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心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育教学观摩心得体会篇一
近日，我有幸参观了一场精彩的体育课堂，受益匪浅。在这次观摩中，我深刻体会到了体育教学的重要性和可喜的变革方向，进一步增强了我对体育教学的热情和追求。
首先，观摩课堂中体育教学方法的多样性给我留下了深刻的印象。在传统的体育课堂中，通常以教师主导，过于强调技能的训练和考核。而在这次观摩中，我发现教师灵活运用各种教学方法，既注重技能的培养，又充分关注学生的兴趣和潜能的挖掘。例如，在足球课中，教师通过组织学生进行小组比赛，增强了学生的团队协作能力；在篮球课中，教师利用视频资料进行分析，让学生更好地理解战术的运用。这种多样性的体育教学方法使学生在欢快的氛围中更快乐地学习，激发了他们的学习兴趣和积极性。
其次，观摩中展现的身心健康教育的理念让我深受启发。以往的体育教学往往关注运动技能的培养，但却忽视了学生的身心健康。而这次观摩中，我看到教师在课程中注重学生的身心健康教育，树立了科学合理的健康价值观。在课堂中，教师不仅教授运动技巧，还让学生了解体育对身体健康的积极影响，并通过相关知识和案例引导学生树立正确的健康观念。这种以身心健康为核心的体育教学模式，使学生在体育课中不仅得到锻炼，更追求全面的健康发展。
另外，观摩中呈现的体育教学资源的创新运用也给我留下了深刻印象。传统的体育课堂往往依赖于教师的技能和经验，而这次观摩中，我看到教师巧妙地运用了各种现代技术和教学资源来辅助教学。例如，教师利用投影仪播放视频资料，引导学生观摩优秀运动员的表现，并借此进行分析和讨论；教师还使用平板电脑和移动设备，让学生通过体育APP进行自主学习和训练。这种创新的体育教学资源运用，不仅提高了教学效果，也激发了学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到体育教学中来。
最后，在观摩中，我感受到了体育教学带给学生的身心健康的价值。体育作为学校教育的重要组成部分，它不仅培养学生的运动技能，更塑造学生的良好品质和积极心态。在观摩课堂中，我看到学生们在体育课上积极参与，团结合作，在锻炼中不断进步。他们通过体育课程的学习，不仅获得了身体上的成长，更培养了自信心、合作精神和团队意识。这种身心健康的价值将伴随学生一生，助力他们成为更加全面发展、积极向上的人。
总结起来，这次体育教学观摩给我留下了深刻的印象和体会。体育教学的多样性方法、身心健康的教育理念、体育教学资源的创新运用以及体育教学带来的身心健康的价值，都给我提供了更多的思考和启示。作为一名教育工作者，我将努力将这些宝贵的体验和体会融入到自己的教学实践中，为学生的全面发展贡献力量。同时，我也期待着未来体育教学的更大变革和发展，让更多的学生受益于体育教学的魅力。
体育教学观摩心得体会篇二
在今天的英语教研活动中，教研员翟老师安排我们观摩了全国英语双优课评比的获奖课程录像。下面我对于今天的'学习进行总结。
1导入环节设计很好：这位老师使用情景教学法，在导入环节使用了视频互动、图片、音乐等教学手段，从一开始就吸引了同学们的注意。此外，在单词学习的同时，老师在黑板上用画的简笔画非常明确的指出了新单词的含义，使学生一目了然。
2听说读写兼顾：在整堂课中，老师合理的设计了多个环节，锻炼学生的听说读写能力，考虑很周到。同时，结合学习内容，讲解了写作的一些注意事项，并由当天的学习主题给学生进行拓展，使学生掌握更多的词汇。
3当堂知识及时巩固：在本节课的末尾，老师设计了砸蛋游戏，通过提问回答的方式，巩固了本堂课的内容，使学生掌握知识更加牢固。
1学生为主体不凸显：本节课教师说话占比例较大，这样未 能很好的达到以学生为主 体的要求。
2砸蛋环节问题设计：砸蛋环节非常吸引学生的注意力，但是在本环节，问题设计的过于简单，未能很好的对本堂课所学知识进行充分的反馈。
3课堂竞争氛围不激烈：本堂课未能很好的调动学生的竞争意识。在我们今后的教学中，可以将学生进行简单分组，以小组为单位进行比赛，获胜的小组获得相应奖励。
今天的观摩使我学习到了很多东西，尤其是在课堂导入环节的设计方面，我得到了很大启发。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，争取早日成为一名优秀的教师，为北辰教育更好的奉献自己的力量。
体育教学观摩心得体会篇三
体育教学观摩是教育培训中常用的一种方式，通过观摩他人的体育教学，能够借鉴他人的经验和方法，提高自身的教学水平。最近，我参加了一次体育教学观摩活动，并对此有了一些深刻的体会和心得。
首先，观摩他人的体育教学可以帮助我更好地掌握教学技巧。在观摩过程中，我发现有些老师善于运用表彰和激励的方式来调动学生的积极性，使学生更加投入到体育活动中。他们还善于设置一些小游戏和竞赛，使学生在游戏中更加愉快地学习体育知识和技能。通过观摩这些教学方法，我深刻地认识到，只有寓教于乐，激发学生的兴趣和动力，才能真正培养他们的体育意识和兴趣。
