一键复制
生活中总有一些细小的瞬间，让人不禁沉思和总结。总结要以客观、真实的态度进行，避免主观臆断和夸大其词。在这篇总结范文中，作者通过具体实例的描述，让我们更好地理解总结的重要性。
蚕宝宝篇一
1、 通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2、 激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
3、 树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备：
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程：
一、 开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。
出示蛋宝宝，引起幼儿注意。师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它才和小朋友玩。
二、 基本部分：
（一）在桌面上操作。
1、 请幼儿讨论思考。
2、 发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3、 幼儿交流操作方法。
4、 教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1、 出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2、 幼儿自由选择材料进行试验。
3、 教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4、 幼儿相互参观，交流方法。
5、 师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
三、 结束部分：蛋宝宝送礼物。
蚕宝宝篇二
今天放学前，老师送给我七条非常可爱的，说：“要好好照顾。”
我兴奋地拿着老师送我的往家里走。我刚走到家里，奶奶就问：“你手上拿着什么?”我说：“这是今天老师送我的。”我哥哥连忙打开盖子一看，惊奇地说：“哇，好小的啊!”它一身白里带着点黄的，衣裳，瞧，它那又小又圆的小眼睛，灰灰的头，还长着八只小小的脚，多可爱呀!
星期六，我一打开盒子，有两条它们的身体下面有一些绿色的小，我马上问爸爸，爸爸：“哇!这两条死了，你怎么没有把它照顾好呀!”于是，我马上把死去的那两条拿出来后，把它扔进了垃圾桶里。看着那两条死的，心里非常难受。
我想：“我只有五条了，都怪我没有好好照顾它，我现在知道了无论做什么事，都要细心地去做，才行。
蚕宝宝篇三
作为一名年轻的妈妈，我一直对宝宝的成长过程保持着关注和热情。在经历了育儿的过程之后，我深刻领悟到了养育孩子的艰辛和美好。在这里，我想与大家分享我的宝宝宝心得体会，希望能给其他妈妈们带来一些启发和帮助。
第二段：关注宝宝的健康。
在宝宝成长的过程中，我们必须要持续关注他们的身体健康。不仅仅是在喂养和睡眠方面，我们还要注意防范和避免宝宝患上疾病。平时我们要做好日常的饮食、睡眠和卫生方面的工作，同时也要注意宝宝的体温、皮肤和精神状态。只有保证了宝宝的基本健康，才能让他们更好的成长和发展。
第三段：寻找适合宝宝的教育方式。
宝宝成长的同时，我们也要思考如何给他们提供一种良好的教育方式。育儿并不是一蹴而就的事情，需要妈妈们不断尝试和探索。在这方面，我们可以参考一些教育专家的经验和建议，一方面让自己更好的理解孩子的需求，另一方面也可以借着这些方法帮助宝宝更好地成长。当孩子开始有自己的想法和行动能力时，我们还要善于引导和支持他们，让他们学会独立和自主。
第四段：爱是最好的礼物。
在宝宝成长的过程中，爱和关爱是最好的礼物。无论在言语还是行动上，我们都应该给予他们足够的关注和关爱。孩子需要的不仅仅是物质方面的需求，我们还需要付出更多的心灵关怀，让他们在成长的过程中得到更多的信任和感受。当然，这也需要耐心和理解，妈妈们需要理解宝宝的需求，并且热情的给予帮助和支持，让宝宝感到身边有温暖的的陪伴和爱。
第五段：分享宝宝带给我的人生乐趣。
虽然育儿带来了很多的费劲和烦恼，但它也带给了我很多的人生乐趣。看着宝宝的成长过程，我感受到了成为一名妈妈的幸福和自豪。宝宝的笑，宝宝的吵闹，宝宝的进步和成长，都给了我很多的动力和动力。我相信，每个妈妈都可以从育儿过程中获得快乐和成就感，只要我们用心经营，用爱滋润。
结论。
我相信，作为一名妈妈，能够陪伴宝宝一起成长，是件非常幸福和有意义的事情。在这个过程中，我们需要不断的学习和进步，不断的发现和改进。我也希望所有的妈妈们，都能够用心对待自己的宝贝，让他们得到足够的爱和关怀，让他们找到属于自己的道路和梦想。
蚕宝宝篇四
1、引导幼儿运用已有的知识经验，培养幼儿按点取物及按大小不同、颜色不同寻找相应物体的能力。
2、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，感受玩瓶子所带来的乐趣。
二、活动准备。
1、各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1-5个圆点；瓶盖、豆子若干。
2、背景音乐和磁带《大猫小猫》。
三、活动过程。
1、导入活动，引发幼儿的兴趣。
幼儿随教师抱着瓶宝宝进活动室，听音乐和瓶宝宝一起做运动。
2、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。
喂瓶宝宝吃豆 引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子里投放相应数量的豆子。
盖瓶盖引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。
蚕宝宝篇五
活动目标：
