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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
写风雨风雨篇一
轻揉的雨洒在树上，飘在脸上，依托在小草那脆弱的身躯上，走在风雨中作文。轻轻的一抹。那一道弧线是那样的美丽。摔落在地上开出一朵晶莹的花。细小细小的。这一切都在无声无息中进行着。它是如此的美丽短暂而又弱小。
我喜欢在雨中慢慢的走，特别是在那细细的雨中，听雨慢慢从耳边滑过的感觉，听雨那无言的诉说，诉说她那美丽的传说，她那美丽的一生，其中夹杂着不少的美丽。
听落叶在风雨中哭泣，高中作文大全《走在风雨中作文》。感知她从身后悄然落下的叹息。
一个人在风雨中慢步走着。想着。心中那一切灰尘都被她擦得干干净净，原有的显现得一清二楚，明明白白。
风中走过了不在叹息，雨中走过了不在流泪，风雨中度过一切才显得坚强。
喜欢走在风中雨中，一个人。在风雨中哭泣有谁会知道呢？风也过，雨也过，这都不是眼泪的错。要怪就怪自己。
暴风雨中更能感知那颗即将破碎的心在在风雨中随着雨滴在风雨中破碎的惨烈而深深加深，那份惆怅更浓！更体会得深切。有时候我真的希望她能来得更猛烈些。如果有一声惊雷那在好不过了。
我喜欢在风雨中随意地踩那些水花。带一把蓝色的雨伞。
写风雨风雨篇二
“你看看小斐，她的作文写得多好，再看看你自己！”坐在办公桌前的老师皱着眉头看着女孩，那透露出失望愤怒的眼神，狠狠刺透了她。女孩以为努力了那么久的作文能获得老师的一点肯定，原本满怀期待的她就像踩空了台阶，伴随失望和不甘重重地摔了一跤，这一次也把她的自信摔碎了。女孩低下了头。
“小婓，这次你的作文写得很好，可还有几处要好好改改！”老师的态度转了180度，边用满意的眼神看着同伴，边用细长的手指轻轻指了指，放在桌上那篇用红笔重重写上优的作文。
女孩感到心被什么压得喘不过气，风渐渐吹起，拂过女孩的发梢，带来一袭清凉，但却无法吹入女孩的心，吹轻心上的重担。现在的她像蓄满水的海绵，一碰就会眼泪出来，但她不想哭，她想宣泄，她想逃离这难受的感觉和无情的现实，女孩迈开腿跑了起来。
女孩用力地奔跑，她的步伐迈的越来越大，仿佛烦恼被远远甩在身后，渐渐地，她感到身体里那坚固的东西正在一点点瓦解，但女孩的心确依旧是迷茫的。
雨，情理之中，意料之外地下起来，微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝打在女孩的脸上，又点疼。但女孩还是不停地挥动双臂，在雨中跑着，让雨滴落在眼里，从眼眶溢出。
雨更大了，好像在阻止女孩。但女孩不服输继续用力的奔跑，她急促的呼吸着，用力打开胸腔，让充盈的氧气进入，但此时的她身体似乎没有一丝空隙去容纳更多的氧气，她感到难受。
汗从打开的毛孔泌出，聚集成滴，和打在脸上冰凉的雨水和在一起，滑到下巴，“啪！”重重的砸在她紧握的拳头上。
女孩想就此停下脚步，现在离终点还有一大圈，她快坚持不住了，，但瞬间这个念头烟消云散。
在接近终点时，她拼尽全力冲刺。到达终点时，她张开双臂，大口大口地喘着气，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。雨濡湿了她的发，全身里里外外湿了个遍，但她毫不在意，仰面向上，报以天空一个微笑，宣告着她的胜利。
女孩走到楼梯旁，轻轻拿起被雨水打湿的作文，，看着渲染成一片模糊的墨黑色的纸。她的嘴角微抿，因为她的心不再模糊了。
她知道自己是没有天赋的小孩，但她更知道努力的小孩一定不会输。
写风雨风雨篇三
凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒，销愁又几千。
1.此诗张《笺》编于大中十一年(857)，云："'新知遭薄俗'谓郑亚李回辈;'旧好隔良缘'谓子直(令狐绹)不能久居京师，翻使穷年羁泊。自断此生已无郭震、马周之奇遇，诗之所以叹也。味其意致，似在游江东时。
2.《宝剑篇》：张说《郭代公行状》："公少倜傥，廓落有大志，十八擢进士第，判入高等，授梓州通泉尉。则天闻其名，驿征引见，令录旧文，上《古剑篇》，览而喜之。"郭忠恕《汗简》云："《郭元振文集序》：'昔于故邺城下得异剑，上有古文四字云：请俟薛烛。因作《古剑歌》。'"按《古剑歌》借古剑尘埋寓怀才不遇之意，有句云："何言中路遭弃捐?零落飘沦古狱边。虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天。"杜甫《过郭代公故宅》："高咏《宝剑篇》，神交付冥漠。"商隐此引郭元振事，自叹怀才不遇。