其次，观摩他人的体育教学还能够让我拓宽教学思路。在观摩过程中，我发现有些老师采用了多元化的教学方式，如分组合作、讨论交流等，这些方式可以让学生更好地合作和交流，培养他们的团队意识和合作精神。此外，有些老师还结合实际情况，设置了一些情境教学，使学生在实际操作中学习体育知识和技能。通过观摩这些多元化的教学方式，我认识到，只有打破传统的教学方式，创造更多元化的学习环境，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，观摩他人的体育教学让我认识到教师的角色非常重要。在观摩过程中，我看到有些老师用身体力行的方式来教学，他们积极参与体育活动，用自己的行动影响着学生。他们既是教师，又是学生的榜样，他们的言传身教让学生深受感染，并激发他们更大的学习热情。通过观摩这些身体力行的教学方式，我明白到，作为一名体育教师，除了教授知识和技能，更重要的是要以身作则，做学生的榜样，引领他们树立正确的体育价值观和道德观。
最后，观摩他人的体育教学还让我反思了自己的不足之处。在观摩过程中，我发现有些老师运用自身的丰富经验和灵活的教学方法，让学生的学习效果明显提高。而我在教学中则有时缺乏足够的经验和方法，无法让学生真正掌握和运用所学的知识和技能。通过观摩他人的教学，我明白到，要成为一名优秀的体育教师，我需要不断学习和提升自己的教学能力，增加教育教学的见识和经验。
综上所述，通过观摩他人的体育教学，我深刻认识到教师的角色至关重要，教学思路要多元化，注重学生的参与和合作，以身作则更能激发学生的学习热情。同时，我也认识到自己的不足之处，明确了今后需要努力提高教学能力的方向。相信只要不断学习和实践，我一定能够成为一名更优秀的体育教师，给学生带来更好的教学效果和体验。
体育教学观摩心得体会篇四
一课堂注重教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，发展思维，训练读写。
二、注重对文本的研究。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教导主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让学生猜想词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃生机的儿子;一个重病缠身却心照顾儿子变得“憔悴”的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是教师当好“教者”。 握住文本，精心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江实验的高群芳《昆虫世界》、省二实验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“学生”，教师能站在儿童角度认识文本，思考他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生喜爱。执教《钓鱼的启示》开课，让学生猜想他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯?引发悬念，课结束了他说出自己违背交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人诧异眼光里按指示灯穿越马路。提示了本文深刻寓意-实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。
三、师生素质高。教师语文素养高——普通话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机智。有的借助课前游戏拉近与学生心理距离，帮助他们平静心情，正常发挥;有的巧借现场听众资源，为教学服务;有的让学生当场质疑，改进教学设计，创造出新的教学亮点。
学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平达到初中水平。学生学习主动、积极、热情、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，知识丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子知识与能力之强。
四、教学情境生动。教师以自身对文本领悟，带领学生进入文本情境;用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境;引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。
教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：
2、对于文本的把握是教学成败的关键。
一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。
3、减少浪费，不要过份模仿。
一些教师花好多时间，精力，制作精美课件，把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。
另外 ，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣传我们的表演这就拉开了序幕。
此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。
(一)语文注重形式，不注重效果。
