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政治高考备考方案高中政治备考计划篇一
根据学校工作安排，本学期我担任高三1、2班政治科教学工作。凡事预则立，不预则废。为扎实有序推进2017高三政治的高考复习备考工作，提高学生的高考成绩，完成教学任务和目标，现立足于我校高三政治教学的实际情况，特制订本复习备考计划。
一、指导思想
以课程标准和考试说明为指导，以课本为依据，以高三年级组的计划目标为统帅，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，紧跟高中课程改革的步伐，增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效的训练，确保学生在2017年的高考中取得优异成绩。
二、学生现状分析
高三1、2班，学生70多人。其中高三1班为美术班，高三2 班为文科重点班。虽然已经经过高一、高二年两个学年的磨练，很多同学的政治科成绩有了很大进步，但是很多学生初中基础差，在高一、高二时对政治科学习不够重视，自我学习能力差，时间投入不足，缺乏一定的抽象思维能力，缺少分析问题能力，学习方法较为陈旧，灵活运用的能力较差，导致成绩不够理想。上学期期末考试高三1班只有两个同学及，平均分不到40分，多数同学在40分左右；高三2虽然有24位同学及格，平均分达61.87分，但是高分同学不多，最高分才77分，70分以上才13人，多数同学在60分多点点，离本科线还有一定差距，还有15位同学不及格。
三、工作目标
1、力争在高三第一期末考试中科成绩高三2班在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。80分以上争取达到5人，上本科线人数在15人以上。
2、认真研读课程标准、高考考试说明、熟知课本，从整体上把握复习的要求，要求学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。
3、优化改变课堂教学，发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力、阅读能力、审题能力、解题能力，给予学生思考和消化的时间和空间，大力提高学生的应试能力。
4、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。
5、落实考点，构建知识体系，及时进行小结、做到知识点过关，单元过关、课程过关。
四、备考策略
1、认真研读课程标准、高考考试说明、熟知课本，明确考点，把准高考方向。
2、以近五年政治高考新课标卷试题为导向，优选训练试题，考点过关，教材过关，构建知识网络，突出主干，夯实双基。
3、充分做好课前准备，认真备好上好每一堂课，充分利用多媒体教学，提高课堂教学效果和效率。
4、积极参加各种省市县校组织的种高考备考和教研活动，取人之长补已之短，互相学习，有意识地捕捉高考有效的信息，更新教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。加强收集本学科高考新的教学信息，收集兄弟学校优秀教学资源。
5、认真编写好各种练习，强化训练。每单元进行单元检测，限时训练，提高学生做题的'速度和能力，作好各种训练的批改讲评和检查。
6、研究学情，因材施教，分层教学；落实环节，抓好过程；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。坚持理论联系实际。
7、坚持互听课制度 。相互听课，做到取长补短，不断提高自己的教学水平。
8、加强对学生学法和解题能力方法指导，进一步进行培优补差活动，尤其要强化课堂培优工作。
9、努力探讨好的教学方式和方法，尽力变学生的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生学习的兴趣与积极性，努力提高本学科成绩的优良率和及格率。
10、遵循备考规律， 做到课本知识点拨到位，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，精心设计”， “注重基础，深钻教材”，筛选各种资料，。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独批改，要求学生准备错题集。
2017年8月
根据2017年《考试说明》，结合2017届学生的实际，根据年级部高考复习备考计划，政治组制订以下复习策略和复习计划。
一、指导思想：
以《高中思想政治课程标准》为基础，以《考试说明》为依据，以政治必修教材为载体，以科学训练为手段，遵循高考命题的“基础性、时代性、综合性和选择性”原则，坚持“巩固、系统、综合、提高”的方针，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的关系，夯实学科知识基础，不断提高学生的创新意识和实践能力。
二、总体时间安排
2017年4月8日——2017年2月8日：第一阶段复习 (第一轮)
2017年3月8日——2017年4月19日：第二阶段复习(第二轮)
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2017年4月20日——2017年5月25日：第三阶段复习(第三轮)
2017年5月25日——2017年6月2日：第四阶段复习
三、具体复习安排
(一) 三轮推进
第一轮：基础知识过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以纲为纲，认真研究教学大纲（课程标准）。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识落实到位。拟采用总----分----总的思路进行。即先总体构建知识体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到知识联系，最后再对知识进行梳理，形成严密知识网络，以知识带热点，强化理解记忆。
基本能力训练，每一单元渗透一个方法专题，强化训练，规范作答，增强学生基本的解题能力。
