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随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
死因调查报告格式篇一
1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2、默读课文，理解内容。弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。
本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。
2课时
多媒体
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起来看一看是怎么回事。
2、板书课题：小树死因的调查报告
二、依据自学提纲展示交流
1、什么是调查报告？
简介调查报告。
2、出示国槐图片，了解国槐的相关知识。
3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。
4、汇报积累的字词。
（1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。
（3）听写要求会写的字，小组检查交流。
（4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的写法。
（5）理解词语的意思。调查、枯萎、适宜、光秃秃、措施。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。
b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。
5、这篇课文有几个自然段。
6、指名分段朗读课文。
7、、师生共同评价学生朗读情况。
8、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：
（1）课文写了一件什么事。作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？
（2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？
9、、检查学习研讨情况。
三、学习小结，朗读课文。
1、这是一篇调查报告，是作者根据调查所得到的数据进行分析，从而得到了合，并给相关部门提出建议里的结论，并给相关部门提出建议。
2、指导学生有感情地朗读课文。
四、达标检测。
|1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是（ ）。
（1）枯萎 垃圾 贸易
（2）木棍 集贸市厂 摊饭
（3）适宜 树坑 光突突
2、填写合适的量词。
一（ ）报告 一（ ）国槐 一（ ）木棍
一（ ）马路 一 （ ）树苗 一（ ）市场
3、填空
《小树死因的调查报告》一课，从( )( )( )( ) ( )方面写的。
第二课时
教学过程：
一、回顾内容，引入新课
同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。
二、依据自学提纲展示互动。
细读课文 ，感悟、理解
（一）、学习第一、二自然段
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）师生交流学习心得。
作者为什么对小树的死因进行调查？
（二）学习“调查”部分
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
1、默读这部分。
2、集体交流。
（1）作者是怎样进行调查的？如果是你还会怎样调查？
（2）通过调查小作者有什么发现？你有何感想？
（三）学习“分析”部分。
1、自由读这部分。
2、小组合作学习
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）小树生长的不利因素是什么？
3、展示学习效果。
（四）学习“结论”部分
1、指名读，小组讨论：
（1）说说小树非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
（3）这样带来的后果是什么？
2、反馈学习收获。
3、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
（五）学习“建议”部分，体会意义。
请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？
（1）反映问题，有理、有据、有节。
（2）态度十分诚恳。
（3）语言文明礼貌。
（4）内容具体，建议细致。
（1）齐读这一部分。
(2)作者提出了哪些建议？
（3）引导学生开展开想象
你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
（四）总结全文，理清各不分的关系。
1、自由读，小组讨论：：各部分可以调换位置吗？为什么？
2、反馈学习效果，师生评议。
三、达标检测。
1、对于保护环境，你的建议是：（ ）
2、，写调查报告的一般步骤是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列词语造句：并且、 措施
板书设计 ：
11、小树死因的调查报告
查调的原因：家门前的小树死了
如何调查：实地测量、统计、考察
分析信息：非正常死亡
得出结论：人为因素
教学反思：教师要选用有趣的语言向学生提示应当注意的字词，这样才能加深学生的印象。引导学生认真读书，边读边思考，培养学生多动笔墨多读书的习惯。
