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总结是对过去一段时间工作的回顾，可以帮助我们找到改进和提升的方法。如何提高自己的沟通能力成为人们关注的热门话题。想要更好地了解这个主题，可以参考以下给出的相关范例。
鸡蛋浮的作文汇总篇一
于是，吃过晚饭后，我跑去厨房，拿了一个生鸡蛋和熟鸡蛋，问妈妈怎么分辨？妈妈不知道，我就跑过去问爸爸，爸爸说：“你可以去查呀！”对呀！我可以去查呀！于是我三步并作两步跑向书房，拿了一本《十万个为什么》，我翻来覆去，终于找到了，可以用旋转鸡蛋的方式来分辨，一场实验就这样开始了。
一查，原来，生鸡蛋壳里面的蛋黄是液体的，转起来重心不稳，所以慢而不稳，而熟鸡蛋呢，就不同了，蛋黄是实心的，所以转起来又快又稳，就像一个速度飞快的旋转陀螺一样。
我顿时恍然大悟，可以用茅塞顿开这个成语来形容我当时快乐的心情。
这次实验，让我受益匪浅。以后我要努力学习，了解和发现更多的科学知识，让自己变得更聪明！
鸡蛋浮的作文汇总篇二
生鸡蛋和熟鸡蛋从外表上看是没有什么区别的。如果你一不小心把它们混在一起了，有什么方法可以把它们区分开呢？今天的科学课上，我们就做了一个有趣的实验——区分生鸡蛋与熟鸡蛋。
课堂上，老师拿了两个鸡蛋让我们来分辨哪个是生的，哪个是熟的？
同学们开始七嘴八舌的议论起来，有的同学说把鸡蛋拿来摇一摇，有的同学说用手电筒照一照，还有的同学说把鸡蛋直接打碎就知道了！老师让我们每个人都来试一试。
轮到我的时候，我拿起鸡蛋，把它握在手中，左看看，右瞧瞧，没有发现任何的区别。我照着同学的样子，把两个鸡蛋分别摇一摇，其中一个鸡蛋摇起来的时候里面仿佛有东西在动一样，而另一个却一点儿声音也没有。我想了一想：生鸡蛋里面是液体，而熟鸡蛋里面是固体，所以，没有声音的应该是熟鸡蛋。
我的同桌用了另外一个方法来区分。只见她把两个鸡蛋放在桌子上同时旋转，有一个像陀螺一样飞快的转起来，还有一个好像喝醉了酒似的，东倒西歪，不一会儿就停了下来。她拿起转得快的那个鸡蛋非常肯定的告诉大家转得快的那个是熟鸡蛋。
这真是一个有趣的实验，它不仅教会了我区分生熟鸡蛋的方法，还让我知道了生活中有很多小奥秘等着我们去发现！
鸡蛋浮的作文汇总篇三
活动目标：
1、发展幼儿的观察能力和动手操作能力，培养幼儿探索科学的兴趣。
2、通过小实验让幼儿学会分辨生、熟鸡蛋的几种方法。
3、感受蛋壳艺术的美，对蛋壳作画感兴趣。
活动准备：
1、每人两个鸡蛋（生、熟各一个）、大盘一个、湿毛巾一块、水彩笔一支、手电一个、小碗一个。
2、课件：蛋壳工艺。
活动过程：
一、变魔术，激发幼儿参加实验的兴趣。
1、教师变魔术，引出鸡蛋。
二、师生共同实验。鼓励幼儿尝试探索用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
1、触摸蛋壳。
（1）让幼儿触摸两个鸡蛋的蛋壳。
（2）提问：两个鸡蛋的蛋壳有什么不同？（一个粗糙、一个光滑）。
（3）让幼儿用彩笔在光滑的鸡蛋上画“”。
（4）让幼儿帮助老师找出光滑的鸡蛋，并画上“”。
2、旋转鸡蛋。
（1）让幼儿在盘子里分别转动两个鸡蛋，同时仔细观察鸡蛋旋转的情况。
