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个人成长与自我实现，是每个人生命中不可或缺的重要部分。写总结可以参考他人的经验和方法，但更重要的是发展自己的独立思考和总结能力。让我们一起来阅读以下精选总结范文，对自己的总结能力进行提升吧。
六年级观书有感教学设计篇一
又是岁末，又是除夕，又是一年。不管你愿意不愿意，新的一年依然悄悄地来了。
耳畔，鞭炮声声。面前，不时地会冒出一张张熟悉的面孔，你们的笑容灿烂绽放。再过几个小时，你们的青春又成熟了一岁。你们就将迎来人生中注定无法逃避却又喜悦与恐慌并存的2013.。
心里几分恐慌几分喜悦。
恐的是就这样无声无息的过去了，慌的是不管你愿意还是不愿意，心底慌慌张张，2013却沉沉稳稳的如约来了。
喜的是，2012我们的高三半程扎扎实实，风风火火，坚定的走着每一步，执着的见证每一个日落日升。悦的是经历高三的风雨的洗礼，你们长大了，成熟了，不再是初入高中时的青涩的小女生小男生，不再是只会诺诺的点头说是，而是有自己视角的人了。我们不再害怕大风大雨的吹打，因为我们可以勇敢的去承担了。
还记得的九月一号，你们带着青涩，带着渴望，带着陌生，带着憧憬，走入即墨实验高中，那一年的我，从事了高一政治课的教学任务。于是，一段经历就此开始。那时，你们十六七，那时，我三十六七。
时间匆匆的偷走了我们的岁月。
高二不容商量的迎面走来。打得你措手不及，经过了文理分科的纠结与懊恼，还是坐在了文科班的教室，那个属于我们的高二十班。就在这一刻，我们记住了一个位置，厚德楼的东面起第一个教室，那是属于我们的家园，在那里，我们开始了青春的奋斗，确切说，你们开始了青春的奋斗，我的青春再也回不去了，只有回味的份了。我呢，则开始了一段理想的实现。以此来实现自己青春时未从兑现的梦想。你们迷迷茫茫的却没有选择地跋涉在人生求学的路上。而我，用每一个日子陪你们一起慢慢成长。
时光匆匆地流，想抓住他，可是对我们说来，的确有一种招架不住之感。恍惚之间，这一年又在我们的指尖，发际或是脚下，耳畔，无声地流去。高三来了，我们别无选择。唯有奋力前行。
记住一个地理坐标：厚德楼二楼，西起第三个教室，东起第三个教室。那是我们的高三八班。53个人组成的大家庭。
有一道风景，始终难忘怀。迷彩服，冲锋枪，彰显班级风采；助威声，呐喊声，聚集班级士气；飘逸的身姿，矫捷的步伐，昂扬的斗志，体现班级斗志；一篇篇稿件，一次次撰写，写出班级色彩。这道风景刻在我们的心中，因为这道风景，所以，八班威武，八班必胜。
有一句话，时刻萦绕于耳际。“因为专注，所以我们成功”响彻在教室的角角落落，扎根在同学的肺腑之间。在这个年龄，专注于一件事情，成就一个梦想。
有一张相片，定格了我们成长片段的足迹。铭记这一刻，见证我们成长的点点滴滴。校园里，宿舍里，教室里，座位上，讲台上，一次考试，一次进步，一次励志，这一刻，铭记的是切切实实的一个过程。
有一次咆哮，响彻在耳边。因为太在乎，所以咆哮。咆哮的是担心，担心你们青春的肆意挥霍留下遗憾。咆哮之后，我何尝不是五味翻腾。我知道，因为你们正年轻，需要偶尔的宣泄。正如一位同学说，高中像一个囚笼，束缚你们的自由，高中像一个阶梯，通往成功的彼岸，高中像一汪清泉，洗涤污浊的心灵。
有一个本子，我永远的财富。那是近40位同学的心声。话或短或长，但都是真情。我是心潮起伏的看完每一句话，朴素的语言，无华的流露。“有您在，八班在；八班在，所以我们在”。感谢姜亚东，这句话，瞬时击中了我了心里的软肋。一切的抱怨化为乌有。感谢同学的厚爱，我无法承受，唯有全力以赴，陪同学一起成长。虽然成长的路会磕磕绊绊，跌跌撞撞。
有一道记忆，留在我的脑海。你们的一次次励志演讲，鞭策自己，激励他人。我还清晰地记得：
