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人类之间的相互理解和包容是构建和谐社会的重要基石。在情感表达中，语言和非语言因素都起着重要的作用。这些范文包含了丰富的内容和观点，相信会对你的学习和工作有所启发。
纸飞机的活动反思篇一
2、能听指令进行做动作，培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。
活动准备；
1、蜻蜓头饰每位幼儿一个。
2、梅花桩及平衡木。
活动过程：
1、队形队列练习
——带领幼儿六路纵队走成一个大圆。
2、昆虫模仿练习
——今天天气真好，昆虫们唱着歌儿出来玩了，老师带领幼儿边唱歌曲《昆虫音乐会》：一只蜜蜂出来了，飞呀飞，飞呀飞。一只蜜蜂出来玩，飞呀飞呀飞。边唱边带领幼儿学习蜜蜂飞的样子。
——其它的昆虫也像那样进行模仿练习，比如：蚂蚁、螳螂、瓢虫、蝴蝶、知了等。
——它们要来干什么呢？让幼儿猜一猜出，哦原来它们都要来看蜻蜓表演节目。
3、蜻蜓登场以上内容源自小精灵儿童网站
——它是怎么来的？是怎么飞？飞起来像什么？（老师模仿）
——带领幼儿边念儿歌：“蜻蜓小飞机，飞来又飞去，飞到东飞到西。飞到小小池塘边，竹杆是你的停机场”。（要求幼儿根据儿歌在圈外飞行，当说到“停机场”时，幼儿需立刻站回圈里）强调手要伸平，学习蜻蜓飞。
——游戏进行几次，表扬能迅速站好的幼儿。
4、练习高飞和低飞
——天气好时，蜻蜓会怎么飞？跟随老师一起来练习高飞（原地练习踮脚飞）
——边念儿歌边飞行。
——天气闷热，要下雨时，蜻蜓会怎么飞呢？带领幼儿原地练习低飞（屈膝下蹲低飞）
——边念儿歌边飞行。
——综合练习高飞和低飞，念儿歌：蜻蜓小飞机，飞来又飞去，天气好，飞的高，下雨前，飞的低，飞到东，飞到西，飞到小小池塘边，竹杆是你的停机场。
5、把大圆变成三路纵队，做游戏。
规则：幼儿分成三组，模仿蜻蜓飞过曲线，折线、直线。越过平衡木，看哪组幼儿最好先飞完哪组获胜，强调每一位幼儿要等到前一个幼儿到了终点下一个幼儿才能接上，一定要绕着自己的线路先进，先到的细可以坐在垫子上给在飞的幼儿喊“加油”。
6、总结幼儿的活动情况，带领幼儿飞回教室结束活动。
反思：
考虑到班里的孩子身体的'平衡能力还有待加强。而这个活动具有很好的平衡练习环节。而且，孩子们对于一些动物的动作模仿兴趣比较高。于是，结合了孩子的兴趣和发展要求，我选择了这个健康活动《蜻蜓小飞机》。
我觉得本次活动设计的动静结合，比较适合幼儿的发展特点。如在活动中，通过教师的调节幼儿跑动后再回到圈中休息，通过教师的口令，通过快慢跑的交替，让身体得到调节。回到的开展过程中，让幼儿了解昆虫蜻蜓的同时，也发展了身体的运动协调能力，而且活动开展的形式上，也避免了单调的身体运动。在活动的最后，加入了一个比赛的环节，不仅培养了幼儿的规则意识和竞争意识以及团队合作的意识。而且在活动中，幼儿参与游戏的积极性很高，在比赛环节中，个别幼儿的平衡能力得到了充分的体现，教师在比赛的过程中，可以充分了解幼儿之间存在的差异。从而可以做更好的个别加强。对于个别幼儿的平衡能力不是很好，可以在平时的活动中加强训练。
在活动的开展过程中，因为要跑过平衡木，有些孩子产生了一定的胆怯心理。但是经过我的鼓励，和同伴的加油后，能勇敢的跨上平衡木，并尝试自己勇敢的走过平衡木。也学着做一只展翅飞翔的“小蜻蜓”。
纸飞机的活动反思篇二