死因调查报告格式篇二
休闲广场原来是个垃圾成堆的运动场，四周除开环形看台，就剩下光秃秃的环形的跑道和足球场中夏天疯长的杂草。晴天，煤灰垃圾飞舞，人的鼻孔都是黑的；雨天，到处坑坑洼洼，积水成河。几年前，工人叔叔们在这里修建成了休闲广场，还种了许多树木和嫩绿的小草，给广场增添了一些耀眼的绿色，成为大家喜欢的"餐后甜点"。通过我的了解，得知广场周围的石子路两侧，种的草皮最多，但小草的死亡率也是最高，因此，我对它进行了调查。
在挨近青少年宫的一条石子路的两侧，大约种了20xx棵小草，可有的小草断绝了生机，有的小草枯黄，一股营养不良的模样。那儿的草皮就像是秃子头上的头发，难看得极了，才两年时间，就造成这样的结果，很惊人吧！
这条石子路两侧的小草生长质量不高，成活率低。但今年的气候比较适宜植物生长，雨水充足，并且没有发现病虫害。因此，按一般情况，应该有百分之八十以上的小草成活，但和现实相差太远了。
通过一段时间的观察，发现小草非正常死亡原因主要有：
1、人们在休闲广场游玩时，有许多人吃方便面等零食，热的面汤就倒在离垃圾筒不远的小草上。
2、有许多调皮小孩子喜欢在草皮上追赶打闹，蹦跳赛跑，小草被压死、踩死不计其数。
3、有的阿姨穿的高跟鞋，由于通道是鹅卵石，走起来极不舒服，就踩着离通道不远的草皮上，天长日久，就在通道两旁出现了裸露的黄皮肤了。
大量的事实告诉我，小草的死因都是人为因素造成的。
1、搞好爱护环境的大宣传，呼吁人们重视保护休闲广场的环境保护问题。
死因调查报告格式篇三
1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。 3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。
4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。
让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
生字卡片
2课时
一、导入新课，揭示课题
1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！
2、板书课题，简介什么是调查报告。（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见）
作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1 / 4 1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。
2、小组内识记生字，师检查（生字卡）
3、生提出不理解的词语，集体解决。
4、指生说说课文主要讲了什么内容。
三、细读课文，感悟理解
学习第一自然段。
（一）作者为什么写这份调查报告。指名朗读第一自然段。
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？
（3）有感情地读出情感变化。
（二）学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？默读“调查”部分
（1）画出作者调查过程中有哪些做法？
汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？
调查方法：
1、实地测量；
2、统计；
3、考察。
4、问卷；
5、采访等方法。
（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。
（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。
（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？
（三）默读“分析”部分。思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：小树是非正常死亡的
（3）小树生长的不利因素是什么？
（四）自由朗读“结论”部分
1、说说小树非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
3、这样带来的后果是什么？
4、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？
死因调查报告格式篇四
一.调查目的
通过这个研究性课题报告能够让人们知道它给我们带来的危害，让人们不在接触这个东西。
二.调查内容
1.吸烟对自身的危害。 （1）、致癌作用
（2）、对心、脑血管的影响 （3）、对呼吸道的影响 （4）、对消化道的影响
三.调查对象
随机抽出小区内的100名公民
四.调查方式
1.方式：抽样调查 2.样本容量：100 3.形式：问卷调查
问卷：
〈 〉1.请问您第一次抽烟的时间：
(a)小学 (b)初中 (c)高中 (d)高中以后 〈 〉2.请问您直系亲人有抽烟习惯：
(a)没有 (2)一至三人 (c)三人以上 〈 〉3.您家人对您抽烟的态度
(a)反对 (b)不过问 (c)赞成 〈 〉4.请问您抽烟后有想过要戒烟吗:
(a)有 (b)没有
〈 〉5.请问您知道抽烟对身体的伤害吗:
(a)完全知道 (2)部分知道 (c)完全不知道 〈 〉6.抽烟后身体反应：
(a)略有不适 (b)没有感觉 (c)十分舒服 〈 〉7.请问您抽烟后感觉您的身体:
(a)更健康 (b)容易生病 (c)没改变
(a)更好 (b)更差 (c)没改变 〈 〉9.请问您抽烟后您的食欲:
