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在日常生活中，我们会遇到各种各样的问题和困扰。在总结过程中，我们可以回顾整个过程或阶段的重要事件和关键环节，找出其中的规律和经验。一起来看看以下小编为大家整理的总结范文，相信能够给大家带来一些思考和启示。
花灯作文100字篇一
大年初六，我们一家三口早早地吃完晚饭，风风火火地来到了白鹭洲看花灯。
来到白鹭洲，这里早已人山人海，好一派热闹的景象。
一进白鹭洲大门，我便来到了灯的海洋，光的世界。首先映入我眼帘的是一座１０米多高的花灯，这便是这次的主题灯。我们迈着轻快的步伐继续向前走去。我们跃越过主题灯便看到了由十只兔子组成的.“长龙”，这十只兔子上分别写着：“大展鸿兔、兔年吉祥等有关吉祥的字样。
花灯作文100字篇二
今天朱老师让我们看了花灯，花灯的品种很多，有小瓢虫花灯、孙悟空花灯、龙凤灯等等。龙凤灯上有黄色、蓝色、绿色还有红色，瓢虫灯上的颜色非常多，有红、紫、蓝、黑和白色，它还会在地上走呢。花灯真是色彩斑斓啊！
花灯作文100字篇三
到了那里，真可谓人山人海！刚一走进大门，就是一只十分可爱，惹人爱的“三鼠迎春”的花灯。
你看，三只十分可爱的小老鼠各自提着一只小灯笼站在龙船上。第一只小老鼠依靠在船尾。开心的笑着没收上提着有“新春快乐”字样的小灯笼在给我们招手呢！
你再看看，第2只小老鼠可威风了！穿着一身漂亮的大红色的唐装真是可爱。而且他站的最高了，竟然站在船舱上面，是何等威风呀！他两只手举得高高的，灯笼上写着吉祥如意四个大字。
你来看最后一只，他可算是最“文静”的啦！两只眼睛笑眯眯的，正在给我们做出拜年的动作呢！
这只花灯还没看够，另外一只又把我的眼球给吸引走了！这只花灯是以“福娃奔奥运”为主题的的花灯。在正中央的'一只大火炬的四周就是我们2008奥运吉祥物——福娃啦！看它们一个个多么的活灵活现，贝贝做出拥抱的动作；京京又做出抱竹子的动作（可真爱吃哦，好可爱）；欢欢高兴地跳了起来；迎迎正在奔跑着，像是跟着运动员们在比赛一样；妮妮好像不好意思摆什么动作一样，但还是显地很可爱。几位福娃四周便是一只只小火炬，这盏花灯和谐得展现出福娃和奥运的精彩！
一只只大花灯看了，该轮到看同学们做的小花灯了！妈妈她们正在慢慢的欣赏着这些艺术品。而我却迫不及待地奔向小花灯的那个地区。哇，这里真是“千树万树‘苹果’长”啊！头顶上一大堆的小花灯另人眼花缭乱。
这下我才想到妈妈她们呢？我怎么找也找不到啊！真是急死人了啊……我环视四周，妈妈不是在看那盏中国移动做的花灯吗？嘿嘿，这情景还真有点像辛弃疾所说的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”啊！赶紧回去集合吧！
这时有人在广场中心放起了孔明灯，我看着孔明灯才想到：为什么我自己不做一盏呢？为什么我自己不做一盏的呀？唉，如果我做了，在广场放起来——那该多吸引人眼球啊！
这时，妈妈看到对面有好几只大灯笼挂在那里，下面还有很多很多的小灯笼。会是什么呢？妈妈说可能是猜灯谜哦！姐姐一听是猜灯谜，性子来了，非要拉着妈妈去猜，大家也只好跟着他去猜啦。可惜这活动昨天就开启了，灯谜也早就被人家猜光了，姐姐这是有才没出用啊！
由于我当时就准备写这篇文章，于是我准备到广场二楼看看全景。一到楼上，我才体现到刚才是多么的壮观啊！那不是“三鼠迎春灯”吗？还有那个跑车灯；这边的火炬灯，还有大炮灯等等。再看看小花灯那边，红的绿的蓝的亮成一大片，真是太壮观了啊！
时间可不等人，到了九点三十分，这里也该散场了。真有点留恋啊！
人家都说每次元宵节要和春节一样——要全家团聚在一起，现在的你，在家吗？
