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读后感是读完一本书之后，对于书中内容、作者观点以及自己的思考感受进行总结和概括的一种文字表达方式。通过写读后感，我们可以更加深入地理解书中的意义，同时也可以对自己的阅读能力和思考水平进行反思。读后感是一种对于读书的回顾与思考，也是一种对于书籍的致敬和赞美。每次读完一本书，都可以通过写读后感来进一步消化书中的内容，使读书成为一种更有意义的行为。那么如何写一篇有深度和观点的读后感呢？首先，我们应该仔细阅读完整本书，然后结合自己的实际情况和观点，进行反思和总结，最后用简洁明了的语言表达出来。以下是我为大家准备的一些读后感范文，供大家参考。希望这些范文能够给大家提供一些启示和思路，激发大家对于读书的兴趣和热情。读后感是一种对书籍的致敬和尊重，通过写作能够将自己的思考和感悟与他人分享，希望大家都能够享受这个过程，收获思想的财富。
毛毛读后感50字精选篇一
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
活动准备：
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。
（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）。
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”
（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、
支、片）。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边。
说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）。
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。
（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边。
说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）。
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。
（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边。
说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）。
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”
（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）。
2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝。
们想不想听呀？”
（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛。
虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）。
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”
（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）。
2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”
（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）。
毛毛读后感50字精选篇二
1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。
2、感受消灭之后愉快的心情。
1、出示一棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。
看看苹果树怎么了？
2、教师与幼儿谈话。
t：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？
c：长了。
t：树妈妈要我们小朋友帮忙消灭，你们怎么帮助它呢？
c：喷农药（踩死……）。
3、明确绘画的要求。
（1）教师示范：我也来消灭，你们看看我是怎么消灭的。
（2）画到一半，现在我有没有把杀死啊？（没有，没有涂满。）。