第二轮:知识与热点专题复习，以热点带知识，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干知识,加强学法指导，提高答题技巧。着重培养学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。
第三轮：综合模拟考试，提高应试能力、指导心理调节。
(二) 四段落实
具体安排如下：
第一阶段：（2017年4月8日——2017年2月8日）
(1)指导思想：在微观上，精耕细作，按照考试大纲对逐个考点进行复习，通过考点辐射时政热点，并初步培养学生解题能力。
(2)目标任务：夯实基础，循序渐进。通过本轮复习，使学生对“考试说明”规定的考查内容，能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。
（3）基本思路：课前：教师将考点问题化——学生自主复习；课中：教师提问抽查学生完成情况——教师注重知识的延伸、拓展及易错、易混点的讲解——课堂对应训练，检测学生掌握情况；课后：课时训练——巩固提升。
(4)具体措施：
①以教材为准绳，按照模块、课、节、框复习，注重对基础知识、基本原理、基本概念的巩固。
②每课都认真编制复习提纲，每课都有对应的练习巩固，每单元进行一次单元检测，每周设置限时训练，提高学生做题的速度和能力，并做到认真督查。
③加强集体备课、互研、掌握信息，立足学生实际，把互研落到实处，在基础知识上，力争不留死角。
附表1：2017届高考政治第一轮复习安排表
第二阶段（2017年3月8日——2017年4月19日——第二轮复习）
（1）指导思想：从宏观上，上钩下联，梳理知识，优化建构主干知识网络；熟悉解题路径，盘活存量知识。
（2）目标任务：知识梳理，形成网络。分析时政，提高能力。
①针对学生第一轮基础知识掌握的情况，通过专题复习整理，进行查漏补缺，进一步夯实基础知识。
①按各学科的知识体系，确定知识专题，逐一进行知识梳理，进行复习。
②精选时政材料，确定热点专题，以“是什么、为什么、怎么办？为框架，多角度、多层次掌握时政要点，做到时政热点背景材料回归课本的考点、知识点。就本专题高考复习的重点、热点问题进行针对性的归纳和总结，即进行知识链结。
③就每一个专题，经过互研精心选择一套综合检测题，突出屋次性和知识的网络性及能力的训练，注重加强主观题的归类强化训练。
第三阶段：（2017年4月20——2017年5月25日）——第三轮复习 目标任务：综合模拟考试，提高应试能力。
点，补救重点，弱点，强化基础知识，加强能力训练。 具体措施：
①精选各地模拟试题，认真出好题。
②加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授学生。 第四阶段：（2017年5月25日——2017年6月2日）
①停课让学生自己复习 ②精选试题，考前适应性训练
③加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授给学生。
政治高考备考方案高中政治备考计划篇二
根据学校总体工作要求和以往备考经验，以及在20xx年高考学生答题中所存在的问题，政治高考备考要做到以教学为中心，以学生为根本，夯实基础，锻炼能力，训练思维，增强备考计划的针对性和有效性，积极借助教研组的力量，做到团结协作，科学备考。
1、深挖课本，关注知识之间内在联系，形成知识体系；注重讲练结合，突出能力培养；精心扶弱助强，实现整体推进。
2、优化教学观念，发挥学生主动性，培养学生的时政观察、分析的能力。
3、加强教研工作，研究高考以及高考试题，把时政热点与教材紧密结合，注重知识的迁移运用。
4、有效落实知识，及时进行“每课小结”，“单元过关”和“月月通关”。
（一）第一轮复习
时间安排：20xx年5月——20xx年1月底。
具体要求：
1、狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复习教材知识。
对基础知识和基本理论的掌握：
一要“准”，是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确，不能“大概”“差不多”，必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。
二要“全”，是指凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，教师与考生都不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。
三要“活”，在教学中引导学生用所学基础知识去分析、认识一些具体问题。
2、要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。
3、要坚持理论联系实际，做到理论与实际的有机结合，突出热点、重点问题。
联系实际要到位。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。在复习备考中，要精心选择热点专题，从是什么、为什么、怎么办三个角度展开理性思考，以强化对理论联系实际和实际联系理论能力的训练。
（二）第二轮复习
时间安排：20xx年3月—5月。
具体要求：
1、串讲重点知识和主干知识，突出知识体系的构建，做到把书读薄。
2、强化学生审题解题答题能力，掌握比较规范的答题要求。
3、要坚持理论联系实际的方法，注重收集整理热点资料，以国内外形势，发展中的.重点和热点问题为载体，把社会生活和基础知识有机联系起来，培养运用所学知识分析与解决现实生活问题的能力，能结合热点材料，对同一问题进行多角度分析。
时间安排：20xx年5月—6月。
具体要求：
1、学生读教材、读好题、看错题。
2、教师下题海，精选试题，精练精评。
3、综合模拟考试，提高应试能力，以考、讲、评、拔、补等形式进一步查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点、弱点，强化基础知识和能力训练，同期强化调研工作，捕捉高考信息，及时反馈学生。4、高考适应训练，加强心理教育，增强学生信心。
1、研究高考。
①对历年高考试题整体研究找共性；