花灯作文100字篇四
在正月十五那一天，我和爸爸妈妈去看花灯。
“哇！”到了那里，简直是光的世界，灯的海洋，我不由得发出一声惊叹。从远处看，凤凰广场金碧辉煌，许许多多的花灯令我眼花缭乱。
首先映入眼帘的是金花闪闪的孔雀开屏，只见三只孔雀形态各异，姿态万千。前两只孔雀昂首挺胸，目视前方。另一只则弯着腰，好像在找食物。
然后，我又看了一个花灯。只见那凤凰展翅高飞，似乎在天空中翱翔。接着，我们来到了草坪。喜羊羊、功夫熊猫活灵活现，小朋友们都爱看。这令我感受到了卡通人物的魅力。
还有水晶宫、麒麟送宝、嫦娥奔月……总之，都很逼真。
再看天上，一个个孔明灯升上天空，像天空的小星星向我们眨眼睛，仿佛送给我们新年的祝福。
美丽的花灯令我们开心，令我们欢乐。
花灯作文100字篇五
正月十五，天上下着蒙蒙细雨，我和爸爸妈妈兴致勃勃地到潘水小区去观灯。
大街上，人来人往。人们脸上带着笑容，喜气洋洋，大街两旁，挂满了五彩缤纷的灯笼。人们聚集在桥上，观赏水中美丽的灯，水中的灯应有尽有：有美丽的荷花灯，有凶猛的龙灯，还有可爱的仙女灯。一盏盏灯在灯光的照耀下十分美丽。随着音乐，仙女翩翩起舞，凶猛的龙摇头摆尾，美丽的荷花一张一合，好看极了。
灯展就要结束了，桥上的人们意犹未尽，久久不肯离去。
花灯作文100字篇六
今天晚上，我和灵灵、瑜瑜三家人一起去潮阳棉城逛花灯。
元宵佳节，马路上都张灯结彩，整条路全挂着红灯笼，非常漂亮，像一条蜿蜒盘旋的巨龙。大概走了二十多分钟，就到了棉城。一进棉城，最引人注目的就是十字路口那两尊巨大的、会转动的鲤鱼灯和财神灯。鲤鱼灯上的`鲤鱼背上有个可爱的小男孩，穿着红肚兜，向人们挥手；旁边的财神灯，穿着大红袍子的财神，抱着一个大元宝，笑容可掬，好象要把财宝洒向人间。棉城人山人海，小朋友们手里提着各式各样的元宵灯，快活地在大街小巷里穿梭。棉城在灯的海洋、光的世界里显得格外热闹，格外辉煌。
灵灵提着她的绵羊灯，我拿着我的机关枪灯，瑜瑜没带灯，但是我们三人有说有笑，一路走，一路观赏街道两旁美丽的花灯。猜灯谜擂台、象棋擂台、潮剧擂台，都挤满了人。欢呼声、掌声、笑声响彻云霄，使棉城显得格外热闹，格外欢腾。
我们在棉城花灯节里流连忘返，真期待每一年花灯节越办越好，越来越精彩。
花灯作文100字篇七
2.体验合作的快乐。 。
活动重点： 。
利用画、剪、贴的方式制作花灯。 。
活动难点： 。
学会自主选择绘画的内容。 。
活动准备： 。
1.幼儿在上节课已画好“头向上看的宝宝”，制作好背景图。 。
2.画纸、记号笔、油画棒。 。
3.剪刀、胶水、黄色的纸条。 。
教学方法： 。
示范法、观察法、操作法 。
活动过程： 。
一、开始部分。 。
1.出示背景图，引出课题。 。
2.出示范样，复习已学内容。 。
师：“我们一起来看看，这些宝宝究竟在看什么？”（出示范样） 。
二、基本部分。 。
2.幼儿作画，教师巡回指导。 。
3.画好后请幼儿沿着画的边缘线将画好的灯剪下来。 。
4.制作光芒。 。
幼儿用黄色的纸条制作光芒 。
三、结束部分 。
将剪好的灯笼和光芒粘贴到背景图上,合作完成《看花灯》。
花灯作文100字篇八
教学内容:。
教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。
学习目的：
1.会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。
2.要求会认会写238个生字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.