（3）全涂满，只有涂满了才能把消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。
4、幼儿动手操作，教师指导。
提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。
5、相互欣赏作品。
把苹果都贴到果树上。
t：小朋友帮苹果树消灭的，苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。
毛毛读后感50字精选篇三
1．在“快乐行动”的体验活动中，进一步掌握滚、爬、跳、绕着走、平衡等动作。
2．运用感官体验大自然中花草树木的芬芳美丽，知道它与人们的关系。
1．创设相应的体验场地。
2．胸饰，垫子人手一个。
3．体验音乐数段。
1．幼儿自由地和小草玩。
2．谈体验后的感受。
3．小结小草的特性，导出行动主题。
1．跳过小沟来到花丛中。
2．体验花的美丽芬芳，练习绕着走的动作。
3．小结大自然的美，教育幼儿爱护大自然。
1．想办法帮助小蚂蚁。
2．练习弯腰搬豆动作3．搬豆走障碍。
1．体验变成大的快乐。
2．感受化蝶的喜悦。
继续探索大自然的美，做大自然的好朋友。
毛毛读后感50字精选篇四
春天到了，小草偷偷地从土里冒出了头，百花齐放，莺儿啼，燕儿舞，到处一片生机勃勃的景象！
勤劳的小蜜蜂和往常一样在花丛中飞来飞去忙着采香甜可口的花蜜，忽然听到鲜花下面的泥土里传来阵阵哭声，小蜜蜂急忙停下手中的活，往泥土里仔细的地寻找，原来是一只毛毛虫在那里伤心的哭着……看着眼睛哭得红肿的毛毛虫，小蜜蜂心疼的问道：“毛毛虫，你为什么哭得这么伤心啊？”毛毛虫哭着答道：“花儿开得如此美丽，鸟儿会唱悦耳的歌，就连小小的你也也有双会飞的翅膀，可我却长着一身难看的毛，既不漂亮，也不会唱歌，更不会飞，只能在这又湿又脏的泥土上面爬来爬去……”毛毛虫刚说完，又哇哇大哭了起来！蜜蜂听了赶紧说：“傻孩子，你不但会飞，而且还很漂亮，还可以跳出好看的舞蹈呢！”毛毛虫听后半信半疑地问道：“真的么，你不是骗我的？”“真的，我绝对不会骗你的，要是骗你的话，罚我采不到花蜜。”看着一脸认真的小蜜蜂，毛毛虫终于破涕为笑了。为了毛毛虫早日变成漂亮的蝴蝶，勤劳善良的小蜜蜂每天都要把自己采的花蜜分给毛毛虫虫吃。毛毛虫每天吃着营养又美味的花蜜，没有过多久就变成一只漂亮的蝴蝶了！小蜜蜂看着漂亮的蝴蝶，真的比吃了蜜还甜蜜快乐呢！
毛毛虫看着自己五彩缤纷的翅膀，都不敢相信自己的眼睛，还以为在做梦呢！赶紧对小蜜蜂说：“这是真的么，这真的是我的漂亮翅膀么，我不是在做梦吧？你赶紧拿针刺我一下，看一下是不是真的……”小蜜蜂只好轻轻的地刺了它一下，毛毛虫嗷嗷叫着说“哎吆好疼，真的啊，不是做梦耶！”看着开心的毛毛虫，蜜蜂也跟着哈哈的傻笑起来！
毛毛虫为了感谢蜜蜂，只要蜜蜂采蜜，蝴蝶都会形影不离地跟着，毛毛虫看着一个在花间采蜜，一个在花间跳舞的美好画面，觉得自己真的好幸运，不但变得如此美丽，还收获了珍贵的友谊！
毛毛读后感50字精选篇五
1、学习用粘贴的方法集体创作毛毛虫。
2、体验同伴合作的快乐。
重点、难点：按颜色一个挨着一个贴。
活动准备：课件、背景图、红黄绿的毛毛虫头及身体卡片、固体胶。
活动过程：
一、讲故事，引起幼儿兴趣。
师幼一起进行歌表演《春天来》。
2、出示课件，讲故事《越长越长的毛毛虫》。
二、集体创作，粘贴毛毛虫。
1、教师讲解、示范。
教师：毛毛虫多可爱呀！今天，我们就一起来粘贴毛毛虫。
2、讲解粘贴要求：
（1）先涂上胶，再仔细看看毛毛虫的身体是什么颜色，就贴到对应颜色的毛毛虫的头后面，粘贴时脚丫朝下（教师示范一个）。
（2）毛毛虫的身体要一个紧挨一个，不能断开。
3、展示背景图，幼儿粘—贴，教师指导。
4、评价。
三、结束部分。
（出示课件）请小朋友一起学蝴蝶飞。
延伸活动：户外游戏—毛毛虫。
毛毛读后感50字精选篇六
2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。
能够把自己的想象表述出来。
一、猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：孩子们，你们知道这是什么吗？
2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢？谁来说一说？
二、老师创设游戏情境，讲解示范。
三、幼儿大胆作画，教师巡回指导。
2、幼儿作画，教师随机指导。
四、展示作品，共同欣赏。
1、教师：你的面包变成了什么？谁来说一说。
教师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫？你们喜欢这条毛毛虫吗？
附毛毛虫爬行时儿歌：毛毛虫爬呀爬，爬到草地去玩耍。 。
毛毛读后感50字精选篇七
1知道不挑食、多吃东西才会快快长大。
