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文学是一种艺术形式，通过学习文学可以提高自己的审美能力和文学鉴赏水平。总结应该具有启发性和激励性，为读者提供一些有价值的思考。小编为大家整理了一些总结范文，希望能够给大家写总结提供一些参考和借鉴的思路。
自由的翅膀作文500字篇一
本文教大家用photoshop自由变换工具打造梦幻翅膀效果，主要用自由变换工具来制作，制作难度也不大，喜欢的同学可以学习一下！
效果图：
具体的制作方法介绍如下：
第一步，画出如图所示大概的路径，如果不会画请戳：
ctrl+回车得到选区，新建一个图层，填充白色。
选择――修改――羽化十个像素左右。
然后delete，得到如图。
ctrl+t，右键垂直翻转，然后将它缩小。
ctrl+alt+t复制变换，将图中圈圈移动到箭头指的地方。
得到如图，然后变换。
不要忘了拉长复制的那个。
不断复制变换得到如图。
合并除了背景外所有图层得到如图。
将合并的图层再复制一层】然后滤镜――模糊――径向模糊。
双击径向模糊后的图层，然后渐变叠加，渐变请自定义。
可以为合并的图层再加渐变图案啊，图案叠加啊神马的随便。
当然，方法学会了，做什么都不是难事，可以根据自已的创意制作出许多不同的图形，
ps自由变换工具打造梦幻翅膀效果。
自由的翅膀作文500字篇二
想起我们在这六年里一起嬉戏，我的眼泪就不由的落下来因为我们知道我们初中不一定在一起我希望胆小将成为你的回忆，陪伴你的是勇敢和信心，只有这样才能做好每一件事愿我们的友谊长存！
拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨！
活泼可爱是你交朋友的杀手锏！在六年的时光里你我有泪一起流，有笑一起分享！愿你像一条小河，勇往直前，一直流向知识的'海洋。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科学的最高峰。
友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。
没有人在大学里不触犯过校规的，但前提是自己一定要按时毕业和拿到学位证。
多听听一些名人在校园里做的报告，同时借此机会多认识些社会精英人士。
如果你想通过一项考试，最好在复习之前先制订好你的学习计划。
我们在学校结下了深厚的友谊，虽然只有一年的时间里，你也有许多的朋友，我们的友谊比水晶还要透明，互相谦让，从不打架。要毕业了，我希望你朋友像天上的星星一样，在这个世界展开翅膀，自由飞翔。
你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。愿你在中学的生活里将幽默进行到底。
宝贵的暑期时间，不要只用来学习，学习是在校时的事，而应该用来游学、实习，大块的假期时间，实习更值得你投资。
在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！
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自由的翅膀作文500字篇三
10月份，在山东省小学语文远程研修的学习中，我观看了山东省潍坊市中新双语学校李蓓蓓老师执教的小学语文苏教版五年级上册第二单元中《装满昆虫的衣袋》第一课时，感触很深。这是一篇记叙文，主要记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。第一部分，介绍了法布尔小时候的生活环境。第二部分，通过两件事来生动地说明了法布尔从小对昆虫的入迷程度。一件事是他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；另一件事是八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父母的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。第三部分写了正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进了科学的殿堂。这节课中李老师自始至终贯穿着教给孩子学习的方法，学习效果很好。反思我自己的教学，虽然我注重了孩子的自主学习，但是缺少了教给孩子学习的方法，孩子的学习效果不是很好。观看了李老师这节课，真是如梦方醒。下面就李老师的这节课在“教给孩子学习的方法”方面谈谈我粗浅的几点看法。
在“激发兴趣，导入新课”部分，孩子们齐读课题后，李老师接着问：“看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？”在这里李老师教给大家，读书要带着问题去读、带着思考去读，这样才能更好地读书。在孩子们提出自己的问题后，李老师说：“如果我们细细地去读读课文，这些问题就都会解决掉的。”在这里李老师教给大家，有了疑问，有了思考，只要“细细地”去读课文，就会找到答案。李老师在这里不仅教给了孩子们学习的方法（到课文中找答案），还教给了孩子们学习的态度（细细地读），真好！
在“初读课文，整体感知”部分，李老师开始让同学们自由读课文，同时说出了读书的要求，其中一条要求是：“将难读的句子多读几遍。”我想在这里李老师告诉大家，碰到难读的句子不要怕，不要发愁，只要多读几遍就会读好的。想到这里我不禁想起了两句话：“只要功夫深，铁杵磨成针。”“世上无难事，只怕有心人。”李老师同样在这里教给了大家学习的态度，只要下功夫，难读的句子会读好的。我想这种学习的态度也会潜移默化地影响孩子们更好地做其他事情，碰到困难不要怕，只要坚持不懈地去做就会把事情做好。在理解词语时，李老师几次提示大家“联系上下文”，这里李老师教给大家对于词语不能孤立地理解，要联系上下文结合语言环境才能理解词语在课文中的意思。在整体感知课文内容时，李老师问大家：“请你快速浏览课文，看看文中的小法布尔给你留下了什么印象？你能从文中找个词来说一说吗？”我想李老师在这里是要教给大家怎样去读书：首先抓住课文中的关键词来提取人物最重要的'信息。在这一课里就是抓住法布尔“着迷、迷恋、痴迷”来整体感知法布尔对昆虫的痴迷程度很深。结果孩子们一下子就把“迷恋”、“痴迷”两个词语找了出来，这样根据这两个词语就能很容易地感知到法布尔对昆虫的迷恋程度。反思我自己的教学，在让孩子们说文中的人物给你留下了怎样的印象时，只是让孩子们自由地说，孩子们说的效果不是很好，至于怎样才能抓住人物给自己留下的印象，却没有教给孩子抓住关键词这一方法。看到这里时我茅塞顿开，原来教给孩子读书方法，既可以让孩子们的学习变得很简单轻松，又可以取得事半功倍的效果。
