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月诗歌阅读篇一
《新月集》是由印度著名诗人、作家泰戈尔所著。诗集中诗人生动描绘了儿童们的游戏巧妙地表现了孩子们的心理以及他们活泼的想象。它的特殊的隽永的艺术魅力把我们带到了一个纯洁美丽的儿童世界勾起了我们对于童年生活的美好回忆和向往。下面是小编为大家带来《新月集》诗歌阅读希望大家喜欢！
sullen clouds are gathering fast over the black fringe of the forest.乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。
o child,do not go out！孩上不要出去呀！
the palm trees in a row by the lake are smiting their heads against the dismal sky; the crows with their draggled wings are silent on the tamarind branches,and the eastern bank of the river is haunted by a deepening gloom.湖边的一行棕树向暝暗的天空撞着头;羽毛零乱的乌鸦静悄悄地栖在罗望子的枝上河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。
our cow is lowing loud,tied at the fence.我们的牛系在篱上高声鸣叫。
o child,wait here till i bring her into the stall.孩子在这里等着等我先把牛牵进牛棚里去。
men have crowded into the flooded field to catch the fishes as they escape from the overflowing ponds; the rain water is running in rills through the narrow lanes like a laughing boy who has run away from his mother to tease her.许多人都挤在池水泛溢的田间捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿雨水成了小河流过狭街好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开故意要恼她一样。
listen,someone is shouting for the boatman at the ford.听呀有人在浅滩上喊船夫呢。
o child,the daylight is dim,and the crossing at the ferry is closed.孩子天色暝暗了渡头的摆渡船已经停了。
the sky seems to ride fast upon the madly-rushing rain; the water in the river is loud and impatient; women have hastened home early from the ganges with their filled pitchers.天空好像是在滂沱的雨上快跑着;河里的水喧叫而且暴躁;妇人们早已拿着汲满了水的水罐从恒河畔匆匆地回家了。
the evening lamps must be made ready.夜里用的灯一定要预备好。
o child,do not go out！孩子不要出去呀！
the road to the market is desolate,the lane to the river is wind is roaring and struggling among the bamboo branches like a wild beast tangled in a net.到市场去的大道已没有人走到河边去的小路又很滑。风在竹林里咆哮着挣扎着好像一只落在网中的野兽。
day by day i float my paper boats one by one down the running stream.我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
in big black letters i write my name on them and the name of the village where i live.我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
i hope that someone in some strange land will find them and know who i am.我希望住在异地的人会得到这纸船知道我是谁。
i load my little boats with shiuli flowers from our garden,and hope that these blooms of the dawn will be carried safely to land in the night.我把园中长的秀利花载在我的小船上希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
i launch my paper boats and look up into the sky and see the little clouds setting their white bulging sails.我投我的纸船到水里仰望天空看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
