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知识管理是一项必备的能力，它可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。怎样写出一篇有价值、有深度的总结？在写总结时，可以从这些范文中借鉴一些表达方式和思维方式。
小桥流水人家篇一
教学目标：
1.认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
教学重难点：
本文教学的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
课时安排：
一课时。
教学过程。
一、深情导入：
1.教师配乐朗诵改编诗《故乡》。
2.学生谈谈从诗中感受到的思乡之情。
3.引出课题《小桥流水人家》，齐读课题，问：在你的脑海中会出现怎样的画面?
4.配乐欣赏江南小景图片，跟随作者一同走近心中的小桥流水人家。
二、初读课文，整体感知：
1.出示自学要求：
(1)自由读课文，读准生字新词，不理解的地方做个记号。
(2)边读边划出直接表明作者感情的句子。
2.检查读书情况：
a读生字新词，发现两组词语的特点：
清澈见底的小溪依依多情的杨柳。
潺潺地环绕随风飘动。
细细的流泉柔软的柳枝。
粼粼的波纹婀娜的舞姿。
灌溉田园清洗衣物采摘茶叶。
日出而作日入而息守望相助。
b谈谈读了课文后的初步感受。
c找出直接表达作者内心情感的语句，读一读。
三、研读课文，情感体验：
1.出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
思考：“那段日子”指的是什么日子?“那些美好的印象”在文中指的是什么?
2.引导学生概括出：
溪中捉鱼虾。
事桥上送野花(趣)找出描写这些趣事的语句，品读感受。
茶山摘茶叶。
【重点感悟】。
“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”
学生体会说话：流水把野花送到了远方，也把()送到了远方。
指导朗读：
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
结合板书：事----趣。
3.师：文中除了这些童年时代发生的趣事，还有哪些给作者留下难以磨灭的记忆?引导学生概括出：
景小溪垂柳水鸟老家村庄(美)。
4.作者是怎样具体描写家乡的景的呢?请划出相关语句，读一读。
【重点品读】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
小桥流水人家篇二
东风唤我，西园闲坐。
——题记。
【理想】。
溪水潺潺，它漫延于一片森林。溪水的上头，有座小桥。那桥给人以复古的感觉，又给人以亲切的感觉。
森林如绿色的海洋，它吞没了小桥、流水、人家。森林里只有一间木屋。木屋前是小桥流水，木屋后是一座花园。
那户人家与世无争，不奢求得到什么，只愿过得幸福。而这样的生活是我的理想。如果可以，我希望那户人家是我。
【流水潺潺】。
小溪是温柔的，它滋养着森林的生灵。它便像母亲，无私的抚养着我们。它从不求任何报酬，但它眼里是以助人为乐。
溪水是清澈见底的，明净得像母亲的眼睛。水里的鱼虾，像一对要好的朋友。岸边的花草，成为小溪的发饰。粉里夹着绿，甚是好看。
【小桥】。
溪流之上，有一座桥。那座复古的桥，上面刻满着条纹。
桥柔情的俯视着溪水，似乎有什么秘密要告诉溪水。它弯着腰，像是一位驼背的老爷爷。这位老爷爷，不知将多少人渡过桥的另一头。
这座古桥，使我想起看过的一句话：桥，不是冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感。让人们情不自禁的用诗文来赞颂它。
【人家】。
这片森林里住着一户人家，而那户人家是我。我勤俭节约，每天过着粗茶淡饭的生活。一碗粗饭，一杯茶，便可满足我的需求。