在“精读课文，学习方法”部分，李老师引导孩子们体会法布尔对昆虫的着迷，提出了学习要求：“默读课文的2、3自然段，找一找哪些词句让你感受到了法布尔对昆虫的着迷，并画一画，简要地写出你的感受。”在孩子们汇报交流的过程中，李老师指导孩子们怎样写对于所画句子的感受。孩子们交流后，李老师进行了学习方法的总结提炼：“放下书，同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？”然后孩子们将刚才的学习过程总结了出来：抓住关键词句，写下自己的感受。这样孩子们学会了怎样体会课文中人物的情感，并且为孩子们自己学习第二件事乃至其它的文章打下了良好的基础，效果事半功倍。反思我自己的教学，在引导孩子们体会人物情感的时候，只是问孩子们：“你对课文中哪些句子或段落感受最深？请你读给大家听听吧。”这样教学没有教给孩子读书的方法――画出重要的词句，在旁边写下感受。写感受可以帮助孩子更深入地扎实地理解课文，而我却没有想到这一点。看到这里，我想今后我一定要学习运用这种教学方法，让孩子们更好地去读书。李老师在指导孩子们有感情地朗读时，教给孩子换位朗读：“只要将自己想象成法布尔，你就会读得有感情了。”在这里李老师教给了大家怎样才能读出感情。再反思我自己的教学，只是问孩子们：“你觉得这里应该怎么读？”没有把这种很好的换位读书方法总结提炼出来教给大家，可能有的孩子能够自发地不自觉地用换位读书的方法读好，但是也可能大多数孩子想不到用这种读书方法去读，效果往往不好。看到这里我又茅塞顿开：要随时教给孩子们读书的方法，效果真的是事半功倍。
李老师的这节课，自始至终贯穿着教给孩子学习的方法，给我的启示很多。是啊，语文学习不是简单地教内容，更重要的是要教给孩子学习的方法。这真的是先“授人以渔”，“打鱼”的人才能自己会打鱼啊！将来孩子们会去读更多的书，我们哪能教得过来呢？所以教语文就是教方法，其它体裁的文章，比如写景的、议论文、诗词等都一样，在教学过程中都可以教给孩子学习的方法，只有让孩子们学会了自己读书的方法，他们才能自己在读书的王国里自由地“遨游”。教给孩子们读书的方法吧，给孩子们插上自由飞翔的“翅膀”吧，让孩子们在读书的广阔天空中自由地“飞翔”！
自由的翅膀作文500字篇四
有双手轻轻将它拾起。
安放在一个精致的笼子里。
小鸟每天都在惆怅。
怎么才能飞向自己理想的地方。
虽然每天不怕风吹雨打。
也不管食物的多少。
直到它长大。
丰满了翅膀。
挥手告别它的主人和曾经呆过的地方。
才发现。
鸟笼对自己是多么大的依靠。
害怕了。
退缩了。
好想念。
浙江宁波余姚市陆埠镇中初一:谢洁茹。
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自由的翅膀作文500字篇五
终还是一场梦，一场憾，一个还不到十小时的自由就这么被惊醒了，一双渴望再飞的“自由翅膀”就这么被上天收回了……好想再飞一次，再飞久点。
那是一个很美的——“世外桃源”，羞涩的太阳普照大地，一缕缕光芒慵懒地撒向了黄灿灿的稻田，无边无际的天空总是飘着几朵棉花似的云朵，而且也时不时的会有一群群小鸟为寂寞的天空翩翩起舞，百花争奇斗艳，古木参天，氤氲着世间的芳香。
在这片天地里，你可以尽情地放纵自己，挥舞出我们的年少轻狂，奔放出我们的渴望——自由！飞到这个世界后，我们不必在起早贪黑，不必再拼命地努力，每天没有繁重的家庭作业，你可以松懈下自己；我们也不必去背诵那一堆堆的又长又枯燥的唐诗宋词，因为这个世界已经把这些史词淘汰了；也更不必为一次次的考试而烦恼伤神了，因为那儿再也没有一次考试决定人一生的命运的制度了。这儿有的只是数不尽和说不出的快乐。
当你抛下了学习的包裹，如果你说你已经自由了，那未免也太知足了吧，更奢侈的还在后头呢。这双翅膀还十分得神奇，焕发出无限的魔力，它能够带你随处飞，让你免费地品尝这种自由味道，驾驭整个世界。它可以让你肆无忌惮地飞到维也纳去听听那一曲曲乐章，也可以让你快乐地飞到迪士尼乐园尽情地玩耍；还可以让你悠闲地飞到海边去享受下海边的闲适和宁静；甚至可以让你随时随地地穿过春夏秋冬的每个季节，感受不一样的节气，不一样的景色……总之，你只要有了这双自由的翅膀，仿佛就有了一张自由的通行证，任你的心灵畅游，翱翔在那个我们憧憬的世界。
（作者：武进区礼河实验学校八年级2班张佳萍作文汇）。
自由的翅膀作文500字篇六
又到一周一总结的时候了，可我一点也不想总结（我想大多数同学也是这样想的吧），翻来覆去也就那几句话“还行”“不错”“不太好，但我会努力的”等等，我都写腻了。可是，不用功还是不用功啊。
老师，我们都知道您是为了我们，但是您太强制了。我们就想笼中的小鸟，只能眼巴巴的望着湛蓝的天空，却不能自由的展翅翱翔。虽然我们是高中生了，您认为应该把一切时间用于学习，但是在我们这个花季年龄，应该是丰富多彩的，快乐有活力的，而不是一个个只知道埋头苦学。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去了，我们是新一代的少年，是活跃于青春大舞台最亮眼的风景。老师，放开我们吧，让我们在湛蓝的天空中划过最美的弧线，让我们在舞台上舞出最绚的舞姿。
自由的翅膀作文500字篇七
如今的社会到底是怎么了?社会在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。
似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了!唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标!