②对近三年高考试题重点研究找趋势；
③对相同考点的试题对比研究找变化。
从众多的典型试题中，品味、领悟、把握高考真谛和命题趋势。研究高考发展趋势和变化，从历年高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复习资料。减轻学生的负担，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复习效率。
2、精选资料。
用好高考第一轮复习资料，用足用透最近3年的高考政治试题。近几年高考试题学生至少做三遍。第一遍，分考点课堂做；第二遍，分考点自己做，研究解题步骤；第三遍，成套做，掌握答题技巧。复习过程中，以自己选编试题为主，以增强训练的针对性和有效性。
3、精讲精练。
在精讲精练上下功夫。精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维。“学会、教会是基础；会学、会教才是关键；总结、反思是提高；求异、创新才是目的。”精练，从老师层面讲：是指所讲的内容要精选精编。无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲：是要力求把每一次训练都当作高考来对待。
4、注重落实。
力求让学生“每一节课都有事做，每做一步都尝到甜头”。细化复习内容，化虚为实，化大为小，督检到位，反馈及时，确保落实。要求学生准备四本书两个本子；考后用红笔纠正错误。
5、以考促教。
认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考试命题要做到科学有效，思路清晰，意图明确，亮点纷呈；阅卷做到公平公正，标准统一；讲评做到举一反三，触类旁通。特别是注重细节的研究。如学生最大问题是什么？最常见的失误有哪些？学生错误答案从哪里来？为什么会这样答？并根据这些思考注重答题过程和解题方法的指导，特别要指导学生如何审题，仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，使学生答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，充分挖掘和发挥学生非智力因素，全面提升学生的应试技能。同时，注重考后错题更正情况的反馈，善于利用每次考试反省、调整和指导复习。
6、集体研讨。
个人的能力是有限的，因此必须发挥整体优势，集合大家的力量。积极听取同组老师的好建议，做到好资料，大家分享；好做法，立即推广；重难点，集体攻坚。
相信自己、相信学生，政治备考一定会取得实效，学生的成绩一定能够得到提高，高考目标一定能够实现！
政治高考备考方案高中政治备考计划篇三
一、学情分析
2017届高三年级现有5个文科班，近290人，通过月测和各种考试发现学生之间成绩差距大，平均分，及格率，优秀率都较低。学生的学习基础比较薄弱，学习习惯，学习能力都较差。因此，2017届高三政治学科备考复习要重基础，重习惯、重能力培养，力求做到备考复习有针对性，实效性，打好整体战。
二、复习备考目标
1、系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。
2、紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。
3、学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。
4、紧紧抓住课本，关注知识之间内在联系，形成立体知识体系。
5、注重讲练结合，突出能力培养。
6、落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。
通过全组教师的团结协作，争取2017年文综学科的高考成绩，平均分、及格率均在我校2017年基础上明显提升，并且尽量缩小与州平均分、及格率的差距。
三、复习时间安排
2017年9月-2017年3月初 第一轮复习(系统复习) 2017年3月-2017年5月初 第二轮复习(专题复习) 2017年5月-2017年6月初 第三轮复习(综合复习)
四、复习备考具体措施
1.第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。
①要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
②注意事项。
第一，一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络 。要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。近年来，文综考试下的政治试题基础性非常突出，对主干知识，核心概念的考查有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，我们一定要引导学生夯实基础知识，必要时，应该采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识。
第二，要开始训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。
a.阅读题目。
b.分析题意，确定答题方向和范围。
c.根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。 d.根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。
2.第二轮复习（专题复习）：综合能力突破。
①要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，使由知识到能力转化的一个重要阶段。它可以分为两个阶段，前四周进行书本知识专题复习，后四周为时政热点专题复习。
热点专题复习时以某一热点作为背景依托，对其进行政治学科内部的多角度思考，与教材的知识点对接，既是对教材知识点的应用，又是对教材知识点的重新梳理，是对学生知识和能力的再一次提升。
3.第三轮复习（综合复习）：应用能力提高。
①要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。
