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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
音乐备课组小结及反思音乐备课组工作总结篇一
新课程标准非常强调培养学生的语文学习能力和语文素养，也非常强调学科渗透。同时随着时代和经济的发展，现代多媒体技术广泛应用于课堂教学中，广大教师在努力探索如何将现代多媒体技术与课堂教学完美地结合起来。在这种背景下，我在“网络技术在课堂教学中的应用课题研究”中承担了这节语文网络教学的实践任务。在设计学习思路时，我就和同组其他老师讨论，极力避免了以往网络课教学课中只是让学生借助网络学会收集信息的状况。于是上述这些也成为我备课的出发点，即努力做到：上一节借助于网络的有“语文味”的语文课！
首先，在和计算机老师商量备课时，我们就达成一致的意见，不能将大量的精力放在制做网页课件上，而是要放在认真备课上。所以我们选择了借用博客服务平台，生成了简单易操作的交流平台，用栾富海老师的话说；这是用零技术的平台做了最有实效的事。事实证明这样的平台朴素美观而又方便师生共同交流。
其次，借助于网络进行语文课堂教学，我们深切地感受到了强大的交互性功能。它首先可以打破时空的界限，进行师生交流。例如：我们平时上课前也要求学生预习，写成预习笔记。但这只限于单个的学生与老师交流，学生往往应付了事，没有积极性。而利用网络却可以让每一个学生之间，每一个学生和老师之间相互交流。在布置回家预习时，大部分学生当晚在家能很认真地完成预习，并将其成果发布在相应的交流平台上。到上课前为止，同学们一共在预习成果区域栏内发布成果118条，学生们详细搜集了本课的疑难字词，贝多芬的生平事迹、代表作品、图片等等。课前质疑公布区一共有65条，学生们从语言、课文内容、写作特色等角度提出自己的疑惑。更重要的是学生能随时分享别人的成果，也可以思考解答别人伯疑问。这极大地调动了学生的积极性和参与热情。
在课堂教学过程的第一环节中，我要求学生能对其他同学的疑问进行分析、筛选、整合。这要是在平常的课堂上难度是很大的，也是很难操作的，因为没有一个行之有效的办法让学生知道其他同学的疑问，而在网络课堂上这就变得轻而易举了，因为学生可以在质疑区很方便地浏览到所有同学的疑问。所以师生都可以将精力放在对问题的分析与思考上了，这既节约了大量时间，又使课堂含量大大增加。
这样的优点也体现在课堂现场阅读交流环节中。当同学们整合讨论出本课的研究问题后，老师当场将问题发布在文本阅读交流区，在同学们认真阅读课文之后，将自己的观点简洁地回复在问题之后，老师可根据情况请同学进一步地阐述自己的观点，而没有发言的同学的观点也能被其他人所了解。当然，如果对其他同学的观点有分歧的，也可以当场交流讨论。这就使同学的思维始终保持在兴奋状态，有利于对文本作深入地理解与思考。
当然，在聆听作品区更是体现这种优越性了，在以往的课堂上如要欣赏作品，那只能听老师的，老师放什么我们听什么，而此，学生可以根据自己的爱好、熟悉程度、感觉来自由选择聆听，有利于他们在听时的感受和理解。事实也确实证明了这一点，效果要远远好于由教师掌握的单一的聆听过程。
这种生生之间、师生之间的交流还可以借助于网络平台在课后进一步的延伸和拓展。例如：我留下一个课后作业让同学们回家后把自己学习的心得体会发布在课后心得感言区。我设计了这样一段结束语：一节课很快结束了，但我们对音乐巨人贝多芬的认识还只是个开始，我们还有太多的话没有来得及说，让网络将我们的思绪延伸，让网络将我们的情感承载，请同学们将自己学习本课后的心得、感受以短文、小诗或歌曲等形式发表在这里……让其他同学分享你收获的喜悦吧！
如在平时让学生写在笔记本上，他们习以为常也能完成，但发布在交流平台上，无形中使他们有一种成就感，因为他们知道其他的同学可能正在阅读他的作品，所以他们不但情绪高涨地做，而且还进行了冷静而理性地思考，在表达形式上努力创新，其成果的确令人耳目一新，效果显著。
这样一来，我们的课堂的含义和学习的范围就空前的扩大了，而这种扩大是学生喜爱的，愿意主动参与的——这正是我们孜孜以求的呀！
由此，我们不禁为之兴奋，借用课后课题组老师和语文教研员老师评议的一句话是：这节课借助于网络平台，上了一节有浓厚“语文味”的语文课，你们做了一次较为成功而又极有意义的尝试！
当然，在实践中我们也发现了一些问题，以及有待于下次改进的问题。例如：学生的熟练程度不尽相同，会影响各自的发挥和准确及时地表达；学生还不能自由协调地处理好“听讲、阅读文本、浏览屏幕”三者之间的关系，这会影响到学生学习的有效性；在这个交流平台中老师对于学生发布的帖子还不能像其它论坛中那样给予评分、置顶、列为精华帖等这样的处理（我们设想这样可能会更大程度上调动学生的热情和积极性）等等。