i know not what playmate of mine in the sky sends them down the air to race with my boats！我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
when night comes i bury my face in my arms and dream that my paper boats float on and on under the midnight stars.夜来了我的脸埋在手臂里梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
the fairies of sleep are sailing in them,and the lading is their baskets full of dreams.睡仙坐在船里带着满载着梦的篮子。
在《新月集》中诗人书写了孩子纯净的心灵。孩子们喜欢玩简单的小游戏且乐此不疲。“他们用沙子建造房屋他们用空贝壳游戏。”“孩子你多么快乐整个早晨坐在尘土里玩着一根折断的小树枝。”孩子们有着奇妙的想象“如果我闹着玩儿变成一朵金香木花长在那树的高枝上在风中笑得摇摇摆摆在新生嫩叶上跳舞妈妈你认得出是我吗？”此外《新月集》也描写了孩子和母亲的.感情。“他知道慈母心中小小一角就可以容纳无穷的欢乐被母亲逮住了紧抱在她慈爱的双臂里远比自由甜蜜。”在诗人的笔下诗中的母亲带有一种圣洁的光辉。
1908年到1919年间印度民族解放运动陷入低潮。泰戈尔因与领导民族自治运动的国大党领袖们发生意见分歧主要反映在农村问题、宗教教源问题以及斗争方式等问题上因而退出运动于1907年回到家乡圣地尼克坦从事民族教育和文艺创作。这时期他出版了一系列诗歌、小说、剧本、歌曲、书信和杂文等著作。其中他的哲理诗可以说代表着诗人在这一阶段的思想特色：即通过宗教、哲学、伦理道德等途径来实现社会改造这一任务而爱则是人类的社会理想。《新月集》就是宣传人类爱的产物。
《新月集》诗歌主要来源于泰戈尔在1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》另有一些英文诗。
作品主题
泰戈尔认为爱创造了世界世界的本质就是爱；而母爱、孩童之爱则是人类最真诚最纯朴的情感；这种感情灌注在每个人平常的生活之中过分的熟悉常常让它不被关注和察觉甚至是麻木而几近忘却。而“陌生化”理论总是从全新的视角观察问题不断更新着文学世界的感知方式究其实质陌生化理论就是要破除日常经验的遮蔽性和欺骗性是要破除思维方式的机械性和习惯性。《新月集》中诗人时而化身天真可爱的孩子时而变成温存和善的妈妈通过儿童新奇活泼的想象和母亲真纯怜爱的话语把这种爱化作美丽的具体形象产生了一种掠人心魄的魅力。
在诗集中诗人对神的爱体现在对自然与人最崇高的神性的爱上。在泰戈尔心中神、真理、无限是同义语。人和自然是有限的有限与无限必须统一融合世界才会充满爱呈现出欢乐与和谐。也就是说在和谐统一的世界里有限显现无限无限存在于有限之中。泰戈尔心中的神不像西方的上帝那样虚无那样的高高在上难以企求它存在于大自然和人中是切实可感的“无限”。“从无限流向有限的泉水——就是“真”就是“善”也就是说有限以真、善、美显示无限的神的存在。
如果说泰戈尔歌颂的孩子对母亲的爱象清沏的小溪在阳光的折射下产生活泼的美、晶莹的美；那么泰戈尔描写的孩子对大自然的爱就如月夜下的竹笛所产生的美感是那般轻幽、纯净。泰戈尔认为宇宙最根本的原则是和谐与协调人与自然在本质上是相互依存和谐一致的。在他看来人与自然的关系就象孩子与母亲的关系一样人只有投入大自然的怀抱才能找到“无尽际的幸福之海的岸的道路”。而孩子对自然纯真的爱就代表了人类“投入自然的怀抱”的心愿。《新月集》以火热的激情欣喜的笔调描绘丁一幅幅明丽而又优美热烈而又淡雅的图画——儿童与自然浑然一体的诗的世界。它把我们带回到坐在泥土里以枯枝断梗为床的时代使我们在心里重温着在海滩上以贝壳为餐具以落叶为舟以绿草上的露滴为珠子的儿童的梦。
艺术特色
泰戈尔在《新月集》中采用了三重的叙述视角：孩子母亲诗人。每一首小诗都是一个纯粹视角或者为母亲或者是孩子又或者是诗人自己的俯观的全知视角；纯粹视角下的诗歌主人公身份的单一性排除了作为社会人的个体身份角色的复杂性和多样性进而产生诗歌语言在情节叙述和情感表达上的单纯新奇不包含世俗社会的功利思虑和多重社会化后人们认知事物的套版化思维的因索；它更多体现的是诗人的情绪感觉而非人们惯常的理性认知。
《新月集》37首中有20首是以孩子的口吻写出的属于纯粹的儿童视角12首是以母亲的爱语的形式显现的同样表达的是孩子的行动和心理。另有5首则是以超脱出母亲与孩子之外的诗人的身份写来的或俯观人世母亲与孩子的天伦之爱或仿若长大的孩子在回忆着美好童年；这后两者可视为儿童视角的异化。这种独特的美学视角营造了诗集的奇幻陌生的氛围。
泰戈尔“以我观物”以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人强烈的主观色彩。
在诗句中人们看不到孟加拉毒烈的太阳干燥的土地看到的都是葱绿的树木、洁白的芦苇、闲游的鸭子等诗意化的美帧景观。杜甫曾用“感时花溅泪恨别鸟惊心”来说明当人们以情感观照自然时自然就会随心成形。诗人以细腻的笔触勾画出了一幅恬静、悠闲的工笔画表达了诗人对和谐生活的无限向往。
即使是充满罪恶的夜晚在诗人的笔下也会充满着诗意。黑夜笼罩的树林里“萤火虫闪闪地耗费它们的光明”“鸽子在它们住的地方咕咕地叫着仙女的脚环在繁星满天的静夜里叮挡地响着”（《偷睡眠者》）。诗人的心充满着对万物的爱所以在黑暗的夜里他的目光所及是闪闪的萤火虫满天的繁星；耳朵捕捉到的是和平鸽的低唱和仙女脚环悦耳的叮当声。诗句中无一字提及爱但在这美妙的景观中无不洋溢出诗人对大自然的爱。