我每天照料着屋后的花园。在精心照料之下，它们也不负我所望，它们也花枝招展。
在森林的夜晚很美，月光照射大地，流星划过天空。这样的生活很美。坐在夜晚的森林里观景，都是此生最大的荣耀。
再端起一杯茶细细品，会品尝到白天从未感受到的感觉。此时是静的，没有任何一样东西，能够打破此时的静。
【愿望】。
我不奢求荣华富贵，不奢求名垂千古。但愿过着一杯茶，一碗粗饭的生活。
过着自由自在、无人拘束、忘记世俗的生活。这样的生活于我——很美，是我向往的生活。
林中只有我一人，看看书，看看星辰，写写作文。这是我的理想，也是我的梦想……。
小桥流水人家篇三
小桥，流水，人家。喜欢这几个字，更喜欢由这几个字组合起来所表达的意境。
这景致，是一幅浓淡相宜的水墨山水，是一首低吟浅唱的小夜曲，是一首宋代理学家邵康节的《山村咏怀》：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。是宋朝诗人辛弃疾的田园诗《清平乐?村居》：茅檐低小，溪上青青草……是唐朝诗人王维的”明月松间照，清泉石上流。更是唐代王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
河岸两旁的树木，曾经繁茂的树叶早已化作脚下层层堆积簌簌作响的落叶，在冬日暖暖的阳光照耀下散发出淡淡的干草香，随清风的吹拂时断时续，高大挺拔的树干静默矗立，枝条或沉稳或飘逸或曲折伸向天空。枝条的顶端坐落着鸟儿精心建立的巢穴。偶尔有小鸟飞速的掠过枝桠，淡蓝的天幕上朵朵洁净的云朵舞动漂浮舒卷自如，清冽的小河淌水，不似春日般暴涨，经过冬霜的洗礼，更加清澈通透，如吴均的《与朱元思书》所述“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，真是我见犹怜。流动的山泉将水草梳理成丝成线，轻盈柔软，随水波的纹理忽左忽右悄然舞动，恰如美女的三千青丝，丝丝柔顺参差披拂却纹丝不乱。迷离而又生香，让人意犹未尽欲罢不能。
不远处的村庄散落着百户民居。房屋依山而建。山峦相连，苍松翠柏劲墨成林，呼啸的山风带着松涛阵阵扑面而来，凉意沁怀，清新无比，空气如同过滤般纤尘不染，疲惫劳累的身心顿时得以放松，在这宽阔的天地之间，所有的一切慢慢的得以释怀，心情慢慢地得乐观豁达，重新认识自己发现自己，以一颗淡然的心从容地面对生活。从容，才能举之若定；从容，才能宠辱不惊。“不以物喜，不以己悲。”，起落沉浮不重要，重要的是以一颗怎样的心去面对明天。因为，生活就像山涧水，无论怎样蜿蜒曲折，都会快乐自在奔流不息永向前。
小桥流水人家篇四
炊烟袅袅，从烟囱里探出头来，好奇的打量着这个村庄，然后慢慢悠悠的钻了出来，奔向天空，找他的白云伙伴，嬉戏、玩耍。河上弯弯的小桥，像一个驼了背的老公公，河岸边的人们从这里经过，有说有笑；小伙伴们从这里奔过，玩玩闹闹；行人从这里路过，匆匆忙忙……清澈的溪水欢笑着一路奔过，似乎永远不知疲倦，奔向远方，和他的伙伴，汇合成小河、大江……小草得到了露水的滋润，从芬芳的泥土中伸了伸懒腰，打了个哈欠，冒出小脑袋；野花受到了阳光的鼓励，慢慢地钻出泥土的屏障，轻轻眨了眨眼，不可思议的望着眼前的一切；春的信使——燕子，快乐的鸣叫着，向人们宣告春天的到来。春天亦是如此，和谐、美好的景象，都展现在人们的眼前。
夏的使者可不会这么温柔，他是一个大大咧咧的小伙，接过春姑娘编了一半的花篮，开始编织起来。孩子们被他的魔力感染了，扑通扑通，跳进了小河，玩起了打水仗，不亦乐乎。但还有一些安静的孩子，他们静静的坐在岸边，欣赏着清秀的荷花，或闭上眼睛，嗅着荷花的芬芳。岸边茂密的树木，为孩子们撑开一片绿阴，默默的注视着他们。夏的使者，把一切变成了一副栩栩如生的水墨画，一点都不亚于春天。
冬，像一位饱经沧桑的老爷爷，他带来了一个寒冷的白雪世界，雪花像是冬的精灵，袅袅婷婷的飘向大地。村庄里的一切景物都被白雪覆盖了，你瞧！那岸边的雪松，多像坚守在岗位上的战士；你看！那连绵起伏的大山，多像一座白雪城堡；小桥上也覆盖着白雪了，小桥下，更有晶莹的冰凌在诉说着冬的寒冷。周围的一切都静悄悄的，似乎生怕惹怒了冬的使者。