②注意事项。
a.要注意审题，强化审题意识。因为高三学生经过多年的训练，缺乏的往往不是知识，而是解题的能力，而在解题能力的训练中，审题又是关键，审好题，就等于做对了一半，具体来说，在审题中，要注意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题能力。
b.要研究试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的准确性。
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c.答题要确切、简炼，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。 建议学生按顺序作答，因为命题人在命题的时候，是按梯度逐渐地提高对考生的能力考查的，所以按顺序回答，能力容易发挥出来，后面试题难度高，学生如答得不顺利，容易产生障碍、恐惧或者慌乱。再者，如果考生先答后面的主观题，然后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，可能干扰也会变多，考试的出错率就有可能增大。
第二，以学科内综合为主适度进行跨学科渗透。在“守”好本学科内部知识的前提下，适当对其它学科的相关内容进行“渗透”。由于综合考试的要求，对各科间相互渗透的考查加强，学生的复习不能进行单科化，要在单科知识学好的条件下适当的对其它学科有所了解。
五、复习中要重视并要解决的几个问题
1.要研究考纲和考试说明。教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，体现了高校对入学新生的基本要求，是有关普通高考命题、备考和评价的依据。对此，我们应该深入研究今年的《考纲》和《说明》，深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复习的内容、方向、能力要求等，以便科学地进行高考复习。
另外，要把握考纲变化 。 对考纲的变化，我们应该把握“增加”内容，合理淡化“删减”。对于“增”。新增的考点与现实的热点问题紧密相关。新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的知识点，杜绝出现知识盲点。同时，要深思增加的原因，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思考;“删”。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的知识点进行合理淡化，否则将会影响对知识体系的完整理解。
a.紧扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性。
b.试题依然会坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性，还可能会立足地方实际，进一步体现浓郁的地方色彩。
c.试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。
d.试题依然会注重考查能力，以能力立意为主导，考察学生解决问题的思维能力，是近年来高考显著的特点，而且具有相当的灵活性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。
e.试题还将体现“以人为本”的理念，关心学生成长，具有深刻的思想性。
3.要加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效。
首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复习方法。并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。那种“只顾低头拉车，不顾抬头看路”的做法也是近几年备考的误区之一。
其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。教师要精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。
4.要加强对选题的研究，特别要重视高考真题。
真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，根据本班学生的实际，选择一定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过多次反复系统的高考真题训练，学生的解题能力才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成绩。
5.要重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化。
在高考前，一定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培养，让学生把物质准备，知识准备，心理准备充分结合起来，在考场中发挥最佳的水平。
2017年8月29日
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高考复习是一项系统复杂的工程，因此，针对高考复习不能随意行之，而应遵循高考复习规律，掌握科学的备考策略，从而最终取得令人满意的成绩。
作为高三老师，必须明确高考复习的指导思想，即结合考点，紧扣教材，以加强“双基”教学为主线，以提高学生能力为目标，强化学生对知识的理解、联系和应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。
凡事预则立，不预则废。高三复习长达10个月，要合理分配复习时间，防止出现“第一轮复习赶进度，第二轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题”的现象，因此必须制定一个科学合理、切实可行的复习计划来指导各个阶段的复习。一般来说，根据政治学科的特点，高三复习可分为三个阶段：9月初至次年2月底，夯实基础、突出主干；3月初至4月底，专题突破、热点分析；5月初至6月初，模拟训练、查漏补缺（各学校的学生特点不同，每轮复习结束的时间也不同，老师们可以自已把握）。