语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学计划，定进度，考试，最后是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成绩。教学中一些教师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成绩上去了，似乎皆大欢喜。建议针对语文教学管理要多些弹性和灵活度。判定一个语文教师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些辅助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步?或随机检测的学生鉴赏能力，写作及阅读方法掌握;各类学生的口头作文能力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与能力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生知识水平。
(二)注重课本，把语文学习和社会生活隔离。
当前有限课时几乎全被教师讲解课本知识以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参与补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培养学生理论联系实际能力，课外怎样多些创造性实践，角色体验的机会，让语文知识不再脱离社会实际是我们教育工作者应多思考的。
(三)一些教师的教研意识不强。
我们针对名师，中青年教师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的教师得到专业发展与提升。
体育教学观摩心得体会篇五
体育教学是培养学生身体素质和塑造良好品格的重要手段。为了提高自己的体育教学水平，近日我参加了一次体育教学观摩活动。通过这次观摩，我对体育教学有了更深刻的认识，也从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，观摩中我深刻体会到了教学内容的科学性和方法的多样性。在观摩过程中，我注意到不同老师对于相同教学内容的呈现方式各不相同。某老师采取直观生动的实物展示方式，激发了学生的兴趣；另一位老师则通过观看高水平比赛视频，培养学生的观察能力。这让我意识到体育教学需要因材施教，方法灵活，不应局限于单一的教学模式。只有根据学生的特点和需求，才能真正实现知识的传递和学生兴趣的激发。
其次，观摩中我感受到教师鼓励学生创新能力的重要性。在一场体操教学中，老师鼓励学生根据自己的创意编排动作，从而激发了学生的创新潜力。观摩后，我认识到，在体育教学中，培养学生的创新能力比培养单一动作的熟练程度更加重要。只有通过培养学生的创新意识和创造能力，才能让体育教学更富有活力，更符合学生个性的需求。
再次，观摩中我感受到了良好的体育素养对于提高课堂教学质量的重要性。在观摩中，我注意到一位体育老师不仅在教学中注重技术动作的培养，还注重学生的体育素养的提高。因为有了良好的体育素养基础，学生更容易掌握新的运动技能和知识。从中我学到，在体育教学中，提高学生的体育素养是至关重要的，只有让学生全面发展，才能更好地适应社会需求。
最后，观摩中我认识到了培养学生的团队合作意识和竞争精神的重要性。在一场足球比赛中，老师注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们相互协作，配合默契。同时，老师也鼓励学生大胆竞争，锻炼他们的胆量和决心。从这次观摩中，我认识到，体育教学不仅是培养学生个体能力的过程，更是培养学生团队精神和竞争意识的重要机会。
总结起来，通过这次体育教学观摩，我深刻体会到了教学内容的科学性和方法的多样性，意识到了鼓励学生创新能力的重要性，感受到了良好的体育素养对于提高教学质量的重要性，并认识到了培养学生团队合作和竞争意识的必要性。这次观摩对于我个人的体育教学水平提升起到了积极的推动作用。在今后的教学中，我将积极应用这些心得体会，为学生的全面发展和健康成长贡献力量。
体育教学观摩心得体会篇六
20xx年11月6日，我有幸来到东山县实验幼儿园参加半日观摩活动，园所环境创设、晨间户外活动、晨间早操、集中教学活动，每一个环节我都在不断的总结、比对、反思。这次活动留给我最深印象的便是幼儿的安静、有序和听话，可以说是"令行禁止"，我想这么好的常规肯定离不开老师平时点点滴滴的培养，离不开老师对班上每个幼儿的解读和分析。
这次观摩活动，幼儿园把我安排在了中(2)班，而这次参加半日活动的朱老师经过精心准备，为我们展示了非常精彩的半日活动，让我们进一步明确一日带班过程中的保教细则。首先，朱老师娴熟地组织幼儿进行形式多样的户外体育活动，沐浴在清晨的阳光下，幼儿"跳脚印-爬山洞-走平衡木-套圈"， 在这一系列的户外活动中，幼儿都安静有序地进行。每个环节孩子们参与的热情高涨。
此环节可以看出朱老师事先已经让幼儿了解了各种器械的玩法，在这样有计划、有准备的组织下，活动方能起到锻炼身体，提高走、跑、跳、钻、爬、平衡等技能。接下来是做早操环节，在早操之前朱老师先向幼儿讲明早操规则，在早操时各班老师都充满激情地带领着幼儿，力求做好每一个动作。接下来朱老师组织幼儿有序地吸收和安安静静地吃点心。接下来则是本次观摩活动最主要的部分--集中教学活动：中班绘画活动《秋叶》。集体教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的环节，是教师专业技术水平的体现，是幼儿发挥想象、探索创造的空间。