(a)更好 (b)更差 (c)没改变 〈 〉10.请问您抽烟后您的睡眠状況:
(a)更好 (b)更差 (c)没改变
四.调查结果分析
1.请问您第一次抽烟的时间：
(a)小学16% (b)初中36% (c)高中37% (d)高中以后11%
我们调查的100个人中，有16个人在小学就开始吸烟，这个数据让我们不得不正视青少年吸烟的问题。而从高中后开始吸烟的只有11%，这就说明吸烟的原因并不在于大学和工作后，而在于学生时代。
2.请问您直系亲人有抽烟习惯：
(a)没有36% (2)一至三人56% (c)三人以上8%
我们调查的100人中，家族都吸烟的仅仅只有8人，这就说明，现在的公民家族吸烟的情况比较好。而选择一至三人的56人，家中也普遍只有一人吸烟。
3.您家人对您抽烟的态度
(a)反对19% (b)不过问79% (c)赞成2%
由此问题我们发现家人态度与吸烟不吸烟有很大的关系，家人持反对态度的家庭抽烟人数较少，故家人应反对吸烟。
4.请问您抽烟后有想过要戒烟吗:
(a)有63% (b)没有47%
5.请问您知道抽烟对身体的伤害吗:
(a)完全知道9% (2)部分知道84% (c)完全不知道5% 6.抽烟后身体反应：
(a)略有不适27% (b)没有感觉58% (c)十分舒服15% 7.请问您抽烟后感觉您的身体:
(a)更健康6% (b)容易生病29% (c)没改变65%
由此题可得，抽烟时不太利于身体的，大部分的人身体都变坏或没改变。 8.请问您抽烟后您的人际关系变得:
(a)更好12% (b)更差2% (c)没改变86% 9.请问您抽烟后您的食欲:
(a)更好3% (b)更差21% (c)没改变76% 10.请问您抽烟后您的睡眠状況:
(a)更好0% (b)更差38% (c)没改变62%
六、结论
（1）、致癌作用
吸烟致癌已经公认。流行病学调查表明，吸烟是肺癌的重要致病因素之一，特别是鳞状上皮细胞癌和小细胞未分化癌。吸烟者患肺癌的危险性是不吸烟者的13倍，如果每日吸烟在35支以上，则其危险性比不吸烟者高45倍。吸烟者肺癌死亡率比不吸烟者高10～13倍。肺癌死亡人数中约85％由吸烟造成。吸烟者如同时接触化学性致癌物质（如石棉、镍、铀和砷等）则发生肺癌的危险性将更高。烟叶烟雾中的多环芳香碳氢化合物，需经多环芳香碳氢化合物羟化酶代谢作
死因调查报告格式篇五
我家门前的马路西边原来光秃（tū）秃的，没有种树。去年春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐。春风夏雨，小树发芽了，长叶了。看着一棵棵长满绿叶的小树，我心里真高兴！
可是，到了盛夏，我却发现有些小树枯萎（wěi）了，有些小树成了一根木棍，还有一些只剩下半截。我觉得奇怪，怎么春天刚种的小树，这么快就死了？于是，我对小树的死因进行了调查。
我用步量法测量了树间的距离和种树带的长度，统计了新种树的总量、成活树和死树的数量，考察了周围的环境，还画了图，拍了照。
在三百米的道路两边，每隔五米种一棵树。道路两边共种国槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，约占总数的百分之七十，死掉了三十九棵，约占总数的百分之三十。死树大多集中在马路边的集贸（mào）市场。其中，小吃店前十二棵，菜摊（tān）、肉摊前十七棵，其他摊位前两棵，楼院门口六棵。
1、这条马路两旁种植的是树苗质量优良的国槐。国槐是本市的市树，既耐寒又耐旱。今年的气候比较适宜（yí）树苗生长，并且没有发现病虫害。因此按一般情况，应该有百分之九十五以上的树苗能成活。而实际却比正常情况多死亡了三十三棵。
2、我从调查中发现，约百分之七十五的死树靠近小吃店、菜摊和肉摊。马路边的集贸市场，虽然方便了我们买东西，但也带来了许多问题，比如环境卫生差，垃圾遍地，而新种的小树就紧挨着这些摊位。
小树非正常死亡原因主要有：
1、有的摊贩（fàn）往树坑里倒热水、热油、污水。他们做饭的灶具离小树不到一米，使小树经常受水烫、火烤、烟熏（xūn）而死亡。
2、有的摊贩把重物靠在小树上，使小树过早承重，造成根基不稳而死亡。
3、有的摊贩只顾眼前利益，为使自己地盘大一点儿，用水泥把树坑填满，使小树无法吸收水分而死亡。
4、集贸市场上人多车多，使许多小树被人和车辆碰撞致死。
大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这真是一笔巨大的浪费。
园林部门与集贸市场管理部门应当加强合作，坚决制止毁树的不良现象，并应当与每个摊主订（dìng）立“保护绿化成果合同书”，制定一些具体措施，做到护树有奖，毁树必罚（fá）。
这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。
课文作者先讲述自己调查的原因：一是“我”特别喜爱马路两侧的那些小树，从“看着一棵棵长满绿叶的小树，我心里真高兴”可以看出来；二是盛夏时，“我”发现有些小树枯萎了，有些小树成了一根木棍，还有一些小树只剩下半截。“我”觉得很奇怪，因而产生了调查小树死因的想法。“于是，我对小树的死因进行了调查”这一句，引出下文。
死因调查报告格式篇六
一．教学目标：
1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
二．教学重点：
1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
三．教学难点：
1．了解报告文学各部分间的联系，
2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
四．教学时间：2课时
五．教学准备：
字词卡片、课件、相关资料