我执教的是《折纸飞机》一课，是我校校本课程《折纸》其中的一课，涉及的学生是具备动手能力，但动手能力又不是特别稳定的二年级学生。由于自己思考问题不够全面，疏忽了自己讲课的时间问题，所以讲课之前上课的`学生有所变动，变成了动手能力强，思维活跃，知识储备比较丰富的三年级学生，所以在课堂上出现了备课中没有预设的许许多多的问题，虽然竭力去弥补，但整体效果不是很好，总感觉这节课不算是一节成功的课。从活动效果看，这是一次成功的尝试。在活动中，孩子们充分热情，既当老师又当学生，学习气氛热烈，学习效果好。
其实学生的学习不是一种孤立的的个人行为，同伴学习是宝贵的教育资源。
从课堂可以看出同伴间的相互作用对于学习活动的重要影响，提高了学生的交往能力、表达能力、调空能力等。回顾整个教学过程，我觉得主要存在以下几方面的问题值得思考：
成功之处：
1、导入新课，效果良好。
“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半。校本也是如此，校本课中的折纸课更是如此。导入新课要激趣，让学生带着浓厚的兴趣进行学习，我是这样导入的：
同学们喜欢猜谜语吗？
老师给大家带了一个谜语：有人说我象老鹰，我说我象大蜻蜓，请你到我肚里来，立刻带你到北京。
揭示答案，鼓励学生
那你知道世界上第一架飞机吗？
课件出示：简单介绍从此，各种各样的飞机便应酝而生，
你们都知道些什么飞机呢？
（学生回答）同学们真是见多识广，不一般呀。
下面就让我们一起去欣赏一下吧
（学生欣赏课件）
师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）
.
同学们真是有理想，有抱负呀，
纸飞机的活动反思篇三
这次我上了一堂语言故事教学《飞呀飞》，这次活动听课老师都评价为比较成功。我想，对于一堂课的成功在高兴之余，更多的应该是进行思索、整理、总结，以便为以后的活动提供参考。
我觉得这堂课有三方面值得总结。首先是教材的合理性，因为在大班幼儿的发展阶段上，想像，探索，动脑解决困难，体验成功乐趣是他们心理突出的需要。《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一群小动物乐于动脑，动手解决困难的成功画面这篇作品虽然短小，但内容清新，留给孩子很大的'想像范围，比较适合大班幼儿。另外本阶段，我们正在实施主题“秋天的变化”，孩子们在外出寻找、发现秋天的变化时，从捡到的树叶、从开放的花儿，从成熟的散发着香味的各种水果中看到了秋天的美，有几个孩子提到了秋天的天气，秋日湛蓝的天空，对秋日大自然展示的美产生了向往。所以在此时进行这个活动很受孩子欢迎。其次 其次是环境创设以情动人，以美感人。《飞呀飞》这个故事内容清新优美，在整个活动设计时，我考虑用情、用美吸引孩子。朗诵故事时，我选择轻柔优美的音乐作配乐，师以动听生动的语调，调动孩子的听觉美感。在教具制作上，我们以一大幅天空、草地的背景图，色彩鲜艳的小动物贴绒图片，引起孩子视觉的美感。加上老师在活动中运用的体态语言，使孩子一下子进入故事，进入小动物的心理状态。最后是给孩子充分想象，展现的空间。这个故事主要激发孩子想象力，在设计问题时，我引导孩子开拓思维，如设问：小动物会想什么办法？大河马会想什么办法？还有哪些小动物也会来呢？等等我还运用讨论自由交流的方式，让孩子在宽松的氛围中，进行积极思维、动脑想办法，因此或者们参与面较广，气氛热烈。在最后一段听音乐展现肢体动作时，我设计加入了意念的词：“飞呀飞，飞呀飞，我们在蓝天里飞呀飞，天空碧蓝碧蓝，风儿柔和柔和``````”帮助孩子进入想象，进入天空的意境。在结束时，我根据孩子的兴趣和能力选择分组活动。
