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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
感恩的心教学设计教法感恩的心教学设计六年级篇一
教学目标
1.通过观察、探究活动，学生能够切实感受到爸爸妈妈的辛苦。
2.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做。
3.帮助学生更好地理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，树立家庭责任感。
教学重难点
学生能够用心体会爸爸妈妈平日的辛苦，懂得感恩，懂得体贴孝顺父母。
教学时间
1课时
教学准备
课前调查班内同学们的家庭状况；制作课件
教学过程
一、情景导入，引出课题
1.课件上展示几张图片：一张家人合拍的全家福，一张去海边玩的全家福，让学生欣赏。
2.老师讲解，并引出课题。
学生甲：是爸爸，爸爸每天早出晚归，工作挣钱就是为了给我们更好的生活条件。
学生乙：是妈妈，妈妈每天都要给我做饭，早上很早就要起来给我做早饭，就是为了为我补充营养。
此部分互动目的是让学生初步感受现在所拥有的幸福生活是爸爸妈妈的辛苦劳动换来的，为下一环节做铺垫。
二、仔细观察，感知辛苦
1.教师引出问题：同学们，你知道家庭中谁最辛苦吗？邀请学生作答。
接着引出下一问题：从哪里可以看出他们很辛苦？
学生：妈妈为我做饭，送我上学，然后还要去工作，下班后还要辅导我写作业，做家务，照顾爷爷奶奶等。
（1）分析妈妈的劳累。结合学生的回答，老师从侧面引导孩子，同时结合课件，从内心体会妈妈的辛苦。
学生：爸爸每天都工作到很晚才回来，有时候为了应酬，还需要喝很多酒，就是为了多挣钱点钱给我更好的生活。
（2）分析爸爸的艰辛。爸爸的工作与妈妈的有所不同，爸爸经常需要应酬，教师可以从这个点着手，引导学生体会到爸爸外出工作的艰辛、难处等，多方面感受爸爸很辛苦，即使是成为领导时也是有难处的。
2.完成表格。
教师：让我们以小组为单位，一起来完成一份表格好吗？看看爸爸妈妈每天都要做哪些事情。
通过表格，帮助学生们从直观上感受到自己的父母在工作和家庭中的付出与辛苦；触动学生的内心，让他们从心底感谢爸爸妈妈对自己的辛勤付出，从而更加理解父母，做好自己，不让父母操心。
3.课件出示：“一双粗糙的手”的图片，让学生们仔细观察并引导学生将自己的手与图片中的手进行对比，看看有什么不同。
教师总结：图片上的.手是父母的手，他们用这双手为我们做了很多事情，为我们支起了一个幸福的家，让我们免受风雨。这双粗糙的手是他们辛勤劳动的结果。
三、触动内心，懂得感恩
1.师生互动。
师：接下来，让我们一起看一则真实的故事。ppt展示故事。
《最美孝心少年——奔跑女孩》
路玉婷同学，女，15岁，成都市树德实验中学20xx级7班学生。她原就读于20xx级7班，她生活的家庭只有她、她妈妈和年近70岁的外婆，为照顾生病的妈妈，独自担负起家庭的重任，她向学校提出了休学一年的申请，经学校研究特别批准了她的休学申请，在妈妈病情稳定后20xx年9月学校安排她进入20xx 级继续学习。
路玉婷出生在美丽的蓉城，但命运作弄，父亲很早就抛弃了家庭，从小她就和母亲以及年迈的外婆三人一起生活。玉婷是一个孝顺懂事的孩子，穷人的孩子早当家，她妈妈为了家庭生计每天在外奔波。没有条件上幼儿园、学前班，幼小的玉婷一般都是一个人。五岁开始就能帮妈妈煮饭、拌菜、甚至洗衣服了。没有父母的陪伴、没有儿时的玩伴，幼小的玉婷习惯了独自在家，每天盼望着妈妈早点回家。她最大的快乐就是看到妈妈的笑脸。于是帮妈妈做家务事，煮饭、洗衣，让妈妈到家后就开心成了她每天的必修课。虽然她没有和同龄孩子一样上过幼儿园、学前班，但是在劳动中她也学到很多知识，劳动也给她带来了快乐!生活让她成为了一个爱劳动、独立自主、孝顺的孩子。
十多年来整个家庭都由母亲一个人支撑起来。母亲的工作是给人送机票，工作的艰难和家庭的重任，让母亲积劳成疾，患了严重的肾病。为了分担母亲的压力，玉婷从小就担起了照顾年迈外婆的责任，给婆婆洗澡、洗脚修剪指甲。还要给妈妈买药、熬中药，为了节约医药费，她都精打细算，每次医院开了药她都没有在医院取，而是骑车到各个药店了解价格，然后货比三家最后再决定去哪里买。母亲的病突然严重是在 20xx年，因为家庭经济困难，玉婷又在读书，妈妈一直没去医治，一拖再拖，终于在20xx年11月6日晚凌晨12点过，母亲突然昏迷，当120急救车把她妈妈送到华西医院去抢救。此时，她迫切地感受到，这个家庭不能没有妈妈。照顾妈妈和外婆的重任应该落在自己的肩上。值得庆幸的，因抢救及时，妈妈的命保住了!在母亲住院期间，玉婷正好上初三，白天上课，晚上照顾母亲，母亲要做肾透析，没人在身边照顾是不行了，外婆年迈，没人照顾也不行，看到女儿每天奔波医院、学校、家三地十分疲劳十分辛苦，妈妈很心疼。不想拖累女儿，也没有这个经济实力来治疗，妈妈想放弃治疗。玉婷哭着劝妈妈，只要妈妈在，这才是她最大的幸福。玉婷悄悄地做了决定“退学”，当她把退学申请交到班主任手里时，大家才知道这个平时很守时很、勤奋的孩子，为什么这段时间出现了上学迟到、上课打瞌睡的现象。她的情况让老师动容、让同学感动，老师、同学自发的为她妈妈捐钱治病，学校也专门拨出款项资助这个困难的家庭。学校作出决定，希望玉婷不要退学，暂时休学回家照顾母亲，任何时候，只要她条件允许，她都可以回到学校继续学习。20xx年9月玉婷又回到了学校，进入了新的班级又一次开始初三的学习。