3.羁泊欲穷年：卢思道《为高仆射与司马消难书》："羁泊水乡，无乃穷悴。"庾信《哀江南赋》："下亭飘泊，高桥羁旅。"穷年：终生。
4.黄叶句：自喻飘零如风雨中的黄叶。
5.青楼：富贵人家。
7.心断句：《旧唐书·马周传》："西游长安，宿于新丰逆旅，主人唯供诸商贩，而不顾待周。遂命酒一斗八升，悠然独酌。主人深异之。至京师，舍于中郎将常何之家……为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨……太宗即日召之……与语甚悦，令直门下省，六年，授监察御史。"此引马周事，自叹生不逢时，已无知遇之望。
姚培谦《李义山诗集笺注》："凄凉羁泊，以得意人相形，愈益难堪。风雨自风雨，管弦自管弦，宜愁人之肠断也。夫新知既日薄，而旧好且终睽，此时虽十千买酒，也消此愁不得，遑论新丰价值哉?"刘、余《集解》："此诗首尾用典，贴切自然，画出才士书剑飘零，英俊沉沦风貌。末联尤不露痕迹。
我读了宝剑篇后心里凄楚悲凉;羁旅中不得志想必漂泊到终年。
我象风雨中的黄叶依然在飘落;别人成日在青楼作乐歌舞管弦。
纵有新交遇到薄俗也难得持久;旧交老友因为久疏而断了良缘。
我不企望喝新丰酒能有新际遇;为消愁姑且沽饮不惜耗费几千。
我虽然胸怀匡国之志，也有郭元振《宝剑篇》那样充满豪气的`诗篇，但却不遇明主，长期羁旅在外虚度著华年。黄叶已经衰枯，风雨仍在摧毁，豪门贵族的高楼里，阔人们正在轻歌曼舞，演奏着急管繁弦。新交的朋友遭到浇薄世俗的非难，故旧的老友又因层层阻隔而疏远无缘。心中想要断绝这些苦恼焦烦，要用新丰美酒来消愁解闷，管它价钱是十千还是八千。
这首诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期间。这时，长期沉沦漂泊、寄迹幕府的诗人已经到了人生的穷途。诗人面对宝剑篇，想到自已空有才华，却不得志，在外漂泊，没有建树，恰似在风雨中飘摇，不免心中苦闷，借酒消愁，抒发了自已悲凉的心境。全诗意境悲凉，自喻形象，自然流畅，意味深长。
写风雨风雨篇四
天渐渐暗了下来，马路上静极了，鸡不啼了，鸟不唱了，周围一切什么声音都没有，就像开战前一样平静，树木们直直的立着，准备接受这场残酷的战争。
但是――
听――
不知是谁喊了一声：“台风来了！”接着，“砰”！“砰”！“砰”！全都是风吹后的关门声。
“乒”！“乒”！“乒”！枝头断断续续掉在阳台防护栏上铁板的声音。
“呼”！“呼”！“呼”！风终于拉响了战场的号角，声音长而又得意。啊！台风终于来了！
台风终于发起了总攻。风中夹杂着粗大的雨点，把手伸出窗外，雨点打在我的手，就像手指粗的笔杆打在手一样，疼得我快叫出声了。台风的进攻越来越猛烈，雨点被风一吹，从眼前像幻影显形一般到了另一个地方，就像一辆快速前进的汽车突然来了一个急转弯，就像乒乓球被施加了左旋一样，在跳在球桌以后进行了一个完美的弧线。
好一个台风！那风声夹杂着雨声搅成一片，像是这个小城市有什么深仇大恨似的，恨不得把它吞噬下去。
好一个台风！那风带着雨从窗外呼呼扫过，像有着无数的野兽在深谷中咆哮！
好一个台风！风借着雨势，疯狂的翻滚怒号，似乎要用那铁豆一般的雨点把全部的一切都击毁、冲毁。
写风雨风雨篇五
《风雨》点明了文章集中表现的内容。文中虽不著一“风”一“雨”，却处处在写风雨，“风雨”是文章侧面烘托的对象。以“风雨”为题，显示了作者独特的视角，巧妙的构思。一起来看看《风雨》阅读答案，欢迎读者参考！
①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;接着就向一边倒，漫地而行;呼地又腾上来了，飘忽不能固定;猛的又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散;已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往(a)挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗的一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
③一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
④槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
⑤一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
