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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
美术工作总结题目篇一
1．营造良好美育氛围、提高学生美术素质
2．“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题
3．浅谈小学美育
4．中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题
5．试论美术课中轻松愉快氛围的营造
6．中小学美术课应解决的问题
7．从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力
8．如何正确对待儿童美术素质教育
9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练
10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质
11. 提高中小学美术教学，塑造完美人格
12. 如何才能当一名合格的美术教师
13. 中学美术欣赏课学习方法研究
14. 浅谈培养儿童学画
15. 谈谈中小学美术教育的意义
16. 怎样搞好美术特长生培养
17. 怎样才能提高中学生美术教学
18. 中学美术教育与提高素质教育的关系
19. 中学美术如何渗透环境意识
20. 中学美术教育改革之我见
21. 怎样体现小学美术课堂教学的价值
22. 谈中小学美术教育的意义
23. 保持儿童美术的原创性
24. 美术课中培养学生创造性思维能力的思考
25. 谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用
26. 中小学美术教学改革的初步设想
27. 做现代中学美术教师
28. 培养儿童绘画的想象力和创造力
29. 中小学美术课应解决的问题
30. 小学美术教育畅想
31. 素质教育观下的早期美术教育浅论
32. 在初中美术教育中绘画技能的训练
33. 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识
34. 中学美术教育改革初探
35. 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造
36. 试论初中美术设计应用课的教学方法
37. 激发学生兴趣让学生发现美创造美
38. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育
39. 浅谈怎样搞好中学素描教学
40. 论儿童个性化的发展
41. 中小学美术教学中速写作用之散论
42. 对现今中学美术教学的思考
43. 浅谈在美术教学中培养学生良好品德
44. 美术教育与儿童创造思维发展
45. 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术
46. 中小学美术课的再评价与再创造
47．浅谈中学色彩教学
48. 浅谈风景写生教学
49. 素描静物在基础教学中的重要性
50．从“像不像”看美术教学
51．幼儿美术教育初探
1．中国画创新的道路探索
2．浅谈中国工笔人物画的“传神写意”
3．浅谈素描写生
4．简论书法用笔与中国画笔墨
5．谈画好素描的窍门
6．浅谈艺术中的“目视”与“神遇”
7．浅谈中国山水画的意境
8．论水粉画写生“水”和“白色”的运用
9．素描作为独立的艺术形式的魅力
10．浅析中国画的美学理念
11．中国画设色中的变色
12．重视眼、脑、手的训练
13．浅论中西绘画中的线条艺术
14. 浅谈美术的功利价值早于审美价值
15. 浅谈中国山水画
16. 浅谈中国画的”形“与”神”
17. 浅谈素描创新——造型、审美、感知能力
18. 略论中国画的构图
19. 浅谈写意花鸟的赋彩
20. 如何看待“笔墨等于零”
21. 浅谈中国画的“笔法”和“墨法”
22. 浅谈中国画的气韵生动
23. 试谈当代油画的写意特征
24. 浅谈自然色彩写生
25. 浅谈中国古代人物画——敦煌壁画“飞天”
26. 水墨画的美学特色
27. 中国水墨画的现状与出路
28. 浅谈中国人物画
29. 浅谈对山水画的认识
30. 浅谈中国画“线”的艺术
31. 面对未来的中国水墨画
32. 浅谈色彩写生
33. 中西绘画色彩比较
34. 浅谈中国画的构图特点
35. 浅谈中国传统绘画的造型观念
36. 浅淡“书画同源”
37. 浅谈中国画的空白
38. 头像素描学习的要求是什么
39. 简论中国画与书法艺术的关系
40. 浅谈文人画对中国画之影响
41. 中国画贵在创作
42. 浅谈中国画中的“气韵生动”
43. 谈徐渭的杂花图卷
