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当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇一
第四阶段(“二模”后至高考前)进行考前指导与适应性训练，提高应试技巧，重点针对模拟考试的反馈信息进行全面整理，加强个别指导，提高应考能力。
备课是上好一节课的关键和前提，对于容量大，综合性强的高三教学来说备好课尤为重要。坚持每周一次的集体备课，抓好高考英语试题研究工作，研究探讨和解决教学过程中的问题，以大力提高“三限”课堂教学的有效性。利用周一第四、五节课，认真研究教材、教法，备讲重点、难点和教学策略，互相协作，对教辅材料进行重组与整合，编制符合学生实际的学案、教案，复习练习和课件等，出好测试题、段考试题，分工合作，充分发挥备课组的力量，做到统一进度，统一教学要求，统一练习，统一测试，共享教学资源。为此，我们得到了市教研员和学校领导的充分肯定与好评。
针对学生实际，在日常的教学中，我们继续贯彻“三限”课堂，在课堂上利用精练精练和及时反馈修正的策略来夯实基础，充分发挥学生自主学习，互相合作的学习和探究学习的作用，同时利用好多媒体辅助教学，扩大教学容量，调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高课堂教学效率。在高三复习备考阶段我们主抓四种课型：模块词汇复习课、语法复习课、专题复习训练课以及讲评课的课型研究，以改进教学，向课堂40分钟要质量。在备考过程中，利用“三限”课堂，使夯实基础与能力训练贯穿始终。
1.加强常用词的拼写、词形变化及常用搭配的复习；
3.进一步指导、提升学生分析句子结构的能力；
6. 加大增分点写作训练的频度与力度，强化对学生审题和谋篇的能力训练。按照高考题型和要求，进行分类写作解题步骤和策略的学习指导和训练，同时每周进行一到两次限时写作训练，并从各地高考和模拟题中挑出不同文体的优秀典型范文供学生背诵、模仿和进行写作材料的积累，抓好课后作业布置和批改的质量，提高学生写作水平。
7. 规范答题，加强标点的准确性、卷面整洁和书写工整，加强对临界生和尖子生的心理辅导，鼓励后进生不放弃，争取多拿分。
1.加强备课组教科研理论学习，更新教学观念和知识结构，使自身的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要，逐步掌握教科研方法，并在实践中积极探索，抓好提高“三限”课堂教学的有效性的探讨和实施。利用集体备课和“三限”研讨课听评课活动，备课组员间互相交流教学体会，总结经验，取长补短，形成合力，探讨改进和优化“三限”课堂教学的模式，提高教学质量。
在广州市高三命题比赛中获奖。继校级课题《“三限”课型与有效教学》的研究结题后，我们又参加从化市“有效课堂教学策略研究”课题。20xxxx年10月，科组课题“提高生源较差学校的英语课堂教学的有效性”获从化市级课题立项，并已有序地开展了具体的研究与实践工作，取得一定成效。
俗语说：“天道酬勤”，在全体备课组成员的共同努力下，学生的英语成绩逐渐缩小了高一入学带来的差距，在广州调研测试、广州“一模”和高考中英语平均分超出了广州同类学校平均水平，在从化市同层次学校中前进到首位，排在广州市同层次学校的前列，得到了学校领导的肯定与表扬。这对于我们来说是取之不易的成绩，但还需要扬长避短，不断努力，不断提升，不断超越，为我校教学质量的提高作出更大的贡献。
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇二
今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。在这一学期中，我们高三英语备课组教师在学校行政的领导下，教研处和教务处的指导下，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。
在此我谈谈我们备课组的一些做法。
一、我们有一个团结、合作的学科组，全体备课组的每一个成员，都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平作出了自己最大的努力。
二、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学。
根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。
高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里。除了周练，我们还定期在课上进行限时阅读训练。
三、夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习。
高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力，尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：go，do，take，come等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来。教材中的生词，我们逐册默写过关。
四、以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化
在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。
在第一轮复习期间我们是每周训练四次听力，写一篇书面表达。第二轮复习开始每周背诵一定量的社会热点，听力则是每天必听。
在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
五、认真抓答题规范和答题习惯。