善意的出发点，俘虏了一颗颗单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想”，他(她)们早已明白不按父母亲的意愿去做，是不行的!尽管心里有一千个一万个不愿意，可还是要阴奉阳违地恪守着“好孩子”的形象!
这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜;却要不到父母们一个安慰的拥抱;而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，再学习的话题!要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的'关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心!如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他(她)适当地自由!
自由的翅膀作文500字篇八
摘要：作文教学中更新理念，根据学生的特点制定目标，使其乐于主动地去写作；更新作文的教学过程，变作文课为故事会、演讲会、课本剧表演……更新作文的教学评议，让其觉得学有所成，培养持久的写作兴趣。
关键词：自由习作兴趣。
1984年诺贝尔文学奖获得者捷克诗人赛佛尔特在回答记者采访时，曾经说过一句意味深长的话：“我为能感到自由而写作。”他进一步补充说，一切语言活动都是为达到自由，为感到自由和快乐而做的努力。现行的作文教学的要求定得过死，学生很少有自由，很怕写作文。要改变目前这种状况，让学生为感到自由而习作，教师首先要更新观念。
一、更新作文的教学理念。
首先，老师要让学生爱上作文。小学生可以写不好作文，但不能怕作文。
要让学生“为感到自由而写作”，让他们无拘无束，想写什么就写什么，畅快淋漓地抒写自己的真实经历，表达自己的真实感受。很多学生为达到“中心明确，思想健康”这一要求，为了得到高分，编出一些“思想健康”的内容，说上几句“漂亮”的话语，这怎么算是“为感到自由”而写作？要从内容上、形式上、数量上给学生充分的自由，激发学生的写作兴趣。如“介绍我自己”一文前，我是这样引导的：“同学们，为了加深我们的了解，明天，我们准备召开一次“介绍我自己”的主题班会，请每位同学晚上回家后写一份发言稿。”话一说完，同学们便兴奋了，议论纷纷。据家长反映，当天晚上回家后，许多同学都主动地完成了作业，一位平时不爱写作的学生的妈妈说：“从没见他这么认真地写作业，还说明天要发言。”每个学生都喜欢老师念自己的作文，都想表现自己，所以他们会主动地去写作。
根据学生的特点，布置学生爱写的作文内容，投其所好，也是激发学生写作兴趣的好办法。如：我给学生出了题目为《假如我有翅膀》的作文后，学生一看，高兴地跳了起来，因为他们早就有这种想法，写起来无拘无束，可以尽情发挥。
其次，作文不单靠教师指导就能学会的。学生写作的功夫在课外。丰富的知识、经验、阅历、感受，才是写作最重要的根基。教师可引导学生大量阅读课外书，多渠道大量地接收新思想、新信息，留心观察生活。如：让学生每日记一条新闻，每天“展示”发表一条新闻，促使学生每天都要去看电视、报纸。随着信息不断地积累和内化，学生思想的内涵也越来越丰富，写作起来自然会越来越兴致勃勃。
二、改变作文的教学过程。
翻开学生的作文本，同一题材的作文往往面目相似，大同小异。为什么会出现这种状况呢？原因是思维定势在作怪。多少年来，老师这样讲，学生这样写，学生成了老师后又是这样做。久而久之禁锢了创新思维的发展，影响了思想感情的表达。
为了不束缚学生思维的发展，我一改往日的作文教学：
首先，激发兴趣写作文。写作之前，我不做指导而是想办法激发学生的写作欲望。如写《自编童话故事》之前，我说：“明天，我们开个故事会，同学们回去后自编一个童话故事。”孩子们听后，回家后便展开想象，在童话王国里飞翔。第二天来到教室后，大家写的文章各不相同，百花争艳。那种大同小异的习作不见了。
然后，创设情境读作文。文章写了就是要读给大家听的，大家听烂了，文章便通了。而单一的读，也会让学生失去兴趣。创设情境，给学生创设一种好的氛围，会使学生学得更有劲。如：为了让同学们写好人物的外貌，我上了一节“给老师画像”的作文课，同学们听说要给老师画像，既高兴又紧张。在我的鼓励下，只花了十分钟就把老师的外貌描写得“让人一看就知道老师是什么样子的”。变作文课为故事会、演讲会、课本剧表演……的确激发了学生的写作兴趣，更重要的是学生通过这些活动互相取长补短，发现问题。
最后，积极主动修改作文，互相取长补短，每位同学对自己的作文进行修改，跑题了的重写，不恰当的语句，同学们指出后赶紧改，这样的修改作文，不再是老师要求同学们去改，而是同学们积极主动地去改。
