七年级地理澳大利亚教学设计模板

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

七年级地理澳大利亚教学设计篇一

(一)知识目标

1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4.城市、人口的分布特点。

(二)能力目标

1.通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或vcd盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

2.通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

3.让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

(三)情感目标

1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

3.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

(一)教学重点

2.澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

3.人口、城市分布与环境的关系。

(二)教学难点

2.分析区域地理各要素间的内在联系。

二课时

第一课时

一、世界活化石博物馆

见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀!(及时对学生进行爱国主义思想教育)

教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?(鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能。)

3.澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。(腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠;形似鸵鸟鸸鹋;世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽;憨实可爱的考拉。)

老师播放有关录像或vcd，让学生进一步的了解。

4.教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。

1.展示课件：澳大利亚在世界中的.位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。(澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛。)

教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。

2.教师播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。

(1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离?(大约在6500万年以前)

(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?(自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。)

(3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?(南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。)

教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。

3.教师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点?

提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少?(769万平方千米)

教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。(大约2.5人/平方千米)

教师小结：人口密度大约为中国的1/45，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢?(人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本)。

出示澳大利亚人口城市分布图。

教师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。

4.学生交流收集到的有关本国著名城市的图片。

教师播放有关著名城市的录像或vcd，加强学生的直观印象。

教师播放悉尼标志性建筑──悉尼歌剧院景观，提醒学生为什么2000年的成功的绿色奥运会能在悉尼举行?(拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街道处处野芳幽香，佳木秀丽，海鸥盘旋，有闻名世界的建筑艺术经典──悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等。)

教师小结：澳大利亚人口城市的分布与自然原因和历史原因都有关系，下一节我们再详细分析。

第二课时

一、“骑在羊背上”的国家

1.导入新课：上节课我们讨论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这些问题。

2.教师提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?(在一些羊毛衫的标签上，发现标有“100%澳毛”字样，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛线、皮衣等。)

小结引入：二、“骑在羊背上”的国家。

3.教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。(在200多年前，澳大利亚没有羊，18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，这种羊产毛量高，现在，澳大利亚大部分是这种羊。)

教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。

4.教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。(①东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。②中部平原：海拔不足200米平原。③西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。)

指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。

引导学生分析农牧业与地形的关系。(西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同。)

5.出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。

(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。

(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点(热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。)。

引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件(中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖。)。澳大利亚70%的羊分布在东南部和西南部，为什么?(东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润;西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。)

6.教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(及时对学生进行思想教育)

7.教师小结：澳大利亚有发达的农牧业(板书)，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。

教师承转：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚(引入)。

二、“坐在矿车上”的国家

1.教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。(铁矿，主要分布在西北部;煤矿：主要分布在东部沿海;铜矿：分布在东北部;还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等。)

教师小结补充：澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。

2.教师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。

澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。

七年级地理澳大利亚教学设计篇二

教学主题

人教版地理七年级下册《澳大利亚》教学设计

一、教材分析

《澳大利亚》是人教版教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，教材选取了三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“、坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中

二、学生分析

七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能够说出澳大利亚的位置特点，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；

2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；

3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；

（二）过程与方法

1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；

2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探究归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，并通过填图帮助学生理解。

（三）情感、态度和价值目标

通过探究澳大利亚与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □√网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

本节课主要使用了ppt制作、格式工厂（视频剪切）、优酷视频客户端等技术。

课前准备好《澳大利亚大堡礁》视频，利用格式工厂软件截取教学需要的一段内容，提高学生的学习兴趣和求知欲。教学过程中借助ppt制作澳大利亚位置图，地形图、各种动物图等展示课件，加入《澳大利大堡礁风景》等视频，加深学生对本国的了解和认识。通过使用这些信息技术辅助教学，调动了学生的视觉、听觉、感觉。而且更多的是来自生活的、学生有亲身体验的生活经验，对激发学生的探究精神起到了较好的作用。