英语学科150分有115分在答题卡上。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生，我们都进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。如：对英语作文老是得低分的学生，我们要求“看三遍”。第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。
六、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻学生了的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。
当然，我们的工作中也有许多不足，需要在以后的工作中不断完善。
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇三
回顾这一学期以来的教学工作，也是我们英语学科的一轮复习：把课本作为练习听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。
1.分工明确、准备充分；
2.备课内容全面；
3.重点确定，难点突破有措施，教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。
在集体备课时，老师们互相切磋、互相学习，彼此支持，共同分享经验，推动了课堂教学研究向纵深发展，促进了教师专业成长。同时，加强网络教学资源的建设和教研组教案上传工作，使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里，并且设置一个共用密码，大家都可以共享。大部分上传教学资源及时，更新速度较快，为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台，营造了良好的教学氛围。
课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径，因此，教师能否正确把握课堂教学的方法，运用课堂教学的手段和规律，最大限度地发挥课堂教学的作用，是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课，评课，交流，尤其要求新教师多听课，而且听完课都进行评课，共同探讨存在的问题，解决问题，取长补短，共同提高。进一步规范了教师的课堂教学，对提高课堂效率起到了积极作用。
每次月考前，我们都要求轮到的教师精心出一份试卷，然后经过全组讨论，审题，最后定稿，再让学生考试。考完后，我们都进行集体评卷，分析学生存在的问题和缺漏，及时进行补缺补漏。另外，我们几个教师分工包干，把历届的高考题精选出来，让学生做，这样一来既能了解历年高考动态，又能比较清楚地进行比较对比。
当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面对不同的、基础各异的学生，如果能根据不同情况，选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献！
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇四
xxxx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。
具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。
2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。
3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。
4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。
结语：xxxx高考，高三英语备课组取得了可喜地成绩，理科均分位列全市第五，仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话，我们单科尖子生不尽人意，说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是，学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些，特别是坚持定时定量地狠抓落实的话，我们还是很有可能赶超一中，甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量，坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此，我们决心从09级开始，全力以赴地抓好培优辅差工作，想方设法让学生掉进英语的“海洋”，尤其是词汇上的突破，争取三年后又一个大丰收！
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇五
高三英语备课组共有10位教师组成，是一个团结，务实，奉献的集体。整个学期，我们认真完成了各项工作和教学任务。我们的工作是忙碌和充实的。现就本学期工作做一小结。
本备课组今年的主要任务是冲刺高考，首先在备课组中实现三个统一：统一进度，统一内容，统一要求。
为了提高高三学生英语成绩，我们备课组集体协商，制订，编写复习题，共同制作复习课件，互相听课，共同评课，共同探讨复习节奏及侧重点。尤其向老教师学习，借鉴他们非常实效性的教学方法，也提升了自己的教学技能。
老教师主动提供教学方面的知识，新教师虚心学习，教学技能快速成熟。同时，在教学中关注学生的成长过程，作好学生的思想工作，经常找学生谈话，及时补足指正学生学习中的问题，增强学生英语学习的信心。
