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国家语言心得体会国家语言教学心得体会篇一
第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
本节语言活动课：中班语言《捉迷藏》执教任：杨老师琼台师范附属幼儿园，这堂课是选用中班教参上册的语言活动，教师说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并给予积极的回答。
散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想想丰富奇特，亲切有趣。
全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣。
2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的。
3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应。小班幼儿还处于自我意识中，他们根据自己的感受来决定自己的行为，对周围他人的活动并不感兴趣，因此虽然有那么多同伴在，他们只愿意选择那些熟悉的环境和熟悉的人群。
经观察，持续哭的幼儿多来自隔代带养或母亲全职带养的家庭。这两种状况都容易造成幼儿极度依赖的心理。由于为幼儿事事代劳的生活方式，因此来到幼儿园后，环境的改变和凡事要亲身而为的状态让幼儿有了本能的情绪宣泄——哭。
1、让孩子感受到老师的爱，与老师建立良好的依恋关系。
幼儿入园的适应过程要经过几个阶段，从与家长的依恋，到与老师的依恋，再到与固定的几个小朋友的依恋，最后是与大多数小朋友的依恋关系的建立。所以，与教师的依恋关系的建立是幼儿入园适应的第一步。在孩子哭的时候，我们会拥抱孩子，在生活上照顾孩子，让孩子在园的每个环节都能体会到老师的爱，与老师建立良好的亲子关系，打好入园适应的基础。
2、鼓励幼儿参加幼儿园活动
通过各种活动，让孩子体验到幼儿园生活是快乐的，以愉快的情绪感染幼儿，使孩子喜欢上幼儿园的生活。
3、转移孩子的注意力
我们可以通过玩具，歌曲，故事等方法转移孩子的注意力。孩子的注意力是极容易分散的，有东西玩着，便会降低他们的分离焦虑。
4 、为帮助孩子尽早的适应幼儿园的这个新环境，作为幼儿园的
一）、选择适合幼儿年龄特点的教材
幼儿的思维直观、形象，根据他们的年龄特点水平、兴趣，我会选择一些内容简单，语言简捷、流畅，情节集中，篇幅短小，画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大的内容为体裁。
二）、创设良好的阅读环境
环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。因此，在我的教学中把环境的创设放在一个非常重要的位置。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。幼儿的语言表达能力就可以得以提升和完善。
学习生活虽然是短暂的，但从学习中获得的精神却是永久的。这促使我在今后工作中，仍需不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的服务。
国家语言心得体会国家语言教学心得体会篇二
1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣
幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。
另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。
2.通过节奏训练，培养音乐情趣。
幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜欢的
活动。教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。
3.拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。
幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。
音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。
首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们的语言能力。
开树叶妈妈后飘到了哪里？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了草地上??这个游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才能收到满意的效果。
再次，要做到有机结合,要努力将发展语言能力有机地渗透到音乐教育中。如：欣赏二胡曲“赛马”，当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的景象后，让幼儿根据音乐进行自编故事，互相讲述，这就给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。
总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。
国家语言心得体会国家语言教学心得体会篇三
推进情况说明
全校教职工人数：178人，专职教师人数：163人，民语系专职教师人数：84人，全校学生总人数：2617人。起始年级学生人数：579人，民语系七年级招收2个班，七年级配备了业务能力和责任心较强的双语教师。