一、高三第一轮复习策略
1．高三第一轮复习的指导思想
第一轮复习在整个高三复习中是基础和关键，起着承上启下的作用。其指导思想是“全面、扎实、系统、灵活”。
（1）全面，即全面覆盖，复习内容要涉及所有考点，使总复习尽可能周到全面。
（2）扎实，即抓好对单元知识的理解、巩固，把“三基”夯实扎牢。
（3）系统，即前挂后连、有机结合，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。
（4）灵活，即增强小综合训练，克服新授解题的单向性、定向性，初步培养学生综合运用知识和灵活解题的能力。
2．第一轮复习存在的问题
（1）复习无计划，复习程序乱。很多老师表现为“两没两无”：胸中没“谱”（“谱”指整个复习计划），心中没“纲”（“纲”是指《教学大纲》和《考试说明》），眼中无“人”（“人”指学生），手中无“法”（“法”指教学手段和方法）。
（2）讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性；只讲概念规律的结论，致使学生对知识的理解不深入，不准确，不透彻，不能迁移、应用知识；把复习课上成“满堂灌”；把复习课上成“习题课”。
（3）对高考要求把握不准。其表现为：对个别知识点挖得过深、过难，偏离高考考纲的要求。
（4）解题不少，能力不高。其表现为：就题论题，而不是就题论法；题目重复过多，增加学生负担，效率不高。
3．第一轮复习要把握的原则
要优化第一轮课堂教学就必须遵循高三复习的教学原则：
（1）全面性原则
1
第一轮复习中力求知识点的全面性和知识的系统性、完整性，构建知识体系，力争做到知识无遗漏。
（2）基础性原则
用足教材，把握基础。规范学生对基础知识的表述，强化对基础知识的记忆。
（3）系统性原则
第一轮复习不是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后，宏观上按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机的整合并构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知结构。
（4）针对性原则
在复习时不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指：①针对大纲和考试说明的要求；②针对学生学习中的薄弱环节；③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对国家考试中心的命题信息；⑥针对高考命题特点。
（5）追求三精的原则。
“精选”：例题、材料精选，选题时要体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。同时在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题，基础差的学生能解低档题、争取中档题，使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来，使教学目标指向每个学生的“最近发展区”。
“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是要通过对题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会学生如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。
“精练”：习题精练，要突出学生的主体性。
（6）主体性原则
在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间和空间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。
（7）指导性原则
作为老师，在复习时处于主导者的地位，因此，要作好指导工作：
①指导学生制定复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。②指导学生处理好基础与能力、课本与复习资料、做题与纠错、做题与复习、课内与课外等关系。
（8）一把剪刀，一个口袋原则
“一把剪刀”就是选择适合学生实际的练习，剪掉一些特难题、旧题、偏题和怪题；“口袋”就是要求教师加强自身业务学习，收集整理高考信息、方法、试卷，做好学生的领路人。
2
（各学校在第一轮复习期间月考时间自己安排，高考有选修内容的省份可将上述时间适当压缩，留出时间进行选修内容的复习）
二、高三第二轮复习策略
1．高三第二轮复习的指导思想
第二轮复习是在第一轮的基础上，对高考知识进行巩固和强化，是考生能力及成绩大幅度提高的阶段，第二轮复习为专题复习阶段，可以分为知识专题和热点专题两部分。其指导思想是“巩固、完善、综合、提高”。
（1）巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位，强化对知识系统的记忆。
（2）完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识体系，建立知识方法，规律运用系统，并不断总结完善。
（3）综合，即在训练上减少对单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性。
（4）提高，即培养提高学生的思维能力、概括能力，以及分析问题、解决问题的能力。
2．知识专题的复习思路
在专题复习阶段，首先进行知识专题的复习，即“打散”教材的编排顺序，通过把握知识的`内在联系，构建新的逻辑体系，对知识进行重组。具体来说，可以把必修1—4四大模块分为以下八个专题：专题一基本经济理论；专题二社会再生产；专题三国家和国际社会理论；专题四中国特色社会主义民主政治；专题五文化及其传承与创新；专题六中华文化；专题七辩证唯物主义；专题八历史唯物主义。通过对本专题进行普遍意义上的综合概述，帮助学生形成对本知识专题的一个整体性的认识。
