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作文是学习语文的一种重要方式，可以锻炼自己的思维能力。学习借鉴他人的成功经验，提升自己的专业能力是写一篇完美总结的有效途径。总结范文展示了不同领域和层次的总结方式和手法。
可爱的企鹅篇一
今天，作文班老师给我们介绍了一种动物，它叫企鹅。
成年的企鹅头和背部都是黑色的，胸前像雪一样洁白，嘴也尖尖的，像一位穿着燕尾服的绅士一样。
年幼的小企鹅全身都是灰色的，像一个灰色的毛绒球，眼睛圆圆的，看起来非常可爱。
它们走路很慢，总是大摇大摆的，要是滑雪或溜冰他们可是高手，速度特别快，它们站在雪地上总是东张西望的，左顾右盼，好像在期盼着什么，就这样人们就叫它“企鹅”了。
它们属于鸟类，经过一段时间他们的翅膀退化了，它们群居在零下60度的南极，在海里吸气潜水可达18分钟，一小时能在一个长30米的水池里游100个来回，真是个游泳健将啊！
企鹅妈妈把蛋给生下来，就由爸爸来孵化，孵化2—3个月，企鹅爸爸要站立在风雪中一动不动，直到小企鹅出生，他才能挪动一下，没有食物，只能等待企鹅妈妈觅食回来，再由爸爸去觅食，妈妈来照顾小企鹅。
这就是憨态可掬的企鹅，既漂亮又可爱。
可爱的企鹅篇二
在本节课的教学中，比较满意的是以下几点。
1、学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。
本节课由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助“小企鹅”解决问题，充分体现了“我要学”的强烈愿望。
2、本节课比较重视关注学生的发展。
本节课让学生观察图，根据所看到的两个信息进行提问，解决问题，交流想法，评价表现，这些都是关注学生的发展。
3、精心设计练习的形式，发展学生的思维。
本节课的练习分为基本练习和开放练习两部分。基本练习是1，2两题，第2题实际是第37页第1题，我只不过改变形式，由小企鹅提问，进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习是3，4两题，注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练，加深学生对所学知识的理解和运用，发展学生的能力。
今天我听了黄明霞老师的《可爱的企鹅》一课，听后，使我受益匪浅，。黄老师能创设情景导入新课，使学生的注意力一下子提高到了极点，使学生乐于学习，通过讲故事，编故事等形式吸引学生，学生的课堂气氛活跃，黄老师在培养学生看图能力的基础上注意学生的语言表达能力，培养说完整话。
可爱的企鹅篇三
初步了解企鹅的外形特征及生活习性。
1．制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)
2．企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。
3．企鹅标本一个。
1．幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。
提问：这些可爱的小动物叫什么?
小企鹅们在雪地里干什么?
小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。
2．出示企鹅标本，请幼儿观察。
提问：企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?
它是怎样站立的?
是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。
3．配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。
幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题，“大企鹅”一一回答。
小结：企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷，还因为他们每天都在风雪中活动，所以企鹅一点也不怕冷。
4．幼儿带上头饰，到户外和“大企鹅”一起走企鹅步，跳企鹅舞。
表扬幼儿不怕冷。
建议：
课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看，进一步了解企鹅。
评价：
喜欢企鹅憨态可掬的形象，乐意模仿，开心地跳企鹅舞。
可爱的企鹅篇四
1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣.
2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.
3.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.
教学重点。
在具体的情境和活动中体会加减法的含义.
教学难点。
看图正确理解数量关系.
教学过程。
一、引入：创设情境、激发兴趣。
（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.
2.这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多.
3.学生运用已有知识说出图意.
二、自主探究，获取新知.
（一）活动一：观察讨论、学习新知。
教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？
2.教师提问。
（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？
（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？
教师板书：6＋3＝9。
教师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.到底发生了什么事呢？
（二）活动二：加深理解，强化新知.
学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.
教师：你能提一个数学问题吗？
学生：有多少只小企鹅藏起来了？
2.小组合作学习。
要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意.
（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？
（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？
3.小组汇报。
教师板书：9－5＝4。
教师提问：为什么用减法计算呢？
教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.
（三）活动三：动手操作，探究规律.
1.（出示图片：）。
教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？
2.（出示图片：猴子吃香蕉）。
教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看图说说图的意思.
