视论文数量和SCI收录等指标，忽视了学术先进性和对社会的实际价值。此外，一些学术期刊存在审稿标准不严、重复发表等问题，也给论文改革带来了一定的阻力。解决这些问题，需要多方合作，形成合力，不断完善和发展。
第四段：论文改革的解决之道（字数：300）
要推动论文改革向更好的方向发展，需采取多种解决之道。首先，学校和科研机构应加强学术诚信教育，引导学生和研究者树立正确的学术观念，增强学术责任感和成就感。其次，学术评价体系需要更加科学和公正，除了注重教学和科研成果之外，还应充分考虑学术质量和社会实际价值。此外，要加强对学术期刊的管理，建立审稿制度和论文抄袭检测机制，确保学术研究的诚信性和质量。同时，学术界和政府部门应加强沟通交流，共同推动论文改革的持续进行。
第五段：结语（字数：200）
论文改革是当前高等教育和科研领域迫切需要解决的问题，也是全社会共同关注的热点。通过不断的努力和改革，我们可以逐步优化学术环境，提高论文质量和价值。在这个过程中，需要全社会的共同参与和努力，形成合力，共同推动论文改革的进行。只有这样，我们才能进一步提升学术水平，推动科技进步，为社会的发展做出更大的贡献。让我们一起为论文改革努力吧！
论文改革浅谈心得体会实用篇二
设计素描作为设计专业的一门基础课程，在过去的几十年的实践中一直沿用固有的模式进行教学。譬如大部分的素描教学都停留在对造型的理解与传统写实表现的训练上。对于初学者来说，确实需要严谨的训练来提高基本的造型能力。但作为设计基础课程的设计素描，在教学与实践中如果只拘泥于传统的写实训练方法，则会缺失与将来课程的衔接与独创性，并由此影响到后续课程学习中设计思维的展开，使得基础技能远离学生的创造能力。在本次的视觉传达专业的素描教学中，笔者围绕着教学目的、内容、方法对课程进行了一系列的实践，采用了新的教学模式，并在教学中融入新的观念，也由此有了新的体验与感悟。
1. 教学目的不明确，教学模式陈旧落后
在以往的高校设计素描教学中，往往按照传统的绘画教学模式进行教学，根据绘画的常规步骤进行训练，强调造型方法的训练，很少围绕着设计的目的展开集观察、思考、表现、创作为一体的造型训练。正因为如此，素描教学的效果与重要性在设计课程中往往显示不出来，也越来越不重要，甚至有个别高校设计专业取消了设计素描这门课程而让学生直接进入设计专业课程。实际上，设计素描除了作为研究的手段之外，也是一种有着自身价值的艺术形式，是迅速记录对象、准确传达含义与信息的一种方式，是设计师认识他人、他物、他事的初步探索。素描是视觉思考的方式之一，为设计思维的表达与交流提供了良好的视觉媒介。对于设计师来说，设计素描的训练实际是一种最基本的素质训练。
2. 学生的专业思想模糊，学习热情不高
与绘画专业的学生相比，大多数设计专业的学生认为素描基础课与专业学习关联不大，因此对该课程的学习不够重视，对于老师布置的作业也只是敷衍了事。
作为设计素描教学的教师，应该树立一种新的教学理念，让学生们知道，我们画素描，不是单纯在绘画，而是为了表达设计创意而进行形象思维与表现能力的实践训练，也是掌握从设计思想到设计实践转换的手段。由此可以消除设计专业的学生对美术基础课的误解，提高学习该课程的积极性。以下是笔者在视觉传达专业的素描教学课程中进行的一些教学改革实践训练。
1. 明确教学目的，紧扣教学目的合理设置教学课程
设计素描是视觉传达专业的基础课程，对学生图形思维的开发有着重要的作用，承担着将学生已具备的造型能力、造型思维导向视觉传达专业所需方向的功能。针对这些特点与设计专业需求的特殊性，我们在训练过程中可以着眼于表现力的培养，力求在有限的课时内打下对未来的学习更有用的造型表现基础。在实际教学中，减少长期作业，加强短中期作业的训练，使表现对象更加灵活，表现手段多样化。
要培养视觉传达专业学生的三项能力：敏锐的观察能力、扎实的造型能力、朴素的审美能力。敏锐的观察能力让设计师以最高的效率发现事物的美，并提取出来应用到自己的创作之中。扎实的造型能力让设计师拥有快速准确地表达创意的能力。朴素的审美能力保证设计师在选择素材和概念设计时有较高的品位，让自己的设计更有品质。