1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）。
2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。（难点）。
活动准备：
1、手偶巧虎。2、收集的各式瓶子。
活动过程：
一、情境导入。
2、幼儿讨论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不方便）。
二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性选择瓶盖。
1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。
2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确。
师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。
三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。
1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼儿操作。（请一位该好的小朋友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）。
3、提问：你们发现瓶盖与瓶口之间的额小秘密吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。
4、请一位盖的小朋友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。
四、游戏：送回家。
1、现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈谢谢各位小朋友。
教学反思：
教师引题还是较为成功，抓住幼儿的注意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，教师的引导性不够，还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在第二环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当教师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参与，个别幼儿已经开始玩自己的瓶子。如果教师能在这里巧妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的注意力在拉回来，效果也许会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，教师也做了一定的小结。之后应该再请幼儿试一试，加强幼儿掌握盖紧瓶盖的方法。
蚕宝宝篇六
设计思路:。
3~4岁的幼儿具有在操作摆弄物品时，逐渐认识一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等的年龄特点。根据儿童发展的阶段共性特点，《纲要》对3~4岁的幼儿提出了“喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异”的教育目标。那么，瓶子正好是每个幼儿生活中常见的、并且是多样化的物品。所以以“瓶宝宝”为内容展开教学，一是可以建立在幼儿的已有经验基础之上，二是瓶子的多样化有利于幼儿进一步探索，从而帮助他们提升经验。
另外，处于对幼儿差异性、以及可持续发展的考虑，我采用了过程性目标的表述方法，即把幼儿对瓶子的认识作为过程而不是结果来提。使目标落在“激发兴趣”和“体验乐趣”上，这有利于幼儿在今后对更多的事物进行认识和探索。由于3~4岁的幼儿只是对事物属性的认识，所以我在目标中提了“感知”和“发现”。而不同幼儿的“感知”过程和“发现”结果可以是不同的。除这一显性目标以外，活动的隐性目标大致有:两点大胆交流自己的发现；巩固数学知识。
活动过程采用集体和个别形式，并创设四个不同的玩瓶区域，主要是让幼儿有充分的机会去感知并表达自己对瓶子的发现。流程设计主要考虑了由浅入深：从瓶子装什么的，到瓶子的高低大小形状颜色等，再到瓶盖、轻重、质地，装豆豆则渗透了瓶口与工具的联系，是一次挑战。
活动目标：
通过说说、看看、玩玩瓶子，激发幼儿感知物体的兴趣，使其体验发现的乐趣。
活动准备：
1.幼儿和老师收集各种瓶子。
2.各种豆子（扁豆、黄豆、绿豆）、芝麻、小勺、筷子、漏斗；材质不同的小棒；装有瓶、盖分离的篮子；装有水的大水盆；在绳上悬挂各种空瓶。
活动流程：
1.你的瓶宝宝是装什么的？（集体、个别）。
瓶宝宝的用处真大呀！可以装许多不一样的东西呢。
2.小朋友的手里有几个瓶宝宝呀？？那我们把瓶宝宝便得多一点好吗？请大家把一个一个瓶宝宝放到桌上去，让它们站好了然后马上回来。
1.现在有多少瓶宝宝了？哎呀多得都数不清了，那就是许多瓶宝宝了。
3.哪里不一样呢？（大小、颜色、形状、高低）。
插入：这是我的瓶宝宝，哪个瓶宝宝比我大？（找出3~4个）谁能帮忙排排队呀？
这是我的瓶宝宝，哪个瓶宝宝比我高？（找出3~4个）也给他们排排队吧！
1.用不同的小棒敲击悬挂的各种瓶子，发现声音的不同。
2.用不同的瓶子放入装有水的水盆中，发现沉浮的不同。
3.给不同的瓶子盖上瓶盖。（旋、盖、塞；大小不同）。
4.给瓶子装上豆子后倾听声音，继续排队。
教师逐一观察提问四个区域中的幼儿，引导他们发现。
师：把你们新发现的秘密告诉给好朋友和老师听！
蚕宝宝篇七
春天是养蚕的好季节，我从姥姥家带了一些回家养。
这些真可爱。它们刚从卵里出来时，全身黑糊糊的，就像一只只小蚂蚁。每隔半个月会蜕一次皮，每次蜕皮后，都会变个样子。俗话说：“女大十八变。”我的也像小女孩一样慢慢地长大，越来越可爱了。