三、新作文的教学评议。
批改作文是语文教师的一大负担，因为教师认为只有精批细改才是对学生负责。其实，把学生的作文改得面目全非，这在一定程度上会让学生觉得自己的作文一无是处，伤害了他们的自尊心。因此教师应多批少改，重在讲评。批语针对每个学生，鼓励进步指出不足，让每个学生都认为自己写得不错，多看到其他同学写作中的闪光点。例如：写《我帮妈妈洗袜子》时，一名学生这样开头：美丽的夜晚，忽闪忽闪的星星布满了神秘莫测的天空。一轮洁白的'明月，像一个银盘嵌在深蓝的空中，洒下一片银光……当我还在梦里的时候，妈妈还在洗衣服。可是后来写得很不具体，只写了60个字，对这篇作文的开头，我给了他很高的评价，并且在课堂上，读他写的开头，同学们都认为他写得很美，课后我又告诉他，后面的要写具体，他很乐意地接受了意见。以后的作文，他都尽力写好，每一篇作文都有他的优点。批改作文还要注意“纵向比较”，基础好的不能处处是优，要指导他们不断进步，基础差的有了进步也要给优，让他们对自己有信心，写出更好的文章。不要认为作文就没有满分，只要能按要求写，就能得满分，尽量给学生高分，以鼓励为主。采用多种形式的鼓励培养学生的写作兴趣。为学生创造展示天地在黑板报、自编班报、校刊上刊出优秀文章；办作文展览，利用刊物发表学生作文，开作文讲评会，每周一次的作文讲评课深深牵动着每一位同学的心。
我还采用互评的作文形式。如：我上的《学做小老师》后作文互批课，先读两片学生的作文，然后同学们评议，总结出修改作文的方法，请同学们学做小老师批改作文，写评语；最后批改人签名，老师对评得好的同学加上五角星给予鼓励。
除此以外，对于有进步的同学及时通知家长，使学生树立自信心，让学生觉得学有所成，培养持久的写作兴趣。
自由的翅膀作文500字篇九
使有双美丽的翅膀，给人间带来幸福和吉祥；小鸟有双轻盈的羽翼，用和谐的歌声给我们的生活增添色彩；孩提时看过的铁臂阿童木带给我无限的遐想，让我也想像他一样在浩瀚的天际自由飞翔，去看那举世闻名的珠穆朗玛峰，为何被世人惊叹，去看那非洲大自然的恩惠----东非大裂谷，去欣赏大自然那鬼斧神工的奇迹。而这些，却一向埋藏在我的心底，不为人知，因为，这是我----隐形的翅膀。
当我开始蹒跚学步，能够跑起来时便有了我的隐形翅膀；当我不留意跌倒，能够自我爬起来时便有了我的隐形翅膀；当我上了幼儿园，不用学习，没有家庭作业，嘴里永远含着香甜的棒棒糖便是我的隐形翅膀。一路成长，我上了小学，能够像大人那样自我的事情自我做主便是我的隐形翅膀；而如今，我长大了，有了自我的思想，成为一名航天员便是我的隐形翅膀。
我幻想着自我能像宇航员一样，遨游美丽蔚蓝的银河，俯视自我的星球，为国争光。航天是全世界人的梦，更是我的梦。我要到火星上去看一看上方到底有没有生命；要到木星上考察一下30亿年以后它会不会变成另一个太阳？我更要看看土卫六是否会成为第二个地球……我明白我此刻走向宇航员的路还很漫长，但我会不懈努力，不断奋斗，长大后实现自我的心愿。如果说“神五”圆了中国人的飞天梦，“神七”巡天上演的则是神奇。今年‘神十“带给我们的则是更大突破，那么未来的“神十一”“神十二”将会被我驾驶！
这翅膀将带着奔向完美的未来；这翅膀，将会带着我迎接黎明的曙光；这翅膀，将会带着我走向成功的彼岸。这就是我隐形的翅膀！
文档为doc格式。
自由的翅膀作文500字篇十
——题记。
终还是一场梦，一场憾，一个还不到十小时的自由就这么被惊醒了，一双渴望再飞的“自由翅膀”就这么被上天收回了……好想再飞一次，再飞久点。
那是一个很美的——“世外桃源”，羞涩的太阳普照大地，一缕缕光芒慵懒地撒向了黄灿灿的稻田，无边无际的天空总是飘着几朵棉花似的云朵，而且也时不时的会有一群群小鸟为寂寞的天空翩翩起舞，百花争奇斗艳，古木参天，氤氲着世间的芳香。
在这片天地里，你可以尽情地放纵自己，挥舞出我们的年少轻狂，奔放出我们的渴望——自由！飞到这个世界后，我们不必在起早贪黑，不必再拼命地努力，每天没有繁重的家庭作业，你可以松懈下自己；我们也不必去背诵那一堆堆的又长又枯燥的。
唐诗。
宋词，因为这个世界已经把这些史词淘汰了；也更不必为一次次的考试而烦恼伤神了，因为那儿再也没有一次考试决定人一生的命运的制度了。这儿有的只是数不尽和说不出的快乐。
当你抛下了学习的包裹，如果你说你已经自由了，那未免也太知足了吧，更奢侈的还在后头呢。这双翅膀还十分得神奇，焕发出无限的魔力，它能够带你随处飞，让你免费地品尝这种自由味道，驾驭整个世界。它可以让你肆无忌惮地飞到维也纳去听听那一曲曲乐章，也可以让你快乐地飞到迪士尼乐园尽情地玩耍；还可以让你悠闲地飞到海边去享受下海边的闲适和宁静；甚至可以让你随时随地地穿过春夏秋冬的每个季节，感受不一样的节气，不一样的景色……总之，你只要有了这双自由的翅膀，仿佛就有了一张自由的通行证，任你的心灵畅游，翱翔在那个我们憧憬的世界。