为了培养学生的创造性思维以及快速表达想法的能力，在课题训练的过程中，要求学生每人准备一本速写本。速写本要方便携带，每天利用20—30 分钟的课余时间进行生活记录，内容广泛，记录自己感兴趣的事物形象。表现手法不限，可以用线描表现，可以用明暗表现，可以用颜色表现，可以将线条与色彩结合起来，还可以用拼贴的方法进行记录。记录下来的东西给人的感觉应该是自然、随意而轻松的，带有个人感受，可以图文并茂。可以是写，也可以是画，主要是练习与收集素材用。对于视觉传达专业的学生而言，养成这种随时记录的习惯对他们将来的专业是受益匪浅的。
(1) 关注教学环节，在教学过程中注意教师与学生的互动性，抓住学生的兴趣点。
整个教学环节包含多媒体讲座、大课总结、现场讲评、学生讨论与个别辅导等各种教学方法。在之前的高考训练中，学生的素描往往是针对于高考内容进行单一的模式训练，学生每天都是重复着相似的内容，老师也是在进行着反复的强调，这样训练下来的优点是在基本功上得到了一定的.提高，可是学生长期进行这种训练会导致思维上的死板禁锢，对素描的兴趣也会越来越淡，更别说培养学生的创作能力了。在这门课程的训练过程中，首先任课老师必须在课前进行集体备课并制作多媒体课件，将该专业的几个班的学生集中在一起进行多媒体讲座，将整个教学的内容与安排传达给学生，并放一系列的优秀作品图片给学生看，同时进行讲解，通过这个过程让学生对该课程有一个大概的认识并从优秀作品中获取经验及灵感，接下来就让各老师分班进行实践教学。在实践教学中，我通常是在课程刚开始的十分钟介绍课题训练内容，将目的、要求进行强调，并将实际的优秀作业拿出来给学生看看，然后让学生分组进行训练。当训练到一定的时间后，让同学们停笔进行互相讨论、互相评价，同时老师挑一些有代表性的作品进行评价，将作品的好与不好进行一定的分析，接着让学生根据自己的画面进行修改与完善。整个教学过程紧张而又充实，与以前那种摆好静物就让学生画的形式相比，老师在上课过程中会辛苦许多，可学生却能够在这个过程中充分地发挥自己的主动性，而且能够及时找出自己的毛病进行更正，同时互相取长补短，掌握更多的知识。在每堂课的训练过程中，老师引导学生以视知觉方式为先导，以自己的思维方式解读信息，通过对各种物体表现形象的实验来体验视觉表达，使学生真正理解设计素描的形式、造型、结构、空间、肌理之间的各种内在联系。同时进行互相讨论、互相评价，让学生的思维活跃起来。
(2) 保护学生个性，因材施教，以开放的姿态教会学生创造性。
作为教师，应该鼓励学生出新点子，玩新花样，在教学过程中不断发现每个学生的不同的“闪光点”。首先我们应该从将透视法则与常规构图进行突破，不再以正确的透视法则与扎实的基本功作为衡量作品的唯一标准。在训练过程中，鼓励学生对物体进行夸张与变形，改变固定思维的审美，寻求特别而又新颖的构图，将画面的平衡感打破，以在空间选择及视觉效果上产生一定的设计感，提高自己的艺术审美能力与思维创造力。同一物体要求学生用不同的构图及表现手法进行描绘，譬如用“涂、抹、擦、印、刻”等不同造型手段与方法，在画面上留下不同效果“痕迹”的体验与尝试。在构图上要求追求别具一格的形式，可以求险、求满、求空、求偏、求局部。学生通过这种开放性的训练，可以从偶然中获得灵感，并且可以加强作品风格的多样性与表现性。在物体的摆放上也不再按照以往的“教师摆、学生画”的不符合创造理念的方式进行，让学生自己参与“摆静物”的过程，通过这个过程体验物体的质感、疏密、主次。而且学生自己摆放的静物是经过自己挑选的有兴趣的物体，这样画起来会更好地发挥自己的水平，显示出自己的个性，避免出现“千人一面”的局面。
(3) 注重不同工具与材质的表现，加强设计素描表现材料的综合实践。
