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教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，确保教学进度。教案的编写需要考虑到学生的不同层次和个体差异，灵活运用不同的教学策略。深入研究教材，有助于编写出更好的教案。
大班数学教案《分类》篇一
1.学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。
2.能与同伴分工合作，共同完成任务。
1.参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。
2.建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。
1.各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。
2.亲子手册《科学.分一分，拼一拼》。
一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。
（一）讨论确定分类标准。
1.提问：这些废品有什么不同？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？
2.提问：哪一种分法更快更清楚？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。
（二）讨论设计分类标志。
提问：用什么样的分类标志能让大家一看就明白？
启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。
（三）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。
1.幼儿分组操作，教师观察指导。
2.分享交流。
二、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。
（一）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。
教师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？
（二）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。
1.在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。
2.完成亲子手册《分一分，拼一拼》。
大班数学教案《分类》篇二
2、将手中不同长短品种的笔按老师的要求找出：
（1）最长，最短（师：可是这些礼物有的长，有的短，我们来给他分分类吧）
（2）同样长的那几根（师：小朋友们数数一样长的有几根呀）
（3）小结：着重说明比的方法，要两端对齐了再比
（师：我们在比的时候呀，要两端对齐了再比，就是两只笔的端头对齐比）
3、请幼儿再比一次，然后将一样长的放在一起
师：小朋友比比看哪些小棒一样长，我们把一样长的放在一起
二、师演示讲解，把彩色的小棒也按长短分类
2、两根彩带比长短是不是一样长，谁最长，谁最短
3、用彩带扎礼物
三、游戏
2、找朋友：比比谁的手指长（一样名称的手指叠一块比）找出后，一起做手指游戏
大班数学教案《分类》篇三
1、引导幼儿交流调查结果，初步了解简单的分类统计方法。
（1）相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。
（2）展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。
2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进行二次分类。
提问：筐子里有什么？它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类？
（1）引导幼儿分小组观察探索，商讨分类方法。
引导幼儿先按吃的、用的进行分组，分完后观察、思考还可以怎样分。
类的理由。
（3）鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录，教师进行引导，提升幼儿经验。
3、引导幼儿收拾整理建构区，学习按照物品的两种特征进行分类。
（1）提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。
幼儿分组讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形，按照大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。
（2）幼儿分组整理，结束后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。
大班数学教案《分类》篇四
活动设计意图：
成人很容易通过视、听去认知某一事件或抽象概念，但对幼儿而言，除了眼、耳之外，还必须借助触觉、味觉、嗅觉等感官知觉，亲自操作、尝试、摸索，得到具体经验才有意义。幼儿的学习需要教师以及家长的努力与用心，为了引发幼儿强烈的学习动机，利用玩具与游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了他们灵活的想象力和创造力。
数学中的分类，即是能把相同属性的东西规定在一起。分类可以是单一标准的，如"那些是红色的。";分类也可以是多重标准的，如"请找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三种标准。耕具大班幼儿年龄认知阶段特点，我们特别设计了《三层分类》这一活动，引导幼儿能按照物品的形状、颜色、大小等层次进行分类。
活动目标：
1.练习按三重条件分类，并计数出总数。
2.发展幼儿视觉辨识的能力。
3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1.8个形状板(4个红色，4个蓝色。其中红色圆形大小各一;红色方形大小各一;蓝色圆形大小各一;蓝色方形大小各一。);2.相同规律小鱼卡片10张。
3.分组材料：a：幼儿用书《我的数学》第14页;b：形状卡片若干组以及记录纸;c：插塑玩具若干组以及记录纸。
活动过程：
一、以游戏的形式导入主题。
游戏："变装大风吹"。
教师当主持人，幼儿围成大圈坐下来，玩"变装大风吹"游戏。
主持人：大风吹!
幼儿：吹什么?
