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岗位价值贡献篇一
希望你能喜欢这篇创新能力的培养论文范文。
一、为学生营造宽松的学习氛围，是培养学生创新能力的基础
二、运用多媒体创设教学情境，是培养学生创新能力的主要途径之一
巧妙地设置教学情境，引导学生在教学情境中进行再创造，也是培养中学生创新意识和创新能力的主要方法之一，通过这样的活动能够让学生获得更多的知识。多媒体教学具有声色结合、视听结合、动静结合等特点，较强的表现力和感染力能够强烈地刺激学生的思维，让学生积极地投入学习当中。通过多媒体的刺激，学生的思维能力、想象能力都能够得到极大地提高，这样就可以激发出学生的创造意识，从而最终训练了他们的创新能力。
例如，在学习《xxx》一课时，笔者就通过多媒体为学生播放了香港回归的录像，为00后的学生再现了这一个世纪盛典，然后再让学生来谈一谈自己的感受，谈一谈为什么香港和澳门能够顺利地回归祖国。学生观看了录像，特别的激动，他们认识到了祖国的强大是xxx能够顺利施行、香港和澳门能够顺利回归的强大后盾。再如，在讲《保护我们美丽的家园》一课时，笔者又播放了一系列环境污染、资源破坏的视频，学生就对我国的环境污染和资源破坏有着直观的认识，从而就怎样来保护我们的家园纷纷献计献策。这一节的课堂气氛特别活跃。因此，运用多媒体创设教学情境，一方面可以让学生在情感上产生共鸣，激发他们的学习热情，另一方面也可以激发学生的创造性思维，从而提高学生的创新能力。
三、灵活多样的教学方法是学生的创新能力形成的关键
在传统教学中，一般都把教师的教放在了首位，而忽视了学生的学，重视教学的结果却忽略了教学的过程，重视知识的传授却忽略了学生能力的发展，这样的教学对培养学生的创新能力是非常不利的。在现代教学中，我们主张打破传统教学模式，建立一种以学生为主体、教师为主导的创新型课堂模式，努力培养学生的创新能力。在教学实践中，笔者采用了辩论会、演讲会、竞赛、记者招待会、小品等多种多样的教学方法，让每一个学生都能够参与其中，发挥自己的想象力和创造力。通过这样的教学，学生全程参与学习，一起进行探讨，创新性思维得到了很好的训练。
例如在学习《社会主义事业在曲折中前进》一课时，笔者就把学生分成了两个小组，要求他们就“社会主义是否能够代替资本主义”这一辩题进行辩论。两组学生分别查找资料，积极地进行准备。正方的学生主要从社会发展的趋势出发，对我国的经济发展进行了论述，并阐述了资本主义社会中有不可调和的矛盾等;反方的学生则用事实说话，论述了前苏联等社会主义国家的瓦解，同时还指出资本主义国家经济更加发达，工人的生活也得到了很大的改善等。双方学生辩得热火朝天，各说各的理，最后笔者进行了总结。在这整个的辩论过程中，就很好地培养了学生的辩证思维能力和创新能力。
四、结语
总之，培养中学生的创新意识与创新能力是一个需要长期坚持、循序渐进的过程，既不可以半途而废，也不可以急于求成。政治教师要善于利用各种教学模式、教学方法，为学生创造有利的时间与空间，培养学生的创新能力，最大限度地挖掘学生的创新潜力。
岗位价值贡献篇二
民办教育在中国自古以来就广泛存在于各种教育形式之中，特别是相对于国家办学和公益性办学时，民办教育一直是社会和人们争论的一个焦点，但无论是在何种情况下和历史背景下，谁也不能否定民办教育积极的历史贡献和社会价值。作为中国一个泱泱大国，一个人口大国，一个需要教育振兴和发展的大国。无法想象只有国家办教育一种形式生存会有怎样的困难和不足，教育形式多样化，教育分配层次化，合理化。适应社会不同层面的教育需求，解决不同需求的教育问题。实现教育的优化组合，解决国家在教育上尽快发展和教育经费的不足，这些都离不开民办教育形式的介入和支持。在整体上不可否认，也不应该轻视。在这里我想就做一些探讨。
一、民办教育的历史贡献
上对整个公办教育、对整个社会教育做了非常有意的补充。不仅如此，由于历史原因，公办教育特别在优质教育上的结构资源上也存在着不均衡不合理的瓶颈问题。有了民办或社会力量办学的出现，正好弥补了一些教育结构的问题，特别是一些教育的有识之士有了民办教育的形式，可以使他们发挥更大的报复，为教育做更多的工作。为促进教育的优质化提供更广阔的空间。
2、民办教育是我国农业化的社会向一个工业化的社会转型期间教育问题的生力军。
