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总结是对我们所经历和学习的事物进行思考和归纳的过程。选择清晰简明的语言表达，让读者更容易理解和接受我们的总结。以下是小编为大家收集整理的总结案例，希望能够对大家的总结写作提供一定的借鉴和指导。
地理试卷考试分析篇一
总体上来说还令我满意。成绩悬殊大：班级与班级之间，学生与学生之间。高分（96）出来了低分（10）也有，但是中高分数段人数少，这是我今后努力的方向（重抓课本基础知识和基本技能）。拔高题拿不到满分是学生的能力问题，容易基础题的也拿不到满分，是学生的态度问题（不够踏实学习不够认真），这就是要去学生去努力的方向了，这是很明确的。
1整体上将整个七年级学生多数对地理不够重视，对各学科的认识不够到位。
2没有养成良好的学习习惯，没有适合自己的学习方法；记忆读图记笔记。
3教师对新教材不熟悉，有时可能把握不透或处理不够得当。
4对教师而言，新教材教学方法选择上可能有些不够恰当。
四采取的措施。
1加强自身的学习和提高争取能熟悉把握教材更能很好的处理教材。
2加强学生管理从严要求向40分钟课堂要效率充分利用课堂辅导。
3加强与学生的交流和沟通创建和谐师生关系。
4建立一帮一互助小组重树学生的学习信心和兴趣建立良好学习氛围。
5做好培优补差工作。
地理试卷考试分析篇二
期中考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进步，我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
其实，语文一直是我这三科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。
数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。
努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠优良的学习方式。许多教育学者认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但优良的学习方式绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。
预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点；数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。
人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。不过不必天天复习，毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。
除了这三点，还有三个“必须”。
1.学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜；只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时，我就先做那些基础题，熟练的掌握公式，之后再去做那些比较难的题。这样，你就能打好基础，学习成绩自然而然的就上来了。
2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语，一个句子可以用多种方法去做，举一反三，灵活运用，使你的大脑思维更加活跃。
3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。
只要做到了这些，再加上一些你认为自己适合的学习方式，相信你的学习成绩一定会提高的，在考试中取得好成绩。
地理试卷考试分析篇三
本次地理试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类选择题。第二类是综合应用题，主要是考查了学生对知识的理解、以及图题的灵活运用加以考查。
一、数据分析。
参加考试336人，及格线36分，进线115人。合格率没有达到，优胜率没有达到，均分又偏低。
二、未取得成绩的主要原因。
1、在平时的课堂教学中，我注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，但只有10%左右的学生由于学习努力得了比较高的分数。
2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的读图能力的训练，在本次考试中，第二大题，综合题大多数同学失分过多。
3、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题。
1、在本次考试中，学生对基本概念的理解不透彻，对图题观察的不深入。主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试成绩普遍较低的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。
四、改进的措施。
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
地理试卷考试分析篇四
注：分值统计时，将满分值折合成百分制进行统计（折合办法：语、数、英×0.67，史×1.67，政×2.5）优分为达到或超过80分，合格分为达到或超过60分，低分为30分及以下。
考生数。
2070。
均分。
优分率。
5合格率。
低分率。
1分数段。
30。
人数。
500。
400。
650。
160。
150。
比率。
56.5。
2.5。
1最满意试题题号。
2最不满意试题题号。
4命题。
主要。
特点。
概述。
一、命题特点。