经过几次蜕皮的披着乳白色的衣裳，长着八对足，身体修长。睡觉时，它的头翘得老高，仿佛在说：“我睡觉的时候可别烦我哦！”看着一天天长大，我心里甜滋滋的。我按时喂桑叶给它们吃，天冷了就把它们搬到暖和的地方，让它们幸福地成长！每天临出门上学时，我都会先去看看，如果它们的桑叶快吃完了，我就放好多桑叶在它们身边。
“妈妈，外面又下雨了！”我赶紧跑到阳台上去看，咦？没下雨，那“沙沙”的声音是哪来的？原来是我的们在美餐呢！
蚕宝宝篇八
去年秋天，我家的蚕蛾产下了成千上万颗卵。到了今年春天，随着天气渐渐暖和，这些卵孵出了一只只又黑又小的蚁蚕。
看着这些小生命，我兴奋不已。每天给它们去摘又绿又嫩的桑叶，细心地喂养它们。这些蚁蚕一天天地长大，一天天地变白、变胖。
的一生要褪四次皮，每褪一次皮，都会变白变大。等这些褪完皮后，它们开始不吃桑叶了。你别以为它们生病了，其实是要吐丝做茧了。它们可害羞了，用吐出来的丝把自己紧紧地包围起来。做成一颗白白的，椭圆形的茧。这时候，它在里面变成了蚕蛹，最后，蚕蛹变成了蚕蛾，破蚕而出。
蚕的一生很短暂，一共只有四十多天。我家的这些现在已经褪了一次皮了，我一定要好好照顾它们，陪着它们度过这短暂的一生。
蚕宝宝篇九
随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支——有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
活动目标。
1.积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2.能边数边说数字，不漏数。
3.学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备。
1.知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3.环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
活动过程。
1.拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2.“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。
(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。
(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3.“数蛋”——学习有序点数5的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4.偷蛋——巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5.“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。
(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。
师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)。
6.“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动延伸。
1.科学活动：蛋宝宝找妈妈。
2.生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。
3.活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。
活动反思。
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。
运用三大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始，我就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。
蚕宝宝篇十
托班幼儿年龄小，对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶宝宝》这个活动。
1.学习用小勺舀起各种豆子，较平稳地放入饮料瓶中。
2.发展幼儿手眼协调能力。
3.体验参与活动的乐趣。
小饮料瓶（瓶口大些的）每人一只，各种豆子分别放在几只小碗中，与幼儿人数相等的小勺，磁带和录音机。
1、出示瓶宝宝引起幼儿兴趣，请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。
2、引导幼儿比较（老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”）。让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。
3、激发幼儿操作兴趣：让我们用豆子“喂”瓶宝宝，让瓶宝宝吃饱了唱歌。
4、老师示范：拧开瓶盖——用勺子舀豆——轻轻放进瓶内——拧紧瓶盖。蚕豆一粒粒地喂，绿豆一勺一勺地喂。
5、让幼儿自由选择豆子，练习喂瓶宝宝吃豆子，最后拧上瓶盖。
6、在音乐伴奏下，幼儿摇动．。
1.歌曲表演《瓶子操》。
2.把瓶宝宝投放到活动区，供幼儿练习用勺子舀豆。
蚕宝宝篇十一
清晨，我迷迷糊糊睁开惺忪的睡眼，一束束金色的阳光穿透窗户，直照在我养着的纸盒上。模模糊糊间，我看到盒子里爬满了很多小蚂蚁一样的东西。走进一瞧，哦，原来是出壳了！
刚从卵孵化出来的像黑黑的小蚂蚁，人们习惯地称它为“蚁蚕”，身上长满细毛，约两天后，毛就不明显了。我一天天地看着，一天天地喂着，一天天地期待着。