5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。
8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。
9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。
11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。
12.学习使用“，。？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
14.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。
15.通过语文学习，观察大自然，能用口头与图文方式表达自己的见闻和见解。
16.热心参加校园和社区活动，通过活动用口头或图文的方式来表达自己的见闻和见解。
6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。
7.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。
9.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中，学习使用“，。？！”乐于运用阅读和生活中学到的词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
10.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
11.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。
第一单元。
教材分析。
本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。
在“元宵节”这一单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。在教学中，教师要借助教材创设的良好条件，激发、启发学生的学习热情，鼓励学生多问、多观察、多思考，主动的探究知识，增强学习的乐趣，使学生爱学、乐学达到新教材的目的。并且引导学生自觉的识字、写字，动脑思考记字的方法，积累方法，为后面的学习打下坚实的基础。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。
学习目的1.使学生了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
3.理解课文的意思，会组词。养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。
4.背诵课文；自读短文。
5.基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。
学习重难点使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
教具准备实物投影仪、挂图、卡片、录音机、磁带等。
课时分配共6课时课题课时。
元宵节2课时。
语文天地2课时。
《元宵节》。
教材分析新教材的第一课即为《元宵节》，是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的第二天，与学生的生活实际联系非常紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。通过朗读，感悟人民的幸福生活与喜悦的心情。
学习目的1.认识10个生字，会写8个生字。学习偏旁“口”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。
学习重难点认识生字，有感情地读、背儿歌。
学生。
经验分析学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。
课前准备生字卡片、投影、录音机。
课时2课时。
第一课时。
教学内容学习生字、儿歌。
教与学活动过程。
教师点拨学生活动。
一、导课。
同学们，你们春节过得愉快吗？什么食物给你留下了深刻的印象？
猜谜语：（元宵）。
什么时候吃元宵？（正月十五元宵节）。
今天，我们就来学习儿歌《元宵节》。
板书课题。
二、学习儿歌、生字。
1.出示儿歌。
2.出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？
3.哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。
4.出示生字卡片：宵、节、窗…….
5.你会用这个生字扩词或说一句话吗？
你是怎样记住这些生字的？
3.游戏。
交朋友：部分学生戴生字头饰，其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。
读生字，向全体学生介绍自己的朋友，领读生字。
指名说。
指名说。
齐读课题。
学生自读儿歌。
指名当小老师教认字。
小组拼读学习。
指名读。
学生扩词；分析字形。
齐读生字。
学生做游戏。
指名读。
师领读。