从艺术表现来说《新月集》意境轻盈、优美语言隽永、浅近节奏鲜明富于音乐性其总体形式又是新颖活泼的散文式读来给人以清新、愉悦之感。此外全集的37首小诗构思都十分精巧。它们几乎都含有哲理又充分表现了童心母爱、自然美。但三者并非孤立地存在而是寓理于情寄情于景：理、情、景达到了紧密和谐的统一。
中国文学家郭沫若：诗集其有三个特色第一是诗的容易懂；第二是诗的散文式；第三是诗的清新隽永。
泰戈尔（rabindranath tagore1861—1941）印度诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书20年代创办国际大学。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集被称为“诗圣”。写了12部中长篇小说100多篇短篇小说20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著并创作了1500多幅画诸写了难以统计的众多歌曲。
月诗歌阅读篇二
古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。阅读下面这首唐诗，完成8-9题。发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分）
《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
阅读下面这首唐诗。完成8～9题。残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。
颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。【解析】
解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”子进行分析。9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）
【答案】后两联表达了作者悲愤的情怀以及诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。古诗词鉴赏（11分）
10.阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。
（1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）（3）尾联表达了作者什么样的情感?（3分）
（1）【命题立意】本题考查考生提炼和概括诗歌中相关信息的能力。能力层级c级。【答案】朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。
【解析】此题的解答方法与前面第9题相同。诗人“开颜”原因诗中一再提到，要仔细筛选相关信息，再作适当的联想、引申、整合，如题目中的“新居”可联想到朋人新居刚刚落成；颔联与颈联描绘的景色很迷人；首联中点出的风景之“闲”可衬托诗人心境的“悠闲”；颔联与颈联新居环境描写中选取的典型物象——山、水、松、红药，可暗示主人的品味高雅；尾联“认得”一词，此处意思为“能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的”，相当于说“只有老朋友你能长处此间”，表达诗人对朋友的仰慕、认同，说明二人是志同道合、心灵相通。再对上面内容加以提炼整合即可。【点评】此题表面看是考查提炼和概括诗歌中相关信息，实质考查对全诗内容的理解与把握，如同2014年的第⑵小题，鉴赏诗歌首先要理解诗歌，这江苏诗歌鉴赏题一贯的命题风格。
（2）【命题立意】本题考查考生“鉴赏诗歌艺术技巧”的能力。能力层级d级。
【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。
【解析】解答此题首先要审清题目问的是什么，“赏析写景艺术”换一种问法就是：“写景手法是什么？产生怎样的艺术效果？”描写景物的手法通常有：（1）描写景物的角度（空间、色彩、感觉器官等）；（2）表现手法的角度（抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景写哀情等；描写方式：动静结合、虚实结合、铺陈描摹等）；（3）结构特点的角度（一句一景、句句写景、景语作结等）；（4）锤炼字词的角度（一字传神，惟妙惟肖再现景物特点等）；（5）修辞手法的角度（考纲列出的七种）。“赏析题”答题时要具备三方面内容：一是“用了什么手法”、二是“如何用这种手法”、三是“产生怎样的艺术效果或表达什么样情感”。具备以上的知识储备，解答此题就一定思路。困难的是点难以找全，特别是第一点——“选取景物，铺陈描摹”，考生难以想到。
【点评】赏析题是传统考题，每年都考，但每年选择的文本与赏析的角度并不一样，今年这道考题贴近考生生活，贴近考生实际，是一道不错的考题。但提供的答案如“选取景物，铺陈描摹”值得商榷，篇幅所限，不再展开论述。（3）【命题立意】本题考查考生评价作者观点态度的能力。能力层级为d级。【答案】赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。
【解析】解答此题的难点在对“认得”一词的理解（见第1小题解析），再联系首联中的“暂”字，可以看出诗人十分羡慕窦员外闹中有静、忙中有闲、优雅闲适的生活情趣。注意这其中既有赞美、羡慕之意，又有认同之感。【点评】该题设置与第（1）小题有交叉之嫌。
【总评】今年的选材与去年赏析两首诗相比有一定变化，但仍属“唐宋诗词”范畴，且三个题目依然是平时训练比较多的题目，属常规题型。从写什么到怎么写，再到为什么写，题目层次清晰，有区分度。10．阅读下面的古诗，完成题目。（8分）