六、教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

导入新课

教师出示一则“世界上最好的工作”招聘启事，

然后播放《澳大利亚大堡礁》的视频

学生观看并思考这个世界最好的工作位于哪里？

ppt展示这则世界最好工作的招聘启事并播放《澳大利亚大堡礁》的视频

自主学习

教师说明对该部分要求：1、独立完成

2、边填学案边在课本中把相关内容画出来

3、书写规范

学生看课本自主完成学案自主学习部分。

ppt展示自主学习的要求

合作探究

教师布置任务并说明要求：1、先独立去做，不明白的小组合作完成。

2、注重归纳总结，书写规范。

学生先自主完成学案合作探究、积极参与部分的8道题目

ppt展示合作探究要求

交流展示

教师交流展示分工：

一组：6题

二组：2题

三组：1题

四组：4题

五组：5题

六组：3题

每个小组根据展示的题目交流

ppt展示交流分工

世界活化石的博物馆

1、明确澳大利亚地理位置；

2、澳大利亚的领土组成；

3、角色扮演：结合图片和资料，请学生模拟导游进行介绍各种动物。

总结：澳大利亚的动植物不仅古老而且独特，是科学家们研究的活化石。所以有“世界活化石博物馆”这一美称。这又是它与众不同之处。

1、读教材p67图8.35以及p69页图8.39，自学探究澳大利亚地理位置：

①半球位置

②纬度位置

③海陆位置

2、观察发现：澳大利亚一个国家就独占了一个大陆。

?分组讨论探究澳大利亚生物古老性的成因，形成初步观点。

1、多媒体展示课件《澳大利亚在世界中的位置图》

?2、展示课件《世界政区图》

3、展示课件：图片（袋鼠、考拉、鸭嘴兽……）

骑在羊背上的国际啊

1、课件展示澳洲进口羊毛衫以及澳大利亚羊多的图片

2、澳大利亚到底有多少羊？

总结引出澳大利亚的第二个与众不同——骑在羊背上的国家。

过渡：听说澳大利亚的养羊业很发达，喜羊羊家族也想移居到澳大利亚。

?总结：其实我们发展经济要考虑地形、气候，还要考虑其他因素：河流，社会经济条件。

总结：根据不同品种绵羊的生活习性选择合适的牧羊场，这就是要求在发展经济的时候要做到因地制宜。

读图计算得出：澳大利亚平均每人拥有七、八只羊，羊毛出口量也是世界第一。

学生分成“地形专家组”和“气候专家组”给喜羊羊家族寻找合适的居住地。

自学、讨论的基础上，利用所学知识分析澳大利亚适于发展养羊业的自然条件。

小组讨论完成教材p70页活动题2。

ppt课件展示——驰名世界的澳毛制品。

课件展示：“2010年澳大利亚的人口和绵羊数”、“澳大利亚羊毛出口量占世界比重”。

课件展示：澳大利亚的地形图和澳大利亚的气候图

课件展示：图8.38澳大利亚牧羊带的分布

坐在矿车上的国家

课件展示：1、澳大利亚矿产资源分布图。

2、课件展示：澳大利亚首都及主要城市分布图。

3、图片展示：澳大利亚首都、悉尼歌剧院等景观图。

学生读图回答：1、澳大利亚有哪些主要的矿产资源？分布在哪里？工业分布与矿产资源的分布有什么关系？

2、找出悉尼、堪培拉、墨尔本，并在自己绘制的地图上标出。澳大利亚的人口城市分布有什么特点？

ppt展示澳大利亚矿产分布图，人口城市分布图。

当堂达标

教师布置任务

学生完成学案

ppt展示当堂达标要球

七、教学反思

个人感觉本节课的成功之处：1、信息技术使课堂内容更直观化，从网上搜索图片、视频等设计并制作幻灯片课件，引起学生对澳大利亚地理现象或地理事物的探究兴趣，积极参与到探究活动中。2、整节课通过“独学——对学——群学”的模式，小组合作、交流、展示，培养学生的合作意识、探究精神。3、通过知识迁移解决新问题的能力，教师的讲述、点拨，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。4.在教学手段上，通过传统教学法与多媒体教学方法相结合，能有效地调控学生的注意力；师生通过画图、填图能更有效地帮助学生头脑中建立地理事物的空间位置。积极自主、合作、探究；构建开放式地理课程，拓宽学习空间，满足多样化学习需求”、“转变教师角色，教师应是学习活动的组织者、设计者、辅导者”。

不足之处：1、教师语言不够简练。2、难点澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系突破不够明显。

附本节课用学案：

第四节 澳大利亚

【学习目标】明确目标，有的放矢

能在地图上指出澳大利亚的位置。

运用地图和资料说明澳大利亚自然环境的基本特点。

利用地图和资料分析说明澳大利亚运用自然条件因地制宜发展农牧业和工矿业。

【学习过程】

一、独立自主，快乐收获

1、在澳大利亚的国徽上，有两种特有动物，它们是动物界的跳远名将________和形体庞大的_______。澳大利亚还有很多特有生物，如憨态可掬的________、鸣声悦耳的_______、高大的_______、花似金色绒球的_______等。由于澳大利亚特有的古老的生物种类多，因此被称为“______________”。

2、澳大利亚是世界上_______________和_______________最多的国家，被称为“______________”。澳大利亚充分利用不同地区的自然条件，因地制宜发展养羊业，形成了______________、______________、______________三个不同的牧羊带。

3、澳大利亚养羊业_______化、_______化程度高，耗用劳动力少。所产的_______和_______主要用于出口，商品率很高。

4、澳大利亚依托丰富的矿产资源，发展了_______业，经营规模大，采用现代化的管理方法和机械化、自动化生产，而且非常注意_______保护。

5、澳大利亚生产的矿产品____％以上用于出口，主要销往_______、_______、_______、_______等亚洲国家，由于矿产品出口额比重大因此被称为“______________”。