自由的翅膀作文500字篇十一
展开联想的翅膀自由飞翔(教师中心稿)。
莫冲海。
联想，是由一事物而想到另一事物的心理活动。或由当前的事物回忆起这事物的其他情况；或由这一事件想到另一事件；或由这事物想到那事物，再由那事物想到另一事物等等。
联想，在写作中起着不可或缺的作用。例如构思的进行，是以大量的联想为前提的。表达的深度与广度，往往取决于联想的程度。作品的价值，往往也与作者联想的丰富性与深刻性有密切的关系。
联想可分为四种：
一、接近联想，指时间上、空间上接近的事物形成的联想。例如《谁是最可爱的人》中引用小战士的话：“就拿吃雪来说吧，我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小炉子，想吃什么就做点什么。”从小战士的话中我们可以看出：以“吃雪”与“祖国人民不吃雪”联系在一起，这是时间上接近的联想。“我在这里吃雪”与“他们……想吃什么就做点什么”的联想，是将空间里接近的不同事物联系在一起了。
二、相似联想，指形式上与性质上相似的事物引发的`联想。例如白居易的《琵琶行》中的：
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘。
在这里，诗人用“嘈嘈”摹拟声音“如急雨”，使大弦形象化。“小弦”则用“切切”和“如私语”来描绘。“如急雨”“如私语”两种旋律交错出现，又用“大珠小珠落玉盘”来比喻，这就是取其声音、质感方面的相似之处，联想获得成功。
三、对比联想。指物征上相反的事物易形成联想。如臧克家的《有的人》中的“有的人活着，他已经死了；有的人死了；他还活着。”就是运用矛盾的现象，构成对比联想，歌颂鲁迅精神的。
四、关系联想。指由于事物间存在着某种关系，由此物想到彼物的联想。如事物的因果、种属、依存关系等。如阿累《一面》一文，就是这一联想的体现。1936年10月19日鲁迅在上海去世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。作者由此想到四年前与鲁迅曾相识“一面“。虽然仅是一面，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻的印象，于是追忆了四年前相识的经过，歌颂了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质，表达了自己要踏着鲁迅的足迹前进的决心。
自由的翅膀作文500字篇十二
11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。
上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。
二、在想象中擦燃想象的火花。
老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。
孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。
三、在想象中升华学生的情感。
学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。尽管孩子们的想象都是一些浅显的感性认识，但其间却闪烁着童真与童趣的光辉，充满了人间的真、善、美。
记得其中有一个同学说他不喜欢太阳，因为早上太阳常常打破他的美梦，太阳出来他就要起床了……类似这样的“理由”，我们不能单从“认知水平”去加以理性的.修正完善，我们更应该关注的是孩子是否说了真话，是否懂得用自己的眼睛去看，用自己的脑袋去想，说出心里所想的东西，而不是人云亦云的大话和空话。我之所以赞赏这一点，是因为我觉得，没有情感体验的教学是空洞和缺乏生机活力的，缺乏真情的语言是苍白无力的。
金话筒讲坛在《晒太阳》的优美旋律中，在老师动情的朗诵中，把孩子们再次带进了想象的境地：“我喜欢太阳，她给小草擦去昨夜的泪珠，给苹果抹上美丽的胭脂，给小猫送去美妙的梦境……”
改善学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育以及新一轮课程改革的重要目标。心理学认为，小学生的创新意识是从想象开始的。这一节课，教师努力解放孩子的大脑，鼓励他们学生对学习内容的自我解读、自我感悟，尊重他们的个人感受和独特见解，欣赏他们的奇思妙想和异想天开，让孩子们想象的翅膀自由飞翔，既训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。
让想象的翅膀自由飞翔由本站会员分享，,请注明出处!
