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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
投标产品变更申请书篇一
上山采蘑菇是一项受欢迎的户外探险活动，不仅可以让我们呼吸着清新的空气，还可以寻找美味的蘑菇，感受大自然的美好和神奇之处。我们班级决定利用周末的时间一起上山采蘑菇，放松心情同时也增加了解自然的机会。
第二段：上山采蘑菇的过程及收获
上山的路程虽然有些辛苦，但是一路上我们能看到许多不同的植物和动物，感觉像进入了一片神奇的领地。到了山顶后，我们开始搜索蘑菇的位置，底下泥泞的土地竟然长着许多不同种类的蘑菇，有大的，有小的，有红的，有白的。我们一个个小心地将它们采下来，装进篮子里。经过一上午的努力，我们收获了许多珍贵的野生蘑菇，大家都感到非常满足和兴奋。
第三段：上山采蘑菇中存在的安全问题
虽然采蘑菇是一项有趣的运动，但是也存在着一些危险。特别是在野外环境下，一定要注意安全。在我们去采蘑菇的路上，我们发现有些地方路滑，有些地方下坡比较陡峭。为了不发生危险，我们必须小心翼翼地走路，要注意不要滑倒。野生蘑菇也要认真辨识，一些蘑菇是有毒的，不要贪图好奇采摘。
第四段：上山采蘑菇体会和收获
上山采蘑菇让我们感受到了自然的奇妙，在大自然的怀抱中，我们感受到了它的神奇与美好。同时，我们也认识到了自己的不足，要注意安全和对自然的保护。采摘完蘑菇后，我们也感受到了劳动的乐趣。将收获的蘑菇仔细清洗，煮着煮着便是一道美味的蘑菇汤，满足了我们的味蕾。
第五段：结语
通过上山采蘑菇的活动，我们在探索和冒险中学习，激发了我们对自然和生命的兴趣。同时，通过与同学们的沟通和合作，我们也体会到了集体生活的美好。希望我们在未来可以常常参与这种有趣的户外活动，不断地感受自然的神奇和温暖。
投标产品变更申请书篇二
1.学习双脚在直线两侧进行灵活的跳跃。
2.遵守游戏规则，感受体育活动的快乐。
二、教学准备：
1.磁带
2.4个“小兔的家”，圈圈、沙包、海星等
三、教学过程
一、开始部分，激发幼儿兴趣。
1.与幼儿一同做韵律热身操—“小兔做操”。
师：小朋友，今天老师是兔妈 妈，而你们就是兔宝宝。
师：兔宝宝，妈 妈要带你们去采吃的，现在我们先做个有趣的热身操—小兔起床了（上肢运动），吃青草（下蹲运动），摸尾巴（体转运动），划小船（腹背运动），真高兴（跳跃运动）。
2.教师小结：小兔子们，你们准备好了吗？我们要去采蘑菇、采胡萝卜啦。
二、基本环节
1.创设情景，示范游戏规则
师：怎么办前面有一条河，我们不能到对面去采蘑菇了。谁来想想办法，看有什么办法能到对面，到不了对面，我们就没吃的了。
教师小结：噢，原来河上有小石头，我们可以跳到石头上，这样就能到对面去了。
2.教师示范
师：小兔子不要急，先看看兔妈 妈是怎么跳的，我们可不能跳到石头外面，不然就要掉到河里了。小兔子看好兔妈 妈，兔妈 妈要跳咯，兔妈 妈跳到了河对岸，现在要采蘑菇了，采好蘑菇放在口袋里，我又跳回来了。
2.引导幼儿分小组自由练习，教师指导幼儿注意跳落时用前脚掌轻轻着地。
师：小兔子现在找一个空地方先跳跳，看谁跳的最高最远。跳的时候前面的脚掌要像老师一样轻轻的着地，不然会扭伤脚的。
3.请个幼儿示范，提出要求后，让幼儿进一步巩固动作。
师：哪只小兔子觉得自己跳的最好，到前面来跳给其他小兔子看看。你们觉得哪只小兔子跳的最好？为什么？要求：我们跳的时候要两腿并拢，膝盖弯下来，跳的时候前脚掌轻轻着地。现在小兔子再试着跳跳看。
4.请幼儿先集体游戏，讲解后进行分组游戏。
师：小兔子，你们有信心到河对岸吗？能不能采到蘑菇回来呀？现在小兔子一起跳过来吧！不能跳到圈圈外面啊。采到蘑菇的小兔子再跳回来。
师：现在老师要看看6组小兔子谁跳的最快。第一只跳好的小兔子要抱抱第二只小兔子，然后第二只小兔子才能过去采蘑菇，采好的蘑菇放在后面的筐里。现在我们比一比看哪一组小兔子最快。
5.根据幼儿游戏情况，提出要求，再次进行游戏
师：小朋友刚刚表现的都很好，老师发现刚刚有小兔子采蘑菇的时候，很多小兔子都在挤，有些小兔子都摔到了，小兔子之前要相互谦让，相互帮忙，可不能这样。我们再来采一次蘑菇，这次老师要看看，谁最谦让。
三、结束部分
1.与幼儿演唱《认识你呀真高兴》，结束活动
小结：小兔子，你们都采完蘑菇了吗？和身边的小兔子抱一抱，和兔子妈 妈一起唱歌回家吧。
投标产品变更申请书篇三
上山捡蘑菇是一项古老而有意义的活动。在寻找可食用的野菌时，我们不但能欣赏自然风光，还可以增加体力和享受美味佳肴。近几年，越来越多的人选择前往山林中体验这种劳动，并从中获取不同寻常的感受。本文将介绍我个人的上山捡蘑菇心得体会，希望能对您有所启发。
第二段：准备工作
上山捡蘑菇需要做好充足的准备工作，包括穿适合的服装、准确地辨认蘑菇的特征和正确使用工具。蘑菇在不同的季节和地点生长，同时也需要根据不同天气和地形选择不同的途径。在我们准备好了我们工具包和网箱之后，我们需要保持警惕，记住正确的寻找步骤，并遵循专家的建议。提前准备好相应的资料和信息，可以让您顺利地进行捡蘑菇的劳动体验。