44. 如何对待西方现代派美术
45. 线描艺术的魅力
46. 传统水墨与都市水墨
47. 浅论山水画写石方法
48. 论"线"在素描绘画中的作用
49. 浅谈中国画空间的创新
50. 论白描仕女画
51. 谈中国画的现状和出路
52. 浅谈国画百年之变迁
53. 浅谈色彩与人的心理
54. 论白描
55. 笔精墨妙与意趣心契
56. 浅谈基督教对米勒的影响
57. 古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系
58. 论写生与创作的关系
59. “线条、色彩、构图”——绘画美的本质
60. 散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画
61. 线——造型艺术的独特语言
62. 谈临摹
63. 对中国水墨画传统技法的几点认识
64. 油画之我见
65. 散论中国画的继承与发展
66. 速写与创作情感
1．装饰美在中国古代雕塑中的作用
2．试谈对古典建筑艺术的认识
3．数字媒介与艺术融合
4．室内景物的光与色处理
5．论装饰性书法
6．论居室设计空间分割
7．浅谈职业学校开设艺术设计课程的重要意义
8．平面构成教学中的情智培养
9．浅谈现代中国城市雕塑
10．雕塑时空
11．浅论标志设计特征和表现方法
12. 现代装饰艺术——装饰画
13. 浅谈绿色包装设计
14. 浅谈图案的创作与应用
15. 艺术与环境
16. 浅谈色彩与室内设计的关系
17. 建筑装饰中空间划分的设计探究
18. 小户型住宅装修设计方案探讨
19. 手绘墙在现代室内装饰设计中的应用
20. 影视动画后期特效制作分析
21. 中国动漫产业发展现状思考
22. 虚拟城市开发技术的探讨
23. 浅析影视动画后期特效制作
24. 标志在打造企业品牌中的战略地位
25. 浅谈文字在平面设计中的应用
26. 浅谈中国传统文化对平面设计的影响
27. 视觉形象识别系统在企业中的作用
28. 浅谈白色在艺术设计中的应用
29. 浅谈现代商业展示空间设计要素
30. 视觉传达在网页设计中的表现
31. 商业插画的市场发展
美术工作总结题目篇二
一、小学美术教育中情感渗透的重要性
情感教育与认知教育是相对的一则概念，是教育体系中不可或缺的组成部分。情感教育指在教学过程中，教师通过创设轻松、愉快、和谐的教学情境，让学生在这样的氛围中实现情感与认知的平衡，充分发挥情感意识对学生学习知识的积极作用，增加学生的情感体验，逐渐培养求知、探索的精神，促进学生形成独立、健全的品质和人格。近年来，我国素质教育不断普及并深入人心，情感教育在推行素质教育过程中起到的作用也愈发明显，因此在这样一种宏观的教育背景下加强小学美术教育中的情感渗透，显得十分重要。国内外众多美术学家、教育学家也认同情绪的培养、情感的发达对构建良好师生关系、提高课堂教学效率有积极的作用，这也是能够间接提升创造力和审美力的重要渠道。
二、小学美术教育中情感渗透的路径
1.美术教育丰富学生情感
理智感是人们在探索和感知真理的过程中，因个体需求是否得到满足而生成的一种情感意识。小学生的理智感主要表现在对事物的好奇心、探索问题和奥秘的进取心以及求知欲的扩大和加深。教育心理学家指出，深厚的理智感是促使人们发挥智慧的潜在力量，所以在小学美术教学中，教师应引导学生利用作品丰富理智感。例如，学习基本图形的画法时，教师可以引导学生去思考怎么画和为什么这样画，激发学生的好奇心，在无形中增加小学生的自信心和学习目标，丰富学生的情感体验。美术教育要想培养学生形成一定的绘画技巧，不能将教育目标局限在对技能的掌握和美术知识的传播上，而要基于基本的理论道德，利用美术教材的优势，借助时间的灵活性以及美术课程自身的优势，运用具有针对性和有效性的教学方法，让学生在感受作品、感受美的同时，不断熏陶审美意识，进而在潜移默化中感悟美、创造美。
2.情境教学，培养感悟能力
很多小学美术教师在教学时，习惯采用单一、僵化的教学模式，即教师只负责讲解，学生只负责聆听，“教”与“学”是两个独立的、没有关联性的环节。这不仅会影响学生对美术学科的兴趣，更无法让学生对美术作品、审美元素产生关联性与感悟，不利于培养美、创造美所需的条件。例如，学习《鸟语花香》这一课时，教师可以为学生创设丰富的教学情境，让学生将自身的感情融入情境中。首先，小学生对大自然中的小鸟和花朵十分熟悉，因此教师可以利用花朵和鸟类的特征，让小学生根据自己的想象，画出自己心目中的“鸟语花香”。其次，根据小学生的回忆以及对大自然中鸟语花香的感受，教师开始讲述本堂课的关键，即如何绘出小鸟和花朵的线条，怎样让花朵更加有层次感，怎样让小鸟更逼真，表现出飞翔的张力。但是该怎么样才能画好线条呢？教师在上课前可以准备一组连笔画模板，在一张大纸上标上不同的汉字、数字等，让学生用黑色的线将相同的数字连接起来，用黄色的线将相同的汉字连接起来……用不同的颜色、不同粗细的线条表达美术形象，让学生感受到图形跃然纸上的过程，进而感受到愈发靠近成功的急切感。最后，教师可以引导学生展开拓展学习，如为花朵和小鸟绘制面孔，感受它们的喜怒哀乐。有的学生在花朵上画上笑脸，表示空气环境良好；有的学生在小鸟的脸上画上泪水，表示树木被砍伐小鸟找不到家。通过这样的方式，让学生融入教学情境，有助于启发学生的思想意识和感悟能力，让学生通过美术学习收获到更为真实的人生感悟与生活阅历。