六．教学过程
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。 教学步骤：
一．出示课题，谈话导入：
1．老师板书课题
2．学生齐读课题
3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）
4．引入：什么是调查报告呢？
二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：
学生回答，老师板书：
原因——调查——分析——结论——建议。
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]
8．抄写生字。
第二课时
一．教学内容：
理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
二．教学步骤：
（一）谈话引入：
上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：
（二）复习生字、词
1．抽读生字卡片。
2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。
（三）理解感悟课文
1．回顾调查报告的结构组成：
（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？
（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议
（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？
2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？ （１）学生回答后板书： 春天（发芽、长满绿叶） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引导学生有感情地读出情感变化。
[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]
（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？
3．学习“调查”部分。
（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？
（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。
（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]
（4）老师根据学生体会归纳板书：
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实
4．学习“分析”部分。
（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
（2）分析过程中有什么发现？
（3）板书：
非正常死亡。
生长环境差
5．学习“结论”部分
（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 6．学习“建议”部分 （1）齐读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议？
（3）写一写，读一读，议一议。
[给学生提供语言实践的时间和空间。]
（四）理清文章脉络。
1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？
2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）
（五）学习用“并且”造句：
1．指名读课后练习的两个句子。
2．分析“并且”前后两部分之间的关系。
3．仿照例句说句子。
（六）布置作业：
1．抄写生字词。
选做：
2．收集一些调查报告，学习其结构。
3．收集关于环保的一些资料。
资料：
调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：
1．群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。
2．典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。
调查报告的一般写法：
标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。 概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。
调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。
结论。对事实进行分析，得出结论性意见。
最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。
死因调查报告格式篇七
一、调查目的
为了能够亲身了解市民对于水葫芦与三尖草的普遍了解情况。
二、调查方法
个案研究与内容分析相结合。
三、调查时间
7月23—8月26号
四、调查样本情况
近几年来水葫芦与三尖草每逢夏季便大量爆发，连片地出现在辽宁大量河道内。水葫芦，又称凤眼莲，原产于南美，1901年曾作为一种观赏性水生植物引入中国。三尖草，又称圆果水麦冬，生于湿地、沼泽地或盐碱湿草地，百合纲百合科植物。这两种看上去清脆碧绿的水生植物在失去天敌的威胁后大量滋生，在我国泛滥成灾。除了严重危害航运外，同时滋生虫害，污染饮水资源，对水域生态系统带来巨大破坏。
