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初中语文考试试卷分析篇一
全卷共100分。题型上，仍是四大模块：积累与运用（16分）、综合性学习（7分）、阅读理解（37分）、写作（40分）。这四部分结构上基本保持稳定前提下更趋合理，较符合陕西省课改后的中考命题体型。
1、重视基础知识和能力的考查。整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、设题主观性强，答案开放。例如，综合性学习以及阅读的13小题和19小题都没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。
3、注重对诗歌知识的考查，如9至18题。
（一）总体成绩统计
班级九二三班
平均分
难度
及格率
低分率
最高分
最低分
（一）、积累与运用
第3题，找出句子的修辞手法，大部分同学找不全。有漏写和错写
第5题，根据文章内容填空，有一半的同学对文章内容不熟，导致不知如何填写，这说明学生在熟悉文章内容这方面还有待提高。
第7题，不仅仅考查学生的背诵默写能力，还考查学生的运用能力，例如：第（3）小题，《星星变奏曲》中使用通感手法的诗句的是什么？等等，大部分学生没有背诵，所以很少有做正缺的。
( 二）、综合性学习
这个板块一共有两道题，
第7题要求学生为理解山东馆“齐鲁青未了”这一主题，对学生而言，理解这句话不难，但要深入分析他们就摸不着头脑了。有90%的学生答非所问，这也就说明了学生根本不知道题目的要求是什么，这一题型，我今后必须对学生进行专项训练。
还有就是对联知识，学生看题不清，没根据题的要求
（三）、阅读理解
这个板块有三大题，课内诗词阅读、课外诗歌阅读以及古诗文鉴赏。
开始是古诗文的考查，其中古诗词主要考查的是《沁园春雪》一诗的情感的把握以及对重要字词的赏析和理解，这是选自课本上的原文，平时讲的仔细，做的作业也多了，因此，相对而言这道题得分率较高些，唯有对课文朗读节奏感的划分这一题学生失分较多。
4、写作
这一板块通常是学生最容易丢分的。为什么这么说呢？这主要还是与学生的写作水平有关。命题联系学生的生活实际，关注学生的人文素养与道德情操。写作中，一些思路清晰，层次分明，见解独到，语言优美，感情真挚的文章容易得到阅卷老师的肯定，因此得分也较高。但是，我们大部分的学生基础较差，别说语言优美，就连写出一篇作文对他们而言都是极为困难的，因此，写错别字的、词语搭配不当的、写离题的应有尽有。对此，我必须认真分析、总结，尽自己最大的努力指导学生，让他们在今后的写作之路上能采摘到一朵朵美丽的鲜花。
1、根据考试的要求，加深下阶段的巩固，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。如字词训练，要归纳出的重点字词让他们反复看、记。在古诗文复习每册复习后要及时检查，诗词做到倒背如流、默写无误。
2、进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。如：文言文要狠抓背诵默写、分析理解等，方法可以多样，可早读抽查，亦可以作业的形式让学生加以巩固等。又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读习惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。再如作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及掌握必要的技法如快速立意构思等。
3、精选训练材料，用好训练材料（综合性学习）。在下一阶段做些有关于综合性学习的训练是十分有必要的，但不能搞“题海战术”不能盲目以量取胜。要精心选择具有典型意义的试题，加强解题方法和学习规律的指导，从而收到以一当十，举一反三的功效。目前已整理好相关的训练专题，如各种文体的阅读训练，就等教导处批量印制了。
4、学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的。因此，要分类指导，在课堂教学、课外指导方面都应采取相应措施，减少大一统、齐步走的组织形式，采取更灵活多样的教学方式。特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导，在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异，树立他们的自信心。
总之，九年级（2）班的学生基础十分薄弱，对学习的兴趣亦不高，我面临的任务时分艰巨。因此，我必须认真总结，争取让学生重新拿起语文课本，每天进步一点点，乃至实现我的教学目标。
初中语文考试试卷分析篇二
全班29人参加考试，大部分学生能够在规定时间内完成答题，全班总分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人数27本次期中测试，从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。
