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教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。教案的评价应该根据学生的实际表现和教学目标的实现情况来进行客观分析。这是一份经过精心编写的教案，希望能给大家提供一些思路和借鉴。
科学教案篇一
1、激发对物体下落现象探究的兴趣。
2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。
３、学习用自己喜欢的记录方式表达观察到的饿现象。
一次性杯子（纸和塑料）、球（塑料和皮制）、夹子（塑料和木制）、纸（手工纸和铅画纸）、手绢（毛巾和布）、记录用具活动过程：
一、游戏导入：“物体飞上天”
请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的时候是怎样的？（有的快、有的慢、它们的速度不同）鼓励幼儿大胆操作。
幼儿讨论。
四、组织交流：物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。
1、尝试表达：请大家把自己的发现，用你喜欢的方法记录在自己的纸上，但要使别人一看就能明白。（幼儿操作，教师巡回观察）
2、交流展示，请幼儿将记录下来的新发现介绍。（幼儿互相介绍）
3、教师
科学教案篇二
1、知识与技能：列举生物的形态适应环境的具体实例。
2、过程与方法：能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
3、情感态度和价值观：知道科学是不断发展的。
能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
知道科学是不断发展的。
观察法、实验法。
图片。
活动一：找出图中的动物。
1、找动物，意识到动物与环境的关系。
2、交流我们的发现。
3、资料卡。
（1）保护色：生物的体色与周围环境越相似，就越容易隐蔽自己，有些动物，如变色龙，能改变身体的颜色，适应不同的环境。
特点：不易被发现。
作用：利于躲避敌害或捕食。
例子：北极熊雷鸟变色龙比目鱼。
（2）警戒色：毒箭蛙用鲜艳的颜色来警告掠食者——不要吃它。
特点：色彩鲜艳，容易被发现。
作用：对敌害起预先示警的作用。
例子：黄蜂有毒毛的蛾类银环蛇瓢虫。
（3）拟态：枯叶蝶借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他捕食者的侵袭，这是一种昆虫对另一种昆虫或植物形态的模仿。
特点：酷似他物，不易识别。
作用：利于避敌，捕食。
例子：竹节虫枯叶蝶螳螂蜂兰。
活动二：动物适应环境的例子还有哪些呢？
1、了解其他动物适应环境的事例。
青蛙冬眠乌贼释放墨汁壁虎断尾。
2、整理研究结果。
给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计服装。
1、保护色：
特点：不易被发现。
作用：利于躲避敌害或捕食。
例子：北极熊雷鸟变色龙比目鱼。
2、警戒色。
特点：色彩鲜艳，容易被发现。
作用：对敌害起预先示警的作用。
例子：黄蜂有毒毛的蛾类银环蛇瓢虫。
3、拟态。
特点：酷似他物，不易识别。
作用：利于避敌，捕食。
例子：竹节虫枯叶蝶螳螂蜂兰。
教学后记：学生能用简单的工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
科学教案篇三
2、树立安全用电的意识。
1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的？
2、请一个学生将电路中的导线剪断。
学生观察：说说出现什么情况？为什么？
3、你能想办法重新接亮小灯泡吗？
生：将电线重新接上就可以了。
生：我用回形针将电线连接起来。
生：我用钥匙圈将电线连接起来。
学生纷纷提出自己的想法。
1、探究：简单电路演示中，灯泡亮与不亮的原因分析是什么？
2、预测：同学们带来的物品中，哪些能连接电线使小灯泡亮起来呢？
3、学生操作：实际检测。
小组长拿出老师课前为同学们准备的检测器材。
（1）将所带物品有序地放到桌子的左边。
（2）把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发亮。
（3）用两个检测头接触实验物品的两端，看看灯泡是否发光。
（4）重复检测一次。提高检测的准确性，减少失误。
（5）把检测时灯泡是否发亮记录在记录表上。
（6）检测其他物体。
4、讨论哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？
5、交流探索结论：像铁钉、硬币这样容易导电的物体，叫做导体；像木头、塑料、橡皮泥这样不容易导电的物体，叫做绝缘体。
1、导体和绝缘体在生活中的应用，
师：你能举几个例子分析它们各起什么作用吗？打开我们带来的导体或绝缘体，分析推测各种材料的作用。
2、探索导体和绝缘体不同的用途。
在电器中，凡是需要电流通过的部分，都要用导体，导体外部或导体间需要隔离的部分一定要用绝缘体，以防漏电。因此，在各种电工工具中，凡是直接与人体接触的部分必须用绝缘材料做成，这样人在操作时才能安全。
2、师：安全用电，同学们不但要自己记在心里，而且回到家以后，还要向其他人宣传一下，让更多的人了解电的知识。
科学教案篇四
活动目标：
1、让幼儿知道树叶是多种多样的，培养幼儿观察树叶的爱好;
2、引导幼儿发现树叶给人们带来的好处，培养幼儿爱惜树木的情感。
3、帮助幼儿学习按物体的特点进行回类。
活动预备：
搜集各种树的落叶
活动进程：
一、引导幼儿观察树叶，知道树叶是多种多样的
1、教师：小朋友，我们都知道现在已是秋天了，爸爸妈妈也带你们往寻觅了秋天，请你们说说秋天里有哪些特点呢?引导幼儿说说秋每天气的特点，说说孩子看到的秋天。
2、教师出示各种树叶：小朋友，你们仔细看看这些树叶，请说说它们都有甚么样的色彩、甚么外形、它们又像甚么呢?它们为何会变色彩呢?请幼儿说一说。
二、引导幼儿发现树叶给人们带来的好处爱惜树木的情感
教师小结：树叶可以遮阴，会让我们觉得凉快，很舒服。
2、教师：小朋友，假如树上没有了树叶会怎样样呢?