⑦池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起(e)，唰地揭开了一片;水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形;啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
⑧最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去。
1.本文是描写风雨的，却通篇不着一个风字、一个雨字，作者是怎样描写风雨的?这种写法有什么好处?(5分)
2.文章的语言形象、生动、准确。请品读全文，试着在文中的.括号内填入恰当的数量词。(5分)
备选词语:一节 一处 一角 一片 一堆
1.作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。
一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。
所以，文章描写风雨，尽管文中无风雨二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。
品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。
2.a. 一处 b. 一片 c. 一节 d. 一堆 e. 一角
写风雨风雨篇六
又是一个大晴天，我们一家来到了茶花园拍照游玩。
看到天气突然转凉，我们不知该喜还是该怒。喜的是天气凉了，游玩起来当然更舒服、快乐一些，怒的是生怕会下雨，也就游玩不成了。可是，不尽人意的事还是发生了，没过多久，老天爷便偷偷地开始掉眼泪了，哭得越来越起劲。 “老天爷是不是看我们都放长假了，它却不能放假，所以要掉几滴眼泪呢？”我边想边跟大家一起跑进了凉亭里避雨。
原本清静的凉亭顿时变得非常受人们欢迎，它心里一定美滋滋的吧！来到凉亭里，一阵阵风吹过，像是一块细手帕帮人们拭去了额头上的汗珠。表哥拿出照相机开始摆弄他的摄像天分，硬要小妹妹让他拍照，结果一不小心把她给得罪了，小妹妹的大小姐脾气上来了，对着表哥大哭大闹，弄的表哥像是热锅上的蚂蚁团团转。
雨渐渐地小了，停了。游人们陆续走出了凉亭。我们也划着船，在水面上荡漾，天际边仿佛出现了一条彩虹，显得十分美丽。是的，不经历风雨，怎能见彩虹！
写风雨风雨篇七
生活就像一条曲折蜿蜒的山路，在这条山路上行驶久了，就会遇到各种各样的天气，有时阳光明媚，有时阴雨连绵，甚至会遇到暴风雨。幸运时你会找到一间小屋避雨，但更多时总是被暴风雨淋得遍体鳞伤。
小时候，我总以为自己是最幸福最快乐的，因为我不但有父母给予的爱，还有爷爷、奶奶、外公、外婆给予的爱。我就像生活在蜜罐里一样，每天都觉得天很蓝，阳光很明媚。我从来也没见过暴风雨，更没有体会过那种暴风雨来临时的感受。
晴朗的日子在慢慢减少，我却没有意识到这是暴风雨来临前的预兆。
爷爷住院了，因为肝硬化，以前也有过类似的事情，不过是输几天液体就好转了。但是这一次不一样，很长时间都没有好转，一种不祥的预感笼罩了全家。
最后一次见爷爷，是在一间祖屋，爷爷很安详、很安详。他静静地躺在那里。不过，爷爷脸上不见了昔日的神采，平时偏胖的身材，这时只能用瘦骨嶙峋来形容了。爷爷，我来看你了。爷爷微微睁开眼睛，只是很虚弱地看了我一眼，然后又闭上了。这是最后一眼，虽然只有几秒钟，但是却永远刻在了我的脑海中。在那个眼神中，包含着许多无以言表的感情。
爷爷去世后，有许多人来祭拜他，来祭拜的人，个个地表情都很悲哀。而我，我比他们每个人更加的悲伤，因为我失去了一个疼爱我的人。
如今我走到那间祖屋里，一切都是那么熟悉。瞧，爷爷下巴那些短短地胡须，那时，我总是喜欢摸一摸，脸挨着脸，缠着爷爷给我讲他小时候地故事，给我买好吃的。
在我脑海里有许多关于爷爷的记忆，现在再也不会有新的记忆出现了，只剩下回味了。对爷爷的记忆中断是在7年前，最后的一个片段定格在了那个冰冷的夜晚。爷爷去世后，我尘封了一切回忆，直到姥爷去世6年后，我才再次打开这些尘封的记忆，但每次心中都会滑过隐隐的一丝疼痛。
我最大的心愿就是希望爷爷再给我讲一段故事，给我买我最喜欢吃的东西，再让我摸一下那一脸扎扎的胡子。但我知道，一切都过去了，不会再来。
写风雨风雨篇八
记得从初中的时候自己写作文就开始谈人生，可是那个时候的自己真的都是一些泛泛而谈，谈论的也不过是人生的一些虚设，谈论的也不过是对未来的'一种唤醒！
如今，活到30来岁，好像对人生有了更多的感悟吧！
说实话，自己最不喜欢走的路就是下雨天，一个人的路，尤其是骑着电动车走的时候，一个人走在路上，感觉是那么的孤单，感觉自己这么多年来一直无依无靠的！
虽然就是爸爸妈妈姐姐弟弟妹妹老公儿子各种身份的人都在自己的身边，可是很多时候自己还是感觉自己是无依无靠的，大概那是一种痛彻心扉的感觉吧！！