传统素描的工具材料通常就限于铅笔与炭笔，学生在初学开始往往习惯于只用铅笔与炭笔来进行素描训练，这样长期训练的结果是学生的画面效果看起来似乎都很扎实，但是这种单一训练的最大的弊端就是表现出来的效果不够丰富。而恰当的材质表现能增强画面的视觉冲击力，探索各种材料的表现手法与效果对设计素描具有重要的意义。在视觉专业的设计素描训练中，我们指导学生从常规的工具材料中解放出来，给予学生最大的自由去追求个人风格的表现。让学生明白，素描工具可以是从商店买到的工具，也可以是自己制造或从自然界捡回来的工具，如树枝、铁丝、丝瓜网、树叶、麻绳、瓦楞纸、沙子等。这些都可以成为很特殊的工具，如可以用丝瓜网与树叶对画面进行拓印;可以将沙子粘在纸上形成肌理，再在沙子上刷上自己需要的颜色。通过这种训练，让学生在丰富的工具材料里面获得偶然性的、特别的“灵感”，画面也会出现出其不意的效果对学生作业的评判标准也不再局限于造型的准确性，而应该更加关注画面的独创性与表现性。所以对工具与材料的“拓展”实践与对画面进行“扎实、严谨”的塑造具有同样的重要性。
3. 将素描教学与设计进行结合，重视从基础到应用的过程
(1)培养学生的设计意识。在进行素描训练时，我们应该研究描绘对象的本质、内部构造、外在美与内在美，不能只是描绘对象的表面现象，要将看得见与看不见的东西都画出来。除了能画单个的还必须学会将对象重新组合构成进行描绘。
(2)强化学生的设计能力。在设计素描的训练中应该注重对形式规律、抽象思维、哲学、美学的教授，引导学生应用夸张、变形、象征等手法，塑造出具有现代感与美感的形象。另外要引导学生用设计的眼光去观察事物，用设计的头脑去思考问题，用设计的思维去想象形态，用设计的造型语言去构建“新型”的生命。在素描教学中要将设计理念贯穿始终。简而言之就是培养学生的创造性思维能力。
设计作为一个日新月异不断发展的专业，要求教育者必须引导学生掌握新的技术，拥有创新思维。而设计素描教学则强调以丰富灵活的训练课题启发和引导学生创造性地理解艺术与设计的关系、绘画基础与设计基础的关系，将“由技入道”和“由理入道”这两种方式综合起来，提升其对艺术的感知和体悟，掌握具象与抽象的造型语言的表现规律。从自然界的天然物和人造物中提取元素，改变传统的观察和思维模式，注重对物象特性的理解和形态空间运动法则的运用。因此教师必须不断更新自身知识结构，融入现代的教学方式和教学体验，将现代设计美学思想与审美价值融入教学之中，拓展设计素描的宽泛性，使设计素描教学获得新的生机与活力，为下一步的设计专业课程打下更好的基础，更好地适应社会的需要。
论文改革浅谈心得体会实用篇三
第一段：引言（200字）
论文是学术性的重要作品，对于学生而言，是评判其学术能力与水平的重要依据。然而，长期以来，我们也不能忽视一些问题，如抄袭、论文功利化、论文“造假”等现象的存在。为了解决这些问题，学术界不断进行论文改革，试图建立更加公正、科学的评价体系，并推动学生成为真正的学术研究者。通过参与这一论文改革，我深刻认识到了其背后的意义与价值，同时也从中收获了一些宝贵的心得体会。
第二段：了解论文改革的目的和意义（200字）
为了推动论文改革，首先要了解其目的和意义。论文改革旨在维护学术道德，提高学术研究的质量。通过推行开放获取、打击抄袭等举措，旨在保证学术研究的透明性和公正性，使论文的真实性和原创性得以确保。同时，还鼓励学生从事深入的学术研究，实现真正意义上的学术创新。这些目标的实现对于培养创新精神和学术素养，提高学生的综合素质具有重要意义。
第三段：学会正确的选题和方法（300字）
在参与论文改革过程中，我意识到选题的重要性。以往，很多学生在选题时过于功利化，只为了完成论文而选择颇受关注的热点话题或者容易获取资料的题目，而忽略了自己的兴趣和专业背景。然而，这种做法容易导致论文的泛泛而谈，缺乏深入研究和真正的创新。参与论文改革后，我学会了正确选择个人感兴趣的专业领域，以及适合使用的研究方法。这种选题和方法的选择，使得论文更具有学术价值和创新性。
第四段：重视个人的研究和创新能力（300字）