鉴于高三年级学生基础知识较薄弱，我们备课组商量利用早自习及辅导课对学生进行针对性的训练，并及时进行反馈，改进教学方法，实行针对性的个别辅导，做好“培优辅差”工作。
我们备课组认真研读英语报刊，适时给学生补充课外读物，给学生推荐优秀名家名作。
我们备课组认真听课，评课，并进行了一系列的教学交流，大家受益非浅。
针对高三年级学生卷面书写较差的情况，我们要求老师定期面批学生的书面表达，多和学生交流、也提高了英语学生英语学习的积极性。本学期我校高一周欢欢老师和高三的周牛美老师参加市评优课评比以及高二的刘静老师参加全市公开课，我们高三备课组老师积极配合，帮助他们出谋划策、修改教案，助其顺利完成了全市的新教材评优课活动。
在以后的工作中，我们备课组会以冲刺高考为目标，积极做到精选题，精讲题，做好学生心态调整及应试技巧训练，保证适量适度，认真对待每个模块的复习和月考，以共同提高高三年级的英语成绩。
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇六
世界上那些历时久远的实验提醒我们：好成绩不是短暂的冲刺，而更应该是一场漫长的马拉松。我一直崇尚循序渐进，勤恳，踏实的工作作风。
回顾，感慨万千。20xx-2012年两年我分别担任了泉港一中高二，高三备课组组长。从着眼年段学生整体水平提高的基础上，统筹规划年段英语教学任务，稳抓稳打，事无巨细，年段平均分从泉港一中参与的“四地六校”统考成绩的对比上，一路披荆斩棘，后来居上，到高三年段时，平均分稳居兄弟学校第一名，并且高出的点数遥遥领先。年段于20xx年高考中取得优异成绩。而我的组织和协调能力也获得当时年段分管领导的一致好评。其中，20xx届14班学生郭舒香在当年高考中英语获得142分的高分，为一中普通班第一名，年段第二名。
做为一名年轻教师，我清晰记得当时着手高三备课组长这个工作的心情。没有经验，组内年纪最小，教龄最短，我唯一拥有的就是勤恳好学心细的特质。除了踌躇，就是对于年级分管领导对我信任的感动。以下就我在这一年内工作的经验以及所经历的内心成长做一个简要回顾。
1.认真研究近三年高考真题，尤其是20xx年全国18套考卷。我用了大概一个月时间（18*3=54）完成全部习题练习。并重点分项总结考题特点，如单项选择。分类归纳出所覆盖的语法点，列出语法大类。
2.研读20xx年全国高考真题的专家分析，明确高考动向。如单项选择，对于难度值低于0.5的题目有的放矢归纳在不同的语法大项里面，作为年段辅优的材料。
1. 完成过渡。心理层面：真正接受这项任务，不推诿，不畏惧。认识到对年段800多位学生和7位同事负责，肩上扛的重担。同时，心理上积极暗示自己，领导的信任就是对自我能力的肯定。工作层面：暑期便完成学期计划的制定，并积极争取组内同事的意见，顺利让学生尽早适应高三的学习强度。
2. 关于集体备课和二次集体备课。由于自己年纪在组内较小，难免说话没有分量。这也是很正常的现象。我自己首先定位好角色，不卑不亢，落落大方。一，所带普通班在年段，成绩要好。二，凡事抢着干，多干。三，课下积极和同事聊天，打好群众关系。四，语气诚恳，积极向有经验的老教师取经。做好了这些前期的工作，组内关系很容易就融洽了起来。集体备课时，我明确任务，安排详细，不开拖沓会议，以书面文字和短信为主，会前明确开会讨论内容。同时，对于有争议的试卷，考题，在二次备课时大胆提出，共同讨论，力求不浪费学生时间，整理出高质量的试卷。
3.阶段性分配任务。一轮词汇，语法八大块，每次周练明确一个考点，分批呈现八大块考点，贵在重复，扎实。每位老师任务明确，对近三年考题总结归纳各块考点。二轮专题，详细分为完形、阅读不同类型，20xx年作文范文复习。分阶段性发给学生，并于每份材料的卷首提出如何利用材料的建议。
1. 利用一些周练及普通练习材料的试卷为平台，精选在页眉页脚刊登名人名言。高三的学生，坚强而脆弱。有不止一位学生告诉我，因为在试卷页眉的一句话， “i walk slowly， but i never walk backwards.---by abraham lincoln.” 让ta 特别疲惫的内心得到了些许的安慰。
2. 发挥学生积极能动性。定期对年段15个班级课代表召开小会，统一分发一些历年优秀完形阅读背诵材料，安排在早自习写在黑板上一天2-3句背诵。化整为零，学生的语感在轻轻松松当中一天天积累起来。相反，如果大规模一篇分发下去，第一浪费纸张，第二学生压力也特别巨大。如何利用零碎时间学习英语，在高三阶段对于面临题海战术的学生显得尤为重要。
3. 紧抓听力。明确管理录音室的学生任务，一周两次，贵在坚持，不无故推却。并对一些大考事后的听力原文材料详细回放，比如放在公共邮箱，通知各班课代表屏幕回放，力求，错一题，明白一题。
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇七
立足课文，狠抓基础，适量训练，精讲练习，为最后的高考做好充分的准备。在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练，稳步提高学生的成绩。但高考英语复习又不仅仅是知识的复习，不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学生构建知识网络，便于学生的进一步发展。因此，在练习时，我们坚持精练、巧练，练中点拨，坚持操练听说读写各方面的技能，重视语言能力的培养。
我们除认真研读新课改考试大纲及学科要求之外，还非常留意媒体发布的跟高考有关的各类信息。以考纲为复习的主要依据，以最新动态为参考依据，指导我们的高三复习工作。此外，我们还科学选用各区县交流卷，或者从网上获取最新教学资源，再根据我们自己学生的实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。