在这阳光明媚、鸟语花香的春天里，一刻不停吃着桑叶。突然有一天，一动不动地趴在桑叶上。我紧张极了，连忙叫来妈妈。妈妈不紧不慢地告诉我说：“别紧张，这叫‘休眠’，是在蜕皮呢！”哦，原来是这样啊，我悬着的心终于放了下来。
蜕完皮后，又不停地吃、又不断地趴。终于它吃出了名堂——它从又黑又小的蚁蚕吃成了白白胖胖大蚕宝；它终于趴出了名堂——它把黑黑的身体“趴”得白里透亮！
又不吃了，不过这一次我没紧张。因为早几天我就从妈妈那里知道了会有这一天的。找到一个有枝枝杈杈的地方（我跟妈妈事先准备好的）后，就开始不断地吐丝，慢慢地一个半透明度椭圆体形成了，的身体也变小了。再后来，茧越来越厚，越来越小，终于有一天我看不到了。妈妈告诉我：“过不了多久，就会变成蛾子破茧而出，飞向蓝天的。”
妈妈的话还萦绕在我的耳畔，让我想起了那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的名句来。
“春蚕到死丝方尽。”这就是的一生！
蚕宝宝篇十二
1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。
2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。
3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。
教、学具准备。
(1)动物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小两种)数量与幼儿人数相等。
(2)各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。
(3)豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。
1、幼儿尝试匹配瓶盖。
(1)引导幼儿向客人老师问好。(客人老师好)。
师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了?我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。
(2)幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导(你这个帽子合适吗?你觉得怎样?再换一个试试)。
请两位幼儿上来。
师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊?(大小不一样，一个大、一个小)。
大瓶宝宝应该戴什么帽子?(大帽子)小瓶宝宝应该戴什么帽子?(小帽子)。
师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。
2、装物品，摇一摇，感知声音。
(1)师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗?(教师摇装有豆子的瓶子)。
我的瓶宝宝为什么会唱歌呢?
师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。
师：哦，你们看，是什么呀?(豆子)原来瓶宝宝吃了豆子呀。
教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”
(2)幼儿操作，教师巡回观察指导。
请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。
师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”
师：你们的瓶宝宝吃饱了吗?让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。
3、教师唱《大雨小雨》，引导幼儿感知声音的大小。
(1)师：我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱;瓶宝宝累了，它要小声地唱。(再反复一次)请幼儿一起摇。
(2)教师唱《大雨小雨》。
师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。教师边唱边摇：下大雨啦，下大雨啦，哗啦哗啦;下小雨啦，下小雨啦，淅沥淅沥。
师：让我们一起来试一试，让瓶宝宝们跟着音乐唱歌，教师唱大雨时(幼儿用力摇);。
教师唱小雨时(幼儿轻轻摇)。
小结：瓶宝宝谢谢你们，让它们唱出了好听的歌。现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大;轻轻地摇唱出来的声音就小。
师：请把瓶宝宝送回家，让它休息休息。
4、引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。
师：有许多瓶宝宝听到我们这里很开心，它们也赶来了，它们肚子也饿了，我们去喂它们吃东西吧!
教师指导幼儿先帮瓶宝宝找到帽子，然后尝试放不一样的物品(豆子、塑料小鱼、木。
珠、硬币)，摇摇听听。教师巡回观察指导，与个别幼儿交谈。
师：刚才你们都试过了，放不同的东西在瓶子里，声音一样吗?(不一样)。
5、结束活动。
师：贝贝班小朋友今天真棒，让我们带着瓶宝宝去告诉宝宝班的小朋友，让他们也听一听，好吗?教师提醒幼儿和客人老师说再见。
1、这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。教师在活动中，能针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激，收益很多。
2、这次的托班的观摩活动，让我看到：托班游戏化活动组织给孩子带来了不一样的感受和体验。希望这样的活动经常开展，孩子受益、教师更加受益。