我想，不管哪个活动，都有缺憾，比如在这个活动中，还应给孩子足够的讨论时间，在设计问题时，也可加入大河马的心理活动，这有利于下次组织活动时考虑全面。
纸飞机的活动反思篇四
今天我带孩子们折纸飞机，折纸活动对我班的孩子来说还是比较感兴趣，这个活动主要是让幼儿学习折纸飞机的方法，在折折剪剪中产生对折纸的兴趣。
中班的孩子好奇心强，喜欢探索，我在活动中尝试着让孩子们学习看步骤示意图折纸。在活动的第一环节，我直接以纸飞机导入，纸飞机飞起来喽，我们一起来折纸飞机吧！请幼儿幼儿看看、说说怎样让纸飞起来，幼儿能开动脑筋想出许多方法。第二环节，通过图示法和演示法引导幼儿学习折叠纸飞机。把长方形的'纸打开把飞机的角对角对折起来，接着把飞机的角往反面再对齐折下去，白纸的两边都要折两个角，最后把飞机的一个角对折起来，再把飞机的翅膀折出来，这样飞机就制作完成了。幼儿折叠时比较认真，接着装饰自己喜欢的图案，设计的每架飞机都是独一无二的。孩子们拿起自己折好、装饰好的飞机主动与同伴互相欣赏。在第三环节中，我带领幼儿来到户外，让幼儿试飞自己的飞机。互相比一比谁的飞机飞得最远，并探索为什么他的飞机能飞得远。
活动中孩子们都很期待自己的纸飞机能快点完成，大多数的孩子能独立完成，有少部分的孩子需要老师帮忙指导完成作品。活动后有的幼儿的飞机折完后没有把飞机压得很平，导致飞机行驶的时候飞机飞得不是很高，能力强的幼儿完成的作品还是挺不错的。
纸飞机的活动反思篇五
活动目标：
1、可以完整地演唱歌曲；
2、尝试用肢体语言表现歌词内容。
活动准备：
挂图cd。
活动过程：
1、教师出示纸飞机，兴趣导入。
引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起跑、起飞、转弯、上升、下降、落地等。
2、播放cd，幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。
——你在歌词里听到了什么？
——用什么动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢？
——在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞呢？
3、教师展示挂图，请幼儿观察画面和动作说明。
——书上的小男孩和小女孩是跟着歌词做动作的？
——折一折，叠一叠是分别弯曲自己的左臂、右臂。“做成飞机用力一丢”是用手臂再用力向前上方挥出去。“飞出去，飞出去”是分别向两边做飞机飞行状，开心地飞行。“咻咻咻咻真开心”是上下挥动手臂，表示很开心。
——有哪些小动物坐在飞机上飞行？它们开心吗？
——你最喜欢哪一架纸飞机？为什么？
4、播放cd，幼儿跟随音乐边唱边作动作2——3遍。可以模仿书上的动作，也可以自创动作。
5、将幼儿分组根据歌曲来玩“纸飞机”的游戏。
幼儿2人一组，，先由第一名幼儿当纸，第二名幼儿来折飞机，唱到第二句的时候，把扮演飞机的幼儿丢出去（推一下），第一名幼儿“丢”出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾，然后第二名幼儿扮演飞机.