3.实践活动提升审美水平
美术教学离不开手工环节的辅助，实践活动有助于提升美术教学效果，是提升小学生动手操作本领的重要措施。在实践活动中，教师可以让学生展开想象，制作出多元化的美术作品，将心中所想、内心所感表达出来。例如，在《童年的手印》一课教学时，教师可以将泥巴作为重要的教学工具纳入到课堂中来，在泥巴上烙上自己的手印，利用泥巴捏出各式各样的物件，让学生感受到美术知识的趣味性。同时教师还可以展开知识拓展，让学生了解中国古老的陶瓷技艺，了解中国传统的泥塑文化等，通过对民间艺术的感知和更为全面的艺术形式的认知，小学生将会产生强烈的民族自豪感和自信心，也会间接提升审美水平。
三、结语
总之，在小学美术教学中进行情感渗透是一个十分漫长的过程，教师要在教学实践中从小学生的身心特点出发，从教学现状和教学实际出发，采取行之有效的教学方法，为小学生创设良好的学习环境与学习氛围，将情感渗透融入美术教学的过程中，促进小学生健康全面的发展。
参考文献：
美术工作总结题目篇三
导语：教师招聘考试，全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试。下面是百分网小编整理的美术学科考试内容。
兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，激发学生学习美术的兴趣。
第一，提高学生学习美术的兴趣，需要了解学生，懂得每个人的喜好，做到因材施教，允许学生个性的自由发展，承认学生存在的个体差异性。
第二，要采用灵活多样的教学方法与教学媒体，营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，在积极、活泼的课程中激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
第三，艺术源于生活又高于生活，在美术教学中要注重内容与学生的生活经验紧密联系，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值从而增强对美术学习的持久兴趣。
最后，在美术教学中，还可以多用鼓励性的话，相信学生的内在潜能，让他们感受到成功的喜悦，激发学生创造美表现美的欲望，从而最大限度的发挥评价的导向、激励、反馈、调节的作用。
美术具有视觉性、造型性、空间性与静止性的特征，而美术课程则具有凸显视觉性的特点。而教学媒体则具有直观性的特点，因此不论是更好的突出美术的特点还是美术课程的特点，运用多媒体都是一种非常符合美术教学特点的教学手段。
首先，运用多媒体辅助美术教学，可以更好的激发学生的求知欲。通过媒体图像可以生动形象的展现一些图像清晰、色彩逼真的美术作品，而已更好的刺激学生的感官，使学生产生身临其境的'感受，从而激发学生的学习兴趣。
其次，运用多媒体辅助美术教学，可以更加直观的展现一些创作类课程中的创作步骤或者大师的创作技法，有利于学生更快的掌握创作技法并且也锻炼学生的观察能力。尤其像一些抽象艺术，如在学习《学画抽象画》一课中，为了更好的让学生理解抽象艺术的特点与创作技法，可以播放波洛克创作的视频或者图片，辅助学生理解抽象艺术。
同样，运用多媒体辅助美术教学，可以创设一个易于欣赏或者鉴赏的氛围，易于欣赏/赏课的学习。多媒体可以集音乐、图像、视频于一体，可以更好的激发学生的情感，便于学生对作品的理解。而且美术课程标准的教学建议中提出要多给学生感悟美术作品的机会，而多媒体便提供了这一便利。
最后，运用多媒体辅助美术教学，可以极大扩充美术课程信息量，促进学生的个性形成和全面发展。
因此，在以后的美术教学中，我们应利用多媒体，上好每一节美术课，但也要做到恰当利用，恰到好处，这样才能为美术教学锦上添花。
美术工作总结题目篇四
一、考试目的
本考试是全日制美术学硕士学位研究生入学资格考试的专业基础课，各语种考生统一用汉语答题。学校根据考生参加本考试的成绩和其他三门考试的成绩总分来选择参加第二轮，即复试的考生。
二、考试的性质与范围
本考试是测试考生美术理论基础水平的尺度参照性水平考试。考试范围包括本大纲规定的学科专业基础知识和基本理论概念、原理及美术史的一般现象，并能够反映考生运用理论知识对美术现象进行分析和阐述的基本能力。
三、考试基本要求
1. 具备和掌握美术理论知识的基本概念、原理和范畴。
2.有较强的艺术审美能力和艺术理解力。