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。城郭为墟①人改代，但有西园明月在。鄴傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）【注】虚：废墟。
（1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《 》。（2分）
（2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）答：
【答案】（1）春江花月夜
（2）“城郭为墟人改代，但有西园明月在”，以都邑变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。“人生代代无穷已，江月年年只相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。
【解析】张说的《鄴都引》是借凭吊古迹而抒发胸臆的怀古之作，诗分两层。前六句为第一层，主要是缅怀和描述曹操生前的非凡业绩，以寄托自己的凌云壮志。诗的后六句为第二层，主要叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨。“城郭为墟人代改，但见西园明月在”二句，是通过曹魏时代的城郭建筑今已凋蔽颓败揭示邺都环境的今昔变迁。“城郭”和“西园”沦为废墟，标志着魏武的时代已成为历史的陈迹，明月依旧，却照不见曹操在西园“夜接词人赋华屋”，更衬托出今日邺都的凄凉冷落。张若虚的《春江花月夜》张若虚感叹江月长明而人生短促，人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。人生一代又一代地绵延着，无穷无尽；人们年复一年地眺望江上的月亮，也亘古不变。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
试题分析：本题选材又有新突破，考的是唐代的歌行体——盛唐七古。第一空文学常识比较简单，第二问是赏析两首诗句的理趣与人生感悟，回到了诗歌内容的考查。抓住“人生感悟的差异”这一命题暗示，结合诗句分析作答即可。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价d。古代诗歌阅读（6分）
6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）秋夜纪怀 [宋]陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关③路，炬火驿前迎。④（选自《四库全书》本《放翁诗选》）
[注]①眀河：银 河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
（1）第二联写景精细，请简要分析。（3分）答：__________
（2）
【答案】
（1）（3分）[要点]①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可。）
（2）（3分）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）【考点定位】本题考查诗歌技巧中的写景技巧。
（2）试题分析：本题考查诗歌的情感。题干问的是“第三、四两联”，就要奔向诗歌的最后两联。
赠弹琵琶者
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）
（1）
（2）22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）
【答案】
21．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）
②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）22．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。
试题分析：解答此题，要熟悉白居易《琵琶行》的相关语句，从中找出和“浔阳”“月”相关的诗句。
【考点定位】理解识记诗句的内容。能力层级为理解b。22．
试题分析：解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，注意根据词的上下阙描写的内容进行分析，注意直接描写和间接描写。
【考点定位】鉴赏诗歌的表现手法。能力层级为鉴赏评价d。
（四）阅读下面的作品，完成第13—15题。（8分）隐净山中大雨
（南宋）张孝祥
青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵鼍②万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。
坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。
[注]①碧霄：隐净山有碧霄泉。②鼍：鼍龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。13．这首词的词牌应是（）。（1分）
a.沁园春
b．水调歌头
c．雨霖铃
d．八声甘州 14．对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是（）（3分）
a.“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。
b.“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。
c.“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻电闪雷鸣的景象。
d.“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。