五、调查内容
主要是调查市民对水葫芦与三尖草灾害及防治现状的了解程度和其价值的了解程度。
六、调查结果
（一）水葫芦大量繁殖的危害如下：
1.限制水体流动
水体无阳光照射变得发臭，使水体溶氧量减少，抑制浮游生物生长，破坏河涌生态环境2.为血吸虫和脑炎流感等病菌提供滋生地、滋生蚊蝇，为蚊子幼虫提供了呼吸和繁殖机会 3.破坏饮水资源
由于造成堵塞，水体不能自由流动，各种污染源如重金属元素及其他对人体危害的其他微量元素不能有效清除，人直接或间接吸纳到有污染的水源。
4.覆盖水面也加大了水的蒸发量，比敞开的水面的蒸发量高出8-10倍，造成水源流失
5.阻断航道，影响航运和排泄。
（二）水葫芦与三尖草大量繁殖的益处如下：
水葫芦与三尖草也有很多利用价值，除了作为饲料、肥料供应外，同时还可以净化污水，加工生产家具、生物柴，甚至成为防治感冒的药材和餐桌上的一道菜。目前辽宁已有回收水葫芦并将其加工成环保家具的公司，这就足以看出这种看似有害的植物背后蕴藏着在环境和经济上的巨大效益。
从调查中得知，目前大多数对于水葫芦与三尖草的防治工作只停留在打捞清理以及简短的新闻播报中，并没有真正进入过人们的生活。
七、自己的看法
如今，“低碳”，“节约资源”等呼声渐渐占据生活的主流，人们的环保意识正逐渐增强，但可以改善的方面仍有很多。实际上，对资源最大的浪费与消耗正是在于不会合理地利用近在眼前，触手可及的资源。从这份问卷的结果中，不难看出水葫芦与三尖草仍有太多价值尚不为社会大多数人所知，究其原因，应该是相关
产业并不完善所至。我们相信每个人都了解这种植物的价值并将其用于生活中的那天，正是相关产业大量发展，人与自然和谐共存的那天。
死因调查报告格式篇八
教学目标：
1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。
4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
教学重点：
弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。
教学难点：
让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教具准备：
教学课件、生字卡片
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧!
2、(板书课题：《小树死因的调查报告》)，齐读课题
教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的?(预设学生回答：小作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?)。
什么是调查报告。(调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。)
教师：小作者为什么写这份调查报告?作者是如何调查的?结果怎样?让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。(提醒自己读自己的，不要齐读;并且注意不会读的字查课后生字表)
2、小组内识记生字，教师检查(生字卡)教师在黑板上书写“摊”字和“罚”字，让学生书写时注意左右结构和上下结构，及其笔画顺序。
3、学生提出不理解的词语，集体解决。
4、学生说说课文一共分为几个部分，主要讲了什么。
三、细读课文，感悟理解
(一)学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。
1.指名朗读第一自然段。
(1)指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者为什么对小树的.死因进行调查?(原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树 原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏 )
(板书：原因 春天(发芽、长满绿叶)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地读出情感变化。
(二)学习“调查”部分。(板书：调查)
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的?
1.默读“调查”部分
(1)画出作者调查过程中有哪些做法?并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。你们还知道有哪些调查方法?
小作者用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。
(板书：方法：1.实地测量;2.统计;3.考察;4、画图;5、拍照。)
还可以有：问卷;采访等方法。
(2)通过调查小作者有什么发现?请画出这部分课文中表示数字的词语。
汇报所画内容并说说这样写的作用。(列数据)
(4)通过小作者的调查，你发现了什么问题?你想到了什么?
(三)默读“分析”部分。(板书：分析)
思考：作者进行了哪些方面的分析?
(1)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么?
(2)然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么?结合课文中的图来说明。根据学生回答并(板书：小树是非正常死亡的)
(3)小树生长的不利因素是什么?