全体备课组成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，新老团结合作，以老带新，以新促老，资源无偿共享，勤奋忘我地工作。我们备课组在共同协助之下，团结互助，取长补短，共同努力，共同进步。我们坚持集体备课，专人负责某一个单元的备课，其他成员参与备课过程，提出意见，共同讨论。练习的选择也是在大家共同商讨的前提下最后定夺。我们的专题复习和分单元的模块复习都统一了电子教案并制作了相关课件。我们相信，只有发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才能不断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。
在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的交流，尽量减轻学生的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。我们以应试技巧的辅导给学生们信心，并通过大量的实际操练，帮助学生逐步适应高考的节奏和时间要求。
1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础。
新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中，制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句打下了基础。
2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是以《金版教程》为主，在对词汇和句型进行复习后，加强巩固和测试。
3、坚持不懈抓好听力训练
本期我校征订了一套《维克多英语》听力，坚持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自习前的小自习通过校园广播系统放给学生听，同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，看到自己的进步。
4、强化词汇记忆和运用。
每天为学生准备有单词训练的课件，每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。
5、写作
写作的训练，我们利用的是每次大型考试后作文讲评的机会。我们会在阅卷后，全组老师大家共同挑选几篇不同等级的范文，展示给学生看，让学生自己尝试打分，让学生对高考作文评分标准做到心里有数。接着就是围绕这个作文话题，进行词汇和词组的收集，扩大学生们的知识储备。最后把好的范文张贴出来，供学生参考和仿写。
一期的工作已经落下帷幕，学生的底子的确薄弱，我们确在工作中感到了前所未有的压力。但是，总有一句话始终在鞭策着我们，那就是，哪怕只有一丝希望，我们也要为之付出百分之百的努力。
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇八
暑假补课期间完成模块8的教学内容。9―12月份完成1－8册课文知识点和词汇的第一轮复习，同时贯穿一些重点语法知识的复习，为第二阶段复习打好基础。词汇复习的资料主要是资料采用课本、《备考指南》，语法课件和沿用并加于改进去年的分单元制作的词汇复习课件。备课组成员分任务出好每个模块的词汇测试卷，每个模块复习完后进行一次模块测试，目的是考察学生对该模块的重点单词、短语、词形变化、句型翻译和运用以及语法知识和他们的语法综合运用能力。我们每星期利用早读和周一下午全级的听力时间做2—3套听力卷，并编辑和印发了一些关于听取信息的词汇给学生记、背。听力材料采用《金版一号》；每两周进行一次综合测试，资料采用《45套广东08年各地高考模拟题》。对于作文训练，我们在第一轮复习中主要展开基础写作的训练。备课组分任务制作不同的作文主题的课件和学案，加强对学生基础写作技巧的指导，并逐渐渗透一些较高级词汇，句型和写作的模版结构等。
一个家庭，和睦是立家之本，一个团体，团结才有力量。在我们的备课组里，处处洋溢着和谐友好的气息。每一次的备课活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨高考命题的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，制作课件等等。教师之间精诚合作，亳无保留，统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。我们清醒地认识到：整个备课组成员是捆绑在一起的，高考要丰收，不是依靠一两个班，要依靠全段所有班级。我们备课组教师还积极地参加“20xx年番禺区新课程高考模拟试题征集评选活动”，认真进行了高考命题研究，并有助于指导我们的备考方向和重点归纳。
多媒体在新授课中的使用，能使单调枯燥的教学内容变得生动有趣，使学生在愉快的心情中学到新知识；而多媒体在复习课中的使用，能扩大课堂复习容量，提高课堂复习效率。本学期，高三英语备课组共制作了40个课文教学课件，12个语法专题复习课件和9个作文教学课件。这些课件的制作，极大地促进了本学期高三英语的教学。
1在学校和级组的领导下进行培优工作，各班参考数次考试的成绩选出八到十个优等生，每星期集中进行两次的辅导，跟踪他们每次测试、考试的成绩，挖掘他们在各题型的得分空间，提高他们分析问题和解决问题的能力以及综合运用的能力，同时注意培养他们的自信心和帮助他们确定各阶段的目标。
2、在辅导尖子生的同时，更注意临界生和“小三门”体艺生的辅导工作。我校生源不理想，要完成高考目标除了靠各班位数不多的尖子生，更要看各班的临界生，尤其是“小三门”体艺生能否促进上来，而往往这些学生的英语成绩又是很薄弱的，因此任务很坚巨。每个英语老师都按照自己班的实际情况，筛选出一定的临界生进行跟踪辅导，包括思想上和学业上的辅导，如过好单词、背书关等，语法知识不过关就进行耐心的辅导，尽量使他们掌握多一点知识，树立起学习的信心。而教体艺生班的老师更要不放过一位差生，关注全班的学生。