自从妈妈病了以后，家里的收入减了许多。玉婷是一个勇敢节俭的孩子，生活精打细算，想方设法维持家庭的开支。妈妈不能上班了，玉婷就接替了妈妈的工作。在休学期间，她在枫扬公司上班，每天早上7点就骑车往单位赶，午餐从不花钱到外面买，都是吃自己从家里带的饭菜。有时忘了带水去。口渴了很想喝水，但都能管好自己不浪费钱去买小卖部的饮料，一直熬到下午六点过下班回家才大口大口地喝。她很珍惜这份工作，所以无论吹风下雨，都会按时上班，有几次还因路滑摔了跤。在工作期间她很敬业，无论是上门为客户安装拉卡拉，还是在公司给客户下载他们喜欢的软件，她都对自己充满了信心，丝毫不胆怯。每当她穿着工作服利用中午休息时间外出帮妈妈处理工作上的事，认识她和妈妈的叔叔阿姨都很惊讶，打电话问她妈妈：“玉婷那么小就上班了，是不是不上学了”与她共事的哥哥姐姐也问：“你读高几”或者“你考的哪所大学是出来打暑假工的吗”当她回答道“刚读初三”时总能看到他们个个惊得目瞪口呆。玉婷把每个月领到的工资和奖金她全存入了银行中，用这笔钱来支付学习和家庭生活的的各种开支。
虽然最终没能留住妈妈，但她却始终坚强的面对生活，笑对人生。路玉婷用行为告诉我们要有和父母同呼吸、共患难的家庭责任感；要弘扬孝亲敬长这一中华民族的传统美德。
教师：同学们，老师知道你们已经很努力读书了，但是我想品学兼优的你们一定要懂得感恩，而我们首先要感谢的是自己的父母。今天老师也为大家提供了一个机会，每人发放一份桃心卡片，请将你最想说的话最想做的事记录在卡片上，在我们的实际生活中好好表现少给爸爸妈妈添麻烦。
3.活动环节：写卡片。
4.活动环节：贴桃心卡片。
四、课堂小结
教师：同学们，今天我们一起探讨了爸爸妈妈的辛劳以及我们应该如何做帮爸爸妈妈减轻负担，所以在以后的生活中，请大家多多体贴一下自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸妈妈，让他们在辛劳中体会到一丝温暖。
五、板书设计
爸爸妈妈多辛苦 少给父母添麻烦
感恩的心教学设计教法感恩的心教学设计六年级篇二
l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感_彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3、了解马头琴的音色。
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
钢琴、影碟。
一、三分钟欣赏
播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：
1、这首乐曲的情绪？感受到什么场面？（情绪热烈，表现草原特有的壮观场面）
2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗？（马头琴）
3、这是哪个民族独特的乐器？（蒙古族）
4、你对这个民族有多少了解？
5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课
马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
三、学唱歌曲《牧歌》
2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。
5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等
欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》
播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同？谈谈欣赏这部作品的感受。
五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：
l、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。
2、学几个简单的动作。
六、创编
跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。
七、小结
今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感_彩，从中得到了美的享受。
感恩的心教学设计教法感恩的心教学设计六年级篇三
1、 知识与能力：把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2、 过程与方法：通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
3、 情感态度与价值观：明确感恩的重要性，学会感恩，培养良好的心态，树立正确是人生观、价值观。
把握立意、选材的角度。
写出真情并能创新。
情景陶冶法 点拨法 练习法
影音资料 多媒体课件
1课时
唯情能动人，唯情才成文。感恩，源于心灵深处的感动与真诚，源于生活中的点点滴滴。所以，我想通过大量的音频、视频、文字资料，引起学生的情感共鸣，激发学生的写作兴趣。同时，联系生活实际，点拨诱导，帮助学生立意选材，掌握一些写作技巧。这样，在一定程度上给学生课后作文打下了坚实的基础。