(四)自由朗读“结论”部分(板书：结论)
1.概括说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?
3、这样带来的后果是什么?
4.小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
四、课堂小结，课后思考
这节课，我们学习了什么是调查报告。
小作者为什么要做调查?调查的方法有哪些?
小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法解决槐树死亡的问题?你们又会有哪些好的建议呢?课后想一想。
板书设计：
小树死因调查报告
原因：1、“我”特别喜欢
2、春天(发芽、长满绿叶)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
调查
方法：1.实地测量;2.统计;
3.考察;4、画图;5、拍照。
分析 小树是非正常死亡的
结论
死因调查报告格式篇九
我老家门口的树林原来很安静，很少发现小动物。去年春天，我发现树上有了一个鸟窝和几只小鸟。一天天，一月月，小鸟欢快地叫着。看着一只只羽翼丰满的小鸟，我心里真高兴！
可是，今年春天，我却发现鸟窝和小鸟都离奇失踪了。我很奇怪，怎么去年春天好好的小鸟，这么快就消失了呢？于是我对小鸟的失踪原因进行了调查。
我用皮尺测量了一棵棵树之间的距离，回忆了小鸟的只数，又观察了周围的环境，还画了图，拍了照。
每一颗树的间距大约一米左右，原来大概有5、6只鸟，小树林挨着龙山居民区和一个小农贸市场。
这些树上都是小麻雀类的动物。麻雀既不怕冷又非常好活，这里的气候又比较适合小鸟生长，并没有发现蛇。按一般的情况来看，小鸟很容易成活。
这里紧挨着市场和居民区，虽然市场很有用，但也有很多麻烦，比如卫生差，垃圾多，流动人员也多。
鸟窝和小鸟离奇失踪的原因有：
鸟窝被坏人捅下来。
小孩或大人用弹弓或石头打鸟，小鸟会死亡或逃离。
有的人从楼上往下泼水，使小鸟被淹或者着凉得上了感冒，致死。
有的小鸟还不会飞，从巢里掉出致死。
动物保护协会和居委会应当齐心协力，严厉打击杀害生灵。成立鸟类管委会。倡导人们爱会鸟类，建立护鸟有奖，杀鸟必罚制度
死因调查报告格式篇十
草本(herb，亦称草本植物)是一类植物的总称，但并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物，人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”，但是偶尔也有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经常将其看做是一种树。
草有进化空气，调节气候，防止水土流失的左右
在一般人眼里，大自然中最常见的青草除了给草食动物做饲料外，恐怕在当今这个高科技时代派不上什么大用场。然而，又正是因为高科技，草不但有多种奇妙的用途，而且不会产生给自然环境带来负担的废料。这个新鲜的知识，是我今年春天访问一家名为hpc的生物技术公司时获得的。这家公司在德国萨克森州的小城齐陶。它的经理拉尔夫·霍朋海特给我详细介绍了这个专门“吃”草的公司。他说，草这东西普通之极，但草里有纤维、有蛋白，也有脂肪。近几年，在多国科技人员的合作努力下，瑞士的2b公司，亦即这家公司的母公司开发出“吃草”的革新性生物技术，从草里分离出纤维、蛋白、脂肪酸，分别用于建筑材料、饲料、食品、化
妆品等。20xx年，世界上第一座青草提炼装置在瑞士靠近德国边界的沙夫豪森市建成并投产。
草纤维，用途广泛受青睐
霍朋海特说，提炼工艺的第一步是打破青草的细胞壁，这也是这项技术的关键。这一步不使用任何化学物质，而是机械办法。经过这一步，草里的纤维就分离出来，而且保持了原有的纤维长度，从而得到第一个产品草纤维。草纤维用途很广泛。他拿起装在一个大塑料袋里干燥的草纤维产品对我说，用它填充建筑物空心砖中的空间，能发挥保温作用，性能很好，而且重量轻、没有怪味。我问他草纤维会不会受潮而生霉，他说，草纤维经过该公司掌握的独特技术的“清洗”，完全没有担心的必要。此外，草纤维还可以压制成密度很高的软垫，用于例如汽车行李箱里的衬垫。他说，奔驰汽车已经在采用这种草纤维衬垫了，开车的人们大概都没想到，这原来竟是青草制成的。我问他成本是不是比化纤高。他说，目前还高于化纤，但是化纤的原料是石油，而且化纤不能自然分解，不能还原到自然界中去。而草纤维可以自然分解，对环境百分之百无害。因此，汽车工业、建筑工业等都对草纤维原料抱有浓厚兴趣。更令我没有想到的是，草纤维还可以和聚丙烯合成生产颗粒材料，而草纤维含量可达
