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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
红领巾的历史实用篇一
记得很小的时候，我还在读幼儿园，常常在电视上，社区里，马路上经常会看见一些大哥哥大姐姐脖子上围着一块红色的布。我问妈妈：红色的布代表什么？”妈妈说：红色的布代表红领巾，也代表光荣的少先队员。等你读小学了也会像他们一样带上鲜艳的红领巾成为优秀的少先队员。”“哦。”我似懂非懂，但心中却时时渴望着能早点带上这鲜艳的红领巾。
但是，小学离我是多么遥远……
时间流逝，眨眼就到了1年级。盼望依旧的鲜艳的红领巾也终于带在了我的胸前，少先队员的任务也落在了我的身上。这时我才明白：红领巾不仅仅是鲜艳，而自己的肩上担负起了一种责任。
这几年我认真完成各项作业，积极参加各项活动已经完成了少先队员的各项任务。而每次带上这鲜艳的红领巾，就充满自豪感。那胸前的红领巾也越发鲜艳动人。
最爱的就是站在风中，胸前的红领巾随风飘扬。它像一面鲜艳的旗帜，指引着我，一步步、一点点走向成功。
红领巾的历史实用篇二
一、 指导思想
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、 教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
三、 学生情况分析
初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。
四、 教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧
扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分种，再除去两分种准备时间，实际只有四十二分钟。我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到革分种复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固。
4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
5、积极参加隆回县教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。
6、认真完成学校布置的各项工作。
7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。
8、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。
红领巾的历史实用篇三
本学期来,在学校领导的正确领导下,在高三年级组的具体组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下:
一、做好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进。
根据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况,由于本届高三学生历史学科基础参差不齐,为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的规划,我将新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的知识目标和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变。在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;注重学科内知识归纳、综合,培养和提升学生的思考能力,为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、建构历史知识体系,重创新思维能力的培养
(1)历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比如中国古代中央集权制度发展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。"为了使学生形成完整的知识体系,教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线,线的交织形成立体的知识体系".在学生具备基本的历史体系基础上,教师应加大能力训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由"知"到"识"的飞跃,让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论,应给学生预留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位思考问题。
(2)发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色,如农民起义,表面上看,他们都成了封建王朝换代的工具,实质上其口号和纲领,也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中,应强化和突出历史的阶段特征,将具体历史事件放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化认识,受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复习和重点复习的关系