首先，从本知识专题的重要性、受关注程度或近三年高考常考考点等方面进行概括性的表述。
其次，以教材知识为依托，采用框图形式重新构建专题中所涉及的主干知识网络，体现考点，挖掘内在联系（图示简洁，知识点之间的联系清晰、易于理解，一目了然）。
要通过强化训练的内容在例题或练习中得以体现；⑤热点知识、热点问题在内容和试题中有所体现。同时，对专题中一些易错、易混淆、难区分的知识以问题的形式提出来，然后进行透彻、精练的讲解（选取的内容能够体现学生对知识理解上的真正误区）。最后，围绕本专题的考点知识精选部分训练题，要求针对性强，解析要全面、详细、准确。
第四，进行备考提示。对本专题在2012年高考中的高频考点、命题趋势作简要分析或预测，给学生备考指明方向。
3．热点专题的复习思路
政治学科区别于其他学科的一个显著特点是时效性强，高考命题是以年度间国内外重大时事及中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策为背景，因此，高考政治复习必须要了解一年来国内外发生的重大时政热点，这就必须进行热点专题复习。一般来说，可以根据当年发生的重大事件，从政治、经济、文化、社会生活等方面进行热点专题的选取，以8到10个为宜。
首先，选准热点。热点的选取围绕大专题，选择那些观点明朗、贴近生活的热点和焦点问题。热点、焦点问题是指本学年度（2011年4月至2012年3月）时政热点、社会焦点、人类生存与发展和社会发展进程中的重大问题以及事关我国国计民生的持续性热点、党和国家的重大方针政策等。每个大专题下设几个热点子专题。
其次，从该热点问题的产生(提出)、重要性、社会关注程度、发展趋势等方面进行概括性的表述，帮助学生形成对本热点专题的一个整体性的认识。
第三，分析热点背景材料。让学生了解热点背景，材料信息适量，能深刻反映主题，把握重点。同时，还要介绍相关链接材料，选取从时间或地点上与本背景材料相关的历史上或国内外近几年相关或相似的、有着共同特点或关注意义的时政材料或历史材料，以扩充学生视野，为引导学生进行全面理论分析提供思维空间。
第四，结合背景材料、相关链接材料，把与材料内容相关的经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学知识以问题的形式提出来，然后进行透彻、精练的讲解。注意：①选取的内容、问题设置的角度、答案的组织力求回归教材，符合高考考向，避免时政化。②设置问题时，经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学在原则上均应涉及的前提下，根据材料信息有所侧重。
第五，围绕热点子专题，精选训练题，要求针对性强。解析应全面、详细、准确。 第六，进行备考提示。对本专题在2012年高考中的地位及命题趋势作简要分析或预测，给学生备考指明方向。
3．进行解题方法指导
对选择题和非选择题的所有题型进行分类，在每个专题复习时，都要介绍一种选择题或非选择题题型的解题方法，以高考真题为例，通过剖析方法技巧、解题策略、解题思路、解题步骤，有效提升学生解题、应试能力。
4．专题模拟演练
（1）就本专题进行针对性训练。习题梯度分明，深浅适度；编制巧妙，设计规范；聚焦热点，立意创新；答案科学，题题精彩。
非选择题为2道。选择题每题都要进行分析，非选择题体现学科内知识综合，每题不能少于2-3问。让学生在45分钟内完成训练，达到高考模拟的目的，提高学生高考的适应性。
三、高三第三轮复习策略
第三轮复习是综合训练与模拟考试，其指导思想是“返扣、调节、模拟、强化”。
1．返扣，即知识返扣，旨在进一步巩固“三基”、查漏补缺，主要形式是课本返扣和试卷返扣（自我返扣）。
2．调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高迎考的信心和斗志，对学生进行迎考心理素质训练等，使学生的知识、能力、情感、意志、身体状况都处于最佳竞技状态。
3．模拟，即高考前的模拟训练，使学生尽早熟悉高考题型，纠正答题的不良习惯，掌握正确的答题程序、答题技巧等。
4．强化，即对高考重点、常考题型进一步总结，强化规律、解法定模，便于考试中迅速提取有效信息、自如运用所学知识。
四、高考复习阶段应处理好六种关系
1．处理好考纲、教材与资料的关系
考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。
（1）高考复习应做到“抓纲、务本”。“抓纲”即要组织学生学习《考试说明》，正确认识考纲对复习的指导作用；“务本”即要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后训练。
（2）越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些探讨。
（3）防止学生过分依赖资料、把课本丢掉的现象，教师要根据学生实际选好资料并用好资料。
2．处理好教师引导复习与学生自主复习的关系
高考复习要体现以教师为主导、以学生为主体，教师要发挥好引导作用，学生要积极自主学习。
（1）教师引导学生复习，虽然是高考复习的主要手段，但这毕竟只是外因，要内因起作用，复习效果才会好。
（2）在统一复习的基础上，教师导纲、学生主体，一定要腾出时间鼓励学生自主复习，让学生根据各自的情况梳理知识、查漏补缺，或提前预习所要复习的内容，既体现学生的主体作用，又可提高复习起点，还能增强复习效果。
3．处理好知识的度与面的关系
高考总复习过程中，在强调夯实基础的同时，要处理好知识的度与面的关系。
（1）要降低教学难度与深度，因为现在的高考已从对单纯的知识记忆、运用的考核转向以能力立意为主，学生能够用最基础的知识和原理解决问题就达到了目的。
（2）要努力拓宽学习的知识面，政治学科复习应关注社会、联系现实、注重探究、走向生活，做到人文与现实并重，科学与探究并举。
4．处理好讲、评、练、辅的关系
（1）讲是主导，要到位。讲知识既要结合试题拓展发散、联系一片，又要结合考纲使之系统化、条理化；讲思路既要突出提示找突破口，还要努力给学生营造思维训练的情景；讲方法既要有常规又要有巧思妙想途径。