高三第一次月考后，有位同学北京之行清华大学的感悟。语言娓娓道来，语速不急不慢。那次演讲，给了我们同学长久的震撼。这是鲁荷月的演讲《没有人可以鄙视你的梦想》。《莫让时光付流水》是你在学校周一国旗下讲话的题目。我们都会记得你坚定而又略带孱弱的声音。北京等我，清华等我，我是鲁荷月。
“第一次月考之后，我拿着成绩去问班主任，我还有可能考上那所大学吗？他笑了笑说：“你还是定一个符合自己实际的目标！毕竟，大学不是儿戏。”我承认那所大学是很难踏入，但是，他竟然连我仅存的梦想都要剥夺了去！凭什么？！“这番话震撼了我的内心，我提前看过这篇演讲稿，可是我没进行任何改动，就要原味的呈现出来，我想让这番话敲打我的心，那颗许久的没有再波涛跌宕的心。这是陆巧妮的演讲，谢谢巧妮！巧妮，我会记得那个笔记本，承载了很多的厚重，我却有幸品尝了。记住你的话：三年八班，永远第一。
有一份祝福，我心温暖。20的除夕之夜，祝福短信如雪花般飘至而来。我付出的微不足道，收获着却太多太多。
“祝亲爱的敬爱的班主任开开心心，头发越长越黑“我回复了：你最懂我的心”
“过年好”三个字，简洁而意蕴深厚。虽然没有回复，我却无声的接受了这份祝福。
“常敏携家人给您拜年了，……”我似乎感觉到小常敏长大了，虽然满脸稚气俏皮，却携家人给我拜年。我回复：充满灵性与灵气的你，人见人爱的你，会在2013高考得到厚爱的的。常敏又回复两个字：嘿嘿。
“帅气的老班，新年快乐，高中能做你的学生真幸福……”我回复了程娇的短信：谢谢夸奖，我们一起努力经营，自己的未来，实现自己的小理想。其实帅不帅，我清楚。只是心里认可了一个人，才觉得一切才帅。
“老班新年快乐，2013您的陪伴，八班继续辉煌，闪耀不断。郏美玲”。我回复：谢谢。有了你们的支持，八班会更好，你也会更棒。
“老师，我庄严，新年快乐哈！”朴素的语言，就让快乐驻足。
“我的大学，你在哪里？2013我的高考，我来了！我们注定成功！”
铮铮誓言，多少次回响在教室的清晨。十二年的寒暑，读过多少书，用过多少支笔，写过多少个本子，做完了多少张试卷，你们也曾有过一步一个脚印的到达你们理想成绩的欢喜雀跃，也曾有过滑落时的悲伤失落无助，也曾有过欢喜的眼泪，也曾留下失落的泪水。但，这一切都是你们青春成长的最美的记忆，也是你们人生一笔永不会消失的财富。
的六月是一个鲜花盛开，收获梦想的季节。也是一个各奔东西的日子。六月九号上午十一点，那个时刻，会改变很多，会停靠很多。改变的是，你们的一段崭新的人生由此拉开，停靠的是，你们曾经经历的一段岁月就此成为记忆。53个同学整整齐齐坐在教室一起听课，一起看感恩励志视频，一起围绕校园跑操，一起晨读，一起拖开桌子考试，一起宣誓，一起参加升旗仪式，一起嬉戏打闹，一起被老师训斥。那一刻，曾经的所有都成为过往。高三，就此过去了，不会再来！再也回不去那个地方，那个时刻！不管你愿不愿意。你要自己展翅高飞了，做老师的再也不会婆婆妈妈的管束你们了！一切需要自己去打拼了，打拼一个自己想要的未来。你们用青春和热情挥洒着十八岁的绚烂和辉煌，虽然没有“指点江山，激扬文字”，但你们用勤奋和专注诠释了责任与成功。
印度诗人泰戈尔说：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。无论你走得多远，我的心总是和你连在一起。不管将来隔着千山万水，还是茫茫人海，我相信生活在八班的一切都会成为你最美丽的回忆，在某一个夜晚，我们一起走过得点点滴滴一定会穿越岁月的积尘走进你的'梦境，因为那已成为我们彼此生命的一部分。同学们，不管你走得多远，不管你的前途是阳光灿烂还是暂时风雨弥漫，八班永远是你可以停靠的温馨港湾，我们会分享你成功的喜悦，也会在你失意的时候给你一如既往的关怀。同学们记着：常回家看看。
岁月在不经意间就轻轻滑过。