正确处理全面复习与重点复习的关系,不能因覆盖面降低而漠视全面复习,也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法,重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习,即基础复习,专题复习和重点复习方法仍可沿袭,但教学计划应作调整,侧重点在后两段上,以增强能力训练的力度。
四、充分利用课外辅导,督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识,针对不同
学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法--具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。
红领巾的历史实用篇四
清晨，我打开书包，鲜艳的红领巾静静地睡在里面，我轻轻地对它说：“你该起床了，我们去上学了。”坐在妈妈摩托车后面，迎着风，红领巾在胸前飘扬着。
可是，少先队员，少先队员是什么呢？眼睛轻轻地瞟到操场的一角，看到高年级的大姐姐扶起摔倒的低年级的小朋友，轻轻地为他擦去眼角的泪水，他们都笑了。少先队员原来是爱护同学帮助别人的小天使。
少先队员，少先队员是什么呢？来到走廊上，高年级的大哥哥悄悄地捡起纸团，把它扔进垃圾桶。少先队员是爱护校园环境，保护生活环境的小卫生员。
少先队员，少先队员是什么呢？眺望远方，发现小朋友捧着离家的小鸟，把它放飞大自然，小鸟走得那么依依不舍。少先队员是保护动物，热爱大自然的小精灵。
少先队员是什么呢？哦，我明白了。他是爱护同学帮助他人的“红领巾”，他是保护环境热爱生活的“红领巾”，他是爱护动物懂得珍爱生命的“红领巾”。
轻轻地，轻轻地，我胸前的红领巾高高飘扬着。我就是“红领巾”，我就是少先队员！
红领巾的历史实用篇五
星期六下午，我一写完作业就听见了奶奶睡觉时轻微的呼噜声。我想：奶奶今天太累了，还是我来帮她干些家务吧！
我苦思冥想，终于想出了我可以帮她干的事情了，洗红领巾！
我拿出红领巾，把它浸泡在一个盛有清水的盆子里。泡了一会儿再把洗衣液倒进去一点，我就开始洗了。
我一本正经的学着奶奶的样子，把红领巾上搓，下搓，左搓，右搓，搓了好久再泡进水里，然后再取出来，拧干，红领巾变得干净多了。
但我发现红领巾的一角上有一点墨迹。我眉头紧皱，不知怎么办才好，“该怎么办呢？该怎么办呢？……”我想和尚念经一样重复着说这句话。
我猛然想起，老师曾给我们讲过“遇到事情不要慌张，冷静行事，总能有好办法的。”果然我一不慌张，就想到了一个好点子，我记得一本书上介绍，如果有衣物洗不干净。可以在上面放点盐使劲揉搓就洗下来了，我按照书上说的一步一步做，放了点盐，使劲揉搓，果然冲洗了下来，我看着干净整洁的红领巾，心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。
通过这件事我懂得了一个道理，只有坚持不懈才能成功。
红领巾的历史实用篇六
红领巾是每一个少先队员的象征，是国旗的一角。我们要尊重和爱护它。
我第一次挂上红领巾的样子，现在我依然是记忆犹新，说起这件事我就津津乐道。2004年，我和同学们到了城市广场，在这个特别的日子挂上梦寐以求的神圣无比的红领巾。站在我面前的是一位六年级的大姐姐。接着，大姐姐用熟练的动作给我系红领巾，不一会儿，红领巾就在我的脖子上安了家了。此刻，我的心里别提多高兴了。
那时，我每天都看见邻居小蕾姐姐的脖子上总是挂着一块鲜红的布进进出出。日子一长，我出于好奇问妈妈：“妈妈，小蕾姐姐每天挂在脖子上的是什么东西呀？”妈妈抚摸着我的头说：“是红领巾，少先队员的象征”。
“哦，妈妈，那我什么时候才能挂上红领巾啊！”我迫不及待地问。
“当然是上学后，学习成绩优异了！”妈妈一边织着毛衣一边说。
红领巾！你是少先队员的象征，你是国旗的一角，你是英勇的战士用鲜血染红的，你也是我五年来形影不离的贴心好朋友！
红领巾的历史实用篇七
红领巾是我们前辈的血液染成的，是一个时代的象征。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。它代表着我们无数的长辈，无数的亲人付出了生命而获得胜利。
红领巾是与新中国一起诞生的，它的诞生就代表新中国的诞生。在新中国成立的60年里，红领巾好像就是一位开国元勋，无论在中国的哪一个角落，都有它的光荣历史，都有它的传奇人生！在这60年里，人们过着丰衣足食的生活，快快乐乐的日子，儿孙满堂的幸福时光。因为我们不用再像以前那样受地主老财的气；不用再因交不起田租而吃不上饭；不用再因欠地主的钱而卖儿卖女。因为我们已经推翻了三座大山，我们要重新过上幸福而又快乐的日子，我们要共同创建美好的明天。
我是一名优秀的少先队员，祈盼着有朝一日能像大人那样为祖国奉献，不过距离成为大人还有十几年，但我也会去做一些力所能及的事情，绝对不会给少先队丢脸，我一定会给少先队争光。当然，做为一名优秀少先队员我应该这样做。我觉得，做为一名优秀的少先队员应该能够不怕困难，不怕辛苦，迎着早晨的光辉向前上！
俗话说得好：“自古英雄出少年。”当新中国60周年的钟声越来越近的时候，一群可爱天真，活泼善良的小朋友仿佛就在我们眼前，一串可爱的名字常在我们的耳边响起：林森火、草原英雄小姐妹、雨来、嘉陵江……他们是新中国的各个时代小英雄，他们善良可爱的面容，感动人心的故事，家喻户晓，众人皆知。让我们记住他（她）们的名字，当一个勇敢的小少年！
当然，我并不是让同学们去流血牺牲，因为学习才是主要的任务。_曾经鼓励我们青少年“好好学习，天天向上。”那就让我们为中华民族而努力奋斗，好好学习吧！
