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总结是我们进一步提高自己的重要手段和方法之一。在总结中，我们可以结合一些实例和案例，以增加可读性和说服力。以下是一些业界专家分享的总结心得，希望能够对大家有所帮助。
藏宝狗模板篇一
今天，我和爸爸、妈妈一起玩“藏宝游戏”。第一轮是我藏宝，爸爸找。我在书房里将宝贝（一盒巧克力）东躲西藏，没能冲破他的包围圈，第一轮爸爸赢了。第二轮是我妈妈找宝了，她找宝的样子就像在跳舞，浪费了很多时间，所以她输了。第三轮还是我藏宝，爸爸找，我大获全胜，我爸爸哪里知道，我根本没把宝贝藏在书房里，而是藏在自己口袋里了，老爸怎么找得到呢？怎么样，这个游戏很好玩吧！
藏宝狗模板篇二
一天，美丽的森林王国来了一只狐狸，他自称可以把一张藏宝图卖给别人。
小牛听了这个诱人的消息之后，立马花重金买下了这张藏宝图，然后带着自己最要好的朋友小马去寻宝。
它们经过了千辛万苦之后，终于来到了地图上标有宝藏的一个山洞里，可挖呀挖，过了很久之后，还是什么也没有看见，直到它们都已经筋疲力尽了，小牛这才想起了卖给自己这张藏宝图的那只狐狸，便大声地对小马说：“小马，那只卖给我这张藏宝图的狐狸是一个大骗子，我们被它给骗了。还有，我们快跳出这个山洞，不然就会有危险的！”说着说着，拉着小马跳出了山洞。突然，一块巨大的石头落了下来，山洞倒塌了，幸好小牛和小马的速度够快，才躲过了这一劫。在回去森林王国的路途中，小牛和小马齐心协力，才安全而以顺利地回到了森林王国。并把这件事给狮子卫队长一五一十地说了之后，狮子卫队长就以迅雷不及掩耳之速抓住了这只狡猾的坏狐狸，给它判了一个死刑。
从此之后，小牛和小马就成了这森林王国的大名人。
藏宝狗模板篇三
教学目标:。
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:。
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:。
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：
演示文稿。
第一课时。
教学目标:。
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点：
引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程：
一、导入。
二、初读预习。
1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事?
2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事?
(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习。
1.读词。
纳塔利威廉。
(1)指名读。
(2)出示：疲惫不堪。
(3)指名读。
(4)疲惫不堪什么样?
(5)在疲惫不堪时说的话，该怎么读?
(6)出示ppt(句子):。
“纳塔利，你父母呢?”
2.“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)。
3.谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。
四、理清文章层次。
1.全文围绕着“藏”字，分几部分来写的?
第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”)写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成!”)这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、布置作业。
(略)。
藏宝狗模板篇四
《虎口藏宝》是小学语文“s”版五年级下册第三单元的一篇精读课文，课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物dd一卷胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。本篇课文的教学要让学生领悟作者通过对人物心理活动和动作的描写，来表现人物特点的写作手法；让学生了解为什么威廉信上夸纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智、勇敢的精神。
【学情分析】。
我班学生来自瑶族偏远山区，大部分学生是瑶族人，在课堂上，学生朗读时的普通话是不标准的，再加上学生的知识面窄、见识不丰富，大部分学生理解课文、感悟课文的能力是不尽如人意的。因此，在这一节课中，我用以读促学、以读促思、以读促悟的学习方法，锻炼学生说普通话，提高学生的朗读水平，并迁移阅读《鸡毛信》，以拓展学生的阅读量。
【设计理念】。
1.语文学习应珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，应让学生主动积极地投入到思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感熏陶。因此，本课教学设计努力引领学生在读中思、读中悟。
2.重视方法的指导。授之以“鱼”不如授之以“渔”，因此，本课教学设计力求让学生掌握刻画人物的方法，让学生在以后的学习中会运用这样的方法，在习作中能提高写作水平。
【教学目标】。
1.通过各种形式的读，感悟纳塔莉的性格特点。
2.学习作者通过对人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
【教学重点】。
通过各种形式的读，感悟纳塔莉的性格特点。
【教学难点】。
学习作者通过对人物言行、动作、心理等方面的.描写来突出人物特点的写作方法。
【教学过程】。
一、导入新课。
1.齐读课题。（指导读课题）。
2.通过预习，谁来说说课文中的“宝”指的是什么？
（学生汇报）。
3.这个宝，藏在哪儿？
（学生汇报）。
4.谁藏宝？
（学生汇报）。
5.为什么藏宝？这个宝对谁非常重要？
（学生汇报）。
6.刚才，我们理清了课文的内容，谁用自己的话来说说课文讲了一件什么事？
7.总结概括文章的方法：先确定课文的主人公是谁，再理清主人公与其他人物之间发生了什么事。
二、深入课文，感悟人物。
用自己喜欢的符号画出纳塔莉是怎样藏宝的，从中你体会到纳塔莉是一个怎样的孩子。
1.幻灯片出示。
纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。就在这时，房门被撞开了。
你觉得纳塔莉是一个怎样的人？从哪些词语中体会到的？这些词语运用了什么描写方法来突出纳塔莉的品质？（动作、神态描写）。
2.除了这两个描写，还有哪些描写体现人物的品质呢？画出来，读一读。（心理活动、语言描写）。
小结：我们通过作者对纳塔莉的语言、神态、动作、心理等细节刻画感受到了纳塔莉的性格品质。请同学们继续读课文，找出其他描写纳塔莉的语句，然后和同学们交流。
（学生交流）。
三、看谁说得好。
面对着凶狠的歹徒，纳塔莉并没有慌张，而是应对着歹徒，保护了胶卷，因此威廉叔叔夸奖她是一个。
四、拓展学习《鸡毛信》。
我们中国也有许多像纳塔莉一样机智、勇敢的孩子。现在我们再去认识一个小朋友，看看他是怎样脱离险境、完成任务的。