小桥，流水，人家，成了构成这个村庄必不可少的三项，这个村庄，便是我的家乡。现在的那里，既有古朴的小房子，又有洋气的小楼房。小桥，仍然坐在河上，架着人们的致富之路；流水，依然不知疲倦的奔流，流向远方；人家，却每天都在变化，变得越来越好。小桥，流水，人家，一片多么和谐的景象啊！
小桥流水人家篇五
我的家乡是北仑柴桥水芹村。这里风景优美，空气清新。门前面对青山绿野，屋后围绕清河嫩柳，真所谓“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。现在，随着社会主义新农村建设地开展，家乡的旧貌换上了新颜，变得更加光彩迷人了。
小桥。
流水。
人家。
新农村庄园日新月异地变化着。和谐平安的现代社会使“小桥流水人家”显得更安详幸福。我禁不住篡改了马老先生的词句，来称赞这家乡的美景：绿藤老树灰雀，小桥流水人家，大道东风俊车。夕阳西下，欢笑声在农庄！
小桥流水人家篇六
“枯藤老树昏鸦，，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”马致远的《天净沙秋思》一曲，篇幅虽短，却为极多人所知晓，短短二十八字，刻划出一幅非常真实生动的秋郊夕照图。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。这里，作者创造性地将孤立的自然物精巧地组合在一起，使整个画面富有流动感、生命感。同时，有意识地突出画面的昏暗阴冷，以便充分表现“断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀。这首元曲不失为千古绝唱，而其中的“”情景图更是深深地隽刻于人的脑海之中，这样的美景，令人神往。《》的作者，将这种意境之美刻画到了极致。
在作者的家乡，既有小桥，又有流水，更有和睦相处的人家。与这首元曲中的“”如出一辙，作者采撷诗句作题，不仅体现出作者丰厚的文化底蕴，还使文章更富有诗情画意。因此，在教学这篇课文时，我首先从马致远的《天净沙秋思》入手，用课件出示这首著名的元曲，范读教读后，带领学生入情入境地感受这首曲中的意境，与学生声情并茂地反复吟诵，当学生头脑中有了“”的画面之后，再出示课题，让学生用自己喜欢的方式读文，看看文中为我们描绘了作者家乡的哪些美景和他有关家乡的哪些童年记忆，从字里行间可以感受到作者怎样的思想感情。你是从哪些地方感受到的？因为本文是略读课文，重在让学生自读自悟，所以在教学时我大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。在全班交流环节，我注意营造宽松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，自己则认真倾听，及时捕捉“鲜活信息”，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法，甚至即时进行教学“二度设计”。当交流到尾声“那段日子，深深地印在我的脑海中……”时，我让学生结合前文畅所欲言，学生对其含义的体会也就水到渠成了。写得很美的文章，不仅要美读，带着与作者同样的感情去读，从字词句段中间充分感受作者对故乡绵绵不绝的眷恋和思念，更应该学习作者表达情感的方式。在学生对课文内容有了全面的把握，对课文的情感基调有了深入的感悟之后，我又让学生通读全文，看看作者是怎样将这种感情出来的。由于有了前面反复美读铺垫，学生在浏览全文之后，迅速理清了本文中作者的表达方式：通过景、事间接表达；直接表达。不仅如此，学生对本文的表达还产生了浓厚的兴趣，表示自己在今后的习作中也要学习运用间接表达和直接表达这几种表达方式呢！
景物之美，中童年趣事之美，般的表达之美，使学生学起来兴趣盎然。如沐春风般的阅读体验，让他们有了更多的向往。这样的课文，学生喜欢学，我也喜欢教。
