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在现实生活中，我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性，使我们能够更好地适应环境和情况的变化。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
一年级语文教学计划内容篇一
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据
识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
我们班级的学生共46个，大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
一年级语文教学计划内容篇二
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。
5.弹性。教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平
衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。
一年级语文教学计划内容篇三
1、春天到了，春回大地，万物复苏，大地上又展现出了一幅生机勃勃的景象。
2、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽.神奇，充满希望的季节。
3、春天来了，天气渐渐热了。
4、春天到了，小草长出了嫩芽，小燕子飞回来了。
5、春天到了，春姑娘像一位魔法师，轻轻挥一挥她的魔法棒，桃花.杏花.梨花都开放了！
6、春天，校园变得更加美丽了，放眼望去，一片生机勃勃。
7、春天是美好的，但春天也是短暂的。
8、春天就像朝阳，生机勃勃，光辉灿烂，带给人们无尽的遐想，让我们一起充满希望，踏着花香，一路徜徉。
9、春天，是各种情绪发芽的季节。
10、春天到了，花儿开放了，小草发芽了，大雁也南方飞回来了。
11、春天来了，太阳公公露出了笑脸，耀眼的光芒照在身上，我感到暖洋洋的舒服极了。
12、春天来了，小草绿了，大自然好像铺上了绿色的地毯。
13、春天，孕育着希望和梦想。
14、春天，冲淡了离别，带来了相逢。
15、春天，杏树开花了，花都开的哪么茂盛，开得那么热闹。每个枝头都是挨挨挤挤的花朵，真是花团锦簇。
16、春天来了，百花齐放，草长莺飞，多么美丽啊！
17、春天是一幅多彩的画卷，花儿妩媚绽放，淡雅芬芳。
18、如今，又到春天，春雨轻寒，念落诗笺，指尖凝香，飘过天涯。
19、春天来了，花儿伸伸懒腰，舒心的笑了。
20、春天，它那针形的叶子呈现出嫩绿色，给山崖添上一道绚丽的色彩。
一年级语文教学计划内容篇四
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的.语文素养。
（2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
a、编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。
b、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
c、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。
（5）体现弹性，增加适应性。
（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
（三）写话
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
一、识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
二、阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三、口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
学生基本情况分析：
本班共有学生38名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。
上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。
教学进度表：
12.4—6第一组：识字1——语文园地一
29—13
316—20第二组：识字2——语文园地二
423—27
53.1—5第三组：识字3——语文园地三
68—12
715—19第四组：识字4——语文园地四
822—26
929—4.2第五组：识字5——语文园地五
105—9
1112—16期中阶段复习、检测
1219—23第六组：识字6——语文园地六