（2）提问：你们发现了什么？（一个鸡蛋转得快、一个鸡蛋转得慢）。
（3）让幼儿用彩笔在转动速度快的鸡蛋上画“”。
（4）让幼儿帮助老师找出旋转快的鸡蛋，并画上“”。
3、摇晃鸡蛋。
（1）把两个鸡蛋放在耳边用力摇晃。
（2）提问：你们发现了什么？（一个鸡蛋有响声，一个没有响声）。
（3）让幼儿用彩笔在不响的鸡蛋上画“”。
（4）请幼儿帮助老师找出没响声的鸡蛋，并画上“”。
4、光照鸡蛋。
（1）让幼儿把两个鸡蛋放在手电光下，并仔细观察两个鸡蛋有什么不同。
（2）提问：你们又发现了什么？（一个鸡蛋透光，另一个鸡蛋不透光）。
（3）让幼儿用彩笔在不透光的鸡蛋上画“”。
（4）请幼儿帮助老师找出不透光的鸡蛋，并画上“”。
5、比较两个鸡蛋。
师：小朋友都发现了什么？
幼：没有画“”的鸡蛋：蛋壳粗糙、旋转时速度慢、摇晃后有响声、在光下透光。画有“”的鸡蛋：蛋壳光滑、旋转速度快，摇晃没响声，在光下不透光。
三、揭开生熟鸡蛋的秘密。
1、让幼儿把手擦干净。
2、让幼儿敲开画有“”的.鸡蛋。
师：现在你们知道哪个鸡蛋是生的、哪个鸡蛋是熟的吗？
师：我们学会了哪几种区分生熟鸡蛋的方法？
幼：触摸蛋壳法、旋转鸡蛋法、摇晃鸡蛋法、光照鸡蛋法。
师：什么样的鸡蛋是熟的呢？
幼：蛋壳光滑、旋转速度快，摇晃没响声，在光下不透光的鸡蛋是熟的。
师：什么样的鸡蛋是生的呢？
幼：蛋壳粗糙、旋转时速度慢、摇晃后有响声、在光下透光的鸡蛋是生的。
四、利用课件欣赏“蛋壳工艺”。
五、延伸活动：幼儿自由在蛋壳上作画。
鸡蛋浮的作文汇总篇四
“看，这就是我们今天的作文主角——鸡蛋!”伴着仇老师有力的声音，今天的作文“鸡蛋之旅”开始了，我们看着那个可爱的鸡蛋，它小巧玲珑的椭圆形身姿尤其迷人，我看的入了神，眼睛朦胧起来，仿佛看到了一只活泼可爱的小鸡。
正当我沉浸在幻想中时，仇老师的声音把我拉了回来，“我们今天要做一个保护鸡蛋活动，看看谁能让鸡蛋从两米高空中落下不碎，不知你们有何办法?”我看向鸡蛋，他仿佛在说：“今天落在你们手里怕是凶多吉少了。”
听了老师的一番话，同学们个个若有所思，想办法让鸡蛋落地不碎，我也绞尽脑汁，却想不出一个法子。“可以在地下铺一些东西，这样就不会摔碎了。”一个同学急吼吼地喊道。“可如果扔偏了，没落在‘保护层’上呢?”大家摇了摇头，否定了他的说法。我灵机一动，赶紧举手，“可以将鸡蛋包裹起来，这样落地就不会碎了。”但拿什么包呢?我一下也没了主意。
正当大家一筹莫展之时，郑天翔自信满满地站起来，胸有成竹地说：“我有一个办法，拿一张纸，把纸做成一个前尖后圆的形状，这样再把鸡蛋封起来，它就不会碎了。”光动嘴皮有什么用，动手才算，郑天翔跃跃欲试，准备大干一场，他先按照所说方法做好了“纸筒”，然后站在讲台上，手拿“蛋筒”，我目不转睛地盯着郑天翔，仿佛现在正站在一个“自由男神”的面前，这位“男神”高高举起“火炬”，似乎是一位奥运运动员，这时，老师发号施令“1——2——3——丢!”在这千钧一发之际，整个画面凝固了，显得异常安静，连根针掉在地方都听不见，与此同时，我也是大气都不敢出，眼睛紧紧看着鸡蛋，猜想它的命运，只听“砰”的一声，大家都知道了结果——鸡蛋碎了，真可惜，郑天翔的方法失败了。
