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圆圆的沙粒阅读答案篇一
2,能正确,流利,有感情地朗读课文.
【教学重点】:有感情,有语气地朗读课文,体会沙粒坚定的精神.
【教学难点】:抓住重点词,体会沙粒的决心.
【课前准备】:
学生:查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程.
教具:各种珍珠图片和沙粒图片.
【课时安排】:一课时
【教学过程】:
导入:
2,课件展示:海底世界
3,展示各种珍珠图片.
4,师叙述珍珠的故事.(配乐)
师:听了这个故事,你有什么感受
二,初读课文,认识生字,生词.
1,轻声自由读课文.
2,出示生词,指名读,齐读. "缝"组词区别.
师:注意在读课文时,读好这些词语.请大组接读.(从中发现13段的省略号也要单独成为一段)
3,接读课文.其他学生思考:课文说了一件什么事
4,评价.(注意尊重学生的感受,总结听的情况)
5,请学生说课文讲了一件什么事
(一颗圆圆的沙粒通过自己的努力最后变成了一颗美丽的珍珠.)
三,精读课文.
2,生自由写问题.
3,请学生读读自己写的问题.(在别人说的时候,听的同学可以简单地记下自己感兴趣的问题)
5,生自由读课文解疑.
7,全班交流,说说你解决了哪个问题.
9,召开记者会,请部分同学当沙粒,请部分同学当记者.(注意说话时的态度,礼貌,语气和说话的完整)
10,评选谁问得最好,谁回答得最好!(渗透情感,态度,价值观的培养)
四,教学整合:
2,生自由设计.
师:老师也给他们设计了一段对话,你们来读一读.(课件展示)
3,通过读这个故事,你们懂了什么 明白了什么
圆圆的沙粒阅读答案篇二
语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇风中的沙粒阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
①总是会有一些东西飞进我们的眼睛，让我们的眼睛流出液体，比如说风中的沙粒。
②小时候我不太懂得这个。有一年中秋节，父亲带着我，还带些米面和新做的棉衣，到二舅爷家里去。那时生活困难，二舅爷又是一个鳏夫，没儿没女，他的生活一直由父亲照顾。二舅爷已经80多岁了，可是身体还很结实。二舅爷看见我们很高兴，他搬了一架梯子，爬到房梁上拿了两盒点心让我吃。点心还是过春节的时候父亲送他的，他一直没舍得吃，他一直用那两盒点心等着我，等我和父亲再来，好让我把点心吃下去。可二舅爷打开点心，才发现那些点心长出了一寸多长的绿毛。二舅爷用手巾蘸了水，擦那些点心，擦干净一块就放到我嘴里。吃到第二块，我就不再吃了，二舅爷把点心放到我嘴里，我就把它吐出来。二舅爷问我为什么不吃了。我告诉他点心是苦的。二舅爷就不再往我嘴里放点心了，可他还蹲在那里一块一块地擦。他把两盒点心全都擦出来，放到一边，才去给我们做饭。二舅爷烧火的时候一直咳嗽。后来我对父亲说，二舅爷擦点心的时候，有东西从他眼睛里往下掉，父亲说，那是沙子眯了二舅爷的眼睛。
③按照父亲的说法，他自己也被沙子眯过眼睛。那时我上小学高年级了。春天，父亲从姑妈和大舅那儿筹了些款，办了一个小型养鸡场。春末，那些小鸡刚刚长起来，就出了事，很多小鸡走路不稳，东倒西歪喝醉了似的，然后一头栽在地上。父亲找来兽医给鸡打针，兽医说鸡场的小鸡生了鸡瘟。他们给所有的小鸡打了针，可是没有起作用，后来那些小鸡全都死掉了。最后一只小鸡死掉的时候是一个黄昏，我父亲把自己放倒在鸡场大门外，仰面朝天，四肢叉开，而且他的身体像豆虫似地在地上抽。我心里有点儿怕，回家找母亲。我对母亲说，外面刮着很大的风，风中有很多沙子。母亲说根本没有刮风。母亲问我父亲怎么没回来?我说，外面刮着很大的风，风中有很多沙子，很多很多的沙子。
④两年后，母亲生病住在县医院。当时我刚巧考上初中，要到镇上去上学。我很想穿上一件白衬衣。父亲曾允诺，要是我考上初中，他就会买一件白衬衣给我。我向父亲要了那件白衬衣。衬衣到手之后，我才知道父亲根本没有钱，衬衫是借钱买的。
⑤那天父亲带我去县城看母亲，出了村口，父亲又停下来，他想让我回去，穿上那件刚买的白衬衣。我告诉他说，我不想穿那件衣裳。父亲说，你回去穿上吧，你母亲看见你穿着新衣裳，会很高兴。那时我觉得突然起了风，有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。我蹲在路边，父亲拉我起来，我没有起来，我对他说，爹，我让沙子眯了眼睛。
1．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是[ ]
a．“父亲把自己放倒在鸡场大门外”，是因为他想以养鸡来改变家庭生活状况的希望全都化为泡影，内心难过。
b．我不想穿那件白衬衫是因为这是一件新衣服，我舍不得穿。