6、延伸，为幼儿提供手工纸在区域活动中尝试折纸飞机。
纸飞机的活动反思篇六
1、我在教学中根据学生的个性特征，创设情景，激发学生的兴趣。师生亲切问好！我通过语言引导，以小鸟飞的动作带着学生进入课堂，给学生营造一种欢快的教学情景，提高学生的兴趣和主动性。
2、伴着音乐我再次引导，让生自由模仿，创编韵律操。通过做《老鹰捉小鸡》的游戏来激发学生的学习兴趣。这样，做到了“课虽终，趣犹浓”的效果，增强体育课的趣味性，让学生产生了对体育课的喜爱之情。并在开放的教学中，培养学生的兴趣，发展学生的'能力，使个性得到张扬，最终达到育人、育体、育心和-谐统一的目标。
3、在课堂中，我通过让学生进行“折飞机”比比看谁的飞机折得快，折得好，来促进学生的学习兴趣。这样不仅给了学生广阔的学习空间，激发了学习的积极性，也有利于他们创造性思维的培养。同时，在练习过程中，由于儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，我通过激发学生表演（上前做示范动作），并进行必要的“鼓励”，为学生营造了一个展现个性的宽松的舞台。通过游戏《单脚跳接力》来培养学生的弹跳力和奔跑能力，让学生在自己喜欢的游戏中，积极参与，尽情体验。整节课我尽可能去体现“以每一位学生的发展”为核心，“以学生健康发展”为本的体育教育理念。学生在我的激励指导下，较好的实现了自主学练的互动过程。
我感觉比较不足的有以下几点：
1、没有考虑到学生们折飞机的速度挺慢的，甚至有的学生不懂得折，耽误了时间，如果事先在一旁准备好已经折好的飞机备用，那会使课堂更紧凑些。
2、在动的方面，学生的积极性不够高，不够活跃。
3、在让他们自由练习后，我的引导不够到位，没有进行适当的小结，这样就无法实现从感性到理性的飞跃。最后由于我的公开教学经验不足，还存在不尽人意的地方，希望各位教师给予宝贵的意见，谢谢。
纸飞机的活动反思篇七
1、尝试看图谱探索游戏动作，了解音乐游戏的基本玩法。
2、能一边演唱歌词一边表演，并在与同伴共同的活动中自觉遵守游戏规则，不碰撞。
3、体验音乐游戏的快乐。
·小朋友观察过飞机飞行的经验，会唱歌曲《小飞机上蓝天》
·场地：三把小椅子，分别贴上红色、黄色、绿色的标记。
·红黄绿胸卡、图谱
一、开始部分：
（一）、听歌曲《小飞机上蓝天》的音乐小碎步入场，学做小飞机，随音乐节奏飞翔。
（二）发声练习“快乐的小飞机”。
3 5 5 5 | 1 3 3 | x x |
我 是 快乐 小飞 机，（师）起 飞 !
1 2 3 4 | 5 —— | x x |
啦 啦 啦啦 啦！ （师）降 落 !
5 4 3 2 | 1 —— |
啦 啦 啦 啦 啦 !
二、基本部分：
（一）、倾听《小飞机上蓝天》旋律，回忆歌曲名称，演唱歌曲。
1提问：还记得这首歌吗？叫什么名字？
2、教师弹琴，幼儿回忆歌词内容，集体演唱。
（1）小飞机是怎样在天空中飞行的？
（2）它都碰到了谁？做了什么？
（二）教师引导幼儿根据歌词创编动作，并出示图谱，进一步学习动作。
1、幼儿根据歌词自由创编动作并进行表演。
2、师幼共同提炼动作。
3、出示图谱，梳理动作顺序，看图谱学习基本动作。
4、在老师带领下集体表演动作。
（三）集体游戏“小飞机上蓝天”
1、创设情境：老师分别摆放三把椅子，分别贴上红、黄、绿的标记，作为机场。请个别孩子说说自己对规则的认识。
2、交代游戏玩法（第一段音乐小朋友戴上红黄绿色的胸饰扮演飞机，站三队原地表演动作。第二遍音乐做飞机的幼儿两臂侧平举用碎步在规定范围内自由飞翔，当音乐在任意一小节间突然停止时，各色飞机才能去找与自己同颜色的停机场排成三路纵队，看哪一队排的最快。）