1、从答题情况看本次测试完成得较好的题是第二、三、五、八、九这些题型在平时的课堂中做的练习比较多，所以大部分的同学拼音掌握不错都能够完成试题。
2、做得不好的题是第一听写，这类题型平时不多练所以学生在考试时对这种题型感到陌生，在听老师读的时候注意不集中所以得满分的不多。第六题读拼音写笔画，有很的的学生不理解题意把汉字写在了田字格里及第七题看图数数要求写汉字但有部分学生都写了阿拉伯数字。
1．总的来说，这次段考成绩还是不够理想，因为我们班还存在着两级分化的程度在今后的教学中，我还要重视拼音和字词的教学，重视单元过关，重视课内阅读和课后巩固，重视考试技巧地训练，重视孩子应试能力的培养，重视孩子灵动思维的训练，提高我们一年级孩子的综合能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，
1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
初中语文考试试卷分析篇三
然是一次小小的测试，但是它能表现出学生学习的态度，学习的认真程度，学习是否踏实，下面是小编为大家收集整理的小考语文试卷分析，欢迎阅读。
3、因是小考，所以火箭班和提高班用的是同样试卷，此次考试成绩在第1次月考后的升降级中参考比例只占30%，11月月考比例将占70%。
2、数学成绩此次考试较差，反映出部分学生缺乏奥数基础知识及相关思维训练；但部分课堂上老师训练过的原题部分学生未能做对，反映出此部分学生课堂学习和课后复习严重缺乏；较为可喜的是附加题，有部分学生能够做出，或者是答对部分，说明有奥数基础的学生在此次考试中占有一定优势；另，部分学生特别是火箭班的几名学生此次数学成绩很反常，不能反映真实水平。（学校将与学生及家长进行单独沟通）。
4、对此次考试中各科成绩都较差的学生，学校在研究过后将采取一定的补充措施。
初中语文考试试卷分析篇四
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的.新理念。
第三部分是作文，计30分。文题《我不再________》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。更让学生发于内心世界，说出自己心声。
班级分数统计：
最高分96分，最低分1分，人平分73.6分，优秀1人，及格35人，低分1人。
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在72左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，此外第3题得分率也仅为40%（让学生分析出字义属于其基本义的一项） 。
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 材料内容，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文，让学生分析写法、总结寓意。
作文部分，得分率在72%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（ 3） 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
（4） 学生学习语文的积极性整体不高；
（5） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
2、更新观念，构建充满活力的自由言语表达的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。
“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
初中语文考试试卷分析篇五
一、试卷结构及命题特点
这次段考,七至九年级的试卷都 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但也有几分的超纲题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共20分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。 第二部分为阅读理解，共50分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三部分是作文，计50分。
二、从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（3） 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
（4） 学生学习语文的积极性整体不高；
（5） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、关于初一、初二语文试卷命题的几点建议
教师、资源”差别等多个角度去构思、定位，试题难易度的比例分配为7：2：1，力求做到试题覆盖面及难易度适合全县初一、初二学生作答，以真正发挥出教师教、学生学的有效成绩的反馈。