所以，现在的你们，用每一个清晨与黄昏，为自己的三十岁积蓄力量，为自己的四十岁积淀成熟。
对我而说，这是第39个春节了。或许是年龄的关系，盼望过年的心情已不再迫切，但是漫步于家乡的胡同街巷，看着一副副对联，一个个福字，一个个大红灯笼，也有一些喜悦的感受。印象中记得上高中时，在大年初一，和几个同学一起登灵山。那已经过去近了。今年的大年初一，一向不太爱活动的我，随同家人一起来到灵山。一个冬天了，因为没有经常性的运动了，气喘吁吁的抵达山顶。新的一年，登高望远，新的一年，寄托心愿。灵山老母远近文明，老母庙里还有文殊菩萨。一向不太相信所谓的敬香求佛的之类的我，今天却虔诚的烧香祭拜，心里默念，祈求天佑：家人平安健康；孩子学习进步；八班笑傲高考。我用我的虔诚与真诚企盼梦圆。虽然我是个无神论者，却宁愿相信这一回儿。
毕竟新的一年开始了，我们打扫一下所有的灰尘，擦亮明眸，轻装地迎接新年里的每个朝阳升起的日子。这一年，有，你的梦，我的梦，我们的梦！
窗外，新年的第一场雪，不期而至。瑞雪兆丰年。
六年级观书有感教学设计篇二
1、在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。
2、毕业了，带不走的东西都卖了，可那些沉甸甸的回忆却挥散不去。
3、这个夏天，我们就散了，各自奔向各自的世界。
4、三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星。
5、让我像一个纯洁的孩子，站立原地，月光下，目送你明亮的背景在远方消逝。
6、毕业了，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来了。
7、要毕业了，想到再看不见那些甜甜的酒窝，心就莫名的失落。
8、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。千言万语也难以说出我那份舍不得。祝你们一路顺风!
9、六月的尾巴，连绵的雨天，充满离愁别绪的味道。毕业，这个夏天，不一样的人，一样的情节。
10、那些年我们毕业了各散东西明明狠想哭却还要伪坚强。
11、又是毕业的日子，又是离别的日子。又到了每年的六七月份，这个时候是莘莘学子收获的季节。可也是大家离别的时刻。
12、毕业前我们总在埋怨学校这个破地方，毕业后它确实我们最想念的地方，回忆起太多事。
13、毕业的那一天，我们不哭，我们要微笑的滚蛋。
14、叶子的离开是风的多情还是树的不挽留;你我的离校是人生的催促，还是青春的不停留。
15、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。毕业季节，愿我们的友谊永远不散。
16、离别的泪水如透明的珍珠，愿我们彼此将她好好珍藏。
17、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
18、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
19、朋友相会再别离，别离再相聚;秋风吹旷野，一期只一会。我会珍惜你我的友情，更期待相会的时刻。
20、同窗之情世人皆知，毕业数载，相离甚远，想念备至，不知尚可安好，特派此短信前来打探，并备良言数句，祝福万千同往，必须皆收下，不可有丝毫怠慢。
21、毕业了，青春在无形之中离去，我们即将翻开人生的另一页。
22、什么是母校，就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方。
24、室友，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。