3.能够反映考生运用理论知识针对美术现象及其本质进行分析和阐述的基本能力。
四、考试形式与内容
一、 填空题（共20分，每空1分）：
1、美术课程是九年义务教育的一门（ ）课程。它对
（ ）具有重要作用。
2、美术课程具有（ ）性质，是学校进行美育的途径。
3、新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为（ ）、（ ）、（）、（）四个学习领域。
4、美术学习活动大致可分为（ ）和（ ）两类。
5、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生（ ）的培养。
6、美术教学应注意学生审美能力的培养，在教学中，应当多给学生（ ）的机会。
7、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（ ），也重视（ ），要确立学生（ ）的地位。
（ ）的联系，与（ ）的联系。
9、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以（ ）等学习方法进行（ ）和合作交流。
10、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的（ ）。
二、 辩析题：（20分，每题分，对的打“∨”，错的打“ⅹ”）。
1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。（ ）
2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。（ ）
3、技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动，而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（ ）
4、顾名思义，教学就是教师教学生学。因此，教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用。（）
5、在学校实施素质教育的过程中，美术课程具有不可替代的作用。（）
三、 简述题：（30分，每题15分）
1、九年义务教育阶段，美术课程的作用主要体现在哪几个方面？
四、 论述题（30分）
1、谈谈在美术课堂教学中如何激发学生的美术兴趣
答案
一、 填空题（共20分，每空1分）：
1、美术课程是九年义务教育的一门（必修的艺术文化 ）课程。它对（ 于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展， ）具有重要作用。
2、美术课程具有（人文 ）性质，是学校进行美育的途径。
3、新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为（ 造型·表现 ）、（ 设计·应用）、（欣赏·评述）、（综合·探索）四个学习领域。
4、美术学习活动大致可分为（ 创作 ）和（ 欣赏 ）两类。
5、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生（个性和创新精神 ）的培养。
6、美术教学应注意学生审美能力的培养，在教学中，应当多给学生（ ）的机会。
7、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（教师的教 ），也重视（ 学生的学 ），要确立学生（ 主体 ）的地位。
8、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与（ 其他学科 ）的联系，与（现实社会 ）的联系。
9、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以（ 自主性）等学习方法进行（探索研究 ）和合作交流。
10、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的（探索性和多元
性 ）。
二、 辩析题：（20分，每题分，对的打“∨”，错的打“ⅹ”）。
1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。（ ⅹ ）
2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。（ ∨）
3、技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动，而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（ ∨ ）
4、顾名思义，教学就是教师教学生学。因此，教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用。（ ⅹ ）