出示投影：
看图，你看到了什么？
听老师搜集的对联。
读读你搜集的对联，好吗？
展开想象屋子里是怎样的景象？
课文是怎样写的？
老师配乐读。
你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？
小组活动。
指名读对联。
小组讨论。
指名说。
小组读课文，看谁读得正确。
指名说。
小组读。
齐读。
学生模仿老师读。
指名读。
配乐读、表演读。
学生背诵儿歌、指名背。
出示投影。
放音乐。
实践作业继续搜集对联，为口语交际课做准备。
板书设计元宵节。
窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。
正月十五元宵节，家家户户庆团圆。
课后小记。
第二课时。
教学内容学习书写生字。
教与学活动过程。
教师点拨学生活动。
一、复习。
1.出示生字卡片。
2.放音乐。
3.读对联：明月照华夏。
明月皎皎千门雪。
开火车读生字卡片。
指名背诵儿歌。
二、学习书写生字。
1.分析字形；出示生字。
欢、庆、户、正、五。
学习偏旁“口”
观察“吃”与什么有关？
“团”笔顺是什么？
2.观察生字在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.教师指导书写。
说出是怎样记住这些生字的。
这些生字分别有几笔？
这些生字的笔顺你知道吗？
举例说说哪些生字是“口”
学生猜一猜，描一描。
学生说一说生字在田字格中的位置。
学生观察。
学生书写。
实践作业书写生字。
板书设计元宵节。
欢、吃、正、五、节、户、庆、团。
课后小记。
花灯作文100字篇九
星期六下午，我、妈妈、爸爸、妹妹还有我的一位朋友一起去看花灯。
到了门口，发现那里已是人山人海，车来车往了。在爸爸正忙着找车位的同时，我通过车窗，发现了一个灯火辉煌的“天堂”，上面写着“淮阴。自贡迎春灯会”，爸爸说，这叫等会的“牌坊”，也就是等会的大门。
一进大门，一条银色的巨龙在我们面前闪闪发光，它的头、身子、都是用盘子做成的，爪子是用勺子做成的。恰好夜空中挂着一轮明月，在月光下使原本就雄伟无比的.巨龙更显得栩栩如生了。
接下来，我们来到了热带雨林。之间一头雄壮的大象在草丛中背着一个精美的花瓶，身后跟着一头母象和三个小象在散步。后面有一片竹林，里面有一只大熊猫正在吃竹子，一只年轻的熊猫在打鼓，还不停的摇着头，四只小熊猫在做游戏。有的玩跷跷板，有的玩滑滑梯，特别可爱。我们继续往前走，只见九条龙正围着一个柱子，妈妈说：“这叫九龙戏珠”。接着，我们看到了两只凤凰的面前也有一个珠子，我对爸爸说：“刚才就九龙戏珠，那么这个叫什么呢？老爸随口说：”这叫双凤争球吧！“大家听了，不约而同的笑了。不远处，又看到了一个龙门，龙门后一群鲤鱼正踩着浪花跳龙门呢！这让我想起来动画片《小鲤鱼历险记》中的”泡泡“也想起了一句歌词；”他说，他说，我能游过去！“我觉得这个特别有意思，也是我最喜欢的一种。
最后，我们走到一个巨大的蓝色”宝葫芦“镶嵌在一个转盘的位置，上面装点这许多凤凰和祥云的图案，晶莹剔透，漂亮极了。
这次花灯真让人不看不知道，一看忘不掉。
花灯作文100字篇十
今天晚上，妈妈和我吃完饭，开开心心地去凤凰广场看花灯。
我们两个到了那里的时候，已经人山人海了。我急忙拉着妈妈过去看花灯，我们看到了许许多多的花灯，比如：蝴蝶灯、水晶宫……这些灯五颜六色，异彩纷呈。其中，我最喜欢蝴蝶灯了。它展开那美丽的翅膀，翅膀上有着各式各样的'图案，五彩缤纷，美丽极了！旁边有许许多多美丽的花朵，上边还有几只美丽的小蝴蝶。这要是一幅画，那画家的本领可真了不起啊！
在回家的路上，我抬头一望，看到了许多孔明灯，元宵节的夜晚多美啊！
我爱看灯！
花灯作文100字篇十一
春风吹绿了柳树，吹黄了迎春花，也吹来了这个快乐的节日元宵节，怎么能少了花灯呢？今年，我们学校举行了观花灯，猜灯谜的活动。
花灯展就举行在东大门口，周四下午，美术老师们就开始把一年级到三年级同学们制作的花灯挂到铁丝上面了。一下子，校园里仿佛成了灯的海洋。
终于熬到了星期五下午第二节课，轮到我们班观赏花灯了，我们排好队，来到了楼下。到了地点，我们就像蝴蝶一样，飞进了五彩缤纷的大花园中，同学们做的灯虽然没有买的精致但是也很漂亮。有红彤彤的红灯、龙灯、美丽的荷花灯、小巧玲珑的兔子灯其中，我最喜欢的花灯就是红包灯了，它是用十几个红包粘贴起来的，红包上还有福字，在阳光下展示自己的姿态，非常美丽！
欢乐的时光总是匆匆，第二节课下了，活动结束了，我们恋恋不舍地回到教室。今天的观花灯，猜灯谜可真是有趣呀！
花灯作文100字篇十二
一、教材分析：
《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
二、学情分析：
我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
三、教学目标：
知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。
能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的创新能力。
2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。