25、如果再回到从前，还是与你相恋，你是否会在乎能够保持永远，还是热恋以后，简短说声再见，给我一点空间。
六年级观书有感教学设计篇三
纵观整堂课，首先，在师生合作完成板书这个环节当中，调动了全体学生积极性，同时让学生对于这首诗中蕴含的哲理有了更深入的思考与解析，在锻炼了学生的发散性思维的同时，对于所列举的字词的贴切度的推敲，又让学生对于学习有了精益求精的意识。其次，让学生对于宋诗有了一个宏观上的把握，知道在许多宋诗表面意象的背后蕴含着深刻的哲理，对于宋诗的鉴赏有了一个比较专业的基础，但由于没有教给孩子通过符码解读古诗背后蕴含的情感或哲理，从而使得在课堂重点的突破上还是有些不是很彻底，所以，在引导学生思考读书与方塘的联系时应再设计一个过渡性的小问题：这里的活水源源不断的输入和读书有没有什么联系?以达到问题的坡度性突破。最后，由于课堂的应对能力还是有所欠缺，使得在课堂语言上不能很好的做到既保持语言使用时的语文味，又能简洁明了。在以后的学习中多读关于教学机智方面的书籍，课堂上多加锻炼才是。
六年级观书有感教学设计篇四
你瞧，镜子里出现了一个小男孩。他高高的个儿，身材略有些“发福”，留着小平头。浓浓的眉毛下长着一双大而有神的眼睛，可惜有点“近视”，一副金框高倍“望远镜”常常架在鼻梁上。一张红红得嘴巴能说会道。这不是别人，就是大名鼎鼎的我。
我叫任杰，自称人中豪杰，十三岁了，在重庆渝中区第一实现小学念六年级。我性格活泼开朗，平易近人，爱交朋友。我有许多爱好，如玩电脑、打乒乓球、看书等等。但我最大的特点还是自高自大、幽默风趣。
有一次，上美术课，内容是水粉画。我拿起笔，胡乱地蘸上颜料，往白纸上乱涂一气。下课时，一副“惊世骇俗”的作品便在我手中诞生。顽皮越看越有味儿，还给它起了个名儿，叫《像雾像雨又像风》。因为这幅画的颜料一层盖一层，时隐时现，朦朦胧胧，就像起的名字一样。我拿起这幅作品，叫住了再教室到处晃荡的张航，骄傲地对他说：“张航，怎么样，我的这幅画不错吧!”张航一看，顿时捧腹大笑，还做了一个呕吐的动作，讽刺道：“对，确实不错，有大师水准!”我听了他得“赞美”，更高兴了，开始自我陶醉起来：“的确画的不错，可以和凡高媲美。这对于我这种天才画家来说，简直小菜一碟。小航，你不要羡慕，也不要嫉妒，只要自己努力，也会有这样的成果。要拜师吗?你可以优惠哟!要签名也可以，将来会很值钱的哟!”张航挺听了，“自愧不如”乐呵呵地走了。而我，又开始宣传自己的画来。
当然，人无完人，我也有一些缺点。比如上课不爱发言、注意力有时不集中等等。将来，我一定会发扬优点，改正缺点，积极向上。
六年级观书有感教学设计篇五
不知道为何今年的公开课我却是那么的紧张，我感觉应该是我的年龄大了，上的不好怕伤面子啊!呵呵!
国庆期间，我没有好好的休息，在家准备这节课的课件和教案，感觉还不错，而且还在家试上了几次就是觉得这过渡语总是不是很好。7天就是这么快啊!十号这天我执教了《观书有感》，总的感觉就是惭愧和遗憾，虽是备教材了，虽是查阅各种资料了，但是学生这块我没有很好的备课，课堂上我想抓住这首诗的诗眼，可是在第一个孩子说对了以后，我希望有更多的孩子也能说出，或者我要确信是大多数孩子都知道这首诗的诗眼，结果，我问学生还有其他的答案吗?孩子们被我误导了。以为第一个学生没有说对，哎，我当时怎么回事呢?这个问题使得孩子们和我都傻了，最可笑的是，拓展那块，我出示了以前学过的说理诗的道理让孩子们猜是哪首古诗，结果，结果，孩子们又一次傻了。好，下课了，我的教学内容也讲完了，可是一切也结束了。同事对我说你选错文章了，这个不好上，还有同事说拓展太难了……呵呵，我没有考虑到这些，以为我会大家肯定也会，可是同事们都说，拓展那块我们都想了半天呢!嘿嘿，考倒学生和老师们了!这两处是我遗憾最大的地方，以后也多听听这样的课，看看，如何处理的更好，哎!