自由的翅膀作文500字篇十三
《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。面对这样的英雄人物，距离学生比较遥远，这为学生在感受其形象的伟大上造成一些不便。因此，课堂内牢牢把握课文的主脉，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的`英雄形象。
1、通过合作学习，让学生充分地说。
新课标提出：“学生是学习和发展的主体。”小班人少了，学习空间上占很大的优势。课堂里，我们可按照“自动----互动----导动----创新”的过程中完成教学内容。在复习导入阶段，可以请学生自由挑选词语进行造句，不仅巩固了旧知，又加深了理解，激起了学生的兴趣，产生学习的欲望，积极投入学习中。之后，再通过a、“你觉得刘胡兰是个怎样的共产党员，你从哪儿看出？”b、“敌人用了几种手段对待刘胡兰？他们的目的是什么？从中你体会到了什么？”c、“你如何理解‘生得伟大，死得光荣’？毛主席为什么如此题词？”这样的三个问题入手，让全班同学自由分成三个大组进行自主学习。群体的力量是无穷的，学生通过合作讨论，思维不断地相互碰撞，在合作的过程中有所争议，有所创新，有所发现，。每个人既是老师，又是学生，互教互学，互补互促，许多问题不用老师讲，凭着小组集体的智慧得以解决。在讨论的过程中，执教老师要深入每个小组，帮助学生理清思路，纠正错误，归纳整理知识点，即时将文章的中心深化反馈时，尊重学生“我补充、我反对……”等一些意见，即时将“宁死不屈、视死如归、勇敢……”精彩的答案板书在黑板上，给学生一个轻松、愉快、平等、和谐的学习氛围，为学生树立信心，培养其“不唯师”、“不唯书”，敢于争论，善于思辩的学习习惯。“取长补短，相互交流”，此环节，学生的将问题得以圆满解决，收到了事半功倍的效果。
2、让学生充分地读。
新课标提出：“在阅读中，可以揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领文。
章的基础表达方法。”本课中，在讨论过程中，可结合学生的朗读。如“刘胡兰愤怒地回答：不知道就是不知道！”、“她迎着呼呼的北风……”、“刘胡兰挺起胸膛：要死要砍由你们，怕死不当共产党员！”通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击，进一步感悟人物的内心世界，体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华，领悟文章的灵魂。在最后，可使用分角色朗读或表演，我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。这是教师喋喋不休的教学所远远不能比拟的。
孩子的潜力是无限的，他们都是一座座待开发的宝藏，只有老师在教学过程中巧引路，善挖掘，放飞他们自由的翅膀，这些宝藏才会发出异彩！我们的课堂才会有生命力！
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自由的翅膀作文500字篇十四
航船乘风破浪，柳絮因风而起，啊！那蔚蓝色的大海，那广阔的天际，那无边的草原，你那宽广的胸襟，你那放纵的自由，接纳了我们多少自由的渴望。啊，使人深深的痴迷你呀，给了我们多少彩色的梦幻，请赐予我神圣的翅膀，带我飞向那更广袤到远方，更美丽的天地。
母亲你那无丝丝裂痕的保护罩，和那巨大的手臂挡在我的身前，那刻薄的言辞一口否定了我小小的心思，我伸出去的手缩了回来，踏出去的脚也收了回来，你为我铺了一条什么样的路，我便走了一条什么样的路，你为我划定了界限，我便留在圈内。我缩在了一角，我只能仰望到四角的天空，你没有给我一个四壁的空间，却将我包裹在了浓浓的母爱母爱中，头顶上装载了无数繁星的天空，变成我了我的梦，胆怯变成了束缚着我的牢笼。
父亲你那慈祥的眼神总是给了我无限的勇气。那温暖的手掌总是拥护着我稚嫩的心灵。您告诉我，要展开自己的双翅翱翔蓝天。爸爸，如果有一天我真的飞出去了，你会伤心难过吗？还是会为我感到自豪，开心？踌躇了那么久，那坚硬的牢笼总是要冲破的，我想我有一天会飞向那遥远的远方，自在遨游。
远方总是充满着无穷的魔力。那飞翔的翅膀总是引领着我们向前自由，你为我插上了一双渴望飞翔的翅膀，带到羽翼丰满，我要飞向那无可塑造的天空。纯白的云朵把自由装点，啊，自由，我要冲破束缚的牢笼，追着你的步伐前进。
自由的翅膀作文500字篇十五
当这些孩子们一而再，再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起，心理也随之渐渐地扭曲!觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他(她)接触的所有的人都是不怀好意的!
二、(学校)，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理!“育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩(分数)，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量(学生的成绩)，老师们没日没夜地钻研如何才能把学生的成绩提高上去，孩子们也不得不埋头苦读，身上背着个超负荷的书包，累得一个个失去了童真的欢颜。其实，每个孩子的心理教育比抓质量来得更重要，尤其是对正处于青春期的少男少女们，正因为，学校里把所有的精力都花在了抓学习质量上了，而忽略了正处于发育期的学生的心理教育以及对于“性”问题的教育的重视，才导致了多少无辜的少女成为了“性”知识缺乏的牺牲品!