论文改革的目的是推动学生成为真正的学术研究者，培养其独立思考和创新能力。在过去，许多学生习惯于从各种渠道直接获取已有的研究成果，而没有进行独立的思考和创新。然而，通过论文改革，我逐渐认识到了博士生们的创新和创造力是如此重要。在独立完成我的毕业论文时，我主动进行了大量的研究和实验，根据自己的想法发展了一个未曾被探索的领域，并取得了令人满意的研究结果。这个过程让我深刻体会到了学术研究的乐趣，也提高了我的研究能力和创新意识。
第五段：论文改革带来的影响和展望（200字）
总的来说，论文改革在很大程度上推动了学术研究和学生能力的提高。然而，现在的论文改革仍然存在一些问题和挑战。例如，一些学生只关注上交数量，而忽视了论文的质量问题；一些老师注重实用性，而缺乏对理论性论文的关注。未来，我们应该进一步改进评价体系，注重严谨性和创新性的平衡，更加重视学术道德的培养和实践。只有这样，我们才能建立一个更加公正、科学的评价体系，培养更多优秀的学术研究者。
结尾（100字）
通过参与论文改革，我意识到了其对学术研究的促进作用以及培养学生综合素质的重要意义。正确的选题和方法选择，重视独立思考和创新能力，都是论文改革中需要注意的方面。未来，我们需要进一步改革评价体系，倡导学术道德，培养更多真正的学术研究者。这将为我们的学术发展带来更大的推动力。
论文改革浅谈心得体会实用篇四
本文是由上传的：浅谈中学语文教学改革的现实意义与具体路径。
论文关键词：中学语文 教学改革 现实意义 具体路径
论文摘要：本文分析了中学语文教学改革的现实意义，指出现阶段改革工作的必要性。本文提出了几种具体的改革路径，包括注重情感引导、建立科学化学习模式等方面。
从启蒙阶段开始，语文便与每个人的教育经历形影不离。时代愈发进步，各类学科的教学工作也应积极顺应社会的需求。在此形势下，我国的教育事业也置身于改革的十字路口，在探索中追寻前行的方向，以适应现代社会对人才的新要求。中学语文教学作为基础教育格局中的必备一环，同样面临着改革的契机。长期以来，中学语文教学陷入了传统教学模式的藩篱，无法形成开放且有活力的教学环境。语文作为一门兼具理论深度和实践广度的综合类学科，未能在当前的教学实践中传达出它的内涵与意义。为了贯彻素质教育理念，推动教学工作的和谐、健康发展，中学语文教育的改革工程亟待展开。
何谓改革?改革便是冲破旧有思维的限制，与时俱进地开创出一番新气象。积极、正确的改革举措，将更好地彰显出自身价值，并推进整个时代的进步。中学语文教学改革正是适应形势的现实之举，其现实意义具体表现在以下两个方面。
1．1摆脱传统教学模式的桎梏，发挥语文的工具性能
毋庸置疑，语文是一门工具性极强的.学科。通过长期、持续的语文学习，学生将具备基本的表达与交流能力，并有可能提升审美情趣和人文素质，从而达到身心的均衡发展。然而，传统教学模式却部分“遮蔽”了语文学科的价值，阻碍了中学语文教学工作的健康、有序开展。“以教师为主体，以教材为模板，以讲课为中心”的教学模式无法激发学生的自主学习热情，教师、学生、教材之间难以形成良性互动关系。如此一来，中学语文教学便面临着现实的困境。因此，唯有实施中学语文教学改革，方能摆脱传统教学模式的桎梏，彰显语文学科的应有之义。
教育不是一项建造“象牙塔”的工程，而是为社会服务的人才“补给站”。中学语文教学改革将密切贴近社会对人才的新需求，在教学模式中融入更具现实性、实用性的因素。在改革思潮的冲击下，中学语文教学将开掘出学生的语感能力、创新能力、实践素质、人文涵养等综合素养。
知悉了中学语文教学改革的现实意义之后，应明确接下来的改革道路应如何迈步。中学语文教学的改革路径应遵守循序渐进的原则，并且需要教学者在实践中灵活运用，以期达到更高层次的教学目标。
2．1注重情感引导，帮助学生树立积极、正确的学习态度