c．我不吃二舅爷的点心，不只因为点心是苦的`，主要是因为点心霉变了。
d．“我心里有点儿怕，回家找母亲。”是想让她来安慰父亲。
2．简要概括文章③—⑤段提到的“沙子眯住眼睛”的两件事：
答：（1） （2）
3．有人认为文中“二舅爷”的故事可有可无，你的看法如何？请说明理由。
答：
4．结合语境，说说对下列句子的理解。
（1）我说，外面刮着很大的风，风中有很多沙子，很多很多的沙子。
答：
（2）那时我觉得突然起了风，有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。
答：
5．如果把文章标题“风中的沙粒”改成“泪”，你认为怎么样？请阐述理由。
答：
参考答案：
1．b
2．父亲养鸡失败，他非常地伤心流泪；想到父亲借钱买来的衬衫，我的内心充满愧疚而流泪。
3．①不能没有。②那是我第一次看见大人因伤心而流泪，并且用眼睛眯了沙子来掩饰。
③如果去掉，下文情节就显得突兀。
4．（1）①我含蓄地告诉母亲：②父亲因养鸡失败而伤心流泪。
（2）①父亲的话激起了我内心复杂的情感，②我难过得流下泪来。
5．①不可以。②因为“风中的沙粒”作为题目含蓄而富含意蕴，引人入胜，③改成“泪”过于直白，缺少诗意。
圆圆的沙粒阅读答案篇三
北师大版实验教材三年级上册第十单元中《圆圆的沙粒》
教学目标
1、认识“哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮”9个生字，能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”9个生字。
2、有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。
3、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重难点
重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。
难点：理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
教学准备多媒体课件
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、展示课件，揭示课题
1、同学们，你见过珍珠吗？你见过的珍珠是什么样的？
2、利用多媒体课件出示珍珠的图片。
3、你知道珍珠是怎样形成的吗？
4、这节课我们一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》，看看沙粒到底是怎样变成珍珠的。
二、初读感知，识记生字
1、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。
2、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。
3、出示本课生字词。
4、小组合作，学习生字词。
5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？
6、讨论交流识记重点字的方法。
7、谁愿意当小老师来领读一下？
8、指名读，检查学生掌握生字词的情况。
三、细读品味，理解感悟
1、指导学生学习1——9自然段。
（1）利用多媒体演示动画，演示1——9自然段的内容。
（2）出示这一部分的课文内容。
（3）学生自由读。
（4）指名读，让其他学生进行评价。
（5）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？
（6）“坦然”是什么意思？
说明了沙粒的坚定信念，朝着预定目标努力。
（9）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。
2、指导学生学习10——13自然段。
（1）出示这一部分课文内容。
（2）学生自由读。
（3）这里的省略号省略了什么？
（5）集体读。
3、指导学生学习14——18自然段。
（1）多媒体演示动画，演示14——18自然段的内容。
（2）出示这部分课文内容。
（3）学生自由读。
（4）指名读，其他学生进行评价。
（5）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。
（6）指导学生分角色朗读。
4、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
5、学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？
6、这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
四、拓展延伸，激发想象
1、利用课后阅读，网上查询，了解沙粒变成珍珠的过程，下节课进行交流。
