最新美国公立学校级别 美国的高等学校分为优质

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美国公立学校级别美国的高等学校分为篇一

根据美国的法律制度，美国公立高中只允许接受短期的交换学生.如果父母在美国工作或者学习，持有h1b，f1，j1签证，孩子作为父母的亲属，可以申请h4，f2，j2签证，持有此类签证的孩子也可以合法的在美国上公立学校，并享受当地学生的免费入学待遇。另外比较少的公立学校能够给国际学生发放i20，申请学生签证（f1，j1），并且国际学生在就读当地公立学校时需要额外交学费（大约5000-10000美元每年不等），而当地学生则是免费的。

美国的基础教育尽一切可能满足学生主体发展、主动发展、个性发展、特长发展和差异发展的需要，因而不是教师选择学生，而是学生选择课程和教师，学生始终处在主体地位和主动态势上。

因此在美国中学教师都被安排在固定的教室里，而学生根据自由选择的课表，走班学习。但州政府和学区也会强制要求学习必修课，如要求学生必须修满三年的数学和科学课程等。

美国公立中学把宗教教育作为学校品德教育的基础。信仰宗教是大多数美国人的精神生活，认为宗教教义蕴含了人生的许多价值观和道德观，但宪法明文禁止了公立学校进行宗教教育和做祷告，所以，学校只能将品德教育的任务转交给宗教、家庭和社会，让青少年在家长带领下通过做礼拜和做祷告潜移默化地接受品德教育，但学校也会开设相关课程作为品德教育的补充。虽然被禁止进行宗教教育，但允许开设宗教知识课。

此外，公民课、社会课等人文社会科学课程等也涉及品德教育的内容。美国公立中学把开展活动作为品德体验的载体。除校外、校内体验式的德育活动外，一大亮点就是完全依靠学生会（或称学生自治政府）组织大大小小的活动，让学生从小在活动中学会做人、沟通和做事。

美国公立中学每个学科会设置一个主管，而体育有两个主管：一个是体育系主任，主管全校体育教师，提供列入课程表的学术层次课程，负责体育常规教学，与国内并无二致；另一个是体育运动主任，主管全校学生体育工作，提供作为课外体育活动的运动层次课程，也是美国校园体育发展的重要推动。

美国实行国家建议、州级标准、学区决策、学校实施的课程分级管理。即国家只对各州提出指导意见，各州制定各学区和学校的课程标准，但学校在执行学区课程时，有权结合学分制要求和自身优势、特色开设校本课程。

美国的基础教育关心的是培养什么样的人，而不是什么样的人才。寄托了美国新世纪教育理想的《不让一个孩子掉队法》明确提出：每位学生到十二年级末即18 岁时，都要为大学的学习、富有产出性的就业和今后有意义的生活做好准备。

在“升学+就业+全人”三维目标导向下，课程要满足学生升学、就业和成为现代人的需要，就必须全而小、小而专、专而精，如家政、烹饪、养育、木工、焊接、农技、汽车修理，等等，只要是人生和社会需要的技能，综合制中学几乎都相应地开设。这些实用性和社会性强的课程对于那些高中毕业后直接进入社会工作，而没有进一步去大学深造的学生来说尤其重要，相对于为他们的职业生涯提供了最早的技能培训。

根据美国法律，公立学校必须为所有学生提供教育，并且有义务对学习有障碍的学生提供额外帮助。对于那些esl学生（母语为非英语的学生），学校必须提供esl课程。但是美国学校和学区在esl课程设置上有不同的方法，比如有些学区只提供一年的esl课程，有些学区则会一直提供这些课程直到学生的英语水平达标到要求水平。

有些学区可能所有学校都会提供esl课程，有些只在固定的几所学校提供，具体的方法根据当地政策不同都会有所差别。

美国公立学校级别美国的高等学校分为篇二

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美国公立学校级别美国的高等学校分为篇三

公立大学的优势之一就是学生不需要奖学金和助学金也能够负担起学费，这无疑是取得学历最便宜的方式。但遗憾的是，这些学校只对美国国内的学生有优惠而国际学生则没有这么幸运。

2、氛围活跃

公立大学一向热闹非凡。学校为学生提供了许多的社会实践、课外活动以及多样的学术选择。

3、较为灵活

人们普遍认为学校规模越大，灵活性越差，但事实并非如此。如果你打算在大学期间工作，那么公立大学将是一个很棒的地方。无论你想减轻父母的财政负担，还是想自己创业，公立大学在课堂内外都能为你提供多种选择。