2练习手膝着地爬行、发展身体协调能力。
3感受故事的趣味性，体验情景游戏的愉悦。
教学准备。
1故事道具：毛绒线做的毛毛虫，用卡纸作的食物若干。
2律动音乐磁带；《虫虫爬》，《蝴蝶飞》。
教学过程。
今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩把！(跟找音乐做爬行，伸展，卷曲，打滚等动作)。
二，故事表演。
1出事毛毛虫，引起幼儿兴趣。
2教师边操作刀具边讲故事一遍。
提问：毛毛虫为什么会变成美丽的蝴蝶呢？
3用毛毛虫的口吻讲故事第二遍。引导幼儿与老师一起讲故事。
毛：小朋友，你们好，我也想变成美丽的蝴蝶。，可是我该怎么办呢？
三，游戏。
1出示事物，教师先示范表演。
2教师带领幼儿游戏。
提要求：第一，二星期妈妈请你们吃。
3幼儿按自己的医院游戏。
第三个星期“你们想吃什么就吃什么，可以和别人不一样。
第四个星期“还有什么没吃过，泱泱都爱吃才会张大，才能变成美丽的蝴蝶哦。
表演：毛毛冲睡觉——蜕皮——张出翅膀——变成蝴蝶。
毛毛读后感50字精选篇八
1．幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好饿的》。
2．在教师动作以及音乐的提示下，能进行角色的表演，角色间能初步自主对话，动作的表达初具自主性。
3．体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。
游戏音乐、背景已经布置好，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色。
1．回忆故事内容，角色亮相。
教师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的”，谁来说说游戏里都有谁？
幼儿回忆故事里的角色：、苹果、梨子、桔子、草莓等。
2．提出游戏存在问题，集体讨论。
（2）教师可扮演和幼儿单独互动。
3．表演游戏《好饿的》开始。
（1）在表演中，教师扮演和幼儿一起游戏，促进游戏情节的开展。
（2）对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。
（3）提醒幼儿表演时注意听背景音乐。
4．结束、评价。
结合目标和幼儿一起评价。
毛毛读后感50字精选篇九
活动目标：
1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、相关图片。
过程：
一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？
2、出示图片，了解图片内容。
3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏。
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型，再次游戏。
师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！
（请幼儿做出蝴蝶造型）。
3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
毛毛读后感50字精选篇十
小班美术活动(粘贴)设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
教具:范例一幅()学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。
1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。出示””。提问:这是什么?()请小朋友看看这个是由什么形状组成的?(圆片片)那这个漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)。
2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。3、幼儿进行操作,教师进行指导。
4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。
通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。
毛毛读后感50字精选篇十一
记忆追随到六年前。
“咔”一开门，我就发现有一双眼睛盯着我，“这谁家狗啊”，我一把把它抱起来。看样子，它音应该出生不久，只有巴掌大小。一身白色的短毛，就像个小肉球。
从那以后，它就成了我的狗。
我喜欢把它从窝里抱出来，自己钻进去，然后看着它着急的样子；我喜欢每天放学后它朝我飞奔过来的样子；我喜欢它撒娇似得舔我的脸。只要是和它在一起的时光里我都喜欢。