第三段：感受体验
上山捡蘑菇的过程中，我们会遇到各种各样的挑战。首先，我们需要花费大量时间来寻找适合捡蘑菇的地方。然后，在采摘过程中，我们需要仔细分辨是否是可食用的蘑菇，以免误食有害物质的野菌，并小心地处理和保存它。不过，这些挑战也带来了乐趣和收获。在美丽的自然环境中，我们不仅得到了锻炼身体的机会，也收获了各类美食和宝贵的体验和感受。
第四段：烹饪乐趣
把采摘的蘑菇做成美食也是上山捡蘑菇的重要体验之一。在我们回到家之后，我们能够将蘑菇与其他食材搭配并加工制作成各种美味佳肴，让我们尝到了来自大自然的美食享受。这种敬畏而又充满喜悦的感觉，让我们不仅仅是在享受美食，更是深入了解了大自然的宝藏和生命的奥秘。
第五段：收获与反思
我从上山捡蘑菇中获得了很多宝贵的经验，其中包括感悟和期望。我们能够深入了解山林之间的一种感觉，探索自己和自然的关系，同时也在尝试新食材的同时深入思考生命的意义。总体来说，从上山捡蘑菇中，我们可以获得美好记忆和深刻体验，汲取力量和灵感，同时也增长相应的知识和技能。
结论： 总的来说，上山捡蘑菇是一种劳动体验和生活方式的友好选择。它展示了我们与自然的和谐关系，同时也提供了各种感悟和收获。我希望借此机会能够传递我个人的心得和体验，同时也希望更多的人前往山林中体验这种活动，探索自己和自然的关系，感受其中的确切与真诚。
投标产品变更申请书篇四
1.正确、流利、有感情朗读课文练习分角色朗读课文。
2.继续学习、积累和应用词语。
3.主动学习课文内容领会做事情只有从小事做起才会有所收获的道理。
教学重点
分角色朗读课文体会课文最后一句话的意思。
教学难点
领会做事情只有从小事做起才会有所收获。 教学准备 多媒体课件。
教学过程
一、开门见山进入课题板书采蘑菇
二、复习巩固生字词
1.开火车认读生字。
三、品读感悟课文内容
1.课件出示图画
你看见了什么指导学生看懂图意用自己的话说图画内容。板书满 空 哭了 出示句子在图片上读一读太阳快落山了白兔的篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的灰兔急哭了 灰兔的问题会是什么呢 过渡我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的我们就会明白了。
2.课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
用自己喜欢的方式朗读课文找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。
3.小组合作学习
（2） 小灰兔是怎样采蘑菇的。
4.全班交流并相机示句子并理解
5.齐读第三自然段说说白兔是怎样采蘑菇的。板书都不放过
7.朗读理解白兔的话 重回图片灰兔提着空篮子白兔的篮子装满了
（2）文中的白兔又是怎么做、怎么说的学生回答后再出示最后一段
（4 ）指导学生朗读白兔说的话说一说你都明白了什么。
板书教育
从小事做起 才会有收获
四、拓展延伸
板书
采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 都不放过 满
教育 从小事做起才会有收获
投标产品变更申请书篇五
采蘑菇是一项很有趣的活动，也是很多小学生喜欢的户外运动之一。我们学校最近组织了一次上山采蘑菇的活动，我也有幸参加了其中。在这次活动中，我学到了很多关于采蘑菇的知识，也收获了不少感悟。
第二段：准备工作
在我们上山采蘑菇之前，老师给大家讲解了采蘑菇的基本知识。他告诉我们要选择绿色的山丘和采摘期落在饱满的雨季期间。他还提醒我们不要采摘过于成熟或有疑点的蘑菇，以免食用后出现问题。我们也需要准备好手套、篮子、水和食品，以备不时之需。
第三段：采摘经验
到了山上，我们开始寻找蘑菇。一开始我并不知道何处能找到蘑菇，但我看到别人一只一只地把蘑菇摘下来，我也跟着他们走。很快我就发现了一只翠绿色的蘑菇，被摘下来时，TIPS清澈明亮。越往里走，我找到了更多的蘑菇和野生花卉，我的篮子和口袋都装得满满的。
第四段：收获感悟
采蘑菇的活动不仅让我们学到了很多知识，也让我们体会到了团队协作的重要性。在采摘过程中，有的同学互相帮助、传递物品，有的同学担任记录员并认真记载每一只蘑菇的种类和数量。当我们回到校园时，我们一排排有序地摆好自己采摘的蘑菇和其他植物，整齐划一、有条不紊。这场活动不仅带给我们自然界的美，更提醒了我们尊重自然，爱护自然。
第五段：结论
上山采蘑菇是一项既有趣又有收获的活动。通过这次活动，我们不仅学到了知识，也收获了感悟，更加深了我们对自然的认识和理解。我相信，我们将来能够更加热爱自然，保护自然。
投标产品变更申请书篇六
2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？ 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！ 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