（2）评是关键，要点睛。一是要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在；二是要有多样性，可以是教师评，也可以是学生自评或互评，通过评价辨析使学生认知水平能够得到提高。
（3）练是主体，要合理。练又是学生运用知识再学习的过程，选题量要适中，要有典型性、针对性、多样性、综合性，务求实效。
（4）辅是补充，要及时。一是作业批改要认真仔细，对问题作归纳分析后及时反馈；二是课后辅导要勤勉，及时解答学生心中存在的疑问。
5．处理好本学科与其他学科知识的关系
（1）要树立“三门”的观点：看好自己（本学科）的“门”，这是主要的；串串他人（其他学科）的“门”，这是必要的。逛逛生活科技之“门”，这是需要的。
（2）要培养融合意识，如基础知识的融合、思维方法的融合、解题技巧的融合等。
（3）高考总复习中要跳出学科看学科，从单学科向多学科辐射，促进各学科知识有机渗透。
6．处理好智力因素与非智力因素的关系
（1）在最后的复习中对智力因素的培训肯定是重中之重，但更应凸现非智力因素的培养。因为学生的知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定学生能力高低的关键了。
（2）教师除了引导学生注意学科知识的复习外，还应注意培养学生认真审题的习惯、合理解题的思路、答题时的正确书写方法等。
（3）向学生渗透正确的学习态度及顽强意志力的培养。教育学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定的情绪等，以期学生能以最佳的状态复习迎考。
五、高考总复习应突出“七抓”策略
1．抓主干知识的落实
政治学科的考点多且分散在教材的各章各节，因此，要通过抓主干知识的落实，确保知识的网络性、综合性、应用性，提高学生掌握知识的水平。通过抓主干知识的落实，才能以点带面、突出重点，在复习教学中可将高考的重点知识、热点知识作为主干知识，并作为重点来复习和狠抓落实。
2．抓思维能力的培养
的培养。
（1）抓思维过程促思维品质。如在例题教学中应善于“借题发挥”，将原题改头换面从不同角度和侧面来考查学生掌握知识的情况，善于从一道题中延伸其他知识，让学生去联想。
（2）抓思维方式促思维能力。如对多个不同知识点进行求同思维，对多个相同知识点进行求异思维，对一个知识点派生的多个常规或非常规问题进行信息迁移等，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．抓全面质量的提升
应从实施素质教育的高度出发，正确对待应试教育，在高考备考阶段既要抓优、促中，又要补差，还要重视教学质量的全面提升。
（1）对优等生进行强化训练、注重能力提升，确保升名牌大学和重点大学目标任务的完成。
（2）狠抓中等生和希望生，确保升一般本科和专科目标任务的完成。
（3）狠抓弱科学生的补弱扬优，使其各学科谐调发展、齐头并进。
（4）要重视对后进生的辅导，决不能放弃后进生，可采取个别辅导、个别答疑、小组合作、一帮一、兵教兵等形式，做到以点带面，整体提高。
4．抓师生关系的改善
经常与学生保持良好的师生关系，使学生“尊其师而信其道”，让学生从师生感情中汲取向上的力量、坚定学习的信心，才能收到良好的教学效果。
（1）和谐的师生关系有助于激发和调动学生的学习积极性，促进师生间相互交流、情感共鸣，从而最大限度地发挥学生的潜在智能，提高复习的效率。
（2）教师在复习教学中既要以良好的情绪感染学生，多给学生以关爱和赞美，注意尊重、理解与包容学生；又要正确处理好教师的主导作用和学生的主体作用的关系，认真贯彻启发式、直观性、循序渐进和因材施教的教学原则；还要以生为本、以生为善，使学生的学习能力、思维品质和情感因素在备考和应考中得到充分的展示及和谐的发展运用。
5．抓心理素质的训练
高素质的人才必须具备坚强的意志、顽强的毅力、刚强的品格等心理素质。在高考总复习教学中应重视对学生心理素质的训练与培养。
（1）训练与培养高三学生的心理素质，对于提高学生的整体素质、应试能力和教学质量等十分有益。
（2）在高三总复习教学中对学生进行心理训练的具体做法是：从严从繁，训练忍耐性；经受挫折，提高承受力；引导反思，增强自制力；教会分析，形成果断性；主动参与，养成独立性。
6．抓应考技能的提高
高三学生只有具备良好的应试心理素质和优良的应考技能技巧，才能在高考中慎重应战并取得优异成绩。
（1）对高三学生进行应试心理素质训练，教给学生一些常用的减少焦虑、稳定情绪、排除考场病的方法，使学生在考场中集中全部注意力，思维活跃而敏捷，解题迅速而准确。
介绍，使学生以最佳的状态、最优的策略应对高考。
7．抓整体联动的作用
高三教师与有关人员的相互配合和密切协作，对搞好高三总复习教学具有积极的促进作用，高三教师要主动发挥好整体联动作用。
（1）高三学科备课组要加强集体备课和整体备课，经常集体研究考试大纲与考试说明、集体商定教学进度与教学方法、集体分析学生学习状况与学业成绩、集体探索高考方向与命题趋势、集体收集处理高考资料与信息，每次集体研究要确定主题和中心发言人并作好详细记载。
（2）高三教师要多与本年级教师和班主任交流与商讨，多向学校领导及上级领导汇报和支援，多与教研机构和学校各处室密切配合与求助，多与学生家长联系与沟通，努力求得各方对自己教学工作的支持、指导和帮助，起好整体联动的纽带和桥梁作用。
总之，高考改革赋予了高考新的内涵，对传统的知识格局和复习策略都提出了新的要求，教师只要加强研究、锐意创新，采取积极的态度，运用合理的复习方式，就能收获成功。
一、指导思想
认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习高中政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式。
二、工作重点：
1、认真研究2017年高考文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考知识考查范围、高考能力要求、总结高考特点、预测高考动态。