4、学生多，每个人都来自不同的背景

美国留学的同学，如果想更多接触美国的文化，选择美国公立大学是可以更深刻的感受一下美国社会的多种族多文化的生活的。

5、着重研究成果

除了教育学生之外，他们还是政府赞助的研究机构。所以建议一些选择美国留学读研究生的同学可能要慎重考虑一下这个问题。

美国公立学校级别美国的高等学校分为篇四

· “派对学校”的氛围会不会让我分心呢？

· 我是想要身边一直有人还是想要一个更安静、更私人的环境呢？

⑹学生成绩

私立学校在学生准时毕业这方面略胜一筹。（补充：四年制的学校，在六年内毕业就可以说是准时）私立学校大约51.3%的学生可以准时毕业，而公立学校大约45.4%的学生准时毕业。

毕业后的生活又怎么样呢？顶级私立学校的学历由于声誉浩大所以更具市场力。这些大学的校友网往往也非常成功，这对毕业生来说是很有价值的。

此外，nerdwallet的数据显示，最近的公立大学毕业生的收入占私立大学毕业生的80%。然而，你的专业比你的学校更大程度影响着你的薪资。

payscale称公立学校的投资回报明显高于私立学校。这基本意味着巨大的学费差距并不会导致同等巨大的薪资差距。

问问你自己：

美国公立学校级别美国的高等学校分为篇五

【摘 要】纪录片《等待超人》揭露了美国公立教育存在的种种弊端，抨击公立学校没有成效的原因——政府干预过多、教师素质低下、教育的高投入低产出、教育的不公平以及教师工会对改革的反对。美国公立学校确实存在很多问题，但我们不能单纯地认为美国基础教育就一无是处。

美国科技水平遥遥领先于世界水平，在教育方面，高等教育占据了重要地位，培养出了像史蒂夫·乔布斯这样的天才，此外，美国还是获诺贝尔奖最多的国家，在留学生数量方面，美国也远远超过其它国家。在“一考定终身”的教育体制下，中国学生向往美国轻松自由的学习氛围，但《等待超人》这样一部纪录片打破了国人对美国教育的幻想，美国不再是教育的天堂。影片选用采访的形式记录了五个小孩以及他们父母对于学校的看法，通过对公立学校最高负责人米歇尔·瑞以及比尔·盖茨等名人的访谈，揭露了美国公立教育存在的种种弊端，抨击公立学校成效不彰，为有心向学而得不到鼓舞最终消失在辍学洪流里的学生感到惋惜。

从1989年《美国2061计划》到如今的《不让一个孩子落伍法》，美国基础教育已经经历了多次改革，但仍然面临着不少问题，比如教师水平低、校园暴力不断、性观念迷乱等。此外，美国公立学校教育也处境艰难。据美国教育部的报告，美国超过5530万中小学生在13266所学校上学，其中公立中小学有98916所。在这些学生当中，660万是身患残障的学生（2008年）；1090万学生只有有限英语水平，270万是英语困难学生（2008年）；而且公立中小学拥有8%的辍学率（2008年）和49%的阅读不达标的四年级学生（2009年）。①影片开头，用“四块饼干吃掉两块是吃掉了50%”这样的难题直奔主题——“我们的公立教育是令人担忧的”，接着，在一次全国统一测试中，华盛顿只有百分之二十的学生有熟练的计算和阅读能力，美国公立学校的教育是令人担忧的。笔者将结合纪录片《等待超人》着手分析美国公立学校教育症结所在。

一、政府干预过多

美国学校分为公立和私立两种，公立学校的办学经费主要依赖于政府的支持，而私立学校的办学经费来自于学生的学费、私人捐款以及基金会的部分赞助等多种非公共渠道。在政府政策的保护下，公立学校已拥有相当稳固的地位，但长期以来政府对公立学校经费采取“大包大揽”的态度，使得学校缺乏外部竞争，造成了学校内部管理上的僵化、刻板、低效，学校教育质量也由此降低，很多人放弃了公立学校，转而选择私立学校，但对于弱势群体、低收入家庭来说，昂贵的学费使他们与优质的教育资源失之交臂。因为在私立学校，教学环境好，学生的素质高，加之教师有更多的机会参与学校管理工作，所以更多的家长想让小孩进私立学校。此外，私立学校为吸引更多生源，必然会想方设法提高学校教学质量，使学生家长相信在私立学校的教育投入是有价值的投资。