自由的翅膀作文500字篇十六
引得我竟折腰“啦米拉米拉……网放假了”。我一进就向我的“心爱”——电脑跑去“干吗？”那一声霹雳却把我拦住了“我吞吞吐吐地说：‘‘我想看一下新闻这有利于我扩大知识面……”妈妈并不傻早就猜透了我的.心思“别想少来去写作业。”“妈你太不了解我了玩一下会死吗？”“啪”一巴掌在无形中向我飞来泪已模糊我的双眼。结束了这场革命战争。
“妈，你觉得让我这样一昧地读书有用吗？难道我的童年就像斑马线般黑白吗，虽说书中自有黄金屋，但我要自由，请你让我遨游吧！”
夜，静静地，我陶醉在快乐当中，竟忘了已过了１２点。我飞快地奔向“黑色的魔洞”。远处我就已看到，爸他拿着长长的木棍，静静地等着……哎，免不了一顿毒打，我哭地很伤心，宛如那窗外的雨。“爸，为什么别人可以在外面呆得很晚甚至一夜无归，却没事。而我却受到这种待遇，天那！你是否有眼。”我的天空犹如一眼井。
自由的翅膀作文500字篇十七
新课程标准下，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是一种能培养学生良好学习品质的学习方法。小组合作学习，在培养合作精神上又有自己独立的见解，真正做到了各抒己见，取长补短，集思广益。但是在小组合作学习中，学生不同程度上存在着盲从心理，即从众心理。在小组合作过程中，部分学生的盲从心理，会在一定程度上削弱合作的积极性与合作的力度。
关于从众心理成因的几点思考及对策：
一、从众的习惯心理上的安全感。
在小组合作学习中，部分学生的积极性、主动性并未被真正调动起来。他们在合作学习的时候，喜欢浑水摸鱼，习惯于服从别人的观点而没有自己的意见。部分学生已经养成了懒于动脑的习惯，他们在合作时遇到困难经常选择绕道而走，不愿意通过自己的思考去解决问题。有的学生，在其他组员合作学习、展示自我的时候，他们总是对自己的判断缺乏信心，生怕自己的发言出现错误或者不够准确，然后被其他组员笑话甚至被老师数落。于是一部分学生习惯了“跟着大家走，总是没错的”，从众让他们有了心理上的安全感，他们在学习过程中已经习惯了游离在小组之外。
对策：教师要学会赏识学生，让学生在小组合作中敢于合作。
合作小组在人员分配时采用同组异质的原则，小组成员在知识水平上是存在一定的差异的，这种差异无形当中会给一部分学生造成一定的心理压力。学生在小组合作中固步自封的首要原因，就是教师在日常教学中给予学生的精神上的鼓励太少、责全求备太多。初中生的心理就像是等待开放的花朵，教师的肯定与鼓励，就像是阳光与雨露，能让花朵开放得更灿烂。所以教师要学会赏识学生，给学生创设一个轻松、愉悦的参与环境和自我展示的舞台。在小组学生层次不同的情况下，教师应根据学生的实际参与积极性及质量，对学生作出有层次的鼓励性评价，让优者得到赞赏，让后进者得到肯定。这样，特别是知识水平偏低的学生也得到了尊重、得到了认可，那么自然能提高他们参与的积极性。逐渐地他们会适应“课堂的主人”这一角色，自由地展示自己会成为一种强烈的需要。他们在合作中因为不再盲从，所以就会增加很多智慧的思考，那么每个小组合作的气氛浓了，合作的效率高了，整个课堂就会呈现出良好的态势。教师在赏识学生的同时，还应鼓励小组成员增强团结合作的意识，小组内取长补短、相互依存的关系密切了，才能具有更强的凝聚力和竞争力，也才具有了更强飞向目标的动力。
二、因盲而从，缺少一定知识体系。
我觉得在小组合作中，学生盲从心理很重要的一点成因，就是学生在学习过程中缺乏一定的知识体系。小组合作中，对于老师的提问，部分学生显得很盲目，不知所措，不知道从何处下手来合作讨论，只等着参考别人的讨论结果。合作学习时学生找不到突破口，答题时就可能缺乏清晰的思路，参与的积极性也因此受挫。而在老师看来，可能会误认为学生合作的积极性欠佳，误认为是学生的态度问题而忽略了学生的能力问题。这样就会对学生的引导方向出现一定的偏差，进而导致整个学习过程被动，学习效果、教学效果欠佳。对策：教师要做好导师，让学生在小组合作中把握方向。
在新课改的环境中，教师也应该改变观念，积极调整自己的教学策略，以主动出击，避免盲目，以求适应变化了的角色要求。教师在教学过程中，应当对自己设计的`问题加以引导，或者说就是在此之前应该对相应知识点的答题方向进行指导训练。以语文为例，像赏析词语、赏析语句等，也应该让学生知道从什么角度来赏析。修辞手法及其好处、表达方式的类型、表达技巧、问题类型等，这些都应该在日常教学过程中循序渐进地向学生传授。如果学生已经明确地知道解决问题的方向，这样不仅在一定程度上节省了时间，更可以避免合作时的盲目，学生做到了方向明确，有的放矢，合作学习也实现了高效。
三、缺乏创新意识墨守成规。
在传统教学模式下，学生沉浸在泛滥的题海中，日复一日，答题套路模式化，甚至个别科目考题答案趋于固定化。在小组合作中，学生的心态犹如林黛玉初进大观园那样“不敢多说一句话，不敢多走一步路”。教师在日常教学中给于学生的束缚太多，应该怎么做不该怎么做，一些所谓的条条框框约束了学生思考的灵性，学生在教师的潜移默化下不断重新塑造自己以迎合教师。这种教条化、模式化的教学，不知压抑、埋没了多少人才。
对策：教师要给学生解缚还学生一双灵动的翅膀。
在小组合作学习过程中，教师应珍视学生刹那间的灵感和标新立异的想法，应注重培养学生的创新意识。正如任英国诺丁汉大学校长的中国物理学家杨福家所言:“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应把它当作被点燃的火种，教师的自身是点火种的人。”于此，学生的好奇心的激发就成了教师的当务之急。《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣。学生有了兴趣，才会充满好奇与渴望，才会深入进去、钻研进去，保持着对知识的新鲜感与探求的冲动。在这个过程中，学生突破原有的知识圈和思维定势，从而让思维多向流动，努力实现创新。
对于小组合作学习中的盲从心理，教师要有一双慧眼，要善于发现问题，要善于思考，善于在实践中积累经验，这样才能更好地解决问题，让小组合作学习更大程度地发挥作用，让小组合作学习更高效。
自由的翅膀作文500字篇十八
在老师眼中，上课认认真真，坐的端端正正，作业书写一丝不苟的，每次考试都得高分的，而且对同学和老师都有礼貌的才算是个好学生!这就意味着只有都遵从学校规定的条条框框的学生，才能得到老师的欣赏，才有机会成为未来的人才!当然，并不是说老师们要对学生们放之任之，而是要在尊重同学们自由发挥的前提下，加以适当的引导!而不是让一个个学生读死书，死读书!正如有些问题的答案是唯一的，可是有些机灵的孩子却能跳出这个框框，对于题目的答案却有自己的独到的见解，而一些老师，只见学生的答案跟标准答案不相符，就强硬的否定掉了!这样势必把孩子们的独特的思维模式给残忍的抹杀在了萌芽状态。
又有多少聪明却存在着叛逆思想的学生就这样被老师们忽略了!因为他(她)们不喜欢沉重而压抑的学习生活，而总是向往着能像老鹰一样在天空中自由地翱翔!这些同学在平常的学习中总是表现得异常的顽皮，考不出好成绩，常常令老师们感到头疼，束手无策。因此，这些可怜的学生就这样被老师们冷落在一旁。
三、(教育制度)，当然，老师，家长，孩子们都是受害者，谁都没有理由去谴责他们任何人，怪只怪中国的教育制度存在着严重的弊端，才导致了一系列的恶性循环!像外国就是凭着自己的兴趣去选课的，不像咱们中国，胡子眉毛一把抓，同年级的学生读同一本书，考同一张试卷。不管你成绩好还是差，对这门课有没有兴趣，智力是否存在差别，都必须要考，这就是中国的教育制度所带来的悲哀!