情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
四、教学重、难点：
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。
五、教学准备：
六、课时数：
2课时。
七、教学过程：
第一课时。
一、创设情景，导入新课。
1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。
2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。
二、初读课文，整理感知。
1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
3、师范读。（课件演示：课文朗读）。
三、学习课文，认识生字。
孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。
1、出示花灯卡片，开火车认读。
2、分小组认读，有的字进行扩词练习。
3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。
4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。
（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。
四、细读课文，体会花灯之美。
看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？
1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？
2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。
3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？
4、你问我答。
a、什么花灯吐泡泡？
b、什么花灯眨眼睛？
c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。
d、走马灯里有什么？
e、荷花灯里有什么？
f、你最喜欢课文中哪种花灯？
五、拓展训练，结束全文。
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。
5、总结，全班有感情的朗读全文。
第二课时。
一、复习课文。
1、全班感情朗读。
2、试着背诵。
3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。
二、学习生字。
1、快读13个生字。
2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。
a、抽生读，跟读。
b、扩词、扩句。
c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。
3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
4、看课件演示，你刚才写正确了吗？
5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。
三、课堂练习。
课件演示：课堂练习内容。
学生讨论、抽生回答。
四、知识拓展。
课件演示：知识扩展。
1、了解元宵节知识。
2、猜一猜，元宵灯谜。
五、总结。
说一说自己学完《看花灯》有什么收获？
板书设计：
第一课时。
看花灯。
吐 眨 追立。
纸糊 纱做。
做花灯。
第二课时。
看花灯。
花 金 吐 立 各年。
花灯作文100字篇十三
1、知识与技能目标：
（1）认识本课的13个生字，会书写6个生字。
（2）正确流利有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，知道金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯是什么样子的。
2、过程与方法目标：
（1）视频导入，揭示课题，测读生字，指导书写。
（2）引读课文，认识花灯，借助课件，理解内容。
（3）设计花灯，训练表达，播放音乐，表演儿歌。
3、情感、态度目标：
知道元宵节也是灯节，感受元宵节看花灯时的热闹、欢腾，激发对中华传统民俗的热爱。
〖教材重难点〗。
重点：识字、写字；流利地朗读课文。
难点：想象花灯的样子，并通过设计花灯激发学生的想象力。
〖教学准备〗灯笼型生字卡片、多媒体课件。
〖教学过程〗。
一、师生谈话，视频导入。
师：孩子们，今年的元宵节你们过的快乐吗？能不能把你们的快乐说给老师听听啊？（点名说）。
师：是呀，元宵节真是太好了，全家人在一起可以吃元宵，看社火，晚上还能看烟火，看花灯，热热闹闹、喜气洋洋的。老师也特别喜欢过元宵节，那就让我们一起再来重温一下元宵节的热闹景象吧！（播放录像）。
师：看完了这段录像，我想刚才那五颜六色的花灯一定给大家留下了深刻印象。孩子们，你们看过花灯吗？你都看到过什么样有趣、漂亮的花灯呢，给大家说说吧！（点名回答）。
二、初读课文、识字学词。
1、揭示课题。
生：花。（教师将字卡贴在黑板上）。
师：你是怎样认识的呢？以前在哪见过吗？