记得那次。我们出去玩，一向爱粘着我的它，突然不知了去向，我找了又找，忽然听见不远处有狗叫声，我急忙跑去看，一个小女孩掉在了水里，它正在那里用牙咬着她的袖子，使劲往上拽。我急忙跑上前，把那个孩子拽上来。
可美好的日子总是短暂的。那天，当我迈进家门，它并没有一时间扑进我的怀里。它不见了！
哦。忘了说了，它是毛毛。
毛毛读后感50字精选篇十二
1、听故事，并能够简单复述故事。
2、懂得团结的力量大。
3、能够准确认识“”和“蚂蚁”。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
使幼儿能够简单复述故事内容，并且能够准确认识“”和“蚂蚁”
1、音乐律动《蚂蚁搬豆》。
2、和蚂蚁的图卡与字卡。
1、教师讲故事《与蚂蚁》，请幼儿认真倾听。并在讲故事过程中出示教具。
2、故事结束，请幼儿回答教师提出的问题，简单回忆一下故事。
3、请幼儿在教师引导下，简单复述故事内容。
4、游戏《小和小蚂蚁》，请幼儿分角色扮演和蚂蚁，一起按照故事情节来进行表演。
5、教师进一步引导幼儿，一只蚂蚁搬不动，许多只蚂蚁一起，就可以搬动，这就是团结的力量。并教导幼儿要团结。
6、播放音乐《蚂蚁搬家》，请小朋友们即兴表演，活动结束。
通过本次活动，基本达到教学目标，就是故事稍微有点长，幼儿不易复述，如果将故事内容简化会达到事半功倍的效果，在活动中，幼儿都能积极参与其中，能够达到寓教于乐，并在游戏中轻松掌握识字内容。在今后的教学活动中我会取他人之长，补己之短；虚心接受好的建议，提升自身教育教学水平。
毛毛读后感50字精选篇十三
一天，小鸟去找毛毛虫聊天。他飞去毛毛虫家的路上看见农田里的玉米坏掉了。小鸟一边想：“发生了什么事呢？”一边飞近农田。忽然他看见毛毛虫正在田里吃农民伯伯的玉米。他生气极了。他说：“毛毛虫，你太坏了。你吃掉农民伯伯辛苦种的玉米，我不跟你做朋友了。”毛毛虫说：“因为玉米太嫩太好吃了，我忍不住要吃。你给一次机会了！”小鸟说：“好，下次看见你再吃农民伯伯的玉米，我就吃掉你。”毛毛虫等小鸟飞走后说：“下次才不会给你看见呢！”
第二天，小鸟又来到玉米地里。他看见新长出来的玉米又给毛毛虫吃掉了。他想：“毛毛虫太坏了，不守信用。”他站在树上躲着，等毛毛虫忍不住伸头出来的时侯，从树上飞下来把毛毛虫吃掉。
小鸟只要看见破坏农民伯伯粮食和大树爷爷树皮的毛毛虫就会吃掉。以后小鸟就成了捉虫之王了。
毛毛读后感50字精选篇十四
今天，我看见了一只，我对它进行了仔细的观察。
绿色的身子肥肥胖胖的，好像一只绿色的蚕。肥胖的身子上长着一个小小的脑袋，头上有两对触角。书上说小触角是用来闻气味的；如果你惹它，它就会伸出另一对又长又大的触角，发出难闻的气味，来驱赶你。触角还可以缩起来，缩起来的时候一丁点痕迹都没有。背部突起的地方两边都有两个斑点，看起来像一双睁得大大的眼睛。它的身上长着红色的斑纹，还有一条被绿色身躯遮住的条纹。肚子的两侧长着五对脚，走起路来一拱一拱的。吃东西的时候，发出沙沙的声音，好像在下小雨。
毛毛读后感50字精选篇十五
1.能按顺序观察每副画面，并根据图中五天的食物学习量词个根颗块片。
2.有较好的阅读习惯，知道要爱护图书。
3.知道故事中蝴蝶形成的过程。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.激发幼儿热爱大自然的美好情感。
1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2.配套磁带或cd。
1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的故事。老师引导幼儿安静的看书，一页一页的按顺序翻看寻找食物的过程，初步了解故事内容。
2.老师和幼儿一起有序的阅读。
（1）有序的观察每幅图。
师：图画上有什么？它想干什么？
（2）让幼儿根据自己的经验和想象，说说第一到第五天。
分别找到什么吃的。
（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。
3.讨论：最后变成什么了？
4.老师组织幼儿表演贬称蝴蝶的游戏，巩固对故事的理解记忆。
5.引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化，增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
毛毛读后感50字精选篇十六