但我相信，这些问题将在学课老师和计算机老师的共同合作研究下会得到很好地解决。我们有理由相信：网络将会给我们的学生带来一种全新的学习方式，它也必将给我们的学生插上飞翔的翅膀！
南京市第二十九中学 王生福
音乐备课组小结及反思音乐备课组工作总结篇二
本学期即将结束，音乐备课组的全体教师按照开学初定下的教研组工作计划，认真的做好每一项常规工作，认真地备课、上课，经常进行集体备课，互相听课、评课、努力提高自身理论水平，撰写教育教学论文，教学反思等。在这一学期中，艺术教研组工作紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准出发，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣来开展。
1、本学期本组教师坚持定期进行集体备课，重点加强对"音乐新课程标准"的学习和理解，增强课改认识，提高课改理念。我组教师根据学校的要求，制定艺术教研计划，并根据计划实施活动。还组织教师再次学习新课程标准，通过感受提炼运用到自己的课堂之中。通过形式多样的活动，让教师的课堂有所提升。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组在每周一次的教研活动时间组织教师进行教学理论学习。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。每一位教师都非常珍惜外出学习和培训的机会，认真的做好记录。
3、认真设计每堂课的教学程序，选择适当的教学方法进行教学。
4、认真进行了艺术节参赛节目的排练与辅导。
5、做好音乐辅导生的辅导工作，包括乐理，视唱，听音，声乐的教学，以及后期的送考。
6、本组教师均在本期教授教学内容时，尝试运用多媒体、钢琴等现代教学手段，增强了教与学的效果，提高了学生对音乐学科内容的兴趣。
7、通过本组成员的共同努力以及学校的重视与支持、同事们的帮助，音乐备课组在这一学期中取得了一些成绩：刘永占老师被评为奉化市学科骨干和中学高级教师，同时辅导的学生邬清逸荣获全国钢琴演奏金奖；阮惠芬老师被评为中学一级教师；全组老师成功地组织辅导了学校"迎新文艺汇演"，获得师生好评。
音乐备课组是一支年轻而又有活力的团队，在今后的教学中，艺术教研组每一位教师将团结努力，以饱满的精神，开拓进取，不断改进教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素质，也使我校的艺术教学工作上一新台阶。
音乐备课组小结及反思音乐备课组工作总结篇三
我们能够做到备课组活动定时间，地点，主题和主讲人。集体备课做到备课时三个明白：备课准备解决什么问题、学生明白什么和怎样使学生明白。科学课备课，尤其注重了教学材料的精心准备，教学版块的合理设计，教学环节的巧妙过渡。美术课备课，注重了学生材料的准备，学生创作思维的引导，隐性思维的显形化。音乐课备课，注重了孩子律动的设计，歌唱的技巧，重难点的突破等等。
我们的老师都能做到，如何尽可能的提高课堂教学策略的有效性，如何引导孩子练就良好的学习习惯。在备课时，我们都有所侧重。
为此，读好理论专著《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》和《新课程：我们怎样上课》，以及朱永新先生的.《我的教育理想》等书籍。及时上网浏览教育论坛，参与新课程理念下课堂教学策略的讨论。参与教育在线、科学视野等网络互动，努力提升我们的理论知识。还不失时机地选择一些省优质资源如录像课，组织大家观看，交流，吸取精华。
结合“新课程·新课堂·新走向”优质课及课件评比活动 、信息技术与课程整合优质课评比活动，以及美术、音乐学科教学基本功比赛，我们尽可能提高“三课”质量，即说课、上课、评课质量。
根据备课组具体情况，说课采取两种形式。一种是将说知识与说课两个内容合并，采用听试讲的形式，另一种则将说知识与说课两个内容分开，以锻炼老师的说课能力。
美术、音乐、科学、信息，虽然学科众多，但教育教学的理念是相通的，为的都是孩子的发展。宽容、尊重和赏识，在我们的研讨过程中，曾经一次又一次地被提出。因为我们知道，人性中最初的禀性乃是被人赏识的渴望！每一个孩子都有闪光的东西被称赞！
孩子如此，老师也一样。所以，在教学研讨中，我们尽可能发掘老师课堂中的亮点，进一步增强老师成功的信心。
本备课组涉及的老师有美术、音乐、科学、信息学科，我们采取灵活机动的原则，适当时采取多种形式，积极推进备课组活动的开展。
备课不是目的，目的是为了更出色地展示自己的课堂！张扬孩子的个性，放飞孩子的梦想！我们在努力！