主持人：吹穿着红毛衣、扎了个辫子的小姑娘。
请幼儿听到指令后，分辨自己是否三个条件都具备，如果是，就和主持人换位子，接下来由刚才换位子的小朋友当主持人，要想出3个条件的指令继续游戏。
二、单标准分类。
教师将准备的8个形状板散放于磁性黑板上，请幼儿说说他们看到了什么。
请幼儿将这些形状分类。当幼儿分完一种后，引导其他幼儿想想是否还有其他的分类方法。(如按形状、颜色、大小等特征分类。)，并请幼儿逐一演示。
请幼儿描述自己的分类方法和步骤。
三、"小猫分鱼"。
将小鱼卡片散放于磁性黑板上。请幼儿听清楚老师的指令，按指令给小鱼分类。
(按形状、位置、颜色三层分类。)引导幼儿和教师一起做示范记录。(此环节的三重特征中与上一环节略有不同，按大小换成按位置分类，是本环节的难点，教师引导幼儿做明确的分类记录，帮助幼儿正确理解层次分类。)四、帮助幼儿积累具体操作经验后，请幼儿分组操作。
分组活动：a组：幼儿用书第14页操作，分小鸟。
b组：每人一份形状卡片，练习三重特征分类，并作记录。
c组：每人一份插塑玩具，练习按不同的形状、颜色、大小进行分类，并作出记录。
大班数学教案《分类》篇五
在前一次的活动《二次分类》中，幼儿表现出了极大的兴趣，很乐意按物体的颜色、形状、大小等特点进行分类。熟悉，的孩子问我：“丁老师，能不能再往下分啦?”我说：“可以!…“那我们玩吧!”于是，我很快便设计出了《三次分类》的数学活动。
2、尝试独立探索新游戏的'玩法。
3、继续巩固良好的游戏常规。
1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。
2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。
1、复习游戏。
(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。
（2)打电话(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……(可请幼儿出题)。
（3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。
(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)。
(2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)。
（3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。
（4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。
（5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。
（6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家)。
（7)介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。
(钟面有1数字，把缺少的数字填上。)。
第一组：二次分类；第二组：找影子；第三组：数立方体；
第四组：数的组成；第五组：填算式；第六组：三次分类；
第七组：藏宝；第八组：看钟面填数字。
(1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。
(2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。(如有对的，表扬幼儿；如没有，则下次公布正确玩法。)。
把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节有趣，深得幼儿的喜爱。示范讲解时，并且把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依然兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游戏，玩的正确率很高，达到教学目标。
大班数学教案《分类》篇六
幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。
1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。
2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。
3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。
教具准备：
故事挂图《我们见超市。》；食品，生活用品。玩具，统计表。
学具准备：
几个图形卡片组。玩具。统计表。
一，导入活动。
1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。
请小朋友们看一看每种物品有多少件
二，集体活动。
1.创建超市。
（1）教师引导幼儿讨论超市的构成。
教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？
（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。
（3）教师引导幼儿摆放物品。
1教师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。
2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。
教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。
3.教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。
4.教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？
2.统计。
（1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。教师：超市里都有什么物品？
他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？
（2）教师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么物品。数量是多少呢？
（3）教师引导幼儿自由探索。
1.幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己决定。）
2.教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。
3.教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。
3.讲述。
（1）教师请部分幼儿讲授自己的统计情况。并对统计的结果进行验证。
（2）教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。
（3）教师出事统计表。引导幼儿根据统计表进行统计。
三·操作活动。
第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。
第二组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。
四、延伸活动
1、园内延伸：
（1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。
（2）教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。
（3）园内完成《操作侧》第47/48页。
2、家庭延伸：
（1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。
（2）家庭完成《亲自册》第47/48页。
大班数学教案《分类》篇七
1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。
2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。
活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。
活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。
一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。
1、老师带领一起去图形宝宝家做客。
2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。
二、第一次操作：分家家进行二次分类。
1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。
2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?
3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，教师进行记录。
5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。并对这两次分类进行总结。
三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。
1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再根据其他特征进行分类并记录。
2、请幼儿两两分组进行合作。教师个别指导。
3、对幼儿操作结果进行集体检查。
四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类 。
1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)
2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。
引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。
让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。
让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。
教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。
清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。
拓展幼儿思维。
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。
大班数学教案《分类》篇八
１、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。
２、能迅速准确地进行８以内加减运算。
３、体验帮助别人的快乐。
４、培养幼儿对数字的认识能力。
５、培养幼儿比较和判断的能力。
教具：算式卡片（８以内加减算式卡）分类图一张
学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图
一、学习游戏：
１、碰球（７、８）
２、开火车（８以内的加减）
二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类
１、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看一看。（出示分类图读一读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？（引导幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引导幼儿讲出按得数找家）
２、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。
三、练习活动：
１、帮算式宝宝搬家
２、看标记写算式（小鸡图）
四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
大班数学教案《分类》篇九
层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特征分才能分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进行了一次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。
大班数学教案《分类》篇十
1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。
2、在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。
1、多媒体课件一份
2、幼儿操作材料（记录纸、分类图片）
一、绘本导入
师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。
师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。
二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验
1、尝试按物体的单一显著特征来分类（整理自己的房间）
师：那这种奇怪的病有哪些症状呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开始整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。
师：马克又开始整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。
2、学习尝试按物体的二维特征进行分类（整理爸爸妈妈和马克的东西）
师：这么多东西，要怎么分类呢？
幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好办法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。
三、通过分析尝试对物体进行多维度不同分类
师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？
足球队有什么要求？（两边人数一样）
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹）
小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进行分类，让我们一起做一个懂得整理会分类的好孩子吧。
大班数学教案《分类》篇十一
1、引导幼儿找出动物的不同特征，进行二次逐级分类。
2、引导幼儿熟练地运用电脑进行数学操作活动，激发幼儿的学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
引导幼儿从不同特征、范围进行分类。
多媒体课件一套、多媒体学件人手一份
一、集体活动：
1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象......
2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？狮子大王为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。
3、幼儿讨论方法，教师在电脑上演示。
4、师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。
“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”......
二、分散活动：（二次分类）
1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。幼儿在自己的电脑上操作，教师巡回指导。
2、请幼儿讲述自己的分法。
我们发现只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。
三、幼儿自主分类：
1、师：小朋友们分的本领着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。
2、幼儿电脑上操作。
3、幼儿自由交流分法。
兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按颜色分；有的按兔子的眼睛不同的颜色分；有的按兔子的耳朵长短分；有的按兔子的体重分......
使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让幼儿积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。
大班数学教案《分类》篇十二
1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干。
一、开始部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣。
二、基本部分：
1.观察演示。出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行讨论。
2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成形状不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；还可先按颜色分，再按形状分。
4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
三、结束部分：教师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。
在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的`问题：游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。