教师应充分重视情感因素对教学效果的影响力，在教学实践中关注学生的情绪状况，并对之进行科学的情感引导。中学语文中包含了大量的语法基础知识以及古代文学知识，既考验了记忆、理解能力，也提升了对学生的语感要求。部分学生因基础较差、理解能力不强等客观原因，丧失了对语文学习的兴趣，继而产生了懈怠心理。这时教师要积极地与学生沟通、交流，帮助学生重新建立起乐观、正确的学习态度。另外，教师还应在课堂和评价成绩时，多表达一些鼓励性的话语，从而让学生拥有继续学习语文的信心。
2．2建立自主、合作、探究的学习模式，唤醒学生的自觉学习热情
2．3倡导生活化、情景化教学，打破语文教学的狭隘空间
中学语文包含较多的理论知识以及内容艰涩的文言文，仅凭单一的书面学习，难以促成学生对知识的真正理解。教师应重视生活化、情景化的教学理念，立体形象地呈现语文知识，让学生在丰富的感性认知中达成知识的内化、掌握。例如，教师可以利用多媒体技术，用图片、声音等载体来表现诗词的意境。又或者，在学习“被”字句与“把”字句时，教师可以设置一个具体场景，让两个小组进行模拟表演。其中，一个小组只能用“被”字句，另一个小组只能用“把”字句，诸如此类的情景化教学方式，将打破传统教学模式的狭隘空间，真正建立起一份和谐、广阔的教学视域。
论文改革浅谈心得体会实用篇五
近年来，我国高等教育日益发展，作为评价学生专业素质和科研能力的重要标准，学术论文也逐渐成为大学生不可忽视的一部分。为了适应当前社会发展的需求，我校开始了一系列的论文改革，旨在提升学生论文写作的质量和水平。在这次改革中，我深有感触，体会颇多。本文将从改革背景、目标、举措、效果和展望等五个方面进行阐述，以表达我的心得体会。
改革背景
学术论文是评价学生专业水平和科研能力的关键指标，然而，在过去的几年里，由于学生素质参差不齐、学风不正等原因，我校的学术论文质量逐渐下降，无法满足社会对高素质人才的需求。因此，为了提高学生的写作能力和学术素养，我校决定进行论文改革，以使学生更好的适应社会发展的需求。
改革目标
论文改革的目标是提高学生写作能力和学术素养。首先，通过改革，学校希望能够培养学生的思辨能力，使他们能够独立思考问题，提出合理的观点。其次，学校希望通过改革，提高学生的文献查阅和分析能力，使他们能够从大量的文献中获取有效信息，准确地进行归纳总结。最后，学校还希望通过改革，促进学生的创新能力，使他们能够在论文中提出新的研究方向和新的解决方法。
改革举措
为了达到改革目标，我校采取了一系列的改革举措。首先，学校加强了对学风建设的重视，通过开展学风建设的主题班会、座谈会等形式，引导学生树立正确的学习态度和价值观。其次，学校加强了对写作能力的培养，成立了写作辅导小组，组织定期的写作培训，通过导师一对一指导等方式，提高学生写作能力。最后，学校开展了大规模的文献资源整合，为学生提供更多的科研资源，让他们能够更好地进行学习和研究。
改革效果
通过不断的努力，我校的论文改革已初见成效。首先，学生的写作能力得到了明显的提高，他们能够有条理地、逻辑严密地表达自己的观点，并结合大量的文献进行分析和论证。其次，学生的学术素养得到了进一步的提升，他们能够准确地进行文献查阅，找到适合自己的材料，提出独特的见解。最后，学生的创新能力也得到了锻炼，他们能够在论文中提出一些新的研究方向和解决方法，对学科的发展起到了推动作用。
展望未来
论文改革是个长期而复杂的过程，我们不能因为短期的成绩而沾沾自喜，更不能因此而松懈。在未来的改革中，我校将继续加大对学风建设和写作能力培养的力度，提高学生的学术素养和创新能力。同时，学校也将加强对学生的指导和帮助，让每一个学生都能够在写作过程中有所收获，并取得更好的成绩。相信通过这些努力，我校的论文改革将取得更加显著的效果。
总之，论文改革是一项重要的工作，对于提高学生素质和科研能力具有重要意义。通过本次改革，我深刻体会到了学术论文写作的重要性，也意识到了自己的不足之处。希望在今后的学习中，我能够不断提高自己的写作能力和学术素养，为社会的发展和进步作出自己的贡献。同时，也希望我校能够继续加强论文改革，培养更多优秀的人才，为国家的建设和发展做出更大的贡献。