2、各小组课后根据课文内容排练课本剧，下节课进行表演。
第二课时
一、复习导入
1、利用多媒体出示生词。
2、指名读。
3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。
二、学写生字词。
1、指导学生书写生字。
区分“坦”和“担”，“潮”、“嘲”和“朝”。
2、学生自由书写。
3、完成“语文天地”日积月累中第二项第三行词语的抄写。
三、组织学生交流收集的有关沙粒变成珍珠过程的资料。
1、小组交流。
2、每组选出一名代表进行全班交流。
四、课本剧表演
1、各小组到前面进行表演。
2、其他同学进行评价。
3、评选出“表演之星”。
五、课堂小结
一颗圆圆的沙粒经过努力，最后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。老师希望同学们都要向这颗沙粒学习，不管干什么，都要坚持不懈地努力，这样就一定能成功。
圆圆的沙粒阅读答案篇四
1.认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。
2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
3.能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。
4.查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
〖教学过程〗
（计划两课时）
（一）欣赏珍珠，激发兴趣
1.师述：今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，请大家欣赏。
2.出示珍珠图片或珍珠饰物，学生欣赏。
3.师问：看了这些珍珠，你能用一个词语来赞美或形容这些珍珠吗？（指名说）
生1：我觉得这些珍珠太美了，只能用一个字“美”来形容。
生2：我用“五光十色”来形容。
生3：我用“珍贵”来赞美它们。（让学生把说得好的词语及时板书在黑板上。）
生4：我觉得这些珍珠各种各样，就用“千奇百怪”来形容吧。
生5：我觉得“灿烂夺目”更恰当些。
……
（二）初读课文，整体感知
1.师述 ：看来大家都很喜欢珍珠，那么你们想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我们一起来学习一颗沙粒的故事。
2.学生自由读课文，读准字音。自由选择朗读伙伴开火车读，读后评议。（主要围绕生字认读情况进行）
3.再读课文，边读边想，你从课文中知道了什么？（同桌交流后指名说）
生1：读了课文，我知道有一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进蚌壳里了。
生2：读了课文，我知道这颗圆圆的沙粒不顾同伴们的嘲笑，最后终于变成了一颗闪闪发光的珍珠。
生3：读了课文，我知道只要朝着预定的目标，坚持下去，就一定会成功的。
生4：读了课文，我知道沙粒要想变成珍珠，就要钻进蚌壳里，要经过很长的时间，才会实现自己的愿望。
……
（三）分段理解，读中感悟
2.指名读1―9自然段。思考：这部分讲了什么？（教师提示：可以以“谁做什么”的句式说一说）（同桌说后指名说）
师述：用一两句话把主要意思说清楚，就可以了。
生2：这部分讲了一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，就钻进了蚌壳里。但它的同伴都嘲笑它。
师述：你能用一、两句话把几个自然段的意思说清楚，真棒！
师问：同伴们的议论还真不少，如果你是它的同伴，你会说什么？（指名说）
生2：你有这样的勇气，我真羡慕你呀！
生3：你再也不能和我们玩了，我会想你的。
生4：蚌壳里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不会享受啊。
……
师述：面对同伴的议论，圆圆的沙粒是怎么做的？（学生在书上画出“真诚、下定决心、坦然”等词语，同桌互相说说自己的体会后指名说。）
生1：面对同伴的议论，他没有动摇，说明他的决心很大。
生2：从这些词语，我知道了圆圆的沙粒下定决心，一定要成为有用之才。
生3：我从“坦然”一词知道圆圆的沙粒对自己能变成珍珠充满信心。
……
师述：大家说得很好。根据你的理解你认为这部分课文应该怎么读？（学生自由读，指名说、读。）
生1：我觉得读圆圆的沙粒说的话要读出坚定的语气。（师：给大家读一读，好吗？生读后，学生鼓掌。）
生2：我觉得同伴的话要读出嘲笑的语气，圆圆的沙粒的话要读得斩钉截铁才好。（生读）
生3：我认为同伴的话不光有嘲笑的语气，还有替他惋惜的语气。比如第一个说的话。（师：你读得真认真，再给大家读一读，好吗？生读。）