小结：树叶有美化环境，清洁空气的作用。
3、教师：小朋友，你们喜欢树吗?为何呢?
小结：树是小鸟的家，树能给人们遮太阳，夏天走在有树的人行道上，感到很凉快;树还能使我们的环境更漂亮，使空气新鲜;树的好处真多，我们都喜欢树，我们都要爱惜树木。
三、玩“我帮树叶找妈妈”的游戏，帮助幼儿学习按物体的明显特点进行分类的方法
1、教师：小朋友，你们说说小树叶是长在哪里的?它的妈妈是谁呢?(小树叶长在树上，大树就是它的妈妈。)
请幼儿把树叶送到妈妈身旁，再和小树叶说句静静话。
3、教师：小朋友，你们是怎样样帮助小树叶找到妈妈的呢?(手上的叶子和树上的叶子对照，外形相同的就是同一种树的树叶了。)
科学教案篇五
1、通过展示自己的观察记录，交流自己对蚕的观察发现。
2、探讨对观察现象的思考。
3、与其他小动物进行比较学习。
对蚕的生活习性及其生长特点进行观察，并能说出自己的认识、见解。
认识蚕的变态发育过程，进而理解生物的变态发育过程。
a、蚕若干、桑叶若干、同学们做好的观察记录、放大镜若干、有关蚕一生的一些文字、图片、视频资料。
b、蚕宝宝的身体颜色是怎样变化的（颜色的变化）？
c、蚕体色的主要照片，让学生排列顺序（颜色的变化）。
1、蚕宝宝每次能吃多少桑叶？它是怎么吃桑叶的（小组合作完成）？
2、蚕的蜕皮过程是怎样的呢（小组合作完成）？
a.你发现蚕蜕了几次皮（小组合作完成）？
b.蜕一次皮用了多少时间（小组合作完成）？
c.蜕皮前蚕有什么反常的情况（小组合作完成）？
d.蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样（小组合作完成）？
e.你认为你的.蚕还会蜕皮吗？
3、吐丝前的蚕宝宝。
a．许多同学都认为毛毛虫与蚕很相象，那蚕也会变成像蝴蝶一样的动物吗？
b．蚕宝宝什么时候变成蝴蝶一样的动物呢？
c．蚕什么时候结茧呢？你有什么根据？
（观察蚕，学生发现蚕的胸部变透明了，嘴中有少些丝吐出推测出蚕就要结茧了。）。
d．面对快要结茧的蚕宝宝你有什么想法和问题吗？
（1）蚕宝宝的肚子里本来就有丝吗（充分展示同学们的想象力）？
（2）吐丝后的蚕宝宝在茧子里做什么呢（充分展示同学们的想象力）？
将蚕与你喜欢的小动物进行比较。
科学教案篇六
1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期。
2、植物根、茎、叶的作用。
3、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子。
1、根据给出的谜语猜出谜底和说出有关的知识。
2、通过展示发现植物的生长规律。
3、小组活动复习这一单元的重要知识。
1、进一步体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。
2、体会小组合作的重要，提高小组合作意识。
植物的生长过程及植物的生命器官。
知识的综合应用。
多媒体、试卷。
一、情境导入，激发兴趣
生：异口同声想。
生：凤仙花。
师：对是凤仙花，想一想凤仙花还有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、别碰我。
师：关于凤仙花你还知道哪些知识？
小组讨论汇报。
师：刚才有同学说知道了凤仙花的生长过程，;凤仙花的生长过程是什么？出示媒体。
凤仙花植株的各个组成部分是什么？投影出示。
学生跟着画面说出相应的内容。
二、多种形式，回顾旧知
师：刚才同学们回答的很好这节课我们一起来复习第一单元植物的生长变化，想一想这一单元我们主要学习了哪些知识？想不起来可以看书。（小组活动）
小组汇报。播种的方法，怎样才能看到种子的变化过程，植物根、茎、叶的作用等等。
师：同学们学的怎么样呢？咱们来个知识比赛好不好？
生：好！
师：第一项比赛是判断题。
请看比赛要求：投影出示：温馨提示：
1、试卷每人一份
2、老师说开始时才能答题
3、最先完成的交给老师
4、其他同学交给小组长
5、最先完成全对加上20分其他同学全对每人加上10分，分数最高的那组获胜。
师：比赛要求看明白了吗？请各组小组长来领试卷。
判断：
1、植物的根向下生长。（ ）
2、植物都是用种子繁衍后代的。（ ）
3、绿色开花植物的生命是以种子开始的。（ ）
4、所有植物的种子的形状都是一样的。（ ）
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）
6、植物的叶在茎上的分布有利接受更多阳光。（ ）
7、凤仙花是一种常见的木本植物，（ ）
8、任何植物的茎上都有“节”,它是茎最本质的特征。（ ）
9、植物的茎能从上向下将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。（ ）
10、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气。（ ）
师：好，开始！
学生独立完成试卷。
师：我们来一起看看谁是第一回合的冠军呢？展示第一个同学做的题。集体订正。
指名说出错题，学生帮忙解决。
师：刚才某某小组第一名大家不要灰心我们继续比赛。第二项比赛是简答题。
媒体显示题目：
1、播种方法
2、植物的根的作用
3、植物叶的作用
4、植物茎的作用。
温馨提示：
1、给你一会时间朗读下面问题
2每组1号先背1号背完叫其他组的组员背
3、会背的给小组加上10分不会的请小组成员帮忙会背加上5分，小组成员不会其他组可以站起帮忙，会背的给她那组加上10分。最后分数最高的小组获胜。
学生比赛。评出名次。
三、总结拓展，再激兴趣
出示：
1、植物体内的水为什么会向上输送？
2、植物的种植方法有哪些？
科学教案篇七
课前准备。
学习过程二次备课。
一、导入。
师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。
今天我们来学习节约能源与开发新能源。
二、新课。
1、节约能源。
师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
学生举例。
出示p50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子。
如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。
在白天的时候，路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。
2、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。
3、充分利用自然能源。
出示p51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？
学生观察并讨论。
学生汇报自己的观察结果。
阅读p51的资料，了解太阳能的作用。
4、介绍几种新能源的开发。
海洋潮汐能、沼气能、地热能。
当堂检测。
科学教案篇八
1．探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2．能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3．能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
领衔技能：实验、推测、计数、交流、观察。
活动前期经验。
1．幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2．教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题。
活动准备。
1．铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。
2．积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。
3．每人四张纸：
第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。
第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。
第四张：备用。
——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。
活动过程。
一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题。
——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。