在这样一种梦想的促使和激励下。它爬呀爬，爬到了一户人家的桌子上。这时，看见了桌子上放的一个大苹果。“啊！好大的苹果！”惊叹道，这个苹果看着就让虫流口水。想都没想，就爬进了这个苹果里。吃饱后，顺着这个房子边的管道上爬了出来，它向外张望着，看见了许多人的鞋子，它接着向外爬，又看见了许多鸽子，看见这些庞然大物的东西，它害怕极了，便匆忙的走了。之后，它又到了一个路口，正愁着该怎么过这条马路呢。就在这时，它看见了旁边一个女人的高跟鞋。看着这个像小汽车一样的东西。便想：我就乘着这个“小汽车”过马路吧。它慢悠悠地爬了上去。就这样，“小汽车”把它带到了车站。这时，看见了车牌上的数字，又看到了一个稀奇古怪的东西，里面一动一动的。哦，原来它是我们所说的钟表。继续向前爬，它爬到一个男人的旅行包上，随着这个男人上了火车里，它四处张望着，“外面的景色真美啊！如人间仙境一般美！”赞叹道。就在这时，它看见了窗户上有三只红头苍蝇，迫不及待的跟他们寒暄了一下，它们谈得很投机，很快就成了好朋友。不知不觉中，该下火车了，他们依依不舍地告别了，下车后，还是回头看了看它们。对它们说：“我们还会再见面的。”说完，它继续向前爬去，爬呀爬，经过了一片美丽的薰衣草，又经过了一片麦田，这时，它停下了脚步，仰望着蓝天，不仅吟诵起一句诗：“卧看满天云不动，不知云与我俱东。”想：我要加快脚步，为了我的梦想。
后来，这只变成了一只美丽的蝴蝶，自由的在天空飞翔着，飞翔着……。
毛毛读后感50字精选篇十七
在本次音乐教学活动中，通过“引导幼儿倾听音乐、观看影像资料——理解故事情节——创编身体动作表现角色特征”的步骤引导幼儿跟着音乐的节奏表现“毛毛虫散步——吐丝结茧——变成小蝴蝶飞舞”的故事情节。在活动过程中幼儿能努力倾听音乐的节奏，积极参与故事表演，并能迁移已有的经验来创编“吐丝结茧”和“蝴蝶飞”的动作。我在引导幼儿创编动作时，仔细观察幼儿的动作，点评幼儿动作的优、缺点，示范、提示幼儿该怎样将动作做得更好看，有身体的韵律美。体现了音乐活动的有效性。
在课前我收集了大量的蝴蝶图片和有关蝴蝶的科学知识。由于蝴蝶的成长过程历时较长，幼儿不易观察到，为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，因此我利用多媒体课件，将毛毛虫拟人化，以活泼生动的形象吸引孩子，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。为了加深幼儿对蝴蝶成长过程的了解，我利用图片让幼儿互动进行游戏。
孩子们对蝴蝶的生长过程一定不是很了解，于是我让幼儿带着这个问题观看蝴蝶是怎样成长的动画课件，通过形象生动的动画故事演示，帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。欣赏完动画后，我请幼儿描述蝴蝶的生长过程，鼓励孩子们大胆地表达自己的见解，使他们想说、敢说，有机会说。然后我再进行小结：出示蝴蝶成长过程的环形图，让幼儿进一步了解，蝴蝶是由卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶这样一个成长过程发育而来的。孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。
音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》是奥尔夫音乐活动中的一个教材，我把它作为这次家长半日开放活动的内容。整个活动下来感觉还是比较顺利的。孩子们都能够积极地投入到活动当中，乐意参与音乐与舞蹈的表现，课堂气氛很活跃，自我课后的感觉也很好。
但是整个活动下来，还是有一些不足之处。比如：在一开始，以故事导入毛毛虫的伤心，变成蝴蝶时高兴的心情，应让幼儿表现出来(为下一环节做铺垫)，这里我没有很好地处理。
另外，我为进行下一环节的活动，有时会无形中打断上一环节的精彩，没有给幼儿太多的时间去深入表现。
还有是在把纱巾慢慢抽出这个环节，我在前面的歌词念得不够，幼儿对歌词不熟悉，这样就影响了幼儿的表演，最好能念着歌词示范一下，让幼儿表演起来更自如。
还有就是探索毛毛虫的动作时还可以再深入、放开些，可让幼儿爬在地上表现毛毛虫一伸一缩的动作，因为幼儿有这样的表现欲望，但我所提供的机会还是不够。
另外，我比较困惑的是：b段音乐的节奏很快，孩子们很难按要求作出三拍子的律动。在活动中，为了让孩子们熟悉三拍子的节奏，我先请他们欣赏了音乐，再用肢体动作来感应三拍子的节奏，接着配合音乐来感应，最后，再加上动作。可实际情况却是：孩子们单独用肢体感应时很好，可一加上音乐表演就乱了套，就开始兴奋地乱跳了。活动给我一些启示是：也许是幼儿的音乐常规培养还不够，幼儿对三拍子的节奏表演也是第一次接触，如果按要求随着快速音乐做三拍子表演，是有一定难度的，不妨从奥尔夫的教学思想角度去看待这个问题——注重教学过程，强调孩子们自己去做，至于做的如何，那是无关紧要得，如果幼儿不去做，那就是教学的失败。音乐节奏本来就比较快，孩子们手腕如果不够灵活，是很难将这个节奏掌握的，多多练习，相信班上的孩子会在多次的表演中做得更棒的。