起始年级课程配置如下：
数学、语文每周五节，国语每周六节，生物每周两节，英语每周三节，政治每周两节，历史每周两节，地理每周两节，体育每周两节，美术、音乐、心理健康、劳技课各每周一节。教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。
八年级、九年级各两个班，教师均配备了业务能力较强，能胜任双语教学工作的老师，教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。
八年级课程配置：
数学、语文每周各五节课，国语每周六节，历史、政治、每周各两节，物理、生物、体育每周各三节，地理每周四节，音乐、信息技术每周各一节，英语每周两节。
九年级课程配置：
数学、语文、物理、化学每周各五节，历史、政治每周各三节，国语每周六节，体育两节。
一、在提升国家通用语言文字教学方面采取了如下措施：
1、加大了培训力度，通过自学、教研组讲课相互听课、评课等手段提升了双语教师国家通用语言文字水平。
3、要求双语教师每周听汉族指导语老师的课不得少于两节；
二、自2004年推进国家通用语言文字授课以来积累的经验：
2、只有通过自学和反复实践，不断总结课堂教学中出现的新问题，不断改进教学方法，就一定能积累成功的经验。
3、各别老师因没有压力，有些时候仍在用母语授课，我们认为应当对这部分教师施加一部分压力，使他们能够尽快的进入状态。
1、在推进国家通用语言文字中遇到最大的困难就是，双语教师队伍中出现了青黄不接的现象，因编制问题迟迟不能解决，一些好的苗子我们基本上留不住。
2、还有各别双语教师不能完全胜任双语教学工作，这部分教师我们建议上级有关部门尽快撤换。
国家语言心得体会国家语言教学心得体会篇四
提高教师队伍“国家通用语言文字学习教育”整体水平，是新时代下提高教师整体素质的一项重要内容，也是促进各个组织建设常抓不懈和保持社会稳定、民族团结、社会各项事业全面发展的重要举措，为进一步促进我校国语教学水平提升，切实做到“说国语、用国语、教国语”，根据上级部门全面使用国家通用语言文字开展教育教学的要求，对各教职工签订了以下《国语教学责任书》。
乡村孩子由于生活环境所限，国语水平极为有限，日常交流无法用国语进行。我校教师做到在校课堂教学及组织学生一日生活中全部使用国语，为学生创设听的到、说的出、喜欢说、有机会说的国语学习环境。
一是绝对不允许任何教师不教国语，不用国语，要树立“不教国语就是不合格老师”，懂国语而不讲，不教就是“两面人”的责任意识，要进行严肃追责。
二是教学活动全部使用国语进行，主要采取利用“三读”时间，通过国语讲故事、唱经典红歌、每周读故事会等形式将国语学习贯穿到日常活动中，力争使学生国语水平能快速提升。 三是采取“家园共建”方式，利用家访、学生上学放学机会，加强与家长的联系和沟通，引导家长增强使用国语的意识，宣传动员家长多讲国语。特别是针对一些发音基础好、具有语言特长的学生，充分发挥其示范引导作用，为学生营造丰富的语言学习家庭环境。
四是教学以外的工作场合，如开会、学习、组织学生一日活动中坚决使用国语进行。为给学生创设全面应用国语交流的校内环境。
五是针对在职教师国语水平不达标，国语水平严重不符合实际需要的情况，我校开展国语强化，以保障其尽快达到规定的mhk国语水平和岗位要求，为巩固本地国语师资力量打好基础。
六是认真落实测评，奖惩制度：
（1）每两周由校领导对教师使用国语教学情况进行个别抽查，不定期抽查、听取教师上课是否使用国语授课。（2）每周对本校教师的国语教学情况进行一次抽查，每周五对抽查情况进行公示，对教师国语教学工作表现好的给予鼓励。
（3）每月月底校领导带队对教师任教班级学生国语水平进行测试，采用与学生对话交流，唱红歌，文字表达等形式进行测评。
（4）每月对教师任教班级学生国语水平进行测评标准为：班级内70%-80%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为优秀；班级内65%-70%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为良好；班级内60%-65%及以上的学生通过国语口语测试，该教师考核成绩为合格；班级内学生通过国语口语测试成绩低于60%的，该教师考核成绩为差。（5）使用国语方面校园内严格落实师生互相监督，如果教师内发现一次不使用国语给予警告处分，再次发现当年年度考核扣除相应的分数挂钩奖励性绩效工资（具体扣除多少按情况轻严适当执行），当年度考核取消评优资格（必须执行），并写出书面材料上报教育党总支。
校长签字：
教师签字：
xxxx学校（盖章）
2017年11月1日
国家语言心得体会国家语言教学心得体会篇五
回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。
（一）本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中《大老虎》结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。本学期主要采用直观型、多练习的教法。
（二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
由于儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面：
努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
想方设法调动幼儿的学习积极性。
积极探求适合幼儿学习的教学方法。
半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！