小桥流水人家篇七
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼炮的波纹。当水鸟站在电脑的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
小桥流水人家篇八
家附近有一条碧波荡漾的小河，宛若江南的女子，婉约可人。小时候，常跟妈妈去河边。妈妈洗衣服时，我便在一旁用手拨着碧绿的河水，看着小鱼儿在近岸的河水旁游着。那鱼儿跟小拇指差不多大，通身黑黝黝的。我用手去抓它们，却总是扑了个空。
小河终年潺潺地环绕着村庄，点缀着风景。河的一边，有两颗垂柳，一棵是笔直的，一棵呈45度倾斜。那长长的柳条，年复一年地重复着一条规律：春天抽芽，秋天落叶。但那柳枝仿佛永远不会掉落。那长长的柳条，随风飘动着，仿佛跳起了自然界的舞曲。偶尔会有两三枝特别长的，经风一吹，便画出了层层涟漪。到了某个特定的季节，还会有几只白鹭掠过水面，成为一道靓丽的风景线。
平时，村民们喜欢在河里浣洗衣物，夏季，我最喜欢和朋友们在河里练习“狗刨式”游泳。我们把平静的河面折腾得水花四溅，波纹连连。下过大雨后，我们常跟着大人，拿一个小网兜，到河边摸一些小螺丝。有时，还会摸到一两条小鱼，便苦苦哀求大人们，把小鱼儿养在塑料瓶子里玩。河的一边总有一条船，我却从很少看到有人上过船。一次，我和小伙伴趁父母不备，溜上了船。刚踩上去，船身便摇晃起来，听着脚踩在船板上的“咚咚”声，看着波纹一圈圈地荡开，我吓了个半死，连忙上了岸。
天气睛朗的日子，总有妇女们提着一桶又一桶的衣物，来到河岸边。她们一边用棒槌敲打衣物，一边大声地唠嗑家常，一圈圈涟漪随着荡漾开去，那画面恬静而和谐。让人不由吟起“长安一片月，万户捣衣声”的诗句来。
小桥流水人家篇九
小桥，流水，人家。喜欢这几个字，更喜欢由这几个字组合起来所表达的意境。
古朴的石桥或者木桥，桥下是静静流淌的河水，不远处村庄的房屋在参天大树的掩映下或隐或现。良田，禾苗，草木，开阔的视野，‘阡陌交通，鸡犬相闻。’远离繁华远离喧嚣的朴素自然之美如诗如画地纵横伸展......
这景致，是一幅浓淡相宜的水墨山水，是一首低吟浅唱的小夜曲，是一首宋代理学家邵康节的《山村咏怀》：一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。是宋朝诗人辛弃疾的田园诗《清平乐?村居》：茅檐低小，溪上青青草......是唐朝诗人王维的”明月松间照，清泉石上流。更是唐代王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
河岸两旁的树木，曾经繁茂的树叶早已化作脚下层层堆积簌簌作响的落叶，在冬日暖暖的阳光照耀下散发出淡淡的干草香，随清风的吹拂时断时续，高大挺拔的树干静默矗立，枝条或沉稳或飘逸或曲折伸向天空。枝条的顶端坐落着鸟儿精心建立的巢穴。偶尔有小鸟飞速的掠过枝桠，淡蓝的天幕上朵朵洁净的云朵舞动漂浮舒卷自如，清冽的小河淌水，不似春日般暴涨，经过冬霜的洗礼，更加清澈通透，如吴均的《与朱元思书》所述“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，真是我见犹怜。流动的山泉将水草梳理成丝成线，轻盈柔软，随水波的纹理忽左忽右悄然舞动，恰如美女的三千青丝，丝丝柔顺参差披拂却纹丝不乱。迷离而又生香，让人意犹未尽欲罢不能。
不远处的村庄散落着百户民居。房屋依山而建。山峦相连，苍松翠柏劲墨成林，呼啸的山风带着松涛阵阵扑面而来，凉意沁怀，清新无比，空气如同过滤般纤尘不染，疲惫劳累的身心顿时得以放松，在这宽阔的天地之间，所有的一切慢慢的得以释怀，心情慢慢地得乐观豁达，重新认识自己发现自己，以一颗淡然的心从容地面对生活。从容，才能举之若定；从容，才能宠辱不惊。“不以物喜，不以己悲。”，起落沉浮不重要，重要的是以一颗怎样的心去面对明天。因为，生活就像山涧水，无论怎样蜿蜒曲折，都会快乐自在奔流不息永向前。