生：-我知道“花”就是公园里见到的“爱护花草树木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
师：这个字也是我们要学习的儿歌：看花灯的“花”。也是花灯的花。好！这节课我们就来学习儿歌《看花灯》。（板书：看花灯）。
师：谁愿意读读课题？（指名读、齐读课题，对能读出喜庆感觉的学生给予表扬。）。
2、初读课文。
（1）师范读。
师：儿歌当中到底写了些什么呢？先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。
师：你觉得老师读的怎么样？（生评）。
师：谢谢同学们给我的评价，那你们想像老师一样读得这么好吗？那就跟老师一起来读读吧！
（2）师教读。
师：大家读得多认真啊！自己试着练练吧！注意：要把字音读准，句子读通顺。
（3）生自由练读。
师：孩子们，你们练得这么投入，那现在，哪些小朋友能将课文读下来呀？请举手。这么多人啊！一起来读给老师听听吧！
（4）生齐读。
3、指导认字。
教师将学生认得较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不够好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。（字卡的形状为灯笼形状，造型简洁、美观。）。
（2）师：（指黑板左侧）这么多字都会读，了不起，我们再来读一读吧。（学生齐读。）。
师：（指黑板右侧）这边的字有办法和它们成为好朋友吗？先自己学一学，再读给小组内的同学听听，也可以练习组组词。（学生用问一问、拼拼音的方法认识生字。在组内交流学习识字、读词。）。
师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。最好再组个词语。
三、抓住重点，指导写字。
1、师：（课件出示田字格中的字）田字格中的这6个字，不仅要求同学们能够读好，还要求大家能记住它们、写好它们。你有什么好办法记住它们呢？（学生有的说用记笔画的方法，有的说用换部件的方法。当提到“年”和“金”字时，教师重点指导写法。）。
2、指导“金”。
师：这个字的笔顺最容易出错了，睁大眼睛看看老师是怎么写的。（师板演，生书空）。
师：来，把这个字在练习本上按笔顺写两个，这样你就会把它记得更牢。（生练写）。
3、指导“年”。
师：把书翻到第3页，写一写、记一记“年”的笔顺。（学生自己看书观察，记笔顺笔画。）伸出小手，我们一起来写。
师：在田字格中描一描、写一写“年”。
四、交流感受，诵读诗歌。
（1）填一填。
（2）说一说：看看你最喜欢哪一种花灯？（点名汇报）。
生：我最喜欢猴子灯。因为我很喜欢孙悟空。
师：还有谁也喜欢这句话呢？请你也读一读。
生：我喜欢金鱼灯，因为它能吐泡泡，一定挺有意思的。
师：吐泡泡是什么样子？你能学一学吗？（学生表演）也来读读这句话吧！喜欢这句话的小朋友一起来读读。（加动作）。
师：我也想来说说，我最喜欢荷花灯了，我想一定有一只漂亮的绿蜻蜓，落在一朵粉红色的荷花上，特别美丽。和我一样喜欢荷花灯的同学让我们一起来读读。（师生齐读）。
2、所以，我要说：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。孩子们，让我们一起说：（齐读最后一句）。
3、师：课文中的花灯太有趣啦。在元宵节的灯会上，还有更多更漂亮的花灯呢！大家愿不愿意和老师一起去看看啊？(播放图片)。
五、拓展训练，升华主题。
1、小朋友们，喜欢这些花灯吗？那能不能开动你们的小脑筋，也来设计一些你喜欢的花灯呢？你想做什么样的花灯呢？快来告诉大家吧！（点名说）。
师：真棒，看来我们不仅喜欢看花灯，还能做花灯呢！
师：（播放音乐）听！欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧！和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧！（学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。）。
师：谁愿意演给大家看。（第一组演完后）读得真好！
第二组表演。
2、师：孩子们，我们一起去看花灯吧。（师生共同表演课文）。
3、师：是啊，明年我们也要做花灯。只要动动脑、动动手，老师相信你准能做出更奇妙、更漂亮的花灯。老师期待着，我们班一定会涌现出更多的小小设计师！期待着，明年的元宵节会更热闹！好，这节课就到这里，下课！
花灯作文100字篇十四
1.认识本课的15个生字，会书写8个生字。
2.知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的创新能力。
3.调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
〖教材分析〗。
《看花灯》是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
〖学情分析〗。
这是一所北方城市的学校，大部分孩子有过元宵夜看花灯的经历，但仍有少部分学生缺乏这方面的体验。在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
〖教学准备〗灯笼型生字卡片。
〖教学过程〗。
一、谈话导入。