一路走来，好像也没有经历过特别多的坎坷，虽然是经历的事比较多，但是对于自己来说，真的是心比较大吧！
虽然有的时候也特别的小心眼儿，可是更多的时候，却又特别的心大，忘记了那些特别让自己伤痛的事情，感觉好像一路走来就这样平平淡淡的过来了！
30来岁谈人生，也许有点太早，就是感觉自己经历的事情还不太多，但是总是想起一段又一段自己一个人走过的路，会觉得无比的心酸！
谈起人生，好像每一个人都有太多的不容易，一路经过了风风雨雨，一个人孤孤单单也罢，还是两个人的争争吵吵也好，总是就这样一直走，一直前行着！
风雨人生路，不知道我们还能走多久，不知道还能够经历多少的风雨，拥有多少的人生。
只希望以后的我们可以过的好一点吧！！
写风雨风雨篇九
1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。
2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。
教学重难点：
1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。
教学方法：
引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
教学过程：
一、温故知新
你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。
二、板书课题，学生读题质疑。
同学们读了题后，从题目中知道了什么？面对题目，你们想知道什么？
学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么？
三、浏览课文，解决对课题的质疑。
1、引导学生找出答案：
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?
四、自读课文，深入理解课文内容
(一)师提出自读要求：
2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨？在旁边写上你的体会。（小组讨论交流）
（二）反馈。
1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。
2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。
（三）拓展。
了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗？联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。
五、课堂小结
同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。
六、板书设计
17 暴风雨的启示
来之前 闪电 雷鸣（让人恐惧）
暴风雨 来之时 狂暴 毁灭人间（惊心动魄）
去之后 鸟唱 草醒 玫瑰香（绮丽华美）
写风雨风雨篇十
风雨来临时，不是畏缩，而是前进；狂暴风雨中，不是忍受，而是拼搏，风雨殆尽后会是晴天，更是璀璨。
——题记
花儿说：“灼日下，我懂得了生存；风雨中，我拥有了意志。”
鱼儿说：“猛浪中，我找到了力量；龙门前，我明白了追求。”
鸟儿说：“黑暗里，我明白了坚持；阳光中，我拥有了毅力。”
人一旦降生，就要和大地一样，接受风雨的洗礼。但这却不能减缓我们前进的步伐，反而会从中得到更多收获，学会如何面对人生路上的坎坎坷坷。
19世纪著名作家海伦凯勒，是一个集盲、聋、哑于一身的残疾人，但是她并不屈服于生活中那一个个接踵而至的磨难，而是用她那双坚强的手打败一个个迎面而来的敌人。风雨过后，迎接她的，是成功的大门，并给我们留下了永垂不朽的精神财富——《假如给我三天光明》等。
人生又何尝不是如此呢？登上山顶，我们便可以看到“一览众山小”的壮阔景象；跨越海洋，我们便可以欣赏沙鸥翔集，锦鳞游泳的海天一色。
奥斯特洛夫斯基说：“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花。”面对人生的苦难折磨，我们要用一颗勇敢、乐观的心去拥抱世界。
假如我是一朵梅花，我要昂起我高傲的头，去抵抗冬天的雨雪风霜。
假如我是一颗小草，我要挺起我小小的胸膛，去迎接夏日的风吹雨打。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让我们在逆境中寻找光明，一定要坚信：风雨之后，迎接而来的，是别样的璀璨人生，绚烂多彩。