1．试卷命题突出地理学科主干知识的考查，体现综合能力立意。
（1）强调对学科主干知识的考查，体现综合能力立意是文综地理试题的特点之一。
（2）试卷以低难度题为主，中等难度为辅，兼有高难度题，比率约为7.5：1.5：
1（3）联系时政热点，从地理角度去分析、解决实际问题，体现学以致用。注重学习对生活有用地理理念的渗透。如赣榆一天中白天最长的一天；同学们放寒假时南半球的澳大利亚处于什么季节；喜马拉雅山的成因等问题密切联系生活。
2．试题注重考查地理学习能力。
本质量检查卷突出和强调了以下几个方面：获取地理信息的能力、运用地理知识分析地理问题的能力、描述论证地理问题的能力。获取地理信息的能力：一是从地图中获取信息；二是从题目的文字表述中获取信息，如第21题从提取图中的鞍部、山谷、陡崖，和题目文字信息，判断图c为鞍部；d为山谷，e为陡崖。该题考查的问题即为五种基本地形的判读，指向标判断方向。运用地理知识分析地理问题的能力：一类是考查运用一般原理知识解释地理现象和说明地理问题，如第3题判断美国纽约为午夜时，中国北京的时间大约为中午；二类是运用主干知识综合分析解决问题，如第13题青岛石老人说明海陆变迁的情况。三类是考查运用主干知识与新知识综合分析地理问题，如第24题，利用本初子午线和纬线的含义，用对新知识概念的理解解决新问题。
典型。
试题。
得失。
分情。
况及。
原因。
分析。
失分较多的试题情况分析：
选择题第3题，当美国纽约为午夜时，我国北京处于（）学生因为没有时区的知识，只知道东部地区比西部地区先看到日出，所以很多同学不会选，其实，这题是课本第10页活动题第二题暢暢和姨妈打电话的加深，那题要分析深入当我们进入清晨时美国进入黄昏，大约相差12个小时，当这儿分析透彻的时候，这题就好解决了。
选择题第4题，题目创设一个实际情景让学生学会运用地球公转产生的四季变化。其实只要学生能够正确理解出北半球哪天出现阳光直射就行。
选择题第7题，本初子午线是（）学生由于不能正确区分东西经与东西半球的分界线。
填图题第21题，学生失分的原因是不会辨认地形的基本部位以及汉字书写错误。
得分较多的题目分析：
综合题23题连线题，失分很少，原因1试题简单；2学生掌握的好。
22题，填出大洲大洋的读图题，学生得分较多。原因是学生掌握的比较扎实，对于大洲大洋的位置与轮廓熟记于心。
教
学
存
在的问。
题
及
改
进
方
法
1．认真研读《课程标准》。突出主干知识在研读《课程标准》时．应特别注意研究“考试内容”中的“考核目标与要求”，领会这些“考核目标与要求”的实质，把握好复习的方向和重点。查缺补漏，针对地理主干知识常考、必考点加强训练。
2．加强地图训练，掌握地理接心地图是地理独有的知识载体，地理复习中特别要强调地困的掌握。对地理事物的空间位置、相互关系、分布规律、空间联系等一定要非常熟悉，以主要经纬线作参照，牢牢掌握。加强有关地理图形的训练。如：景观图、地理剖面图、地理原理示意图、地理统计图(表)、地理结构图、地理等值线图等，掌握这些地图的特点及解法。
3．科学备考，讲求实效，加强答题能力训练解题训练讲求科学合理，有选择性地进行训练，讲解和练习相结合，不追求偏难、怪题，以中等难度题为主，可精选来自全国各地区的质检试题或历年高考经典试题进行讲评和分析，在答题中注意运用地理学科的科学语言练习表达，做到文字准确、条理清楚、书写规范。
4．关注社会，从地理的角度分析热点问题。
近年高考不回避热点问题，常常以热点为背景考查学生运用知识分析、阐释、评价、解决实际问题的能力。因此建议复习中要关注近年社会上发生的影响较大的事件，以及长期以来关系到人类生存和发展进程中的重大问题（人口、资源、环境与可持续发展等我国十一五规划中提及的问题）。了解热点问题的地理背景和相关知识，并加以梳理。掌握热点区域的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等。从地理学科的角度来看，国内外的热点、焦点问题在试题中基本上采用隐性介入的方法，即强调时政热点的外壳，突出学科基础主干知识的考查。
对
本
份
试
卷的改。
进
意
见
第三题综合题，可以把23题连线题每线设两分，共12分，最后一题24题问答题：假如有两架飞机，分别在本初子午线上的两个地点同时起飞，沿各自的纬线一直向正东飞行，他们在空中能相遇吗？为什么？这题的分值为14分，有点重，可以设为8分。
地理试卷考试分析篇五
学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。下面是课件网小编为您推荐人教版八年级上册地理教案设计：《工业》。
教学目标。
（一）知识与能力目标。
1.工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。
2.认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系。
3.掌握我国工业发达地带和主要的工业地区。
4.我国高新技术产业的发展特点。
（二）过程与方法目标。
1.能运用资料，说明我国工业发达地带和主要工业地区，工业城市的分布。
2.培养学生综合的分析问题、解决问题的能力，会分析工业区的形成和发展条件。
（三）情感态度与价值观目标。
通过我国工业发展的学习，激发学生的爱国热情。
教学重难点。
教学重点:运用资料说出我国工业的分布特点。
教学难点:认识我国重要的工业中心和工业基地。
教学过程。
【导入】工业。
同学们都知道我们苏州的经济发展是在全国名列前茅的，那么苏州的经济到底有多强呢?我们一起来看一些数据（投影展示）。
转:通过同学们新闻中的数据可以看到，苏州的经济位列全国第五，单论工业更是仅次于上海，排名全国第二，可以看出我们苏州的经济确实很强，其中，工业的贡献很大，那么今天，我们就一起来认识我国的工业。
【讲授】工业及其重要性。
1.自主学习，阅读课文，思考问题:。
（1）什么是工业?