2、做好第一轮高考复习工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练(尤其是主干知识)、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并辅助以一定数量的习题训练，课堂上精讲，留有时间让学生参与思考，做题训练。
3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项能力逐一对照与落实到位。
三、备考措施：
（1）、2017年9月---2017年3月：完成第一轮的复习任务；
（2）、2017年3月----5月：完成第二轮的复习任务；
（3）、2017年5月—--6月：完成第三轮的复习任务；
2、 各阶段的主要工作：
（1）2017年9月一12月：《经济生活》、《政治生活》两册。
（ 2）2017年12月一2017年3月：《文化生活》、《哲学常识》两册。
第二阶段，知识专题复习阶段。该阶段时间为2017年3月----5月。这是构建知识间内在联系的阶段，可注意热点问题的隐性介入，每复完一个专题也要检测一次。着重进行强化训练，进一步扩大知识存贮量，同时盘活存量知识，优化知识结构，进一步熟悉检索、提取知识的路径。时间占总复习时间的四分之一左右。 同时对不同题型进行归类整理并总结，积累解题经验。
第三阶段，热点专题复习和查漏补缺阶段。该阶段时间为2017年5月—--6月，兼顾对学生进行考试方法和考试心理的训练。计划评析10个左右的时政专题，讲解训练。进行适量的高考模拟训练。每一次综合测练后都要讲评总结。这一阶段时间占总复习时间的四分之一左右。
3、坚持因材施教原则，树立对每一个学生负责的思想，不轻言放弃任何一个学生，在抓好整体教育的同时，做好两类学生的工作：一是尖子生的成绩稳定提高工作。二是抓好临界生特别是偏科生的转化工作，力争成绩有较大幅度的提高。在第一轮复习过程中，我们计划在每次晚自习测试完后，都要对成绩靠后的学生询问指导。在第二轮复习时更要对临界生的指导。
4、 加强有效训练，提高审题答题能力。
5、注意新课程标准的新理念和新提法。
政治高考备考方案高中政治备考计划篇四
一、学情分析
2017届高三年级现有5个文科班，近290人，通过月测和各种考试发现学生之间成绩差距大，平均分，及格率，优秀率都较低。学生的学习基础比较薄弱，学习习惯，学习能力都较差。因此，2017届高三政治学科备考复习要重基础，重习惯、重能力培养，力求做到备考复习有针对性，实效性，打好整体战。
二、复习备考目标
1、系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。
2、紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。
3、学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。
4、紧紧抓住课本，关注知识之间内在联系，形成立体知识体系。
5、注重讲练结合，突出能力培养。
6、落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。
通过全组教师的团结协作，争取2017年文综学科的高考成绩，平均分、及格率均在我校2017年基础上明显提升，并且尽量缩小与州平均分、及格率的差距。
三、复习时间安排
2017年9月-2017年3月初 第一轮复习(系统复习) 2017年3月-2017年5月初 第二轮复习(专题复习) 2017年5月-2017年6月初 第三轮复习(综合复习)
四、复习备考具体措施
1.第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。
①要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
②注意事项。
第一，一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络 。要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。近年来，文综考试下的政治试题基础性非常突出，对主干知识，核心概念的考查有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，我们一定要引导学生夯实基础知识，必要时，应该采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识。
第二，要开始训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。
a.阅读题目。
b.分析题意，确定答题方向和范围。
c.根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。 d.根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。
2.第二轮复习（专题复习）：综合能力突破。
①要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，使由知识到能力转化的一个重要阶段。它可以分为两个阶段，前四周进行书本知识专题复习，后四周为时政热点专题复习。
热点专题复习时以某一热点作为背景依托，对其进行政治学科内部的多角度思考，与教材的知识点对接，既是对教材知识点的应用，又是对教材知识点的重新梳理，是对学生知识和能力的再一次提升。
3.第三轮复习（综合复习）：应用能力提高。
①要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。
②注意事项。
a.要注意审题，强化审题意识。因为高三学生经过多年的训练，缺乏的往往不是知识，而是解题的能力，而在解题能力的训练中，审题又是关键，审好题，就等于做对了一半，具体来说，在审题中，要注意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题能力。
b.要研究试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的准确性。
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