这篇文章也是我非常喜欢的一首说理诗，喜欢诗中描绘的景色，美景配上我的美文诵读还是不错的，总之还是不错的(自我安慰一下)，下次再努力吧!
六年级观书有感教学设计篇六
教学目标：
1．正确、流利、有感情朗诵古诗。
2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。
3．激发学生读书、学习的兴趣。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。
教学过程设计：
一、激--揭示课题。
同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。（板书：朱熹）朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示：
读万卷书行万里路。
--〔宋〕朱熹。
作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。
二、写--整体感知。
朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书全诗歌）。
三、品--还原诗情。
（一）、出示：自学要求：
1、看看图画，读读全诗。
2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思；
3、说说这首诗描绘了怎样的景象？
4、记下不懂的问题。
（二）、读中体会诗歌的内涵。
（1）谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，指读）。
（查字典，联系上下文，组词，借助图画）。
（3）引导学生理解一、二句诗意。
“鉴”是个生字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。
出示字典中的字条：镜子（古代用铜制成）。照。仔细看。
你认为应该选哪条意思？为什么？（让学生联系上下文选择合适的字解）。
师：怎么写？（板书，学生跟着书空）古代镜子是用铜制成的，所以底下是“金”。铜镜不用时常常用布盖着，用时打开。这里的“开”理解为打开。
你能把这句话的意思说好吗?(理解诗句，说诗句意思时，可以用上这些方法：连词成句，调整词序，添加词语。)。
“徘徊”是什么意思？
借助图画，说说这句诗的意思。
齐读一、二两句诗。
这两句诗，描写了池塘优美的景色（板书：景），老师非常喜欢喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这两句诗。你仿佛看到了什么？（学生自由描绘）。
美读：一边想像画面，一边美美地朗读这两句诗。
师：多美的景色呀！蓝天和白云一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地晃动？（暗示了水不停地流动，也就是--活水）。
（4）那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意。
“渠”是什么意思？（它，指方塘。古诗中的人称代词与现代文不一样，还记得《示儿》中的“家祭无忘告乃翁”，乃，你。）。
哪得，怎么会。如许，这样。清如许，这样的清澈。为，是因为。
（三）、学生写话：大致写写对这首诗的理解。
（四）、背诵这首诗。
四、悟--引入哲理理解。
1、引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？
池水清澈读书。
源源不断的活水流进不断地读书使人__________。
2、交流，指答。
出示、齐读：
源源不断的活水使池塘变得如此清澈。
不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。
3、小结：
五、拓--延伸阅读范围。
师：朱熹先生写了这么一首写景的诗，非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，使人们一下子就能接受他的观点，他的思考，可真不愧是一个杰出的思想家，所以像这样的诗也叫“说理诗”（板书：说理诗）。
朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》：出示《观书有感其二》。