活动中，朱老师教态自然，教学设计非常有创意，形式新颖，让人耳目一新。可以看得出朱老师的这节绘画课是经过精心的研究，每一个环节都经过认真的思考，明白什么地方要引导，什么地方该适当地提些问题。比如，在"让幼儿欣赏叶子的不同装饰"环节中，朱老师事先引导幼儿认识不同的图形和线条，让幼儿进一步地了解可以用什么方法来装饰树叶宝宝。总的来说，这节课让我在欣赏到朱老师精彩的同时，同时也发现了自己的很多不足。以前我只知道用不同的颜色，不同的形状来装饰叶子，从没想过一片树叶还可以划分区域来装饰，可以同时用上波浪线，锯齿线，长城线，螺旋线，左斜线，右斜线，横线和竖线，甚至还可以用大的圆，小的圆，黑的圆，白的圆来装饰。用朱老师的话说，就是"装饰树叶要有对比，可以是大小对比，也可以是黑白对比。
"这节课真让我大开眼界，也受益匪浅，原来绘画课是可以这样上的。一直以来，我都觉得只有色彩斑斓的水彩画才会美，没想到由简单地图形和线条组成的线描画也同样可以这么美。最后的两个环节是午餐和午睡环节，由于时间关系，我们没有观摩完整个流程，但这并不影响这次半日观摩活动的完整性。
半日观摩活动结束了，虽然这次观摩的机会是短暂的，可带给我的思考却是长久的。我决定在这次观摩活动结束后，回到自己的幼儿园，对照半日活动相关要求，开展相对规范的幼儿园半日活动，通过在自己的实际教育教学工作中，不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，并和他们一起成长!
体育教学观摩心得体会篇七
从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提：一是必须为学生提供一个完善的网络环境;二是学生必须具备非常强的自觉性。
一、 翻转课堂的优点
1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。
2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。
二、翻转课堂的疑惑
1、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频?何时小组合作交流?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。
2、翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数理化等理科的知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一致。
三、思考与建议
课前学生的学习时间投入明显加大，甚至超过学生原来完成作业的时间。如果长期下去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过重? 除非，每节课所有知识点全部在课堂上消化落实，课下不留作业。
4、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全覆盖，能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之名，行上网游戏、聊天之实。再者，学生与教师时时互动交流平台的建设并非一朝一夕之功。
体育教学观摩心得体会篇八
我在中心小学听了陈老师讲的《宋庆龄故居的樟树》这篇课文，听后有一些心得体会。
《宋庆龄故居的樟树》这篇课文描写了两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。表面看，文章介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的特点来引领学生领会樟树的象征意义。课堂上，陈老师抓住了教学的重点，而且化解了难点。陈老师始终围绕“我舍不得这两棵树”这句话，让学生朗读、感悟。
宋庆龄为什么说“我舍不得这两棵树”，到底是怎样的两棵树？教师先出示了图片，让学生自己说一说对这两棵树的印象。接着老师以“那么在作者眼中，这又是两棵怎样的樟树？”将学生的目光导向文章的语言文字。扣住关键词“蓬蓬勃勃”来体会樟树的外形特点，教学的步骤逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含义并读好这个句子，接着，学生默读课文看作者怎样具体地描写樟树蓬蓬勃勃的。在潜心会文中，在品词析句中，学生逐渐丰满了对樟树外形的认识。
这个片段中，陈老师不露痕迹地渗透了学法的指导。特别是背诵指导，老师引导学生关注樟树的外形后，让学生按一定的顺序、抓住关键词当堂背诵课文。
樟树的特性是“本身却有一种香气”，而且这种香气能永久保持，还能拒虫。在教学中，老师让学生在静思默想中，与文本对话。学生在轻松自如的课堂氛围中，习得语言，获得人文熏陶。陈老师抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”贯穿于整个环节，品悟樟树的高贵在于它永久保持的香气和拒虫的特性，还通过让学生读文，再让学生想象，不断地加深学生对樟树那种高贵品质的印象。让学生深深感悟到宋庆龄之所以不舍这两棵樟树的真正原因。
