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教案应具备灵活性，能够根据实际教学情况进行调整。教案应根据教材的内容和难度，合理设置教学目标。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考。教案的编写可以参考这些范例，但也要根据具体的教学内容和学生情况进行个性化的调整。大家一起来看看吧，相信会对教案的编写有所帮助。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇一
1.发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。
2.幼儿能尝试简单的分类。
3.体验快乐的情绪。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
红、黄、绿花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;白色纸花，花心分别为红、黄、绿，花瓣为4、5、6片;音乐磁带《春天》《找朋友》;贴有数字4、5、6的三个花篮。
一、开始部分：创设情境激发幼儿兴趣。
今天天气真好!让我们一起运动一下吧!幼儿随着《春天》的音乐绕场地转一转!
二、基本部分：
1.发现小花瓣。
师：地上这么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我们把他们捡起来，装饰一下我们的衣服吧!
2.幼儿分散捡花瓣，老师参与幼儿活动。(剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里)。
师：瞧，你们都变成花宝宝啦!
老师提问幼儿：你开了什么颜色的花?有几朵花?
(如果有孩子捡了很多，数不过来，可以用“许多”表示)。
幼儿数好后，说出自己小花的数量，正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。
3、找朋友。
播放《找朋友》音乐，孩子们互相找花瓣一样多的朋友，找到后拉拉手，并给对方数一数有几个花瓣。
4、给纸杯花贴花瓣花。
(1)教师发现没有颜色的花。
咦!这个篮子里是什么呀?它们没有漂亮的衣服!有些伤心了!我们帮他们穿上漂亮的衣服吧!
(2)引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的.是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
(3)幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念。)。
(4)数一数自己的小花有几个花瓣?
5、送花儿回家。
教师先做示范，再请4个花瓣的小花回家，5个花瓣的小花回家，6个花瓣的小花回家发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
三、活动结束：
师：今天我们做了好多事情，你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!(播放音乐)。
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提示。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇二
活动目标：
1、在操作活动中学习4以内的数数。
2、学习单位量词，了解数的实际意义。
3、激发学习兴趣，培养观察能力。
活动准备：
小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。
活动过程：
一、看图说话。
1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？
小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……。
2、那你们再看看那些东西是有两样？（让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。）。
3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀？那有没有数字“４”表示的（幼儿个别回答）。
二、认识数字。
2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友？
三、编数数歌。
1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀？
2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2条毛巾擦擦背；你数3，我数3，3滴水珠淌下来；你数４，我数４，４只小脚踩水花。
3、好，儿歌里说了些什么？
４、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？
四、总结。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇三
1、能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。
2、能主动观察，主动探索，感知规律美。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
ppt 编织绳 小鱼
一、 情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。
二、发现规律
1、观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、形状、大小间隔排列的方法。
2、请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。
三、 幼儿操作
1、教师示范，请幼儿认真观察。
2、幼儿自己运用一定的规律串小鱼。
3、请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。
在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇四
活动目标：
1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识，初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。
2、在活动中能认真观察、大胆尝试，感受色彩的奇妙变化，体验玩色的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动过程：
一、巩固三种颜色。
教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
（1）小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）。
（2）我已经准备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。
二、用两种颜色进行操作，并进行相关的记录。
1、王老师有教师两个不同颜色的杯子，如果把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢？发生变化后记录下来。
2、交流。
（1）小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？
（2）颜色是怎么变的呢？并记录。
3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。
三、鼓励幼儿继续游戏，变出不同的颜色。
1、师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
2、幼儿进行第二次的实验操作。
原来，相同的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。
四、活动延伸。
师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。
咦，怎么变成什么颜色啦？
我们回教室一起去试一试，好吗？看看是不是和王老师变得一样。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇五
1、学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2、通过游戏使
幼儿
初步体会到由大到小和由小到大之间的转变,初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性,培养幼儿探索的兴趣。
1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数,气球若干。
3、可变大或变小的食物若干种,如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相机、大白纸和画笔,幼儿自带小时候的照片和近照。
1、每次请一名幼儿来钓鱼,要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后,分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2、尝试:请幼儿自由地钓鱼,仍旧要求钓最大的和最小的鱼。
1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜,大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
1、
教师
讲述故事《大人国小人国》。
2、照片分享:小时候的我……(小手小脚,坐在推车里,不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
3、提问:如果有一天你变大了,你是什么样的?(个子高了,胖了,力气大了,穿大鞋,跑得很快,可以做许多的事情,上学等。)
4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印
香在纸上。(可将胳膊伸长,两脚分开来表示大人;用蹲下,胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
1、引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体?