3.指名读10―13自然段。思考：这部分讲了什么？（用上面学的方法概括）（自由说后，指名说。）
生1：这部分讲过了很长的时间，大家都忘了这颗圆圆的沙粒。
生2：这部分讲了时间随着海波逝去，这颗圆圆的沙粒被大家忘了。
师述：你知道第13自然段的省略号在这里省略了什么吗？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？（学生假设自己就是这颗圆圆的沙粒闭眼思考后指名说）
生1：我想他肯定整天睡大觉，一心只想早点变成珍珠。
生2：他也许会想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在计算时间，心想自己变成珍珠以后会是什么样子。
生4：他每天都在努力，要使自己早点变成珍珠，实现自己的理想。
……
师述：大家都能理解这颗圆圆的沙粒。时间一天天过去了，这颗圆圆的沙粒变成珍珠了吗？我们来读一读14―18自然段。
4.自由读14―18自然段。思考：这部分讲了什么？（同桌说后指名说）
生1：这部分讲了这颗沙粒终于变成了珍珠。
生2：这几个自然段讲了沙粒变成了珍珠，同伴们都觉得惊奇。
生3：这部分讲采珠姑娘发现了这颗闪闪发光的珍珠。
师述：几十年后，圆圆的沙粒终于变成了闪闪发光的珍珠。我们应该怎样读呢？自己试着读一读。（学生自由读后指名读说。）
生1：采珠姑娘的话应该读出惊喜的语气，同伴们的话应该是奇怪的语气，珍珠的话应该是自豪的语气。
生2：我觉得同伴们的话应该读出羡慕的语气。
生3：我觉得同伴们的话应该读出赞美的语气。
生4：我觉得同伴们的话应该读出惊讶的语气。
……
师述：看样子同伴们的心情是很复杂的呀！按照你们理解的语气自己再读一读。（学生自由读后指名读。）
5.四人小组分角色读。班内指名小组展开比赛。
（四）总结课文，交流收获
1.朗读课文，小组讨论：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？（各小组派代表班内发言）
生1：我们小组认为圆圆的沙粒不顾同伴的嘲笑，下定了决心努力去做，才变成了珍珠的。
生2：我们小组的同学觉得是他有恒心，有信心，才实现了自己的理想。
生3：我们认为是因为圆圆的沙粒有远大的理想，再加上自己的努力，最终变成了一颗闪闪发光的珍珠。
生4：我们小组讨论认为有两个原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了决心。二是大自然的功劳，是大自然神奇的力量，使他变成了珍珠。
师：说得真好，你们查找了资料 ，知道沙粒是怎样变成珍珠的吗？
2.学生交流查找的资料，教师用多媒体课件演示沙粒变成珍珠的过程。
3.师问：读了这篇课文，你有什么收获，大家互相谈一谈。（学生自由选择谈话伙伴交流后，指名说）
生1：读了课文，我认识一颗圆圆的沙粒，我想和他成为好朋友。
生2：我知道了要想实现自己的愿望，就要有信心、有恒心。坚持做下去，还要不怕别人的嘲笑。
生3：我在课文里又认识了三个成语“异想天开、议论纷纷、风和日丽”。
生4：我从百科全书和课文里知道了珍珠是怎样形成的。
……
（五）总结谈话：从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
〖教学反思〗
成功之处：在教学中，能抓住词语进行教学，从开始学习词语并把词语写在黑板上，到学文时，画出文中词语体会，最后到交流收获时，成语的积累，环环相扣，把词语的积累和理解贯穿在教学始终。教学时，能抓住文中的省略号，激发学生学习兴趣，激活学生的想像，培养学生的发散思维，让学生在自己的体会理解中感悟故事的寓意，从而得到启示，受到激励。在指导朗读时，能让学生自读自悟，体会人物的对话应用什么语气，你认为读什么语气就怎样读，张扬了学生的阅读个性，收到很好的效果。
不足之处：在初读课文时，有一生已说出课文所揭示的寓意，对于这一情况，教师没有好的处理方法，只好针对大多数学生的情况进行教学。在指导学生理解每段的内容、概括段意时，教师引导得过多，限制了学生的发展。
圆圆的沙粒阅读答案篇五
佚名
第一课时
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字9个。
3、理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道童话故事的寓意。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，珍珠实物。
课型：童话
教学方法：谈话、小组合作式。
教学过程 ：
一、导入 活动：
1、谈话：有很多同学看过许多童话，童话中的一个个故事，你还记得吗？今天我们一起来学习一篇新的童话。
二、学习新课：
1、初读课文
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示9个生字,学生分组认读.
哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮
⑶、出示生词，同桌读。
哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮
2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
*说说：读了课文你有什么想法？
*珍珠是怎样变成的？
(自由说，指名说)
⑵、小组学习。
a、选择喜欢的方式读课文。
b、自由读1—9自然段。
*指名说说：沙粒向同伴们说了什么？
*同伴反应是什么？
*这颗沙粒还是决定怎样做？
*指导读3—9自然段。
*分角色读1—9自然段。
c、用自己的话说说1—9自然段讲了什么？
*指名说：这颗沙粒听到同伴的议论动摇没有？
*你从哪里知道的？
⑶、自由读10—13自然段。
*齐读10—13自然段。
⑷、指读14—18自然段。
*采珠姑娘发现了什么？
*沙粒们想起了什么？
*分角色朗读。
*齐读14—18自然段。
*用自己的话说说这部分内容讲了什么？
*圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
*谁来说说沙粒变成珍珠的过程。
⑸、齐读全文。
⑹、分角色表演。
⑺、这个童话告诉我们什么道理？
三、作业 布置：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复述课文给家长听。
四、板书设计 ：
10、奇妙的海底世界
圆圆的沙粒
圆圆的沙粒
坚定不移
努力
珍珠
变
第二课时
教学目标 ：掌握10个字的书写。
教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程 ：
一、导入 新课：
2、出示9个生字，学生认读。(开火车)
哈 异 坦 蚌 牢 狱 缝 逝 潮
二、学习新课。
1、出示要写生字，学生(开火车)认读。
圆 粒 哈 异 理 嘲 坦 纷 牢 潮
2、学生分析字型，互相交流。
3、书写生字
⑴、学生自由书写生字。
⑵、指名上台书写，并指名评价。
⑶、书写生字，每字写3遍。
⑷、合作学习。
*小组中选出写得最快最好的作业 。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、作业 布置：
书写生字，每字3遍。
四、板书设计 ：
10、奇妙的海底世界
圆圆的沙粒
五、教学后记
圆圆的沙粒阅读答案篇六
一、导入（2‘）
这节课我们继续学习一篇童话故事，（圆圆的沙粒），师：圆圆的/沙粒，生再读。你还记得童话故事有什么特点吗？生：运用拟人手法来写，也就是把物写成像人一样。生：童话故事有趣好看，而且说明了深刻的道理。生：童话故事大多有对话。
通过上节课的学习，我们知道了这颗圆圆的沙粒有一个心愿（变成一颗珍珠），而且是美丽的珍珠。你想继续和圆圆的沙粒交朋友吗？好，请自由读1——9自然段，想想这是一颗怎样的沙粒，找出相关句子，有感情地读一读。（课件出示）
二、学习第一部分（13‘）
这是一颗怎样的沙粒？
1、有目标
师：从这句话，你还看出这是一颗怎样的沙粒？
生：有目标的沙粒。
师：请同学们看屏幕，哪一句更好？
（课件出示）对比读：
生：第2句好，因为从十分真诚可以看出圆圆的沙粒很真实诚恳，它真的很想变成珍珠，它没有骗人。
师：现在，你就是有目标的沙粒，能把你的想法真诚地告诉我们吗？
师：我听出来了，“五分真诚”了，谁再来？
师：很好，你十分真诚，而且信心十足。（大家也能读得那么好吗？）
老师引读：一颗圆圆的沙粒（非常渴望变成珍珠，它）十分真诚地向同伴们说（请的手势）——我要变成一颗珍珠，成为有用之材）
过渡语：圆圆的沙粒对自己那么有信心，同伴们听了有什么反应？
生：不理解，嘲笑。
出示课件：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
师：谁能有感情地读一读。
师：你为什么这样读？
师：异想天开，能换另一种说法吗？
生：想得美。不切实际。根本没可能。不可思议。做白日梦吧。（4位同学）师：声情并茂，老师真佩服你！
师：你是怎么知道异想天开的意思的呢？
生：我是联系上下文知道的。
师：你理解词语的法宝很管用。