四(社会环境)，人在改变环境的同时，环境也在悄悄的改变着人们的思想!在大部分中国人的思想中，只有读书才是出人头地的唯一途径，因此各种各样的复习班如雨后春笋般的泛滥起来，而许许多多的孩子就成了捕获的猎物!几乎每个父母都不愿自己的孩子输在起跑线上，于是不惜把自己辛辛苦苦赚来的血汗钱，毫不吝啬的投资到孩子的学业中去。“不管自己多苦多累，也不能苦了自己的孩子”!无悔的心声，在孩子们的脑海中久久地荡漾，然而，沉重的学习负担，却让年幼的孩子们望而却步!只能在父母的深深的教诲和繁重的学业的缝隙间，寻找幸福的支点!
孩子们是国家未来的希望，然而，在应试教育下，他(她)们渴望自由飞翔的翅膀被残忍的折断了!残留着背叛的余音袅袅，给人们以深思和反省!
自由的翅膀作文500字篇十九
孩子自由的翅膀是被谁折断的？每天望着那堆积如山的作业，一回到家从放学做到夜晚十点多。每每到了星期日，就要去补习班。自由的翅膀也就一点点的被人折断，再也不能不受拘束的玩，友谊也变成了陌生的代名词。
难道自由的翅膀是被我们自己折断的吗？如今那堆积如山的作业，那是老师为我们的学习成绩而着想的证明，自由少了，那沾满了整个假期的补习班那是父母对我们的爱护，对我们学习的关爱，自由没了。
自由的翅膀是我们自己折断，如果我们学习有了稳定性，自由也还会有，但我们队学习的冷漠，也造成了我们自由的翅膀被我们折断了。
我现在内心十分矛盾，因为自由是我现在最渴望的，但自由的消失不是我自己的原因造成，我心中的矛盾真想快一点消失。
自由的翅膀我一定会让它尽快修复好，让它再把我带上蓝天，让我渺视一切，自由是多么美好。
自由的翅膀作文500字篇二十
社会就像一个大染缸，每个人想在这个染缸中染出什么样的颜色一定要有自己的主张，否则，如果随波逐流的话，最终也不会成为一块色彩靓丽的画布，在现代这个竞争激烈的社会，每个人都想成为浴火的凤凰，能实现自己的理想创出一片天地。但理想的实现，事业的成功，都是在严谨的规划下，一步步认真履行而得到的。如果没有自己的职业生涯规划，那一个人在社会上无疑就如一只无人操纵的小帆船在大海上漂泊，在漂漂荡荡中走向灭亡。因此说，职业生涯规划对每一个立志成才的.人来说，都有着重要的意义与影响，它是使一个人走向成功施展抱负的第一步。
【自我分析】。
从小到大，我的家庭教育比较严格，在这种严谨的家庭教育下，使我养成了做事情不怕困难，比较有毅力，对想要做成的事不轻易放弃的性格。父母也给我足够的空间，让我独立地对自己的事情加以选择判断，发展自己的个性。但同时，父母也给了我太多的关爱呵护，让我有些时候总希望依赖他人，做决定时有些优柔寡断。
因此说，我的性格有着两面性。一方面，我比较开朗，喜欢和不同的人打交道，主动去了解一切新鲜的事物，对自己不喜欢的事情，会直接地说出来，并不在在它上面做过多留恋。另一方面，我性格有比较沉静，一些时候喜欢一个人独处，安静地看书或做别的事情，不善于和不太熟悉的人交往，也就导致在一些公开场合，我会显得比较拘束，不能自如地表达自己的想法和观点。
【专业就业方向及前景分析】。
现在我所学的专业是英语（语言文学）。英语专业是语言专业中一门重量级的学科，它旨在培养英语方面的专业人才，使其从事外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等领域的工作，满足社会对翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才的需求。该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。
就业方向：
英语专业毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作；也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。
除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新的兴趣点，也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。
就业前景：