3、重点难点解决
师：红飞机 在哪里
幼：红飞机 在这里
（被叫到的飞机迅速起飞到相应的目的地，分组练习）
4音乐伴随下幼儿一边演唱一边游戏 提醒幼儿注意躲闪，不碰撞。
如图：
三、结束部分
在老师的带领下幼儿扮演小飞机飞出教室。
师：我们的祖国有很多美丽的城市，你想去哪里？我们开上我们的小飞机一起去旅行吧！
游戏动作说明：
1—4小节：两臂侧平举，原地做小碎步。
5—6小节：边做碎步便向左侧弯腰。
7—8小节：边做碎步便向右侧弯腰。
9—12小节：两臂向后伸（如喷气式飞机），向右抬起头，原地做碎步。
13—14小节：用碎步自转一圈。
15—16小节：起踵点头两下。
游戏必然需要规则，教师首先思路要清楚，在场景道具提示下，引导孩子学着去发现、归纳游戏玩法，让幼儿在游戏的过程中逐渐认识到，要严格遵守游戏规则，要坚持游戏的顺序，最后教师统一要求，集体游戏。且要使游戏顺利进行，同伴间必须互相配合、协调一致，在教学中我特别注意强调步伐与大家协调，合拍，因此幼儿的集体意识和合作意识得到培养，懂得了游戏中要照顾集体、关注他人。调整自己。
纸飞机的活动反思篇八
纸飞机对我们幼儿来说都不陌生，几乎大部分幼儿会折、会玩纸飞机，而今天我们把“纸飞机”作为一节语言活动搬到课堂上来与小朋友们一起学习、创编，让幼儿在想象创编的过程中思维得到最大限度的发散，同时也增强了幼儿的语言表达能力。
今天的教学活动“纸飞机”是一个语言故事，在学习故事的同时让幼儿学说“越飞越……”的句式，故事中出现了“越飞越远”“越飞越高”这两个词语，于是我引导孩子往更多的形容词上想象，孩子们纷纷举手，说出了“越飞越低”“越飞越慢”“越飞越快”“越飞越近”“越飞越多”……，接着我更深层次地让幼儿学说“越来越……”的句式，这时幼儿的思维比前一次更加活跃，“越来越漂亮”“越来越可爱”“越来越聪明”“越来越调皮”“越来越生气”“越来越年轻” ……孩子说的不亦乐乎，可见孩子们对这个句式还是有一定的理解和掌握的。
然而故事的结尾需要幼儿进行创编：纸飞机带着三个好朋友飞到什么地方去了呢？我让幼儿进行了分组讨论，给予一定的时间商量与交流，充分体现了“合作”意识。孩子们讨论热烈，想象力丰富，有的组很快就创编好了故事，于是我让每组派个代表上台讲述故事，有的组创编的故事非常新颖，有的组创编的故事虽然平淡，但是幼儿语言表达能力得到了锻炼，想象力得到了发展，这也是此次活动的一个收获。
活动结束后发现幼儿的情绪还很高涨，于是我进行了延伸活动：折飞机。并让幼儿在他们自己折叠的飞机上按自己的意愿进行装饰，在设计中有的小朋友能把自己的名字写在飞机上代表飞机的型号、还能用不同的色彩进行装饰。当他们拿着自己设计的飞机在班上飞来飞去时，都有一种获得成功喜悦的`激动心情。为了让他们能把自己的飞机飞的更高更远，户外活动时还专门带他们来到户外的操场上，孩子们在操场上、草坪上欢乐的跑着跳着，舞动着自己的纸飞机，玩的不亦乐乎。并且他们自己还扮演了小飞机来回起飞、降落。今天的活动中孩子们不仅欣赏了好听的创编故事，还享受了扮演飞机飞翔的乐趣。从而也发挥了孩子们创作能力，在游戏中也发展了幼儿大肌肉动作的协调平衡能力。整个半上午活动幼儿的情绪都很饱满，参与性很高，基本达到教学中所预设的目的。
纸飞机的活动反思篇九