(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)
2、幼儿尝试让气球变大的方法。
(1)请几名幼儿用口将气球吹大。
(2)用口吹难度太大,可以用气筒打气。
3、思考用什么方法让气球变小。
(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。
(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
(3)将绑紧气球的绳子解开,直接放气。
4、幼儿自由地到户外玩气球。
1、大家围坐在桌前,观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提问:怎样使食物变大、变小?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的东西变小、变没有。
1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇六
1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。
2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。
小镜子若干，大穿衣镜1面。
给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系
将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。
游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。
教师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇七
1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。
1、趣味练习
2、大小不同的苹果，操作底板。
3、音乐，水果若干。
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。
（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？
（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？
（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
（1）按从小到大排序。
（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
（1）按从大到小地排序。
（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。
三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇八
在活动中，我以妈妈的角色参与，以“小猫捉迷藏”的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本领”的方式， 引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。
1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。
2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
能区分简单的方位。
用绳子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。
材料：猫妈妈头饰；大礼物箱（内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等）；音乐《找小猫》，照相机，电子白板。
一、“小猫学本领”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。
师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！
幼：好！
（教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中， 自然的感受不同的方位。）
二、游戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。
（1）观察、感知方位。
师：这是我们的新家，看看家里都有些什么？
幼 1：有桌子、椅子。
幼 2：小床、衣柜、洗衣机。
幼 3：书架、大箱子……
师：家里有很多很多的家具。
（教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。）
师：你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？
幼：玩过。
师：今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏，谁来说说你想藏在什么地方？
幼 1：……
师：那你过去指一指吧！
幼 1：我想藏在这里。（走到冰箱后面，躲起来）
师：这是什么地方？
幼齐：冰箱的后面。
幼 1：我想藏冰箱的后面。
师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里？
幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。
（针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。）
师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里？
幼 2：桌子那里。（走过去用手指着桌子的下面）
师：想想，这是桌子的哪里？
幼 2：桌子的下面。
幼 3：我想藏在沙发的后面。
幼 4：我想藏在转转椅的里面。
……
（小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导， 为后面的游戏部分做好准备。）
（2）游戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。
幼：听清楚了。
（音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清楚要求和任务。） 放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。
师：妈妈来咯，你被发现了，告诉我，你藏在哪里的？
幼 1：我躲在转转椅里面。
幼 2、3：我们躲在洗衣机的后面。
师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里？
幼 4：我躲在桌子的下面。
幼 5：我躲在书架的前面。
（通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。）
（3）分享躲藏的方位，尝试使用方位词说出躲藏的位置。
（播放刚才拍摄的照片，鼓励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。）
幼 1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。
幼 2：我看到为为躲在椅子后面。
幼 3：我躲在箱子的里面。
……
师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。
被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。）
三、游戏“装扮新家”，巩固方位，并尝试正确使用方位词。
师：咚咚咚，谁来了？是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢？
幼：箱子里面。
师：看看是些什么礼物？
幼：汽车、小熊、相框、花瓶……
师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方？我们一起把这些礼物装扮到家里吧！
幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。
幼 2：我把拖鞋放在沙发的前面。
幼 3：我把衣服放到衣柜里面。
幼 4：我把小熊放在了沙发的上面。
（幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。）
（2）欣赏“新家”。
师：新家被大家装扮得真美呀！花瓶是谁放的？是放在哪里的？
幼：我放的，我放在了桌子的上面。
师：找找还有什么东西是摆放在上面（下面、前面、后面……）的？
幼 1：相框、吹风是放在柜子上面的。
幼 2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。
幼 3：图书是放在书架上的……
（这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。）
四、结束。
师：今天小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧！
附儿歌：
《小猫学本领》 小花猫，喵喵喵， 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼， 小手向后弯弯腰。小手向上转转转， 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里， 抓鱼咯！
一起跳出池塘外， 回家咯！
知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。
2、从活动环节来看，整个活动环节清晰，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词，让幼儿更容易理解， 更好的突破活动的重难点，达到教学目标。
3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。
4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观察，并采取一些有效的策略给予及时的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中， 引导幼儿进行观察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的准备。
但在今天活动中，我发现过程中还有些较为遗憾的地方，比如“看照片” 的环节是活动的高潮，也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓励幼儿自由的交流，幼儿会有更多观察、表达的机会。
有关幼儿园小班数学教案汇总篇九
1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
活动准备
1.课件-认识前后
2.玩具若干
活动过程
一、引起兴趣
小朋友们，大家好！我是多拉a梦，很高兴见到你们。
今天，让我们一起来认识和学习一下“前、后和上、下”吧！
二、通过课件，引导幼儿学习方位词。
1、玩游戏
大森林中，大雄、静香、小胖、小强在一起玩游戏，他们准备要进行一场跑步比赛。
比赛开始了！
（1）小朋友们，请注意观察，看看谁跑的最快，在最前面，谁跑的最慢，在最后面。
（2）小朋友们，你们说说：谁跑的最快，在最前面，谁跑的最慢，在最后面。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
教师：你们看！一群小动物要排队上山啦！
（1）小兔子的前面有哪几只小动物呢？
（2）看看大马的前面是谁？大马的后面是谁呢？
四、理解和运用方位词。
看看图片上的小动物，你还知道什么呢？
进一步帮助幼儿理解“前、后|的方位词。