师：从异想天开可以看出圆圆的沙粒变成珍珠难不难呀？（难）非常难，可沙粒始终坚持。
课件出示：分角色朗读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”
“变珍珠？哈哈，异想天开！”
师：女生是目标远大的小沙粒，男生是嘲笑圆圆的沙粒的同伴们，女生开始。
2、“下定决心”
过渡语：这还是一颗怎样的沙粒？
师：谁能沙粒的决心和坦然。
生：议论纷纷
“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
师引读：对此，沙粒们议论纷纷——
师：再字读得特别重，很好。
师引读：它简直——
师：也不是太可怕，谁能读得可怕些？
师：想象一下沙粒们还会议论些什么呢？
师：刚才同学们你一言，我一语地说，这样的场景就叫——
生：议论纷纷
3、不动摇
师：这还是一颗怎样的沙粒？
生：请看第5自然段，可以看出这是一颗不动摇的沙粒。
师：你是一位勤动脑筋的孩子。
三、学习第二部分（5‘）
师：老师读得怎么样，谁来评一评。
生评价：我觉得老师读得很慢，让我感觉到时间过去了很久。
师：有多久？
生：几十年。
师：几十年确实很漫长！想象一下在漫长的几十年的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？请你补充省略号的部分。同桌互相说一说。
师：你的想象很合理，还能用上《海底世界》里学到的知识，真好。
生：几十年里，圆圆的沙粒虽然没有一个朋友，虽然也会感到害怕，但每当它想起自己的愿望：要变成一颗美丽的珍珠，它就立刻充满希望，变得高兴起来。
师：对，是目标和信念在支持着它。
（三）课文第三部分（4‘）
师：孤独、寂寞、黑暗、害怕、牢狱一样的生活，它足足过了几十年呀！一个风和日丽的春天，采珍珠姑娘打开一只蚌壳，顿时看见，（珍珠）
出示课件：珍珠。
师：你能用优美的词语形容一下这颗珍珠吗？
生：珠光闪闪的珍珠。
生：闪烁着奇异光彩的珍珠。
生：美丽非凡的珍珠。
师：连采珍珠姑娘也不禁惊喜地叫道
一生：多么美丽的珍珠啊！
师：它闪耀着奇异的光彩，采珍珠姑娘惊喜地叫道
齐读：多么美丽的珍珠啊！
师：能给“猛然”换一个词语吗？
生：突然、忽然……
师：从猛然想起，可以看出沙粒们还记得圆圆的沙粒吗？
生：不记得。
师：所以，它们才会大吃一惊地说——（是它？）
生：惭愧、羡慕、后悔、不敢相信、十分羡慕、很惭愧、为他高兴
课件出示：对比读：“变珍珠？哈哈，异想天开！”
“是它？”
师：一开始，沙粒们不理解，嘲笑它说——变珍珠？哈哈，异想天开！
师：珍珠骄傲了吗？（没有）齐读最后一段。
四、揭示课文主题（2‘）
（请两个学生起来汇报）
五、小组合作完成：（12‘）
这篇童话故事主要以对话的形式编写，请各组同学发挥自己的想象力、创造力，选择感兴趣的部分在小组内排演课本剧。1、定好角色，2、编好台词，3、加上表情、动作进行表演。（6‘）
师：由于时间的关系这节课我们的小组不能一一展示，明天的语文课我们继续展示，你们可以继续排练，好吗？今天，我们通过分角色朗读、对比朗读，发挥充分的想象，排演课本剧来学习这篇童话故事，并且明白其中的道理，大家都学得很认真。
六、作业超市
1、为爸爸妈妈朗读或表演《圆圆的沙粒》。
2、完成《导学导练》课文精读。
七、板书设计：
目标 决心 不动摇
圆圆的沙粒 ———————————→ 美丽的珍珠
圆圆的沙粒阅读答案篇七
a.“父亲把自己放倒在鸡场大门外”，是因为他想以养鸡来改变家庭生活状况的希望全都化为泡影，内心难过。
b.我不想穿那件白衬衫是因为这是一件新衣服，我舍不得穿。
c.我不吃二舅爷的点心，不只因为点心是苦的，主要是因为点心霉变了。
d.“我心里有点儿怕，回家找母亲。”是想让她来安慰父亲。
2.简要概括文章③—⑤段提到的“沙子眯住眼睛”的两件事：
答：(1) (2)
3.有人认为文中“二舅爷”的故事可有可无，你的看法如何?请说明理由。
答：
4.结合语境，说说对下列句子的理解。
(1)我说，外面刮着很大的风，风中有很多沙子，很多很多的沙子。
答：
(2)那时我觉得突然起了风，有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。
答：
5.如果把文章标题“风中的沙粒”改成“泪”，你认为怎么样?请阐述理由。
答：