2、为了使学生能在进入初三后融会贯通的做到知识间的整合，在命制初一、初二试题时，应引导学生重视基础，重视方法，引导师生重视文本、关注文本、关注生活、关注感受。开拓思维，培养综合能力，以“形成良好的语文素养”为核心，进行试题命制。力求在初一、初二试题的引领上真正起到打牢基础，打好地基的作用，为的是升入初三能更显其实效性。
3、初一整体思路：重视教材、热爱自然、留心生活、学会学习、更要懂得感恩、懂得为他人着想，让自己快快长大；同时更要懂得在生活与学习中学会坚强。
4、初二整体思路：重视方法、学会多角度思考、拓展延伸、提升感悟、学会与人相处、学会讲话艺术、懂得爱是美好、爱是相互，需要真诚的同时还要讲究艺术；同时也要懂得人生需要一种坚持，一种认真，一种严谨，一种谦虚！
总之，取代“知识立意”，已成为中考语文的命题原则和发展趋势。随着语文课程改革的深化发展，中考改革的力度也在不断加大，以“能力立意”代热点，营造真实的、现实的问题情境，考查学生应用已学语文知识解决问题的实践能力，引导学生人生观和价值观，洋溢着充沛人文情怀的中考试卷命制将成为未来中考评价改革的方向之一。
一：试题结构及特点
本试卷考试时间90分钟，总分120分。共分四个大题，选择题18分，填空题20分，解答题62分，能力提升20分。本试卷对农村学校、尤其是对于我 们姚桥中学数学底子较差的学校而言感到难度偏大，对我们今后的教学蒙上了极大的阴影。
二：学生答题分析
1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题 的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
三、解决问题的措施：
1．教师通过教学改革，首先要树立新的教育观念，转变教学方式，
才能真正转变学生的学习方式。
2、培养学生自学的能力，用好学案。
3、教学中，大胆放手给学生，发挥“分组合作”的优势。
4、采用各种方法，提高学生学习兴趣，使学生愿学、会学、肯学、乐学，体现 以学生为主体、老师为主导的“双主并举”教学方法。
5、努力向课堂45分钟要成绩，做到人人当堂达标。。
6、加强双差生的辅导和转化。
7、写好课后反思、周反思，以便在今后的工作中能够有所提高。
8、不断学习教育理论，认真写出心得体会，不断充实自己。成绩的取得是需要付出辛勤的汗水的，在今后的'教学中，我一定要付出努力，以提高自己的成绩，使自己的成绩能更上一层楼！
(一)试卷分析
这次考试中2班同学的答题正确率仍然是明显优于5班，试卷第一题为字词积累的基础辨识题，考察的是学生日常积累情况，2班同学的平均得分情况为2分，答对40人，答错8人，得分率约为百分之八十一，五班得分率为百分之七十答对30人答错 人。由此可见仍有部分同学基础知识不牢固，要着重抓基础知识，平时还是需要让他们多背多写多积累。试卷第2题为课内课文的选词填空题，这一题的答题正确率还算较高，基本上都能选对，只有个别学生，尤其是上课不认真听课的学生不能够选对，这一题可以看出，同学们对语文书文本的熟悉程度还可以，试卷第3题为词语辨析题，这一题2班同学16名学生答错了，失分率近百分之三十，5班同学27名学生做错了，通过这一题的答题情况可以看出同学们日常的四字词语积累不够，语感弱，平时做题不够，因此要加强填词，辩词，炼词这方面的练习。
试卷第4题为文学常识积累题，2班得分率约为百分之七十五，5班得分率约为百分之五十五，得分率不是很理想，由此可见同学们很欠缺病句修改方面的知识，应加强这方面的专项训练，还需找出一部分时间专门来讲解病句类型。
第5题为语序排序题 题，两班总体得分率约为百分之五十八，可见学生们语感很弱，逻辑分析能力不够强，第6题为常识辨析题，题的内容偏易，得分率为百分之九十，比较高，在这一点上可以看出学生们的课内有复习所讲内容，但是还是应该加强引导和训练。第7题为古诗文默写，考察学生们的识记，细心能力，得分率百分之八十左右，普通班5班，失分情况十分严重，学习态度欠佳，应加强引导，放慢速度，巩固基础。第8题为课内诗文辨析，得分率未过半，教师课堂讲解有必要突出重点，加强引导，重难点突出的讲解有利于学生识记，多找些同类型题来加强训练。
十至第十四题，为课内文言文阅读题，从两个班的答题正确率来看，成绩普遍低迷，得分率不超过百分之六十五，由于平时训练不够，课内和课外阅读量不够导致学生们成绩上不去的情况需要使用专题训练来改善，虽然平日里给学生们印了一些古文题，但是发现题量还是不够，应该再多给学生多印一些文言文阅读理解题来练习，多锻炼学生的文言文翻译断句能力，拓展学生课外文言视野。
试卷第十五至第十九题，为课外现代文阅读，得分率约百分之六十五，属于整体偏低，有很多同学不会找得分点，答题时内容散漫，容易失分，在日后应该给予强调。
试卷第二十题至第二十二题为课内现代文阅读作品赏析，班级总体得分率不超过百分之七十，这说明两班同学针对现代文阅读这一块有很大缺失，不会答题，缺少答题方法，不会抓关键词，抓不住得分点，教师该予以系统讲解和引导，平日里上课多注重启发引导，多让学生发言，让学生多谈感悟，让学生有自己的个人看法，会表达，会分析，会应用，会做题。
1.初中语文期中考试卷分析
2.初中语文期中考试卷分析与反思
3.期中考试试卷分析示例
4.语文期中考试试卷分析
5.期中考试试卷分析总结