1.谁送信？这封信送给谁？
2.为什么把这封信称作“鸡毛信”？
3.刚才我们是如何体会纳塔莉的品质的？你觉得海娃是一个怎样的孩子？找出相关的语句谈谈你的感受。
（学生交流）。
（教师小结）。
五、小练笔。
（1）今早，我早早地来到教室，发现教室没有打扫，我心想，于是我。（最少写三个动作词）。
（2）今天下午，我来到课室，看到同学都穿着校服，才记起今天下午要开校会，这时我心里非常着急，心想，于是我。（写出三个连续动作词）。
（3）今天下午，小明和小军一起，高高兴兴地去上学，在路上，他们突然看到一张鲜红的纸，走近一看，原来是一张一百元的钞票。小明心想，他地对小军说。
六、总结。
在这一节课里，我们认识了两个机智、勇敢的人，而他们的品质，我们是通过作者对他们的心理活动、动作、神态、语言等描写体会到的。这两篇文章的主人公也同时告诉我们，在遇到困难的时候，我们应该沉着、冷静，充分发挥自己的聪明才智。
七、布置作业。
1.完善小练笔。
2.有感情地熟读课文。
藏宝狗模板篇五
教学目标:。
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:。
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:。
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：
演示文稿。
第一课时。
教学目标:。
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点：
引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程：
一、导入。
二、初读预习。
1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事?
2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事?
(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习。
1.读词。
纳塔利威廉。
(1)指名读。
(2)出示：疲惫不堪。
(3)指名读。
(4)疲惫不堪什么样?
(5)在疲惫不堪时说的话，该怎么读?
(6)出示ppt(句子):。
“纳塔利，你父母呢?”
2.“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)。
3.谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。
四、理清文章层次。
1.全文围绕着“藏”字，分几部分来写的?
第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”)写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成!”)这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、布置作业。
第二课时。
教学目标:。
1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的`写作方法。
教学重点:。
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:。
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学过程：
一、导入。
上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事?
二、深入学习，感悟理解。
(一)抓人物言行、心理，体会文章主要内容。
1.浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象?(聪明、机智……)。
2.从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
3.小组分角色朗读。
(二)朗读体会。
1.分角色小组内练习。
2.小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么?(评读)。
3.指导后练习朗读。
4.师生对读。
5.分角色朗读全文。
三、拓展活动。
根据课文内容，进行表演。
四、巩固练习。
1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。
2.读句子，回答括号里的问题。(课后练习第3题)。
3.读读写写。(课后练习第4题)。
藏宝狗模板篇六
教学目标:。
1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:。
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:。
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学过程：
一、导入。
上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事?
二、深入学习，感悟理解。
(一)抓人物言行、心理，体会文章主要内容。
1.浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象?(聪明、机智……)。
2.从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
3.小组分角色朗读。
(二)朗读体会。
1.分角色小组内练习。
2.小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么?(评读)。
3.指导后练习朗读。
4.师生对读。
5.分角色朗读全文。
三、拓展活动。
根据课文内容，进行表演。
四、巩固练习。
1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。
2.读句子，回答括号里的问题。(课后练习第3题)。
3.读读写写。(课后练习第4题)。
藏宝狗模板篇七
香港尖沙咀的星光大道，如果你来到了这里你一定会看见一艘海盗船，船上的旗杆挂着一面旗帜，上面的字样是：张保仔。
张保仔是清朝广东沿海的着名海盗，后被清朝招安，在香港的长洲岛上有一个山洞，据传是张保仔收藏宝物的，成为大家寻宝探险的兴趣之地。
到达长洲后我们步行了大约半个小时来到了张保仔洞郊游区，一路上还有不少和我们一样来探险的人。沿着张保仔路往山上走了大约十分钟，就看到一个油漆写的向下箭头及“洞”字，旁边就是大海。
由于我们没带照明用品，所以只能下洞口看看，洞入口十分狭小，但洞内十分宽阔，爸爸先下去了，他下去后，便不停的叫我也下来，我胆战心惊的站在上面，不知该从何下“脚”，最终我还是成功下去了。
我刚下去，看到里面黑黑的，心里很害怕，就对爸爸说我先上去了，然后就落荒而逃。我一上来，妈妈就笑我胆小如鼠，我心里很不服气，于是又下去了。我紧紧地抱住爸爸，不停的说可以上去了吧，可以上去了吧。最后我们离开了张保仔洞。
或许，我没这么胆小的话，搞不好还真的让我寻找到了宝藏!