我国正在大力由农业化的社会向着城市化，工业化的方面推进，而民办教育在这个推进过程中起到的一个举足轻重的作用，许多农村孩子跟随父母大量进入城市工作和生活，农村孩子的教育问题就成了国家和社会非常关心的亟待解决的重大问题，仅靠国家的教育投入和原先的学校结构都不能马上解决这一突出问题，民办学校这一教育形式极大地缓解和帮助了这一问题的解决。比如缓解对公办学校的教育资源压力，分流单一的教育形式，让他们接受技能培训和专业培训，具有适应工作的一技之长，从而快速适应就业。在这一点上很多民办教育的学生在社会中已经做出了举足轻重的贡献。民办教育起到了很好的示范作用。
3、民办教育的发展为促进地方经济的发展做出了贡献。
因为民办教育是不依靠政府来投资的，是由社会力量
来具体投资，但当这些投资具体投到一个地方以后，这个地方的经济立刻得到了一定的发展。因为教育资金的投入，比如建设校园投资，所招生学生的吃饭生活问题，就业问题，事业发展居住问题。这些都需要解决，也势必会带动地方相关行业的极大发展。他必将刺激地方经济的发展，和带动地方的税收的增加，从而带动地区老百姓生活水平的提高，所以它从直接的意义上刺激了当地的经济发展。
4、民办教育为整个国家多元化教育体系做出了积极的历史贡献。
首先，民办教育对中国整个教育的改革给予了很多的经验，给予了很多的尝试。因为它最贴近市场，它最靠近市场，它用最敏锐的眼光捕捉市场的信息，对教育进行改革，所以这些改革都对我们整个教育体系的改革做出了贡献。
其次，民办教育的发展促进了不同类型、不同层面、不同形式的教育体系的形成，为社会提供了多元化、可供选择性的教育条件和机会，满足了社会公众对教育的不同需求。
再次，民办教育在市场化运作中形成自己独特的办学模式和运行机制，以先进的办学理念、灵活多样的.办学机制和优胜劣汰的市场法则，给教育改革和发展注入生机和活力。在增加教育供给、改善教育公平、减缓就业压力、推动教育创新等方面为教育发展作出了重要贡献。
综上所述。无论从哪个意义上讲民办教育的发展和今天民办教育取得的成果，都为中国教育、中国社会、中国整个的发展做出了自己的贡献。
二、需要积极大力发展的民办教育。
一是办学的主体不同，公办教育的办学主体是国家及地方政府，而民办教育的办学主体是社会团体及公民个人;二是经费来源不同，公办教育的经来源主渠道是国家及地方政府教育财政性拨款，而民办教育经费主要来自学生学费、个人财产投入、社会捐资等。
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岗位价值贡献篇三
“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐”这是伟大的物理学家爱因斯坦说的话。
教我语文的黄老师就是一个乐于奉献，不求回报的人。她当老师教学生，不是为了金钱，而是为了把自己丰富博学的知识传授给我们这一代。
1、上课开小差，精神不集中。
2、下课马上放松自己，从不想想这堂课学了些什么。
3、快放学了就听不进去，早早把书包收拾好，心中开始想着放学后的娱乐活动。
岗位价值贡献篇四
生命的价值到底是什么?生命的价值并不在于金钱和财富的富有，也不在于权利的显赫，更不在于个人的享受，生命的真正价值在于对社会对国家所做的贡献所做的努力。
正如裴多菲所说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”生命是有限的，人生之途不过几十年的道路，我们无法无限延长它，无法求得它的永存。但是我们可以追求美好，可以奉献自己的一切，几十年默默的奉献可以换得永恒;一次轰轰烈烈的壮举，一次瞬间美好的展现，也可以说是生命的永恒。所以生命的价值不在于生命本身，而在于奉献。只要有所奉献，不管是长久的默默无闻的奉献，还是在短暂的瞬间发出灿烂的光芒，这样的生命都是永恒的。
任何人无法决定个人生命的长度，但可以通过自己的奋斗和修炼改变自己生命的宽度和厚度。票子、位子、房子、车子等等都只是个人的附属物，除了给自己带来享受和利益之外，并不能给社会的进步和发展带来根本的推动作用。科学研究是人类最高尚的事业，科学研究的成果可以推动社会的发展和文明的进步。一个人只要你少一点自己，多一点人民;少一点个人，多一点社会和国家;少一点索取，多一点奉献;少一点虚伪，多一点真实;少一点夸夸其谈，多一些实干，你的生命就很有宽度就很有深度，也就有价值。
可见，生命的价值在于贡献，只要你肯贡献，那么生命便是可贵的，因为每个人只拥有一次。生命是永恒的，贡献便是生命的永恒，贡献便是生命的价值。