6.期中考试试卷分析与总结
7.小学语文期中考试试卷分析
8.2017语文期中考试试卷分析
初中语文考试试卷分析篇六
本套试题考查的知识全面、基础性强、难易程度适中。但考查的快乐写作是超编的，不符合一年级看图写作的实际。
（1）看拼音，看词语。少部分学生在此题书写不全，只会写其中的一个词，或者写出来多笔少划的问题存在。
（2）把下面的音节补充完整。大部分学生对于会认的字的拼音不熟悉，前鼻音没有补充完整，音调不对。失分严重。
（3）写出带有下面偏旁的字，各写两个。大部分顺利完成此题，少部分学生知道也不写，要么写错。
（4）火眼金睛，辫子组词。
（5）读一读，连一连。
（6）选择词语填空。
（7）读句子，然后加上标点符号。在平时的教学中，教师只是简单的提一提，没有详细的讲解，所以大部分学生不知道怎么回事，不知道怎么打标点符号。
（8）照样子，写句子。这题分为四个小题，大部分学生只对一半，另一半不知道怎么补充完整，乱写或者不写的人相当的多。
（9）快乐阅读。两道小题，第一小题的完成不是很好，学生没有认真
读题，没有去文章当中找答案，都是简单的读一读，没有反复阅读文章。第二小题因为是平时学生们都回家帮妈妈做家务，所以都会做。
（10）快乐写作。对于一年级的学生来说，写三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度，因为他们才刚刚接触看图写话，又来写作，对于他们来说很难，不知道怎么下手写作，不知道什么叫贺词，所以分数都不高。
1、班里百分之80以上的学生对基础知识掌握的比较牢固。在“看拼音写词语”、“把下面的音节补充完整”这几个题型上，学生表现尤为突出。
2、学生书写认真，字迹工整，卷面整洁。
1、“照样子，写句子”是全班同学的弱点。学生在平时虽然练习说话，但是补充句子有一定的难度，学生答题效果较一般。
2、“快乐写作”在课标上要求学生能写一句完整通顺的话，而三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度。
3、个别学生的词语听写还是一个弱点。
1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养。正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查。”严格要求学生。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。
3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的
巩固学过的汉语拼音。
4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
初中语文考试试卷分析篇七
在这个星期的三天中，我们分别进行了四门主课的单元测试，虽然我这次的测试成绩不算差，每门课的成绩都没有低于班级平均成绩，但总结此次测试，我还是犯了不少不应该出现的低级错误。今天我就以语文测试为例，谈谈我对此次单元测试的总结和看法，并提出一些自己的观点。
这一次语文测验，我得的分数虽然比较高，但却不够细心，并存在怕麻烦的思想。比如说：试卷上有一道题的正确答案应该有三点，但我却没有多开动脑筋，不假思索地填写了其中的二点，结果自然可想而知，我只答对了其中的三分之二。在时间充裕的情况下，原本做错题目，如果能够细心地复查一遍，可能能够找出错误来，而我却因为怕麻烦，做完考卷以后也不检查，以后这二点应该加以改正。
初中语文考试试卷分析篇八
这次六年级语文试卷题型有“基础知识”、“阅读理解”、“习作”“口语交际”“综合性学习”五大块内容。考察的涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。“习作”部分是把“陆游临终前嘱咐儿子的情景”以故事形式写下来，题目自拟。其题型，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文》的精神和要求。
本次测验，既考查了学生的'基础知识和基本技能。从整体看学生发挥的还比较理想。数据分析：我班有29人参加考试，全部及格，平均分87、最高分97分，最低分64，最后得分为93、86。下面我将逐题进行分析。
1、基础知识积累运用部分，由于复习扎实，出错很少。
2、阅读部分是《新方案》中的，第一个课内阅读出现问题很少，第二个课外阅读，学生的答案概括不完整，需要培养学生的理解概括能力。
3、写作部分，有的学生没有抓住情景去对话，有些跑题，需要培养学生的审题能力。
1、关注课堂，学有实效。
我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
2、关注兴趣，运用巧妙。
习作讲授要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文，同时鼓励学生要多用好词好句，落点要准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。
总之，做好一份试卷，要把这张试卷易错点分析一遍，下次再做时，避免出现类似的错误。