5、在学校实施素质教育的过程中，美术课程具有不可替代的作用。（∨）
题补充：
一、 填空题（共20分，每空1分）：
1、美术课程是九年义务教育的一门（ ）课程。它对（ ）具有重要作用。
2、美术课程具有（ ）性质，是学校进行美育的途径。
3、新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个学习领域。
4、美术学习活动大致可分为（ ）和（ ）两类。
5、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生（ ）的培养。
6、美术教学应注意学生审美能力的培养，在教学中，应当多给学生（ ）的机会。
7、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（ ），也重视（ ），要确立学生（ ）的地位。
8、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与（ ）的联系，与（ ）的联系。
9、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以（ ）等学习方法进行（ ）和合作交流。
10、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的（ ）。
二、1、九年义务教育阶段，美术课程的作用主要体现在哪几个方面？
2008-8-26 14:16
满意回答
1、全体学生必修的艺术课程 、 提高学生的审美能力
2、人文性质
3、造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索
4、创作、欣赏
5、综合实践能力
6、实践
7、教师的教、学生的学、主体
8、其他学科、现实社会
9、分组学习、讨论 10、想像力
2008年07月11日 星期五 上午 00:08
一、 填空题（共20分，每空1分）：
1、美术课程是九年义务教育的一门（ 必修的艺术文
展， ）具有重要作用。
2、美术课程具有（ 人文 ）性质，是学校
进行美育的途径。
3、新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为（ 造型·表
现 ）、（设计·应用）、（ 欣赏·评述）、（ 综合·探索）四个学习领域。
4、美术学习活动大致可分为（ 创作 ）和（欣
赏 ）两类。
5、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程
要特别重视对学生（ 个性和创新精
神 ）的培养。
6、美术教学应注意学生审美能力的培养，在教学中，应当多给学生
（ ）的机会。
7、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视
（ 教师的教 ），也重视（学生的'学 ），要确立学生（主体 ）的地位。
8、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强
美术与（ 其他学科 ）的联系，与（ 现实社会 ）的联系。
9、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以（自主
性）等学习方法进行（ 探索研究 ）和合作交流。
10、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的（ 探索性
和多元性 ）。
二、 辩析题：（20分，每题分，对的打“∨”，错的打“ⅹ”）。
1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。（ⅹ ）
2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。（∨）
提供技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（∨ ）
4、顾名思义，教学就是教师教学生学。因此，教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用。（ ⅹ ）
5、在学校实施素质教育的过程中，美术课程具有不可替代的作用。
（ ∨）
三、 简述题：（30分，每题15分）
1、九年义务教育阶段，美术课程的作用主要体现在哪几个方面？
承和交流；三、发展学生的感知能力和形象思维能力；四、形成学生
的创新精神和技术意识；五、促进学生的个性形成和全面发展。
2、美术学习如何从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层
面？
四、 论述题（30分）
1、谈谈在美术课堂教学中如何激发学生的美术兴趣