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
自学，体会诗句的意思，想想诗所说明的道理。
（蒙冲：古代的一种战船。向来：从来，一向。一毛轻：轻如一根羽毛。
意思为往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而当春水猛涨，即使艨艟巨舰也如羽毛般轻，自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，意在强调做学问要功夫到家，才能有所突破）。
2、总结本课。
同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔如有神，只有多读了，才会活用，平时候的积累非常重要，希望同学也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，写出好文章来。
六年级观书有感教学设计篇七
六年来，我们从一个个天真烂漫的小孩子变成了知识丰富的青少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师对我们的心血。这六年中，发生过那么多令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。快毕业了，每一个学生都想把那些珍贵的回忆留住，留在自己的心里。那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。这时候，我们制作班级纪念册就非常有意义了。或许许多年以后，当一个个同学长大成才，在不同岗位上工作的时候，班级纪念册将永远永远连接着小学老师和同学之间的情谊。
在制作班级纪念册之前，我们小组的组员和我一起做了很多工作。我们首先先讨论班级纪念册的内容和形式，我们大家都纷纷述说着自己的想法，最后我们制定了几个栏目：封面、序言、目录、毕业赠言、优秀习作、成长相片、制作感受等等。然后，我们每个人都在根据自己分配到的任务开始搜集资料，整理内容。
这次的活动，我们组每个同学都积极参与到了其中，原先那些在课堂上不爱发言也不爱动手的小组员，也在这本纪念册上做出了自己的贡献。因此，在制作过程我有很深的感触：
其实在制作这本纪念册的过程中，我感受到了许多。当然，特别是在我搜集自己小时候的习作时，我不禁大笑了起来，那一句句幼稚天真的话语，居然是我写出来的。而且看到了那些文字也仿佛打开了自己记忆深处的大门，触碰到了我心灵中最最真实的情感。看着那些文字，我也仿佛回到了童年，回到了小时候。
其实，六年的小学生活对每个人来说都是难忘的。也许那些难忘的记忆中有开心的时光，有伤心的时光，但是，那些记忆永远是我们深处最最不能忘记的美好。
初一:吴高慧。
六年级观书有感教学设计篇八
2.借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。
有感情地吟诵古诗。
1.按自学提纲自学古诗。
出示自学提纲：
a.读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？
b.借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。
c.记下不懂的问题。
2.交流自学情况。
（1）配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？
（2）学生交流读懂的内容。
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
重点而准确理解一些词语。鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。
理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。
边读边理解边想象。
3.有感情地朗读，背诵。
（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。
（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）。