我们个个争先恐后地跑去看鸡蛋的惨样，只见那鸡蛋和蛋黄都洒了一地，竟成了一幅蜗牛图案，那鸡蛋从“可爱”变成了“可怜”，我不由想要吟诗一首“只怪鸡蛋命不好，碰到可恶郑天翔，但愿来世重投胎。”
公众号：新体验作文。
鸡蛋浮的作文汇总篇五
今天，我从乡下外婆家带来一袋鸡蛋回家，回到家妈妈问我：“这袋鸡蛋是生的还是熟的呀？”我一拍脑袋：“啊呀，我忘记问外婆了，这袋鸡蛋是我去外婆家跟外婆走亲戚时送给我的，怎么办呀？”“还能怎么办，自已动脑想想办法吧！”妈妈不满地说。
我知道妈妈有意要考考我，我小时候也曾听说过生熟鸡蛋的辩别，可怎么也想不起来了，我忙从冰箱里拿出一个生鸡蛋，又从袋子里拿出一个鸡蛋来，一会儿横着看，一会儿竖着看，看来看去还是没什么区别。我有点泄气了，坐在桌子边胡思乱想，手里拿来着外婆家的鸡蛋在桌上旋着玩，没想到鸡蛋在桌上转起了圈，最后鸡蛋竟能直起“身子”转圈，我开始兴奋了，接着又把从冰箱里拿出来的鸡蛋来做试验，可不知怎么回事，冰箱里的鸡蛋稍微转几下就不动了，我又从冰箱里拿了几个生鸡蛋试了一下，结果一样都转不好，而从袋子里拿出来的鸡蛋都能快速地转圈，我象发现新大陆似的跟妈妈说：“妈妈，妈妈，我知道了，从外婆家拿来的是熟鸡蛋，不信，你看……”
妈妈又问我：为什么熟鸡蛋会不停地转圈而生鸡蛋不行呢？对呀，到底是什么原因呢？我忙打开电脑，上网查询，终于被我找到答案了：原来，熟鸡蛋里面的蛋白、蛋黄和蛋壳都形成了一个整体，因此它就能旋转了；而那些生鸡蛋呢，内部象小孩子闹矛盾似的，不肯团结，那它肯定不能旋转了。
原来答案就这么简单，可见在生活中只要仔细观察，到处会遇到你意想不到的小常识。
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鸡蛋浮的作文汇总篇六
将两颗鸡蛋放置于桌面，并以手指使之旋转。
将手指轻轻触碰旋转中的鸡蛋并使之停止后立即将手指移开进行观察。
当手指移开时，仍然停止的是水煮蛋，而恢复慢速旋转的就是生鸡蛋。
这是什么原理呢？
水煮蛋由于外壳和内容物体固体状态相互结合，会进行相同的运动。所以用手指轻轻触碰旋转中的鸡蛋并使之停止旋转时，内容物会随着外壳的停止而停止。反之，触碰旋转中的生鸡蛋时，外壳虽然会立即停止，但不同于外壳液体的内容物，则会因为惯性而持续旋转，所以即使移开手指，它仍会维持旋转状态，进而牵引这外壳恢复旋转。
我想，嘿，这个简单！于是，我把两个鸡蛋放在地板上旋转，再用手指点一下，结果两个鸡蛋都停止了。这两个都是水煮蛋！
我边吃着鸡蛋，边想，也许还有利用浮力的办法？
鸡蛋浮的作文汇总篇七
鸡蛋是现在人们餐桌上见惯的食品，在我的记忆里，奶奶告诉了我不少有关于鸡蛋的事情。太婆小时候，她在家里养了七八只鸡，鸡下蛋的时候会"咯咯答。咯咯答"的叫，太婆就去把鸡蛋拿回来放在瓦罐里，瓦罐的低部有一层厚厚的谷粒。村里经常来一些小贩，他们骑着自行车，自行车后面放着两个竹筐，走街串巷地吆喝着："有买鸡蛋的吗？"着时，太婆就把攒得瞒瞒的一瓦罐鸡蛋拿出去卖了，换些零用钱补贴家中的日常生活开支。