大象版《科学》四年级下册第七单元《飞上蓝天》课题3飞行的秘密在前两个课题的基础上，通过制作飞机模型、试飞来了解飞行器的飞行原理。但课本上飞机模型的制作是给出了具体的制作流程，学生按步骤来操作会制作出完全相同的飞机模型，像是一节手工制作课，缺乏创意性和探究的乐趣。经过分析之后认为可在课题三融入stem教育，依托基于工程设计的学习模型完成一个具体的任务“用一张纸制作一架能飞10米的纸飞机”，通过该活动让学生知道工程设计的基本步骤，在设计和测试飞机模型的过程中，使学生了解科学与工程设计的`基本原理。
纸飞机是孩子们非常喜欢的一个游戏，一架简单的纸飞机，几个孩子可以兴奋地玩半天，纸飞机对孩子有魔力般的吸引力，所以设计纸飞机课程对学生有深厚的生活背景，能激发学生的好奇心和探究兴趣。但是又不同于以往随意折叠一架纸飞机，课程中对纸飞机有非常明确的要求，“用一张纸制作一架能飞10米的纸飞机”，这是一个具体而又一定挑战性的任务，是stem课程非常有效的起点。
我们的课程是在科学课堂上融合stem教育，受课堂教学时间和总课时的限制，所以纸飞机课程计划最多2课时，这就要求教学设计主线清晰、简约。我们根据“像工程师工作般地学习”的工程模型的活动序列步骤“明确问题――进行研究――设计解决方案――制作模型――测试模型――改进优化――交流评价”设计学习活动。在初次设计时考虑到影响纸飞机飞行距离的因素除了飞机本身，还有人投掷飞机的力量、角度、高度、都会导致飞行的状态和轨迹发生变化，所以设计并制作了一个纸飞机发射器，但在试验中发现纸飞机机头、机身宽度、厚度不同，发射器不能满足不同的要求，在有限的课时内还只能采用单手投掷的方法。为了减小人的因素影响，我们展示纸飞机投掷的标准姿势，向学生说明最佳投射角度，让学生课下练习投掷。
在学习活动的过程中，学生需要根据要求设计纸飞机方案，绘制纸飞机设计图或折叠方式，并根据设计制作出一架纸飞机。在设计和制作的过程中学生要综合考虑工程成本，只能用一张a4纸，多数学生采取的是通过折叠制作纸飞机，个别学生还用到了剪贴的方式（如果用到剪贴，要求只能用少量胶带，避免过多增加重量）。在初次测试后，很多学生发现要达到要求并不容易，只有少数学生在初次测试中达到了设计要求。这时引导学生分析飞机飞行时受到的力，为了让飞机飞起来，飞得远需要增加哪种力或减少哪种力，适时地引导帮助学生找到自己飞机的问题，改进设计。之后我们进行了二次试飞，但依然有很多学生的纸飞机不能达到要求，这是就需要再次对学生进行引导――如何进行问题研究，在真实的研究中，自己的知识储备不能解决问题时，就需要查阅资料来需求解决方案。教师在此准备了一些从网上查阅的资料，如纸飞机飞行时出现栽头、侧翻、后栽的原因和解决方法供学生进行查阅，对学生提供更有针对性的帮助。在常规课堂教学中让学生在课堂上上网查阅资料是不太现实的，所以教师通过“知识链接”的形式将资料提供个学生，但同时告诉学生这些资料也是老师从网上收集来的，你们遇到问题要学会查阅资料。学生对设计进行了第三次优化、试飞，成功率提高了很多，虽然还有学生的纸飞机不能达到设计要求，但只有认真完成这样的探究过程就是成功。
在整个学生活动中活动工作表起到了非常重要的引导作用，通过工作表向学生明确任务要求，学生完成设计图，优化设计图，记录测试结果、完成自评和时评。
这样一个反复迭代的过程让学生体验了科学探究的复杂性，也在反复的优化、测试的过程中体会探究的趣味性。在整个过程中，融合科学、工程、技术、数学的相关知识，体验了工程设计的基本步骤，最让人高兴的是两节课无论学生遇到怎样的挫折都始终保持高度的积极性，乐在其中，这不正是我们最想看到的吗。