1326—30
145.3—7放假一周
158—14第七组：识字7——语文园地七
1617—21
1724—28第八组：识字8——语文园地八
1831—6.5
197—11选读课文
20xx—18期末总复习
2121—25期末总复习
2228—7.2分项测试分项评价
一年级语文教学计划内容篇五
1、快乐语文，快乐生活。
2、快乐学语文，精彩世博行。
3、语文大本营，快乐“语”你同行。
4、语文可以提高你的修养，丰富你的知识，让你的表达不会词乏。
5、学好语文，走遍天下。
6、春天需要花朵来点缀，语文月需要书籍来装点。
7、让我们一起走近语文，亲近语文吧。
8、弘扬中国经典文化，共读快乐趣味语文。
9、迎世博，学语文，做个热情的小主人。
10、书是人类的好伙伴，大家都来跟这好伙伴交朋友吧。
11、书是人类进步的阶梯。
12、春天来了，春天来了，让我们在春姑娘的指引下，学好语文，用好语文。
13、春天花开，让我们聆听语文花开的声音。
14、学习语文，传承文化。
15、读好书，学做人。
16、语文能让我们懂得更多的知识。
17、勤奋学习，走向未来。
18、语文得真知，生活有天地。
19、知识是成就的基础。
20、习吾汉字，爱我中华。
21、潜心教书，静心育人。
22、一学期一次的语文月又来了，让我们在本届语文月中“走进春天，亲近语文”，享受春天的气息，享受语文的魅力吧。
23、你想要聪明吗？你想要知识吗？那就去读书吧。
24、花香缕缕近春天，琅琅书声学语文。
25、老师演绎语文艺术，学生倾听天籁之音。
26、留香于语，留心于文；放飞心情，快乐语文。
27、缤纷语文月，快乐共分享。
28、我是中国人，我爱学汉语。
29、热爱语文，热爱生活。
30、开心学习，快乐生活。
31、让语文唤醒学生的真爱，受众的真情。
32、学母语、唱童谣，语文节里欢乐多。
33、爱语文就是爱生活。
34、让我们在春天这个美好的季节中，一起发奋学习语文吧。
35、积累中华词汇的砖瓦，筑起语文的万里长城。
36、语文让语言更规范，让生活更美好。
37、学好语文，走向全球。
38、语文深藏在生活中，勤观察多思考易学。
39、语文让灵魂接受洗礼，让心灵变得高洁。
40、学好汉语，爱我中华。
41、学好母语，做可爱的中国人。
42、写得一手清秀字，蘸得浓浓爱国情。
43、知识是无边的海洋，让我们扬起风帆，向知识的海洋出发吧。
44、让我们走进鲜花盛开的春天，让我们亲近博大精深的语文吧。
45、爱上生活，爱上语文。
46、走进春天，亲近语文，点燃读书激情，共建书香校园。
47、在春天的阳光下，我们快乐地读书。
48、领略文字之美，传承民族之魂。
49、开心语文，伴我成长。
50、语文，你是多么美丽。
51、七彩语文节，我快乐，我收获。
52、无春地则荒，无语人则愚，有春有语则鸟语花香，春天中的语文月则欢声笑语。
53、语文是知识的海洋，是文字的世界，是道德的天堂，让我们一起走进语文吧。
54、打开阅读的视野，插上想象的翅膀。
55、语文的课堂，艺术的`课堂。
56、学好语文，就是为你的一生增添了无穷的情趣。
57、读书就是获取知识，想要获取丰富的知识吗？那就让我们在这春暖花开的语文月里，一起快乐地读书吧。
58、形声色并茂，景情意交融。
59、博观而约取，厚积而薄发。
60、读遍百家书，聪明又机灵。
61、领悟汉学天地，超越平凡课堂。
62、让我们的语言更精彩。
63、学好母语，振兴中华。
64、一字一文学习好，祖国文化更辉煌。
65、母语“语”我们同行。
66、学语文，修身心。
67、学好语文，快乐成长。
68、语文如同一杯咖啡，只要细细品尝，就会透过苦涩，享受其中的美味。
69、动动你的笔，与bpmf一起跳舞。
70、遨游母语天地，快乐“语”你同行。
71、语文是一把金钥匙，如果你拥有它，就可以开启知识宝库的大门。
72、春天，播下语文的种子；春天，领略语文的美妙；春天，与语文共同欢乐。
73、学好汉语，做骄傲的中国人。
74、快乐语文，尽情飞翔。
75、赞我语文美，扬我中华情。
76、让我们一起享受春天的气息，享受语文带给我们的快乐吧。
77、处处是学语文之地，时时是学语文之时。
78、走进语文，感动她的心扉，揣摩她的心思，触动她的心灵，感受她的可爱，你会惊奇地发现，语文月让我们沉醉。
79、汉字的世界，我们的乐园。
80、中国心，汉字魂，一笔一画要用心。
81、学语文，学做人。
82、一横一竖中国字，一撇一捺中国人。
83、科学是语文之思，艺术是语文之情。
84、生活是语文，语文是生活。
85、好好学习，快乐生活。
86、享受情感的律动，闪耀灵感的火花。
87、语文就像一把钥匙，打开了智慧的大门。
88、语文学习明真谛，心田芝兰有异香。
89、语文教我明理，母语伴我成长。
90、学习语文用处多，各门学科都精通。
92、读书要从薄到厚，再从厚到薄。
93、在美丽的春天中，让我们一起走近语文、热爱语文。
94、文明语言，精彩生活。
95、阳光“语”露伴我成长。
