一键复制
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
一年级课文《要下雨了》的教学设计意图篇一
1、 认识“坡、割”等12个生字，会写“吧、吗”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
3、 初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
1、今天，老师带来了三个新伙伴(点击课件)，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了 。
2、这是为什么呢?
3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
1、学生读课文：
请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
2、查朗读情况：
⑴ 四个语气词：
吗 吧 呀 呢
指名读──说说“你发现了什么?”
齐读。
⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：
先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么?
小结：
这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶ 出示生字“坡、割、闷、伸”：
用“坡，山坡的坡”这种形式认认它们。
1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节：
先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。
2、正确的基础上指导学生有感情朗读：
具体指导如下：
⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作?
自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶ 让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作，大概两分钟左右。然后问：
你们有什么感觉?
⑷ 此时，再朗读这一节!
1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。(指名学生)你奇怪吗?为什么?
(同时打出课件)
2、是，小白兔大声喊了起来──齐读：
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?
3、学生字“喊”：
⑴ 凸现生字，加拼音，指名读。
⑵ 请你对小燕子喊一喊。
⑶ “喊”的意思就是“叫”(板书)“叫喊”。
⑷ 指导读好这句话：
指名喊一喊──小组读──齐读。
4、师生对话：
我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的.小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白。
5、男同学，听明白了吗?指名再读“燕子的回答”。
(如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了)
6、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。
7、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为──
8、那你能用“因为……所以……”说说燕子低飞与下雨的关系吗?
(板书)
9、小结：
大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为──
10、请再捧起书本，一起来读读2、3两节。
11、燕子低飞，大家还有问题吗?引导学生质疑。既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：
我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?
12、训练因果句式，帮助学生理解“燕子低飞”的原因：
因为要下雨了，所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。
因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。
因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。
13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。
14、你能把燕子的话背下来吗?
同桌试背。
15、指名背诵──齐背。
1、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗?你怎么知道?
请接着往下读，用了“ ”把这个句子划出来。
2、学习疑问句：
是要下雨了吗?
(有点儿相信，又有点儿不相信))
3、比较朗读，体会不同的语气：
是要下雨了。
4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。(点击课件)小白兔……它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢?
(放录音)
5、同桌分角色朗读5、6两节。
6、同桌朗读展示并评价。
7、男女生分角色朗读。
8、提炼：
因为要下雨了，所以( )。
1、小白兔，这回你们该相信了吧?
出示句子：
小白兔连忙……往家跑。
⑴ 指名读句。
⑵ 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀?(师生对话)你是怎么知道的?
2、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。
3、上台表演“小蚂蚁与小白兔”的对话。
(语言的流畅性与表达的体态)
4、 齐读第七节。
5、 原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上“因为……所以……”说说吗?
1、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。
2、导读：
“轰隆隆”与“哗，哗，哗”。
3、“它们的气象预报可真准啊!”小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?
4、孩子，还有很多呢?只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。
5、分角色朗读全文。
1、全班分角色朗读1～6节：
一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。
2、指认生字：
指认游戏，按以下句式进行：
对，对，对，就是___________________。
错，错，错，不是___________________。
3、这些生字宝宝可排几队?
潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、
4、书写“吗”和“吧”：
先范写，讲注意的地方，然后描红临写。
5、指导书写另四个生字：
虫、往、得、很
独体字“虫”的书写注意点是：
平撇
比较“往、得、很”三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。
s("content_relate");