1、我们今年备考的听力训练抓得很到位，值得借鉴。无论是平时早、午读期间的分工合作，还是听力资料选取、转录，大型考试听力的分析评讲，听力词汇、听力技巧的培养和积累，考前冲刺的强化等等，我们的听力备考工作是有条不紊、有的放矢，学生的听力水平不断提高，学生反映即使是在高考考场上，他们听听力时也是忍不住偷笑的。
2、从学生考后出来的情况了解到，有不少学生，甚至成绩好的学生没能在规定的时间内完成答卷，主要表现在写不完作文。造成这种情况的原因主要是学生把时间过多地分配在阅读理解题上，从中反映以后在备考工作中，教师需要大量加强学生的词汇积累和阅读的限时训练，保证必要的写作时间，不要在高考中留下遗憾。
3、从高考改卷的情况来看，卷面的整洁非常重要，我们不能只在毕业班，或是考前才去强调英语书写，因该在整个高中阶段就要一直重视学生的书写，尤其是高一年级就因该培养学生养成写英语字帖的习惯，甚至加大力度，可以考虑在平时的测试中，把书写印象分加在总分里。
高三英语备课组活动总结高三上学期英语备课组工作总结篇九
20xx—20xx学年度第一学期中，我们高三英语备课组教师在学校领导下带领下，教研处和教务处的指导下，按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为20xx的高考打下扎实的基础。
自暑期开学开始，我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势，分析了目前我们的学生的学习状况，制定了大体的高三复习迎考计划。开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲，重新明确了教学要求和高考要求，使我们的教学有明确的方向，训练测试具有较强的针对性。及时地制定了本学期的备课组计划，使我们的教育教学工作能够有序的进行，以确保达到较好的教学效果。
我们定期为学生精选了一套语法单项复习题，结合我们整理出来的语法知识重点，为学生系统地梳理了一遍语法，同时配以《课堂新坐标》第一轮复习用书，认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。通过对学生的情况调查，发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱，甚至有些高二时分数较好的学生也是如此，只要稍长的句子就没有办法理解，只能靠纯粹的猜测，不能准确把握文章，极大地影响了解题的准确性，书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们首先进行语法复习，同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练，并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。进行教材复习时，做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再根据历届考试中出现的情况，给以适当的联系、扩展和归纳。
在期中考试结束后，我们开始对学生重点进行高考模拟卷的训练，阅读和完形填空专项训练，大练习考练等。因为高考题型中单项选择题是最为简短的，所以多数学生都把很大一部分精力放在这里，而完形填空、阅读理解题型等花时较多，即使遇到问题向老师询问也很难一时解决，因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨，也就无法准确判断选项，因此学生常常避难就易，把主要精力放在单项选题上。但是要在高考中取得高分，必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。针对此情况，备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练，出错多的问题进行详解，并介绍解题技巧；二是每周的训练课考测内容转移到书面表达，完型填空，加以强化训练。讲解书面表达时，利用小黑板抄出学生的作文，让他们先评议优缺点，再由老师点评，以加深理解。此外，在进行以上系统性工作的同时，我们还注重词汇手册的默写，坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇，坚持每天五句的练习量，真正做到学以致用。
到目前为止，各项工作都开展得比较顺利，成果也比较明显。但存在的问题也很典型，比如学生的学习显得非常被动和呆板，不擅长举一反三，灵活运用，默写词汇手册缺乏主动意识，前背后忘；课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外，年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏，基础太差使他们无法跟上，还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况，我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中，我们要继续做好第一轮总复习的工作，要做细做实，在这一轮复习后，我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习，并着重高考模拟卷的练习和讲评，作文等学生比较薄弱的地方。我们相信，在接下来的复习中，我们的工作会做得更好。
当然，我们的工作中也有许多不足，只注重课堂教学，几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣，有的虽有计划但也落实不到位等，这些都需要在以后的工作中加以克服。