二、教师素质低下

三、高投入低产出

美国教育也存在很多问题，比如投入与产出不成比例。美国对教育的重视主要反映在教育投资上，每年政府都会为教育事业划分大笔财政预算，然而教育效果并未达到预期。美国初等教育中，学生辍学比例偏高，大量青少年在社会游荡，成为社会不稳定因素，导致犯罪率偏高。有资料显示，美国每年花费在青少年罪犯劳教方面的费用已等同于供其上初中和大学的费用。与其这样，不如加大中小学教育方面的投资，探索更合适的教育方式，既能减少犯罪率，又能培养更多高素质人才。在谈到公立教育失败带来的损害时，纪录片也向我们展示了几笔经济账：政府养一个囚犯4年的费用已远远高于供一个孩子读完私立高中；纽约每年要向那些无所事事的老师“投资”1亿美元。此外，教育的失败导致了人才的缺失，据统计到2020年，在美国，大约只有5千万人可以胜任1.23亿个高技术、高薪岗位，其余的则需面向世界招聘。

四、教育的不公平

教育机会均等是美国人的骄傲，在今天，美国的公立中小学确实是向每一个适龄小孩敞开了大门，但这不等于每个儿童都能享受平等的教育。在纪录片中我们发现，美国的公立学校按照“学区”来招收学生。目前中国也出现了“学区制”，或许就是参照的美国，好的学区房价格必然很高，当代中国父母承受着重大的买房压力。但美国的“学区制”要求比较松，无论你搬到什么地方，只要有固定的住所，带上相关证明就可以向当地学区委员会申请，如果你的房子是租的，带上租房合约，相关的人员就会安排小孩入学。这看似很容易，然而，对于家庭经济条件相对差的家庭来说，还是无法享受优质的教育资源。纪录片中的父母为了让小孩上一所好学校而四处奔波，然而美国公立学校大部分背上了“辍学工厂”的臭名，私立学校成了家长首选的目标，但高昂的学费使一些家庭望而却步，转而选择“不满意”的公立学校学习。教育的不公平不仅与金钱相关，还表现在教育资源方面。美国的教育资源有限，所以美国学校不得不采用彩色球摇号、电脑选号、抓阄等方式来决定入学的学生，很大程度上剥夺了学生受教育的权利。家长落寞的表情、孩子无助的眼神，需要我们更多的是反思，反思教育制度存在的问题，等待超人去改变现状是徒劳的，必须从教育体制的本身来入手。片中我们可以看到很多孩子其实有自己的梦想，仅仅因为随机的选择他们进入了差的学校，在起跑线上输给了别人，这样对他们显然是不公平的。纪录片中也提到这样一句话：“好学校不是抽签来的，也不是超人给我们的”。对于付出努力的学生来说，把他们的命运交给天意是何等的令人绝望。

五、教师工会的反对态度

在美国，工会的职责是向政府传达基层会员的要求和立场。美国教师工会是保护教师自身利益的组织，教师的“终身制”保证了他们工作的稳定性，这也是教师素质低下的一个原因。在美国，最大的工会就是教师工会，可见这是何等庞大的组织，他们的主要任务是维护教师的利益，为教师谋福利，当教师利益与教育改革相对立时，工会会以其强大的力量阻止学校的改革进程。例如，1995年，当百事可乐公司试图反对新泽西市的私立学校时，教师工会便抵制百事可乐公司的产品，最终以百事可乐公司的失败而告终。又如1993年加利福尼亚州，教师工会对加州教师协会的雇员进行威胁和骚扰，并非法贿赂专家的帮助上访反对174号协议，最终凭借工会的强大实力致使174号协议失败。②对教师来说，教师工会的确为他们带来了好处：“铁饭碗”的工作、各种福利和社会保险等，但教师工会强大的影响力使教育改革举步维艰。

孩子等待超人拯救他们，但当有一天他们知道超人是虚幻人物的时候，他们的幻想就会破灭，就像片中渴望接受良好教育的小孩一样，渴望超人能拯救他们的学校和未来。其实，我们知道好的学校不是抽签来的，也不是超人给我们的，只要我们用心去发现问题并付出行动，哪怕改革是失败的，也总比仅仅是口头表述得好。

注释：

参考文献：