50％，用通常的注塑机就可以制作塑料制品，它的强度和抗变形性能都很优良。观察他办公室里的黄褐色的绒毛似的草纤维、软垫和塑料制品，我真觉得有些不可思议。
草蛋白，可做饲料可肥田
但这还不是草的全部产品。去掉纤维的草溶液通过离心机又将其中的蛋白分离出来，可以用于饲料和化妆品。该公司的技术使获取的蛋白中的粗蛋白含量达到35％—45％，粗脂肪达到8％—10％。
最后余下的流体物质被送到生物气体反应装置中用以产生沼气，或发电或获取热能，该公司生产用的部分能源将使用自己生产流程中产生的沼气。发生沼气后剩余的液体还可以用作肥料肥田。就这样，“离离原上草”在给社会供应了原料、能源之后，又循环回自然界，没有留下一点废料。霍朋海特对我说，生物提炼装置改装后还可以加工啤酒渣、甘蔗渣。从这些本来要扔掉处理的“废品”中撮出蛋白，供给食品行业使用。他说，这样的一个工厂不需要很多职工，几十个人足矣，每年需要的原料约为1．8万吨青草。到了冬季，存贮的青草同样可以保证原料供应。因此不受季节的影响。他还说，考虑到经济因素，即避免原料运输的费用，工厂的规模不宜过大。该公司看中了齐陶这个地区原料供应的优
势，决定在这里兴建继瑞士沙夫豪森之后的第二个生产基地，投资额将达到1000万欧元。
死因调查报告格式篇十一
这是一篇调查报告。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。
实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。
1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。
4.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
1.了解小树的死因。
2.掌握调查报告的写法。
插图等。
两课时。
第一课时
一、导入新课，启发质疑
1.板书课题，简介什么是调查报告。
调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。
2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。
2.同桌互读，纠正读音。
3.检查字音，教师作指导。
4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报。）
三、合作学习，细读课文
（一）学习第1自然段。
1.自由朗读。
2.作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。
（二）学习“调查”部分。
1.学生自读“调查”部分。
2.学生讨论：
①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）
②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近。）
3.教师小结。
（三）学习“分析”部分。
1.默读“分析”部分。
2.思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）
（四）学习“结论”部分。
1.自由朗读“结论”部分。
2.说说小树非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
四、课后作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习
听写本课的生字。
二、讲授新课
学习“建议”部分。
1.齐读第四部分。
2.作者提出了哪些建议？
①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。