（2）工业在我们的生产生活中有什么重要作用?
（3）我国的工业分布情况如何?
2.教学引入:以汽车生产为例，了解工业生产的过程。
学生教师共同总结什么是工业。
请同学再举一个工业生产过程的例子。
3.小组讨论:请同学说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。
结合图片，举例说明工业对各行业的重要作用。
教师讲述:目前，我国的工业概况，从工业大国向工业强国的转型过程中。
中国的工业发展迅速，从哪些方面可以看出来呢?展示图片:正在研制生产的国产大飞机c919，视频展示相关新闻视频，让同学有所了解。
设计意图:从学生的身边入手，贴近生活，学生思路易于打开，激发学生的学习兴趣。
【讲授】我国工业的分布。
教师幻灯片展示《中国主要工业中心和工业基地》，让学生观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿海、沿长江分布。我国主要工业中心和工业基地的分布特点，可由学生讨论总结，后由老师做出总结。
师:通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点:东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少，分布稀疏。
小试身手:。
教师展示《2010年我国各省级行政区域人均工业总产值图》，学生分组探究分析影响工业分布的因素。
思考问题:（1）人均工业总产值最少和最多的省区分别是哪几个?
（2）比较我国人均工业总产值与工业中心的分布，你能得出什么结论?
【讲授】蓬勃发展的高新技术产业。
引入:近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等）。
猜一猜:展示几组高新技术的图片，分别请同学猜一猜是哪一类高新技术。
设计意图:通过竞猜的方法调动学生的积极性。
【活动】读图分析。
（教师）我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察图4.25“中国国家级高新技术产业开发区的分布”，回答:。
1.我国高新技术开发区的分布特点。
2.找出我国高新技术中心主要集中的三个地区。
（学生）读图回答分布特点:主要分布在沿海和大中城市。
设计意图:乡土地理是学习地理知识不可缺少的一部分，通过分析高新技术产业分布的因素，灵活运用到自己家乡的高新区发展，让学生充分运用所学知识，应用于实践。理论联系实际，学习对生活有用的地理。
【活动】梳理归纳。
地理试卷考试分析篇六
本次考试的试卷使用范围较广，试卷要求考查面广，知识难度针对的是我校学生的基础而定，从试卷难易结构来看基本题大概90%，能力题10%左右，稍难题约为0%。出试卷宗旨：要求立足基础，即能培养学生的学习兴趣，又能进行学习效果的考察。下面主要就地理期中考试情况进行一下分析。
1.结论
从数据上来分析，我们可以得出几个结论：一是班级之间差距大，班级平均分最高和最低相差大，同科老师所带班级差距大，不合理范围；二是学生最高分是90分，最低分是21分，但是低分生或者说不及格考生只占班级少数；三是学生的及格率较高为78%，这也是多年来的较好成绩。
2.反思
这样的成绩对于我们来说是喜忧参半。忧的是部分学生的成绩如此之差，明显看出是上课不认真听讲，平时没花时间复习，无论从内在还是表象，都表现出对地理学科的不重视，如果任由这样发展下去，后果很难想象。喜的是我们的绝大部分学生还是学的不错的，有38.8%的学生超过了70分，而且有近74.4%的学生达到了及格线，说明大部分同学的学习基础还是有的，这让我们看到了希望。
1.找准位置、摆正心态
通过以上的分析和高考形势的判断，我们觉得在地理教学上一定要摆正心态、找准位置。我认为这应该从三个方面来思考：
二是要教育学生正确认识和对待地理学科，面对新形势下的高考改革，偏废任何一门的做法都是不合适的，我们需要学生扬长，但更不能避短，不要让地理学科成为“短板效应”；三是希望其他老师以及班主任要大力配合我们的工作，让学生六门主学科都要尽量学好，我们认为这是对学生负责的态度。
2.齐心协力、集体发展
高二地理教学有我和王超老师共同来完成，我们一定要利用集体的力量和智慧，做到集体备课，共同探讨教学中遇到的新问题，提出每个人在教学中的新思路，取长补短，齐心协力，共同发展，不断进步。积极利用好平时可以利用起来的时间，互相交流教学心得和教学资源，做到让每个班每个学生享受同等的教育环境、手段和资源。这是我们应该做到也是能够做到的。