一、课前准备
播放歌曲《感恩的心》，营造氛围。
二、视频导入
播放视频：汶川地震新闻实录——敬军礼的孩子。
学生自由发言：这个孩子为什么要敬礼？看着这幅画面你想说什么？
教师总结：小小的孩子，忍着巨大的伤痛，也要微笑着以一个军礼来表达他的感激之情，这就是感恩。我想灾区的人们，只要怀着这样一颗感恩的心，就一定会化悲痛为力量，重建自己的美好家园。今天我们就以“感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（示题）。
三、真情感受
播放手语操 “感恩的心”视频，师生一起做，感受感恩的力量。
四、构思引导及技法点拨
1、学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？感恩什么？
点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。
2、 具体怎样感恩？举例说明。
教师举例：如感恩父母，我们可以送水拿药，好好学习，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。
学生讨论发言。
点拨二：集中选材，具体地，有详有略地描述，评议，正反对比。
3、 投影故事《我要给妈妈洗头》
老师正在做一次如何感恩父母的调查。
一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。
另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。
只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让……让她的长发飘逸起来……”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。
“为什么？”老师不解地问。
教室里爆发出雷鸣般的掌声。
学生讨论发言：小女孩为什么会获得雷鸣般的掌声？
点拨三：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。
4、投影《千手观音》图片，讲述邰丽华的故事。
点拨四：纵横古今，引用故事，借题发挥，丰富文章内容。
五、实践演练
1、 仿写
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下心来领略其中的美。就像人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。
2、根据前面的感悟，自主写一片段。
学生任选一题，写好后，可采取教师点评，学生点评等多种方式相互交流评价。
六、习作布置
七、 教学寄语
有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。
感恩的心教学设计教法感恩的心教学设计六年级篇四
1、使孩子知道教师工作的意义，知道教师对自己的关心、帮助和爱，激发孩子尊敬老师、关心老师的情感，懂得为老师做力所能及的事。
2、培养孩子从小从爱自己身边的人开始，引导孩子有意识的感知教师对自己的关爱。
3、通过活动使孩子理解老师，学会感恩，并大胆尝试用语言和行动表达自己对教师的爱意。
1、诗歌《教师赞》
2、音乐《园丁之歌》
3、课件
师：同学们，你们每天在家与谁待的时间比较长呢？
生：爸爸妈妈、爷爷奶奶
师：那么我们在学校呢？
我们在学校大部分时间都在和老师接触。
提问：在你们心中，老师是什么样的呢？
生：是妈妈、像蜡烛、像园丁
有人说老师像辛勤的园丁，培育者祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；老师像一支粉笔，她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路；她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。其实，老师更是我们成长路上的领路人。
师：老师每天的工作这么多，老师的工作是多么辛苦，我们全班同学向再坐的老师说一声：老师，您辛苦了！
师：比如说：我们应该怎样尊重老师的劳动呢？在老师精心准备课堂上，我们应该怎么学？我们应该如何对待老师花大量时间精心批阅的作业？等方面。
师：尊师，并非需要做什么大事，你只要从小事做起，如下：（幻灯片）
①作业工整，让老师赏心悦目，这就是是尊师；
②见面微笑着问声好，让老师疲倦顿消，这就是尊师；
③课堂安静，积极回答，让老师开心上课，这就是尊师；
④积极参加校内外比赛，努力奋斗，争取佳绩，这就是尊师；
⑤孝敬长辈，关爱幼小，爱做好事，这就是尊师；
⑥保持教室整洁，一尘不染，让老师走进教室心满意足，这即是尊师；
①尊敬老师，要对老师有礼貌；
②尊重老师要听从老师的教诲，与老师配合，把成绩提高；
③尊重老师最重要的是尊重老师的劳动；
3、欣赏诗歌朗诵《教师赞》
（1）请三位同学有感情的朗诵。
（2）全班同学一起有感情的朗诵。
4、通过今天的班会你们有什么想对老师说的话吗？
老师，我想对你说？
5、欣赏歌曲《园丁之歌》
尊敬老师，感恩老师，并非需要做什么大事，只要我们从小事做起。