②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。
3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？
（让学生互相交流汇报，教师点评。）
三、总结全文，理清文章各部分的联系
1.文章各部分可以调换位置吗？为什么？
（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。）
2.读了课文，你有什么感想？
围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。
四、课外实践
1.你知道调查报告要分几部分写吗？怎么写呢？
2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。
死因调查报告格式篇十二
鲁迅小说《祝福》中祥林嫂的死因备受关注，也有多种阐释，比较典型的是人民教育出版社课标版高中语文教材及教师用书。教材课后“研讨与练习”第一题即要求学生探究祥林嫂的死因，可见此问题对理解小说主题的重要意义。可是练习提供的探究选项仅为“有人说祥林嫂是封建礼教的牺牲品；有人说是被鲁四老爷之类极端冷酷的人‘杀’死的；也有人说是柳妈的一席话葬送了祥林嫂。”这是把祥林嫂的死归咎于封建礼教思想，鲁四老爷之类人以及封建迷信思想，概括起来说，就是祥林嫂死于她自身之外的社会力量。这种观点显然是不全面的，因为它只看到了祥林嫂死的部分外因，没有看到其内因。与之配套的教师用书在第16、17页对祥林嫂的死因有大段阐释，概括起来有三个方面，一是“封建的政权、族权、父权、神权四大绳索”，二是“祥林嫂周围一大群不觉悟的有名无名的群众”，三是“祥林嫂的悲剧还有她自身的原因”。这种观点看到了祥林嫂死的社会原因，也看到了其自身原因，无疑比前一观点更全面，但还是没能解释清楚祥林嫂死的全部原因，因为我们至少没有看到祝福之夜大雪引起的寒冷也是造成她死的原因之一。
中国封建社会两千年来的传统伦理道德即封建礼教，是看不见的无形的力量。中国封建社会男尊女卑，妇女始终处于被控制被奴役的地位，妇女必须坚守“三从四德”，在婚姻问题上“妇无二适之义”，必须“从一而终”。这是“妇节”，违背这样的礼教观念，就是“不洁”，更是“不节”，就要受到惩罚。这样的伦理道德观，千百年来口口相授，耳濡目染，代代传承，已经在每一个社会成员尤其是广大妇女的内心深处扎根，直到祥林嫂所生存的二十世纪初，虽然封建帝制已被推翻，它仍然根深蒂固，余威犹存，广大妇女的潜意识导致她们遵照执行。祥林嫂抗婚就是遵守“从一而终”原则的具体行动。这样的观念，从精神上束缚并毒害妇女，祥林嫂死了丈夫再嫁就是“不节”，就是有罪，就要被惩罚，而祥林嫂只能默默承受惩罚，哪怕是失去自己的生命。
封建礼教有忠诚的维护者和自觉的执行者，如鲁四老爷和四婶之类。他们秉承束缚妇女的礼教观念，维护封建伦理的“妇节观”，反对一切社会变革，反对妇女再嫁，认为祥林嫂这样的女子再嫁，是女人最大的罪恶，不能容忍，必须驱赶出门。他们以自己“忠诚”的言行把祥林嫂往死路上驱赶。
家族是封建社会重要的组织单位，家长是家庭秩序的维护者和主宰者，婚姻更是必须听从“父母之命”，因此祥林嫂的父母可以把她嫁给年龄小十岁的还未成年的祥林，婆婆可以为了小儿子结婚的八十吊聘礼而把祥林嫂嫁给贺老六，贺老六的大伯可以在祥林嫂丧夫失子、身处绝境的情况下再用力推一把，通过收屋把祥林嫂扫地出门，逼迫她一步步走向深渊。 鬼神的力量，阴曹地府的力量，被封建统治者用作麻痹群众，维护统治基础的工具。随着封建统治的加强，不断固化在柳妈这样的普通民众的头脑中。祥林嫂正是在柳妈的耳提面命之下，深信自己罪孽深重，必须捐门槛赎罪，否则，连鬼神也不会饶恕她。但小小的门槛的力量哪能抵得上强权呢？
祥林嫂命运悲惨，本想通过对儿子负罪的、自责的倾诉来博得人们的同情和关心，但周围的人们在短暂的眼泪之后，便是冷漠，便是鄙薄，便是对她的的揶揄，祥林嫂简直孤立无援。
我们看到，祥林嫂所处的社会环境，不论是自己初嫁的卫家，还是被迫改嫁的贺家，不论是帮佣的鲁家，还是鲁镇的人们，都从思想观念上，从精神上，从语言行动上摧残着祥林嫂。