3.激发兴趣、保住阵地
随着高考形势的不断变化，我们地理教学也要与时俱进，我们会尽量在授课时针对学生的特点，激发学生的学习兴趣，让学生在较为愉悦的气氛下掌握必备的'知识。不仅如此，我们还准备组建地理兴趣小组，力图通过这样的形式，抓住一批喜欢地理的学生，提高他们的学习兴趣，让他们在地理兴趣小组中觉得地理学习是快乐的有趣的而且有用的。地理兴趣小组不仅是新课改的要求，也是我们当前地理教学的需要，更是一部分喜爱地理的学生的需要。
地理试卷考试分析篇七
时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，因此我要调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
我想出了几个办法。
2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；
3、适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
地理试卷考试分析篇八
回顾这几年江苏高考地理试卷特点，平稳过渡，考察能力为主，重点不是考察死记硬背的内容。在苏锡常镇一模之前，南京、南通、盐城等地已经进行了一模考试。对比几个地方的试卷特点，不论是难还是简单，都是以能力立意，重点考察学生发现问题、解决问题的能力！和新课程的理念不谋而合。结合本次一模试卷，我们也可以从中看出以下特点：
一、试卷特点分析：
1、新鲜度：任何一份试卷出来，如果能有让人眼前一亮的感觉，就保证了这份试卷的新颖度、新鲜度。纵观本章试卷，无论是在材料的选择、热点的涉及、设问的方式等各个方面都有亮点，给人耳目一新的感觉。如选择题的第一题，这是开篇的第一印象，本题考察的其实是昼夜长短的知识，属于自然地理中最基本的知识，但是本题切入的角度新颖，用了一个太阳位置的合成图来考察，在以往很少有这样的形式。再如第4题，考察的其实是有关等高线地形图中山谷、山脊等地形的判读，但是出题者用了“欣赏牧场朝阳”来增加了一点难度，整道题目就于与众不同了。虽然后面的题目慢慢趋于按部就班，但是从整张试卷来看，新颖、新鲜还是一大亮点。
2、覆盖度：
一张好的试卷，考察的知识点要全面，不要出现偏题和怪题。统计本张试卷，对于高中教材从表格分析中可以看出，知识点的覆盖面很大，而且重点突出，注重对主干知识和地理基本原理的考察。
3、区别度：
一份好的试卷，还应该有比较高的区分度，这也应该是高考试卷的一个重要分析指标，反映了试题对学生素质的区分情况。在-1—1之间，数值越高，说明设计的越好，试题的区分度在0.4以上说明这道题目打分区分度很好，0.3-0.39说明此题的区分度较好。从这份试卷看，就笔者采样的2个班级来看，平均分在75.2分左右，如果按照66分达b的话，达b率为84.3%。
从各个题目的区分度来看，有4道双选，8道选择题，一道综合题的区分度在0.3以上，选择题占46%，综合题占20%。说明这份试卷的区分度尚可，但是还有更好的改进空间。
4、难度：
对于大规模的考试而言，保持难度系数的稳定是非常重要的，能否有限控制难度系数是命题水平的重要标志，数值越大说明试卷越容易。一般高考而言，试题难度控制在0.3-0.6最合适，从本章试卷看，抽样的83人中，有8道单选题、4道双选处于该区间，另外有25个综合题的得分点也处于该范围。从整体上看，难度设计还是很合适的。
二、学生答题情况分析：
（一）、得分情况统计
（二）、答题暴露出来的'问题
1、图表的判读、分析能力有待加强；
我们都知道，要想学好地理，首先要了解地图，因为地图是地理的“第二语言”，载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。地理试卷的特点：有题必有图。想要在地理考试中取胜，必需对地理图表能够进行准确的判读。本套试卷xx出现了24幅图以及两个表格。有景观图、示意图、分布图、统计图、等值线图等，这些图表的判读需要学生有较强的地理思维、逻辑推理以及空间想象能力，难度较大。比如下列各选择题的得分率较低和学生有些试题不仅要求能够对于试卷图表能够正确判断，而且还要求能够进行图表的转化或者说要借助其他的基本图表信息来答题，如第20题，我们除了借助原图（下图1），还要借助图2和图3来答题，利用图2信息得出m风带的位置夏季偏北、冬季偏南以及n风带的风向为东北风即bd正确；利用图3信息发现m风带形成的洋流为暖流。