左邻又舍或亲戚，要是有"坐月子"的或生病的，太婆也会拿着鸡蛋去看望他们。平常很少吃鸡蛋。有一件事让奶奶现在都还记得。有一次，太婆在河边洗刀。一不小心，刀掉到河里去了。太婆说："谁能把刀拿上来，我就给谁一个鸡蛋。"奶奶想了想，说："我有办法。"奶奶拿来吸铁石，用绳子把吸铁石系起来，放到刚刚刀掉下去的地方，到被吸上来了。太婆就给了奶奶一个熟鸡蛋。
现在的农村养鸡户不多了，偶尔有七八户养个七八只鸡，下的蛋都自己吃，而大多数人家吃的鸡蛋都是依靠买的，村里依然有不少小商贩，他们现在开着电动车，车厢里放着塑料周转箱，里面装着鸡蛋，他们依旧走街串巷，手里拿着电喇叭，喇叭里吆喝着："有买鸡蛋的吗？"村里的人们听到了，就出来买鸡蛋了。
这都是改革开放给老百性带来的实惠。
鸡蛋浮的作文汇总篇八
放暑假的时候，小熊去外婆家玩。外婆听说小熊要来，就煮了五个鸡蛋，放在桌子上的'篮子里。
小熊一到外婆家的院子里，就听到了“咯咯咯”的叫声。他跑到鸡窝前一看，原来是老母鸡下蛋了。他就去捡鸡蛋，一共捡了五个鸡蛋，他把鸡蛋放在了桌子上的篮子里。
这时外婆进来了，指着桌子上的鸡蛋对小熊说：“我给你煮了鸡蛋，快去吃吧。”
小熊一听，说：“坏了！我把生鸡蛋和熟鸡蛋放在了一起！”
外婆说：“没关系，我把鸡蛋再煮一遍。”
小熊说：“不用煮了，太浪费了。”
突然小熊妈妈回来了，小熊飞快地跑到了妈妈身旁说：“妈妈，我不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋放在一起了。”
妈妈带着小熊来到了厨房，妈妈把一个个鸡蛋在桌子上旋转起来，刚转就倒下的放在了一边。
都分好后，妈妈拿了一个旋转时间长的鸡蛋给小熊。小熊打开一看，果然是熟鸡蛋，看来另一堆就是生鸡蛋了。
小熊高兴地笑了。
鸡蛋浮的作文汇总篇九
自从我迷上了炒鸡蛋，我就一直跃跃欲试，想亲自做一盘炒鸡蛋试试，一天，趁妈妈不在家，我就要“大显身手”了，炒鸡蛋（1）【搞笑版】作文。
我倒上油，咦，好像倒多了一点，再拿出一点试试，啊！好烫，烫啊，我大声叫着，跑到了卫生间，往凉水里一放，啊！好痛啊！我呜呜的跑到了厨房，关上火，再看看我的“杰作”……，小学生作文大全
哦，可怜的油和鸡蛋……。
还有炒鸡蛋（2）。
鸡蛋浮的作文汇总篇十
先以签字笔在两颗鸡蛋表面做不同的记号，以利区分。
用绳子将两颗鸡蛋绑紧，并吊挂在适当的地方。
双手分别紧握鸡蛋，以相同次数旋转绳子后，再将双手同时放开。
其中一个会旋转很久，另一个则会晃动一下后立刻停止。
旋转较久的是水煮蛋，先停止旋转的则是生鸡蛋。
这是什么原理呢？
你知道水煮蛋和生鸡蛋最大的差异是什么吗？答案就是水煮蛋的内部为固体，生鸡蛋则为液体。两者在运动中所产生的差异性，可以用惯性来解释。在上述实验中，外壳和内部结为固体的水煮蛋，会以相同的运动状态旋转很久；但生鸡蛋的外壳旋转后，其内部液体却仍然保持静止，没有办法同步运动，所以会以不稳定的方式旋转，并且每多久就下来。
我灵机一动，马上拿起绳子、椅子开始动手了。可是，我突然想起，万一两颗蛋的中心没挂好，又掉了呢？不行，我得看另一种。
鸡蛋浮的作文汇总篇十一