（3）指名读后练习背诵。
（4）积累忆诵：劝学的词语或名言其他古诗句。
1.记忆字形，说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。你认为哪个容易写错，给大家提示一下。
2.练习正确书写。
1.背诵课文默写课文。
2.由学生推荐课外自学的古诗。
3.收集的成语、名言、古诗。准备张贴向全班同学推荐古诗。
本课的两首诗都是围绕读书生发出的一定的道理，在朗读的过程中，一些学生能大体领悟，还有一些同学生也能由此生发出新的感悟，如书要多读，就像是拳不离手，曲不离口。
六年级观书有感教学设计篇九
3、在最上面新建一个图层，按ctrlaltshifte盖印图层，用topaz滤镜适当的锐化一下。
4、加上白色的文字，适当的给文字加点投影。
5、接下来制作书本和背景，打开素材2，拖入素材1，然后把素材1的图层混合模式改为：柔光。
6、再打开素材4，把书本勾出来，拖进来。简单处理一下。
7、把刚才做好的毕业图片拖进来，适当的变换角度好大小，跟素材书中的图片重合，然后用钢笔工具勾出来，转为选区加上图层蒙版。
8、给页面添加阴影，让页面看起来有点立体感。
9、给页面边缘刷点阴影。
10、新建一个图层，刷上星光笔刷。
11、最好加上鲜花及蝴蝶装饰，完成最终效果。
六年级观书有感教学设计篇十
又是岁末，又是除夕，又是一年。不管你愿意不愿意，新的一年依然悄悄地来了。
耳畔，鞭炮声声。面前，不时地会冒出一张张熟悉的面孔，你们的笑容灿烂绽放。再过几个小时，你们的青春又成熟了一岁。你们就将迎来人生中注定无法逃避却又喜悦与恐慌并存的2013.。
心里几分恐慌几分喜悦。
恐的是2012年就这样无声无息的过去了，慌的是不管你愿意还是不愿意，心底慌慌张张，2013却沉沉稳稳的如约来了。
喜的是，2012我们的高三半程扎扎实实，风风火火，坚定的走着每一步，执着的见证每一个日落日升。悦的是经历高三的风雨的洗礼，你们长大了，成熟了，不再是初入高中时的青涩的小女生小男生，不再是只会诺诺的点头说是，而是有自己视角的人了。我们不再害怕大风大雨的吹打，因为我们可以勇敢的去承担了。
还记得20的九月一号，你们带着青涩，带着渴望，带着陌生，带着憧憬，走入即墨实验高中，那一年的我，从事了高一政治课的教学任务。于是，一段经历就此开始。那时，你们十六七，那时，我三十六七。
时间匆匆的偷走了我们的岁月。
高二不容商量的迎面走来。打得你措手不及，经过了文理分科的纠结与懊恼，还是坐在了文科班的教室，那个属于我们的高二十班。就在这一刻，我们记住了一个位置，厚德楼的东面起第一个教室，那是属于我们的家园，在那里，我们开始了青春的奋斗，确切说，你们开始了青春的奋斗，我的青春再也回不去了，只有回味的份了。我呢，则开始了一段理想的实现。以此来实现自己青春时未从兑现的梦想。你们迷迷茫茫的却没有选择地跋涉在人生求学的路上。而我，用每一个日子陪你们一起慢慢成长。
时光匆匆地流，想抓住他，可是对我们说来，的确有一种招架不住之感。恍惚之间，这一年又在我们的指尖，发际或是脚下，耳畔，无声地流去。高三来了，我们别无选择。唯有奋力前行。
记住一个地理坐标：厚德楼二楼，西起第三个教室，东起第三个教室。那是我们的高三八班。53个人组成的大家庭。
有一道风景，始终难忘怀。迷彩服，冲锋枪，彰显班级风采；助威声，呐喊声，聚集班级士气；飘逸的身姿，矫捷的步伐，昂扬的斗志，体现班级斗志；一篇篇稿件，一次次撰写，写出班级色彩。这道风景刻在我们的心中，因为这道风景，所以，八班威武，八班必胜。
有一句话，时刻萦绕于耳际。“因为专注，所以我们成功”响彻在教室的角角落落，扎根在同学的肺腑之间。在这个年龄，专注于一件事情，成就一个梦想。
有一张相片，定格了我们成长片段的足迹。铭记这一刻，见证我们成长的点点滴滴。校园里，宿舍里，教室里，座位上，讲台上，一次考试，一次进步，一次励志，这一刻，铭记的是切切实实的一个过程。
有一次咆哮，响彻在耳边。因为太在乎，所以咆哮。咆哮的是担心，担心你们青春的肆意挥霍留下遗憾。咆哮之后，我何尝不是五味翻腾。我知道，因为你们正年轻，需要偶尔的宣泄。正如一位同学说，高中像一个囚笼，束缚你们的自由，高中像一个阶梯，通往成功的彼岸，高中像一汪清泉，洗涤污浊的心灵。