15．下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。（4分）
13．（1分）b 14．（3分）b
返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽碾，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。
诗人简介：骆宾王（约619—约687年）字观光，汉族，婺州义乌人（今浙江义乌）。唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。诗歌分析：此意境深邃，内蕴丰厚，为唐诗优秀之作。属于借景抒情的诗歌。诗歌描绘夏日山中幽静空明的景色，抒发了作者对大自然的热爱与对官场的厌倦之情。首联点明题旨，月夜下游山，颔联写山里山路、花木的幽香，颈联写山中的寂静幽深，这三联描绘游山所见所闻，成一幅幽静深远的夏夜山景；尾联卒章显志，“樊笼累”（陶渊明“久在樊笼里”）表明对官场、俗世的厌倦，“松桂心”（陶渊明“复得返自然”）表明对自然的喜好，对归隐生活的向往。(1)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3分）
(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）
(1)解析：【参考答案】运用对比衬托的手法，用风声衬托山谷的幽静，用月光深远衬托山谷的空阔。描绘出一幅风声划破山谷的寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。
此题考查诗歌的综合鉴赏能力，虽然仅仅是对颔联的赏析。注意赏析，需要理解这一联所写的内容和表达的思想情感，更要把握其艺术手法，甚至语言的精妙。即抓住内容、思想情感和艺术手法来做分析。这句是写景，所以要从写景的手法出发，抓主要意象，描绘出画面。
技巧点拨：唐人写静，常以动相制，譬如贾岛句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，可谓是这方面的著名典故了。骆宾王的“谷静风声彻”亦是以动制静。而后半句“山空月色深”，“深”字用得尤其高妙，反复吟咏，想着若身临其境，必将有恍若隔世之觉了。
(2)解析：【参考答案】作者通过记叙夏日游山的所见所闻，描绘出山中幽寂空明的景色，表达出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归隐的心情志向。此题考查诗歌的情感和志向——主题，并要求简要分析。属于“鉴赏诗歌的情感”考点，学生解答时需要注意几点：一是读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析，明了内容（画面及其特点）和主题；三要语言准确优美，表达出诗人的心境，鉴赏出诗歌的美感。难度较高。抓住关键词句把握主旨，如尾联是卒章显志。
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
（1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？（4分）
【答案】（1）表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。（2）“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。
14．阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）雨过至城中苏家
宋
黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
【答案】土涤净
紫烟渐散
雨过日丽
红花沾雨
柳色葱翠
（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红 香湿”。
（3）雨后天晴访友喜悦之情；
孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
【答案】
（1）（4分）此诗前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时（白昼），第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。
（2）（4分）①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。
试题分析：此题考查考生对炼字型诗歌鉴赏题型的把握。考生可从字的本义，在诗句中的意义，以及其表达效果等三个方面来进行分析。
孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。（2）未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。故园松桂发，万里共清辉。
【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。
9．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
答：
8．【答案】
前六句是一句一景。抓住描写的对象，和描写的角度来思考。
题干中明确说从虚实结合的角度进行赏析，实是眼前月景，需是联想家乡亲人，表达对家乡亲人的思念之情。
月诗歌阅读篇三
十一月，银杏在南方有一个疑问
是放弃青，抑或拒绝黄
钟摆摇动。短针静止，长针疯狂
过期的夏，狂暴的冬
一颗颗心，分离、割裂，又接合
一半悲，一半喜
一半飞扬，一半沉郁
一半在枝头，一半在人行道
秋风的镰刀收割着
就要替它逼出体内所有的黄
榕树永远不用选择
它们披垂下令人厌倦的绿