今天，郑老师让我们帮忙，帮她解决一个难题。原来呀，今天早上她煮了两个鸡蛋准备做早饭，可是不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋放在一起，弄乱了，分不清了，于是让大家帮忙，看看谁有办法。
教室里，同学们个个都雀跃欲试，但是，却没有人举手。这时，罗晨曦同学勇敢地举起手来，说道：“可以用转动的方法来区分鸡蛋是生的还是熟的。”“你是怎么知道的？”郑老师惊奇地问。罗晨曦自豪的说：“我是从书上看到的。当一个鸡蛋在桌面上旋转时间长时，它就是熟鸡蛋，反之，它就是生的。”“那是为什么呢？”郑老师又问。这时李胤基举手站起来回答说：“那是因为，煮熟的鸡蛋蛋白和蛋清都连成一体，当旋转时，它们的速度是一致的，所以会旋转的时间长些。而生鸡蛋，由于蛋白和蛋清是液体，重量又不一样，当旋转时，它们的速度快慢不一，所以，生鸡蛋旋转的时间短些。”
实验开始了，大家都被紧张的气氛所包围，班上鸦雀无声，连呼吸都可以听得很清楚。
只见罗晨曦拿一个鸡蛋放在光滑的桌面上，开始旋转，可鸡蛋还没旋转到一圈，就有气无力的倒下了，就像泄了气的皮球。
罗晨曦什么也没说，又拿了一个鸡蛋，开始旋转，因为什么都是要有比较的呀！
咦！这次就与上次截然不同了，鸡蛋不仅能站住，而且旋转的非常快，就像一个陀螺。
罗晨曦用同样的方法把剩下的两个鸡蛋也给区分开了，当她把旋转时间长的鸡蛋剥开，递给罗老师吃时，教室里响起了雷鸣般的掌声，罗晨曦脸上洋溢着得意的笑容。
生活中处处藏有学问，从这件事上让我深刻体会到，书是人类的老师，只有多看书，多学习，才能懂得更多的知识，才能学以会用，于人于己都是一件快乐的事！
鸡蛋浮的作文汇总篇十二
煎鸡蛋今天早晨，我煎了一个鸡蛋给妈妈吃。我是这样把鸡蛋煎好的。我从冰箱里拿出一个鸡蛋，再灶台上拿一个心形煎蛋小锅，先倒入一点食用油，再把鸡蛋嗑一个小口，慢慢掰开鸡蛋，让鸡蛋流入心形小锅中。然后打开煤气炉点火，把小锅放在火炉上煎鸡蛋，先在小锅里放一点食用盐，过一会儿，用筷子把鸡蛋翻一面。等到鸡蛋的两面都金黄色时，把鸡蛋盛在碗里，终于做好了煎鸡蛋。我把煎鸡蛋端到妈妈的手里，妈妈品尝了一口说，味道很不错，妈妈笑了，我开心的笑了，我学会做煎鸡蛋了。
鸡蛋浮的作文汇总篇十三
最近，我又碰到了一个关于鸡蛋的麻烦。
我想到了一个好办法：晃动。如果是生鸡蛋，晃动时就会有正在冒泡的感觉。可是生鸡蛋和水煮蛋都被冷冻住了，无法区分。我想起了以前看过的《我是实验王2牛顿运动定律》，上面有区分生鸡蛋和水煮蛋的方法：
鸡蛋的歇后语。
有关鸡蛋的歇后语。
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鸡蛋浮的作文汇总篇十四
一个星期天的早晨，奶奶出去买早点。还没回来。桌上的碗里只有一个鸡蛋。我拿起这个熟鸡蛋正准备吃时，忽然发现桌上有一筐生鸡蛋，我突发奇想，熟鸡蛋和生鸡蛋到底有什么区别呢？我一手拿着生鸡蛋，一手拿着熟鸡蛋。看来看去，怎么也看不出它们的差异。我放下这个生鸡蛋，又拿起另一个生鸡蛋，仔细地辨别着。这样看来看去，换来换去，换到最后连我都分不清哪个是生鸡蛋？哪个是熟鸡蛋了？怎么办？怎么办？肚子饿得咕咕叫，可是不知吃哪个鸡蛋？我急得抓耳挠腮。