有一个本子，我永远的财富。那是近40位同学的心声。话或短或长，但都是真情。我是心潮起伏的看完每一句话，朴素的语言，无华的流露。“有您在，八班在；八班在，所以我们在”。感谢姜亚东，这句话，瞬时击中了我了心里的软肋。一切的抱怨化为乌有。感谢同学的厚爱，我无法承受，唯有全力以赴，陪同学一起成长。虽然成长的路会磕磕绊绊，跌跌撞撞。
有一道记忆，留在我的脑海。你们的一次次励志演讲，鞭策自己，激励他人。我还清晰地记得：
高三第一次月考后，有位同学北京之行清华大学的感悟。语言娓娓道来，语速不急不慢。那次演讲，给了我们同学长久的震撼。这是鲁荷月的演讲《没有人可以鄙视你的梦想》。《莫让时光付流水》是你在学校周一国旗下讲话的题目。我们都会记得你坚定而又略带孱弱的声音。北京等我，清华等我，我是鲁荷月。
“第一次月考之后，我拿着成绩去问班主任，我还有可能考上那所大学吗？他笑了笑说：“你还是定一个符合自己实际的目标！毕竟，大学不是儿戏。”我承认那所大学是很难踏入，但是，他竟然连我仅存的梦想都要剥夺了去！凭什么？！“这番话震撼了我的内心，我提前看过这篇演讲稿，可是我没进行任何改动，就要原味的呈现出来，我想让这番话敲打我的心，那颗许久的没有再波涛跌宕的心。这是陆巧妮的演讲，谢谢巧妮！巧妮，我会记得那个笔记本，承载了很多的厚重，我却有幸品尝了。记住你的话：三年八班，永远第一。
有一份祝福，我心温暖。2012年的除夕之夜，祝福短信如雪花般飘至而来。我付出的微不足道，收获着却太多太多。
“祝亲爱的敬爱的班主任开开心心，头发越长越黑“我回复了：你最懂我的心”
“过年好”三个字，简洁而意蕴深厚。虽然没有回复，我却无声的接受了这份祝福。
“常敏携家人给您拜年了，……”我似乎感觉到小常敏长大了，虽然满脸稚气俏皮，却携家人给我拜年。我回复：充满灵性与灵气的你，人见人爱的你，会在2013高考得到厚爱的的。常敏又回复两个字：嘿嘿。
“帅气的老班，新年快乐，高中能做你的学生真幸福……”我回复了程娇的短信：谢谢夸奖，我们一起努力经营，自己的`未来，实现自己的小理想。其实帅不帅，我清楚。只是心里认可了一个人，才觉得一切才帅。
“老班新年快乐，2013您的陪伴，八班继续辉煌，闪耀不断。郏美玲”。我回复：谢谢。有了你们的支持，八班会更好，你也会更棒。
“老师，我庄严，新年快乐哈！”朴素的语言，就让快乐驻足。
“我的大学，你在哪里？2013我的高考，我来了！我们注定成功！”
铮铮誓言，多少次回响在教室的清晨。十二年的寒暑，读过多少书，用过多少支笔，写过多少个本子，做完了多少张试卷，你们也曾有过一步一个脚印的到达你们理想成绩的欢喜雀跃，也曾有过滑落时的悲伤失落无助，也曾有过欢喜的眼泪，也曾留下失落的泪水。但，这一切都是你们青春成长的最美的记忆，也是你们人生一笔永不会消失的财富。
20的六月是一个鲜花盛开，收获梦想的季节。也是一个各奔东西的日子。六月九号上午十一点，那个时刻，会改变很多，会停靠很多。改变的是，你们的一段崭新的人生由此拉开，停靠的是，你们曾经经历的一段岁月就此成为记忆。53个同学整整齐齐坐在教室一起听课，一起看感恩励志视频，一起围绕校园跑操，一起晨读，一起拖开桌子考试，一起宣誓，一起参加升旗仪式，一起嬉戏打闹，一起被老师训斥。那一刻，曾经的所有都成为过往。高三，就此过去了，不会再来！再也回不去那个地方，那个时刻！不管你愿不愿意。你要自己展翅高飞了，做老师的再也不会婆婆妈妈的管束你们了！一切需要自己去打拼了，打拼一个自己想要的未来。你们用青春和热情挥洒着十八岁的绚烂和辉煌，虽然没有“指点江山，激扬文字”，但你们用勤奋和专注诠释了责任与成功。
印度诗人泰戈尔说：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。无论你走得多远，我的心总是和你连在一起。不管将来隔着千山万水，还是茫茫人海，我相信生活在八班的一切都会成为你最美丽的回忆，在某一个夜晚，我们一起走过得点点滴滴一定会穿越岁月的积尘走进你的梦境，因为那已成为我们彼此生命的一部分。同学们，不管你走得多远，不管你的前途是阳光灿烂还是暂时风雨弥漫，八班永远是你可以停靠的温馨港湾，我们会分享你成功的喜悦，也会在你失意的时候给你一如既往的关怀。同学们记着：常回家看看。
岁月在不经意间就轻轻滑过。
所以，现在的你们，用每一个清晨与黄昏，为自己的三十岁积蓄力量，为自己的四十岁积淀成熟。
