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谈谈对初中物理受力分析教学的研究方法 初中物理受力分析题型篇一
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物理学科是初中学习中的一个难点，也是具有代表性的一门学科，需要学生自己动手得出结论，在生活中寻找现象。物理的范围很广，它是一门自然学科，小到天气现象，大到太阳折射五颜六色的光，这些对学生来说很神奇，因此，我们有必要对它们进行分析，其中受力分析在物理中占有很大的比例，它是我们解题的“钥匙”，也是本文研究的重点。
物理是一门高深莫测的学科，这门课同时也是初中生普遍的软肋，很多学生对物理的分析研究望尘莫及，但只要掌握好方法的话，物理也不是难于登天，受力分析的涉及面很广，它涉及的物理知识很多，简单来说，学好受力分析，物理的一大难题就解决了，教师要根据实际情况来教授学生知识，要以实例为主。受力分析简单来说就是分析物体的受力情况，主要依据物体的产生环境与受力方向，其中包含了重力、弹力、摩擦力，以上种种都有自己的规律。把受力问题分成两种情况来看，第一种是不用接触而直接受力的，有重力、电磁力、电场力等。第二种是需要接触的。例如，弹力，有压迫才有反抗，物体与接触面有着压力。摩擦力，要看它的运动状态，如果是静止的，此时如果存在摩擦力那么就有另外一个力来抵消它。如果是运动的话，就要看他的速度，匀速受力的话自然是受平衡力的作用。加速的话，按加速度大小、外力大小综合看受力。这些情况是最基本的，只有了解了才能在此基础上进行分析。
想要得出受力分析，采用正确的方法是关键，教师可以在学生解题时，让学生对单个物体画出在题目情形中能对其产生影响的所有力。物理受力情况中的物体会很多，有时会出现多个物体同时受力，在这种情况下，要先把整体拆开，一个个地去分析，才不会乱了阵脚，最后再考虑摩擦等问题，将这些小点一个个整合起来得出总结系统地进行受力分析，这样的.方法教学能让理论性的知识变得更加容易接受，也使受力分析更加完善，更加清晰，减少出错的几率，采用一些技巧和规律来解题不仅节省时间，更保证了正确率，要向学生展示出这一点，吸引学生的兴趣。
在力学中重力是一定有的，所以，这一点教师绝对不能忽略，弹力要看四周，判定摩擦力要先判断物体是静止还是运动的，总的来说，场力总是放在前头：重力、电场力、磁场力，弹力要看四周，还要注意有无挤压形变，运动状态要先确认，若是未知的，就自己设定，摩擦的性质一定要分清。还需要告知学生考虑有无挤压形变、表面的光滑程度问题，简单列出一个问题：两个物体在一起运动，将其中一物移去，另一物是否会挤压形变，如果表面粗糙的话，要考虑哪些力？这个问题就是在问受力分析，但根据规律和一些技巧，我们发现这些问题并不是很难解。就像二个小球靠在一起，若无法确定二者之间有无弹力，可将其中一球轻轻移开，若二球间有弹力，另一球必然会动。就如二个木箱靠在一起，若无法确定二者之间有无弹力，可将其中木箱轻轻移开，若二球间有弹力，另一木箱必然会动。物理的受力分析无疑是奇妙的，随着研究越来越深入，我们就会发现整个世界的规律都在自己的手中。
在进行受力分析的教学时，首先要先给学生建好坐标，把力全部列出来就清晰得多，当学生可以掌握的时候就让他们自己来建坐标。受力分析的计算需要牢记公式，根据物体的受力情况与方向进行计算，在计算前，受力分析是必不可少的，这些大多依靠牛顿定律。教师要根据已有的研究未知的，对图进行一些标注，画出受力方向以及哪些力，根据图来分析，教会学生这种方法，以此途径能更高效地学习物理知识。受力分析需要一定的次序，首先要分析此力是内力还是外力，若为内力就不必分析了，若为外力，应先重力再支持力、弹力、摩擦力，一般是这样的步骤。如果学生对一些力不太清晰，那教师就要让学生先理解透彻这些力的意义，接着尝试布置一些具有代表性的题目，多看多做之后学生自会得出经验、方法和技巧，这些都是不断积累得出来的，最重要的是具体问题具体分析，总结出来就是：先判断物体是否作了加速运动，若作了则加上惯性力，若不作就不加，接着就要分析物体接受的各种力的作用，分析出物体本身的因素加上各种外界的作用力，利用学过的定律来进行定义。这是最基础的经验，如果对这些还不能掌握的话，可以自己动手画出框架，标出问题和力，还可以写上一些定律，慢慢熟练之后就可以减少这些步骤，接着自然就可以应用自如，教师要将自己的经验与长期总结下来的方法途径以实际的情况教授给学生。
物体的受力或匀速，或静止，或加速。一般是先有重力，然后支持力，接着摩擦力、外界施加的力等，先了解这些，再合力与分解，进行抵消。物理是最训练人脑力的一门学科，但是也难倒了众多学生。受力分析是物理中最基本的，掌握了受力分析的基本思路，也就奠定了物理学习的基础，学习起其他问题会更容易些，多用脑思考，建立空间想象能力，自己动手去做，那么难题就不再是难题了。学生要把握好受力的各方面因素，再进行分析，还可以借助参考书之类的资料，自己动手找出方法，充分利用这些资料，也是一种学习的技巧。
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