师：同学们你们喜欢过年吗？（喜欢）为什么呀？
-过年时候，我要做什么事爸爸、妈妈都能同意，我去吃麦当劳，爸爸还给我买了一个望远镜，我特别高兴。
师：是呀，过年真是太好了，全家人都在一起，热热闹闹、喜气洋洋的。老师也特别喜欢过年，而且我还把过年时快乐的事情都录了下来，我们一起来看看吧！（播放录像，其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面，录制的场面热烈、欢庆，并且有本班学生的身影。）。
当录像中播放看花灯场面时，教师随画面介绍：看！有趣的金鱼灯、漂亮的荷花灯、可爱的小羊灯……（学生们也兴高采烈地和老师一同介绍起来。）。
师：同学们，你们也去看花灯了吗？你还看到了什么样有趣、漂亮的花灯呢，给大家说说吧！
生：-我看到了一个小老鼠偷油吃的灯。
-我在中街看到了一个大花脸的灯，像唱戏的似的。
二、初读课文、识字。
生：花灯。（教师将字卡贴在黑板上）。
师：你是怎样认识的呢？以前在哪见过吗？
生：-我知道“花”就是公园里见到的“爱护花草树木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
-“灯”也是“山西灯会”的“灯”，我在南湖公园门口见到的。
师：好！这节课我们就来学习儿歌《看花灯》。（板书：看花灯）。
师：谁愿意读读课题？（指名读、齐读课题，对能读出喜庆感觉的学生给予表扬。）。
师：儿歌当中到底写了些什么呢？先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。
生：-我觉得老师“大街小巷人欢腾”这句话读得特别好，就好像真的过年了一样。
-我觉得“纸做的金鱼吐泡泡”读得特别好玩，好像真有一只小金鱼在吐泡泡。
-我觉得老师读得都挺好，就是“元宵夜，看花灯”这句话要停顿一下，因为中间有一个逗号。
教师将学生认得较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不够好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。（字卡的形状为圆形、兔形、鱼形花灯式样。色彩鲜艳，造型简洁、美观。）。
师：（指黑板左侧）这么多字都会读，了不起，我们再来读一读吧。（学生齐读。）。
师：（指黑板右侧）这边的字有办法和它们成为好朋友吗？先自己学一学，再读给小组内的同学听听，也可以练习组组词。（学生用问一问、拼拼音的方法认识生字。在组内交流学习识字、读词。）。
师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。最好再组个词语。
师：能给“年”字再多组几个词吗？
师：课文能读准了吗？能试着读给同学听听吗？（指名读儿歌，其他学生评一评字音读的准确情况。）。
三、写字。
师：（课件出示田字格中的字）田字格中的这8个字，不仅要求同学们能够读好，还要求大家能记住它们、写好它们。你有什么好办法记住它们呢？（学生有的说用记笔画的方法，有的说用换部件的方法。当提到“年”和“真”字时，教师重点指导写法。）。
师：把书翻到第3页，写一写、记一记“年”的笔顺。（学生自己看书观察，记笔顺笔画。）伸出小手，我们一起来写。
师：在田字格中描一描、写一写“年”。
生：-老师把“真”字写得很紧凑，很好看。
-最后那一横应该写得更长些。（生练写）。
四、交流，诵读。
生：我最喜欢猴子灯。因为我很喜欢孙悟空。
师：还有谁也喜欢这句话呢？请你也读一读。
生：我喜欢金鱼灯，因为它能吐泡泡，一定挺有意思的。
师：吐泡泡是什么样子？你能学一学吗？（学生表演）也来读读这句话吧！喜欢这句话的小朋友一起来读读。（加动作）。
师：我也想来说说，我最喜欢荷花灯了，我想一定有一只漂亮的绿蜻蜓，落在一朵粉红色的荷花上，特别美丽。和我一样喜欢荷花灯的同学让我们一起来读读。（师生齐读）。
师：课文中的花灯太有趣啦。不过，我想要是和我们班同学设计的比起来，那就差远了！是吗？（是）你想设计什么样的花灯呢？快来告诉大家吧！
生：-我想做一个孔雀灯，孔雀正在开屏，五颜六色的。
-我要做一个飞机灯，在我们的头顶飞来飞去的。
-我想做一个大龙灯，龙的尾巴还摆来摆去的。
师：你们想得真好，我可以说“纸糊的金鱼吐泡泡”，你可以说什么？
生：-（想了一会儿）我可以说：“纱做的大龙摆尾巴。”
-我想做一个小鸡形的灯。
师：你能也编一句儿歌吗？
生：小鸡灯……（其他学生：吃小米 吃小虫）我知道了，小鸡灯叫咯咯。
五、拓展训练。
师：真棒，看来我们不仅能做花灯，还能作诗呢！
师：（播放课始录像中看花灯片段）听！欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧！和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧！（学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。）。
师：谁愿意演给大家看。（第一组演完后）读得真好，老师送给你一盏小灯笼做礼物，只要你能读出上面的字，再组个词，你就可以提着小灯笼回家了！
第二组表演。
生：老爷爷，我们一起去看花灯吧。（两人表演，一人演孩子，一人演老爷爷，弯腰，一手捶背，声音加粗。）分句朗读儿歌。
师：还有这么多漂亮的花灯，谁想提回家，就请你来读一读字，再组个词吧！