藏宝狗模板篇八
今天我们在作文班玩了藏宝游戏。
规则是：用“钉钢锤”决胜负，输的人藏。其他几个人出去，不准看。输的人藏铅笔。我们来找，谁找到，谁就藏。要3-6人玩，一共有3个提示。
游戏开始了，首先是陈柏羽藏，她藏好之后大喊“好了！”我们蜂拥而上，好似一头头饥饿的野狼。她先说在瓶子里，又说在瓶子旁。“哈哈，我找到了！”原来是刘俊杰找到了。“出去，出去。”
藏好后，他傲慢的叫我们进来。他说在瓶子里。我立刻拿了一个装酒的瓶子。一倒铅笔和酒一块流到了我的手心。“哎呀！”我不禁失声大叫。他们边乐边走了出去。
藏在哪呢？藏在哪好呢？我发现了木门，我推开木门。刚好有个洞，正好放下一支铅笔的。藏好后，我并没叫他们进来。而是站在悄悄的站在门口（这是我的诀窍）。叫他们进来。我大喊，提示一：出口。提示：二什么什么的里面。提示三：木头。他们找啊找啊。我忍不住的.呵呵笑起来了。王一夫率先推开木门。我大叫，就这一叫，目标就暴露了。被他找到了，我一蹦一跳的出去了。他们却是垂头丧气的出去了。
欢乐的时光很快就过去了。我知道了，这种游戏不单是拼体力，还比的是智力。
藏宝狗模板篇九
我的藏宝盒，是一个用木头做的盒子；盒子的外表是长方形的，上面雕着美丽的花纹，盒子里还有柔软的红衬，每次打开，都可以闻到一股青草的香味呢！
而弹珠也有它的特色，虽然只是一个小小的玻璃球，但是每个都晶莹剔透，里面鲜丽的花纹，不管是红色、紫色，或是黄色，都玲珑可爱，让我百看不厌。
藏宝盒给我带来很大的。
今天，我走进教室一闻，哇！好香，是什么呢？我老是想不通，不一会儿，老师从背包里拿出一粒牛肉干，然后又给我们每人发了一粒牛肉干，我把牛肉干放在鼻子旁边，哇！就是这种香味。
包装纸由大红和金黄色组成的，捏起来软软的，就像女孩子的蝴蝶结一样，戴在头上肯定很好看。
我用手搓了一下，噼里啪啦响声真大呀！我再把牛肉干放在耳边搓，哎呀！我觉得想坐过山车一样，很刺激。
我非常想吃，可是不行，我已经迫不及待了，我的口水都要装满全世界了。
终于可以吃了，我一咬，有点儿辣，但很好吃，我还想吃，可是不行。
接着，开始玩藏宝游戏了，我们分成鲨鱼队和猛虎队，我是猛虎队，我在教室里跑来跑去，不知道藏在哪里好？我眼前一亮，对了，我藏在角落里，藏好了，我高兴的活蹦乱跳。一会儿，两队都藏好了，我该去找鲨鱼队的牛肉干了，我们在那里翻箱倒柜，乱七八糟，我捏着鼻子把垃圾桶拿走，发现了一粒，然后我翻开每一张椅子看看有没有，可是没有，我看开黑板看了看，还是没有，我把古筝拿开一点儿，仔细看了看，还是没有。
我失望的找，我再一次翻开黑板，发现了一粒，可被其他同学拿走了，我生气了，心想：可恶！怎么可以抢走我的牛肉干，是我发现的，老天也真是不公平。
这个游戏可真好玩，我还想玩，可是不行，我喜欢玩这种游戏。
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藏宝狗模板篇十
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的.问题，把握课文内容。
一、导入。
二、初读预习。
1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？
2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事？
(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习。
1．读词。
（1）指名读。
2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）。
3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。
四、理清文章层次。
1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、布置作业。
1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
一、导入。
上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？
二、深入学习，感悟理解。
（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容。
1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）。
2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
3．小组分角色朗读。
（二）朗读体会。
1．分角色小组内练习。
2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）。
3．指导后练习朗读。
4．师生对读。
5．分角色朗读全文。
三、拓展活动根据课文内容，进行表演。
四、巩固练习。
1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。
2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）。
3.读读写写。（课后练习第4题）。
发现胶卷——藏在虎口。
搜查胶卷——翻箱倒柜（机智聪明）。
胶卷调包——保住胶卷。