1．出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么?纸有什么用?
师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。
2．幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。
3．小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?
——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。
二、再次设置问题情景，引导幼儿探索。
1．引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗?
2．幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3．进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
——教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。
4．鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
——用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。
5．教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“?”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6．幼儿将自己的猜测记在格子里。
7．分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比，更加有冲击力。
三、讨论，再次进行实验。
1．幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
——通过前面的游戏，孩子们已经感受到了神奇和惊讶，他们现在还不知道，讨论后的活动会使他们的实验更精彩。
2．出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。
师：怎样才能放更多的积木?
——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜，有很重要的作用，因此，要集中幼儿的注意力，排除不必的干扰。形成讨论的氛围，从而将个体的经验转化为集体的经验，让孩子获得新信息，修正自己的操作方法。
师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
——教师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家的发现，更是对下一步实验的规则求，只有这样才能使孩子的实验更具科学性。
3．设置挑战，再次尝试。
师：刚才，我们在纸上放得最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。
4．教师出示记录表，提出第二次记录的要求。
师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。
——提出记录的要求，培养记录的习惯，对实验很重要。
四、交流。
1．细心地用自己的方法对结果进行记录。
师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。
——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜测是对的，一旦发现自己的猜测出错，往往不愿意面对，因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科学实事求是的态度。
2．表达自己的实验结果与发现。
师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法?放了几块积木?说给我们听听。
——在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的`。
活动思考与教学策略。
对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中，我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。
一、感受。
1．感受惊讶。
思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。
策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。
2．感受亲历。
思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带来的心理体验。
策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。
3．感受兴趣。
思考：对孩子来说感受科学的趣味，比“懂得科学”更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味。
策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩子的竞争意识。为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。
二、提炼。
1．提炼经验。
思考：纸张的变化与力的关系，这方面的经验是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。
策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡到与同伴交流经验，逐渐到进行有_定要求的实验。在操作中逐渐积累经验，从而发现实验结果的神奇。
2．提炼习惯。
思考：成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。
策略：将活动设计成具有挑战的游戏，通过游戏规则的要求，提出科学实验中的习惯要求，为大班孩子的继续成长打下基础。
幼儿园大班科学活动：神奇的尾巴。
【活动目标】。
1、认识各种动物的尾巴。
2、了解动物尾巴的作用。
【活动准备】。
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）。
【活动过程】。
一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲《小画家》）。
教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。
二、找尾巴：
师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（教师故作神秘状）“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！
出示动物尾巴：（一个小朋友拿一个）。
金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？
松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）。
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）。
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）。
老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）。
出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。
咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）。
提问：
1、故事里都有谁啊？
2、它们发生的什么事？
3、它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）。
【活动延伸】。
游戏《揪尾巴》。
动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧！