师：没有得到灯笼的同学们别着急，你别忘了，你自己不也是个小设计师吗？动动脑、动动手，老师相信你准能做出更奇妙、更漂亮的花灯。做好后，可以把它们带到学校来，用你们的小手把我们可爱的文艺二校妆扮起来，你们说好吗？（好！）。
〖教学后记〗。
这堂课上，我第一次采用了测读的识字方法，感觉效果十分显著。北师大版低年级教材的识字量大，例如本课就有15个要求学生正确认识的字。如果在一课时内平均使用力量，那么课堂压力太大。而这些字有许多是学生在生活中早已认识的，在初读课文之后，我就用测读的方式将学生已在生活中自主认识的字和不认识、不熟悉的字分成两部分。鼓励学生通过各种方法在课堂内自主学习不认识的字，这样做，既缓解了课堂教学的压力，又便于学生有的放矢地学习，提高教学效率。很好地体现了以学定教的思想。我觉得这种测读的识字方法非常适合应用在识字量大的低年级课堂。
花灯作文100字篇十五
这个寒假老师给我们布置了一项作业：自己动手制作一个花灯。这对动手能力一向较差的我来说可是个不小的挑战。
大年初一，我们一家人去老街游玩时，路旁有家卖花灯的店铺，铺子里摆满了各式各样的花灯，有莲花灯、兔子灯、龙灯还有对应今年生肖的猪灯。这其中我最喜欢兔子灯，长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，全身雪白雪白的，特别可爱。这给我提供了灵感，我也要做一个好看的兔子灯。
想好了做什么灯，就开始着手准备做灯的材料，想起之前手工书上也有过兔子灯的制作方法，还备有一些材料，正好可以拿来用。我便依葫芦画瓢动起手来，书上的'制作步骤并不是很详细，再加上我确实笨手笨脚，第一个灯的框架做得不像样子，蒙在外面的白布也被戳破了，没办法一号兔子灯只得报废了。不过我没有气馁，让爸爸给我找来了一些细铁丝，再加上家里还有些彩纸，我要从头再来。这次我没有毛手毛脚，结合灯铺里卖的兔子灯的样子和手工书上的制作方法，想好了具体步骤，才小心翼翼开始动手，先把细铁丝绕在圆柱体的瓶子上，将铁丝捋成几个顺滑的圆形铁环，再将圆形铁环稍稍压扁成椭圆形，作为兔身的骨架；然后再绕两个稍小点的圆作为兔头；接着做出耳朵和尾巴，整个兔子灯就基本成型了。剩下的工作就简单点了，只要把彩纸糊到框架上就可以，兔身糊好后，剪了对红红的眼睛给小兔子贴上，小兔子看上去立马变得活灵活现了，最后我在兔身上画了些装饰的图案，一个漂亮的兔子灯就诞生了。
虽然一开始经历了失败，但我没有气馁，现在看着自己通过努力制作出的兔子灯看上去还是像模像样的，我感到十分自豪。
花灯作文100字篇十六
今天是情人节，下午，我在家写爸爸布置给我的作业，一直写到了下午3：30，我就不想写了，然后想玩一会电脑。向妈妈申请玩一会电脑，妈妈同意了，刚刚开始玩，妈妈就说，赶快穿衣服，我们去看花灯。“唉！每年都看花灯，有什么意思啊！”我心想。就说：“我不想去了，你去吧！”“那我也不去了，我就是陪你才去看的啊！”“你去吧！”“我去干吗啊！我就是和你去的啊！”“那算了！”我当初是这样想的，可是，过了一会。妈妈说：“别玩了！去买菜。”我和妈妈都买上了鸡翅，准备做可乐鸡翅的，可是我有想去了，妈妈说：“唉，这怎么办啊！我们把菜放下吧，晚上回来再吃。”这时，他们也打电话崔我和妈妈了。
我们还是在老地方，他们去吃晋妈妈，我们也没吃饭，就去吃了肯德基，我们还是去仟百汇坐车。今年的车展换了个地方，那就是体育馆，听说那边很偏的。我们来到了体育馆，进去看到的第一个就是喜羊羊与灰太狼，中间立着一个长方体，上面的圆圈上还印着一个喜羊羊的头像，还响着喜羊羊与灰太狼的主题曲。后面的有一个大大的城门，还有一些象、一个大兔子，因为我是属兔的，所以妈妈在这个大兔子前面多照了几张相。还有一个花瓶，旁边都是火，还有山、龙舟、中国馆、海宝小兔子拔萝卜、玉兔、天安门广场……今年的花灯没有前几年的多，所以我们很快就转完了。我们为了上厕所，跑到了体育馆这里，安检人员说这里面有，可我们还是没有找到，最后，我们是问了一个在体育馆内的工作人员才找到的！
我们在临走时还买了几串糖葫芦，还买了一个大大的棉花糖。今年的花灯虽然没有前几年的好，但还是一样给我们带来了欢乐。
花灯作文100字篇十七
还没入园，就听到一阵锣鼓声：“咚咚锵，咚咚锵……”。我飞跑过去，原来是“锣鼓队”啊！“锣鼓队”是由十几个“花人”分两排组成的大型花灯。前一排扭秧歌，后一排敲锣打鼓，像是在欢迎我们的到来。
再往里走，我们就来到了彩灯世界的儿童乐园——“欢乐城”。在“欢乐城”里，有昂首挺胸的“大公鸡”，有悠闲自在的“加菲猫”，还有活泼可爱的“小鲤鱼”……你看，那雪白的“玉兔”正捧着“胡萝卜”津津有味地吃着呢！
走着走着，突然，我眼前一亮，四条巨龙展现在我的眼前。只见它张着大口，鼻子翘的老高，两只宝珠般的眼睛直放光，身上覆盖着一层金色的鳞片，就像一位身披金甲，驰骋沙场的将军。
出了“欢乐城”，我们就来到了“南天门”，只见二郎神的第三只眼睛闪闪发光，各路神仙欢聚一堂，十分热闹。
在“南天门”对面就是“东海”，瞧，汉钟离坦胸露腹仰躺在大芭蕉扇子上，何仙姑伫立在荷花上，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷借助宝物大显神通，正在遨游东海呢！
不知不觉的，我们就来到了出口，我恋恋不舍地向花灯们告别，此时此刻，我真希望明年的元宵节快快来到，好让我再一次一饱眼福！