2、不能全面、准确地解读地理信息并利用信息。
不能科学的审题，从而获取全面、准确的有效信息是做题的大忌。也成为部分同学提高成绩的一大瓶颈。平时教学中一再强调认真审题、要圈划关键词，学生也知道很重要，但就是做不好、做不到位。比如第4题，做这道题要求同学们注意到题干中的三方面有效信息：（1）河道200米以内为水源保护区；（2）地面坡度大于40%以上的地区为崩塌危险区，不准开发；（3）在牧场能欣赏朝阳。实际在做题时很多同学对第（3）条信息的解读出现偏差：理解成牧场要朝阳进而导致答题偏向。对于综合题的答题，很多时候材料中的信息对于答题有提示作用，但是我们很多同学没有这样的地理敏感度，如28(2)分析江南茶区茶叶生产的有利自然条件（得分80.72%）和江北茶叶生产的最为不利的自然条件（得分42.77%），对于江南茶叶生产条件的分析得分较高是因为我们平时的教学讲的较多，江北茶叶条件的分析得分低，反映出学生对于材料1中的有效信息：“茶树一般生长于酸性土壤的中低山区，雨量充沛、多云雾、少日照；茶树生长最适宜的温度在15-30℃”的理解与运用不全面导致的。
3、主干知识与基本地理原理掌握不牢。
这份试卷涉及的知识点比较全面，覆盖面广，对于知识掌握以及综合分析能力要求较高，学及水循环等信息，得分较低，第20题只有45.78%；第11题，综合气候、自然带等知识，特别要求能够理解气候类型对自然带形成的影响，得分不高：61.45%。
4、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力较差。
考纲要求学生能够有准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。从学生的答题来看，这类题得分最低：
三、暴露出来的问题及下阶段复习建议：
选修地理的学生进入高三，尤其是到了二轮复习阶段，学生的地理基础知识和基本技能已经初步巩固完善，很多学生也掌握了很多地理答题的“模式”。如遇到“原因”怎么回答、遇到“评价”怎么回答、遇到“区位因素”从哪些方面去思考等等。这些老师帮助整理的答题模式确实可以使得一部分同学在一些简单的地理答题时能够得到部分分数，但是仅仅停留在这个“模式”阶段仅能实现学生地理成绩的“自保”，这种答题的模式在某种程度上可能又成了制约学生思维的“桎梏”，限制了学生灵活思维的发展，对付一般的题目还可以，遇到高考中、高难度的题目，或是一些能力立意的题目、区分度稍强的题目、无法用“模式”套用的题目时，就无能为力了！这也是面对一模、高考这类考试时学生面临、暴露的主要问题。
针对上述的问题，结合试卷得分分析，建议接下来的复习可以从以下几个方面加强：
1、暴露学生的解题过程，培养良好的审题习惯：我们除了在平时的课堂教学中要反复强
（2）投影某学生的学案，并由其评讲解题思路，以及对于题干与图文信息的利用情况；（3）其他同学根据其信息的圈划以及讲解评价其对信息的利用情况；（4）教师点评与评讲，并投影优秀的学生答案。
通过不断的暴露学生的解题思维过程，帮助其建立正确的、规范的解题思路，长此以往，可以突破答题“模式”的瓶颈，遇到一些稍难的题目就不会无从下手了。
2、加强图表的解读训练，提升学生的图表分析与解读能力：
高考地理试题的特色是“图文并茂”，即试题以“地理图像”为信息载体，近年来的高考试题中对考生利用地图、图表资料进行运算、分析、判断的要求逐年在加强。纵观近几年的江苏地理高考试题，可以看出“无图不成题”已成为一种惯例，往往一些区分度大的题目就是在于学生不善于提炼图中信息，所以加强图标的解读训练，也是突破“中、高档”地理题目的非常有效的手段。《考纲》中的地理考点均可用图表反映出来，复习中可以从以下三个方面来强化学生从图文资料中提取有效信息的方法的能力。
3、引导学生学会“反思”、提高解题能力
学生做了一定量的题也不等同于解题能力的提升，如果在解题后能及时的进行自我反思，找寻出错的原因，并能进行及时的查漏补缺，一定可以不断的进步，从而提升解题能力。在每次训练之后可以引导学生从以下几个方面进行反思与总结，并且寻找对策。下表是笔者设计的最容易失分的图表类题目，学会经常自我反思自我进步，在高三最后的地理复习中一定可以实现对“答题模式”的瓶颈突破，实现对“中高档”地理题目的突破。