二、对学互助、群学提升(重点难点都在这里)

1、位置：位于____半球，东临_____洋，西临_____洋，____（纬线）穿过澳大利亚中部，澳大利亚所处的温度带是 带和 带。（读课本图8.35，并在图中指出这些地理事物）

2、澳大利亚特有的生物成为人类研究地球演化的活化石，分析澳大利亚存在这么多特有生物的原因是？（结合课本68页活动题，从澳大利亚所处的位置考虑）

因为澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，自然条件_____，生物进化____。

3、地形:说出澳大利亚三大地形区，东部____________，中部____________，西部____________（读课本69页图8.39，并在图中标出）。降水：澳大利亚的降水分布特点是自______向______递减。（观察课本70页图8.40）

4、分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系？

（1）地形与牧羊带的分布，对照教材图8.38和图8.39指出三大牧羊带的地形类型

①____________带：分布在东南狭窄的沿海低平原，西南沿海也有一些；

②____________带：分布在东南墨累河平原和西南沿海高原；

③____________带：分布于西部高原西南部和大自流盆地东南部。

（2）对照教材图8.39与图3.39，说出澳大利亚牧羊带与年降水量分布的关系？

5、读图8.41分析澳大利亚矿产分布有什么特点？这样分布对澳大利亚发展经济有什么好处？（观察图8.41，并结合澳大利亚矿产品的用途考虑）

6、归纳澳大利亚主导产业的变化：二战前______是澳大利亚的主导产业，二战后______业、______业发展迅速，20世纪70年代以来______业成为澳大利亚经济支柱。（读课本69页最后一段和71页最后一段，并在课本中标出）

三、展示点评、大胆发言

1、展示要求：书写规范、注重小结。

2、点评要求：注意教态、言简意赅、拓展提升、互动答疑。

3、其他同学：归纳总结、记忆基础、发现问题、准备质疑。

四、当堂达标，认真规范 （懂了，不等于会了）

1.世界上独占一个大陆的国家是 （ ）

a．中国 b.俄罗斯 c.日本 d.澳大利亚

2.澳大利亚国徽上的两种特有动物是 （ ）

a.鸭嘴兽、考拉 b.袋鼠、考拉 c.鸸鹋、鸭嘴兽 d.袋鼠、鸸鹋

3.澳大利亚的动物具有独特性、古老性，主要原因是 （ ）

a.该国动物演化快 b.该国大陆长期孤立于南半球的海洋上

c.该国气候分布呈半环状特征 d.改国地形复杂，草原面积广大

4.穿过澳大利亚的一条重要纬线是 （ ）

a.南极圈 b.南回归线 c.赤道 d.北回归线

5.下列关于澳大利亚农牧业生产的说法，叙述错误的是 （ ）

a.澳大利亚是拥有绵羊数量和出口羊毛最多的国家

b.澳大利亚农牧业的机械化程度很高

c.澳大利亚利用不同的自然条件，因地制宜发展养羊业

d.由于服务业及工矿业的兴起，澳大利亚的养羊业在世界上的地位已经不重要了

6.澳大利亚堪培拉市的学校放暑假应该在 （ ）

a.1月 b.4月 c.7月 d.10月

7.目前，澳大利亚的经济支柱是 （ ）

a.农牧业 b.工矿业 c.服务业 d.种植业

8.读“澳大利亚图”，回答问题：

（1）写出图中代号所表示的大洋名称：

b ，c 。

（2）南回归线横穿澳大利亚中部，在地球上的五

带中，澳大利亚处于 带和 带。

（3）澳大利亚矿产资源种类 ，又是世界上

矿产品的主要出口国，被称为“ ”的国家。

（4）请写出澳大利亚特有的动物: ________。

（至少两种）

【考题链接】（走出教材，你才有长进）

9.（2014·青岛）读图9 ，完成下列问题。

(1) 图中③代表的气候类型是 ( )

a．热带沙漠气候 b．热带草原气候

c．地中海气候 d．温带海洋性气候

(2)图中① 、⑥ 两种气候类型呈南北狭长分布的主要影响因素是 ( )

a.纬度因素 b．地形地势 c.海陆因素 d.人类活动

五、课堂总结（记下你的疑惑）

七年级地理澳大利亚教学设计篇三

教材分析

1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。

2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。

3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。

学情分析

1、学生特点分析：

对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现;从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学习方法：

观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等

教学目标

知识与技能：

(1)能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

(2)理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

(3)知道中国的名山。

能力目标：

通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

过程与方法：

学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。

情感、态度、价值观：

通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

教学重点和难点

本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。