我绞尽脑汁，也是徒劳无功。我突然想起奶奶做菜时，敲开的生鸡蛋是液体状。一个大大的蛋黄沉落在碗底。想到这，我眼睛一亮。生鸡蛋里是液体，液体随着鸡蛋的滚动，它的中心点也在不断地变化，滚动起来就有阻力，滚起来就不那么爽快。而熟鸡蛋却恰恰相反。我把手中的两个鸡蛋放在桌上，让它们同时滚动。我发现两个鸡蛋一开始不分比此，慢慢地。其中一个鸡蛋转的速度变慢了。好像身负重荷，摇摇摆摆，转不动了。而另一个鸡蛋仍然灵活的不停地转动着。我想：这个灵活转动的鸡蛋肯定是熟的，因为它煮熟以后，液体已经变成了固体，它的蛋黄不会在随着鸡蛋的滚动而产生阻力。我拿起它在桌上轻轻地一磕，嗬，果然是熟的。哈！这一发现让我大获惊喜。嘻嘻！我真聪明。
鸡蛋浮的作文汇总篇十五
今天，老师让我们写一篇，是关于生鸡蛋熟鸡蛋的问题。
老师拿出两个鸡蛋说：“谁知道哪个是熟的哪个是生的？”
有人说：“我有一个方法能认出哪个是熟的，哪个是生的。”接着他用手掂量了一会，说左手里的是熟鸡蛋，右手是生鸡蛋。
然后，我也想到了一种方法，就是把两个鸡蛋放在水里看看哪个能浮起来的就是熟的，因为熟的比较轻，生的比较重。老师没有肯定我说的有道理。
还有一个人说把两个鸡蛋砸开来就能分辨哪个是熟鸡蛋，哪个是生鸡蛋。老师说好，砸开。一个四年级的同学第一个砸开了，果然第一个鸡蛋是熟的，我猜对了。老师说虽然我猜对了，但判定的依据应该是看放在水里之后生鸡蛋会倾斜，说明是生的。
老师让我把熟鸡蛋剥了分了，我们吃完了之后，陈一赫说：“老师，还有没有熟鸡蛋。”老师说没有了，这是吃早餐的时候剩下的一个。
鸡蛋浮的作文汇总篇十六
我准备了一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，把它们混乱放平在桌面上。从表面看，它们并没有什么特别的不同。于是我又将它们拿在手里，感觉其中的一个鸡蛋比较厚实，我又摇了摇，这个鸡蛋内部没有任何的反应。所以我初步断定它是熟鸡蛋。因为熟鸡蛋的蛋白和蛋黄已经固定了，并且蛋白是紧贴着蛋壳的，应该会使整个鸡蛋厚实一些。而在摇动的情况下也不会像生鸡蛋那样有液体滚动的感觉。
接着我又想到，熟鸡蛋的大头部分是空心的，那么它在水里一定是大头向上。我便把两个鸡蛋都放进水里，发现其中一个是横卧的，而另一个是歪斜着竖起来的。所以我想斜竖的应该是熟鸡蛋。
还有没有别的方法呢？妈妈提醒我旋转看看。我就用同样的力，使这两个鸡蛋在桌子上转动，结果发现，其中一个鸡蛋要比另一个鸡蛋旋转得时间长。我又用同样的办法试了几次，每次都是那个鸡蛋先停下来。爸爸说旋转时间长的是熟鸡蛋，旋转时间短的是生鸡蛋。因为生鸡蛋的壳内是液状的蛋清，外力作用在蛋壳上旋转时，蛋清由于惯性，继续保持静止状态，则它与蛋壳间存在摩擦阻力作用，使整个鸡蛋只能缓慢转动。熟鸡蛋就不同了，它里面的蛋清已凝固成蛋白，且与外壳成为一个整体，当外力作用使之旋转时，整个蛋就能迅速地转动且能持续较长的时间。
我又转了几次，并用手在上面按了按，结果其中的一个马上就停了，而另一个却还摇摇晃晃，继续转了几圈才停。我认为摇摇晃晃的是生鸡蛋，因为它里面是液状的蛋清，会流动，而熟鸡蛋里面是固体，一受阻碍就不动了。
今天的实验让我收益非浅，生活中极为渺小的事也都是科学。