（2）怎样填表？把数填在书上.
（3）观察讨论：从表中你发现了什么？
3.小组汇报。
4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.（轻快的音乐）。
三、练习巩固、启发思维。
1.教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？
（出示图片：猴子荡秋千1、2）。
要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.
（2）观察后在书上独立列出算式.
（3）结合算式说说图的意思.
2.小组汇报。
3.（出示图片：小兔子）。
教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？
在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）。
四、全课小结。
这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它.
教案点评：
《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。
可爱的企鹅篇五
1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?
生：(齐说)想。
师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?
生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?
生：南极。
师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)
师：你们看到了什么?
生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
1现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下，让学生答出：
大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)
问号的作用是什么?(生：要求的问题。)
师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?
(同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。)
师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?
生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。
师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2出示第2幅图。
生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢?
师：谁能解决这个问题呢?
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅图。
师：大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)
这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?
(学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。)
4观察3幅图，比一比，找规律。
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。师总结。
生：愿意。
师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有办法吗?
生：可以分成1只和8只，2只和7只
师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎吗?大家努力吧!
师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?
《可爱的企鹅》一课，继续巩固8、9的加减法，孩子们对单纯的计算题掌握得还不错，难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中，我采用先让孩子讲清图意，然后再写算式的方法，感觉还不错，不过仍有少数孩子不能理解，我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟，能够解决这种现象。
可爱的企鹅篇六
《可爱的企鹅》这一课是在“跳绳”这一课的基础上进行巩固和提高的。本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第36～37页。本课时的主要内容是巩固8或9的加减法，认识并理解大括号和问号的含义。
二、说教学目标。
1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2、学会做有关的加减法。
3、培养学生解决实际问题的能力；巩固8和9的加减法。
4、使学生感受数学与我们生活的密切联系。
三、说教学重点。
在具体的情境和活动中体会加减法的含义，从多角度地去思考问题；并能用8和9的加减法的知识去解决生活中的计算问题。
四、说教学难点。
看图正确理解数量关系；并能正确表达图意；知道图中大括号、问号的含义。
五、说学情。
由于一年级学生年龄小，刚学习了8和9的加减法，并初次接触图画应用题，根据教材情景让学生提问题，对一年级的学生有很大的挑战性。我们应该从小培养学生乐与提问题，激发学生关心生活，关注身边的数学问题，培养学生的“问题意识”和数学眼光。因此，我们在出示“企鹅图”以后可让学生提出问题、解决问题。在教学中，应注意积极鼓励学生大胆地尝试，提出不同的看法，来调动学生的积极性，开创“千树万树梨花开”的课堂新局面。
六、说教法、学法。
现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。根据本节课教材特点，我采用情境引入法——猜谜语引入或播放企鹅奔跑视频引入，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；接着采用引导观察、直观操作等探究学习、合作交流法、问题牵引法来教学，使学生充分理解问题情景中的大括号和问号的含义，锻炼学生自学和解决疑难的能力；这样就能较好地落实教学目标。
“问题解决”为学生提供了一个探索、发现创新的合作和机会，在学习活动中，教师应留足学生独立思考、讨论交流的时间，让他们的个性得到满足，限度地发挥自主性和潜在性，真正成为学习的主人。在书上“试一试”这一部分的教学中，有的学生可能会有困难。我们可以用学具代替实物动手分一分，培养学生动手实践，自主探索的能力。对于“练一练”中的题目，教师可以利用生动的语言进行引导，让学生在生动有趣的情境中巩固已有的知识，发散思维、拓宽思维。例如：第3题就是一题开放性问题，只要学生的解释合理，教师应予以肯定。
七、说教学准备。
课件、学具盒等。
八、说教学过程。
（一）、口算复习（课件以游戏的形式出示，可以激发学生学习数学的积极性，避免了计算的枯燥乏味。）。
（二）、创设情境，激发兴趣。
猜谜语引入或播放可爱的企鹅奔跑视频引入，：激发学生学习的兴趣。（揭示课题----可爱的企鹅）。
白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
师：猜猜是什么动物？你们喜欢企鹅吗？你们知道企鹅生活在哪里？这节课，老师就带着小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧“可爱的企鹅”。
（三）、探究学习，获取新知。
1、活动一：观察讨论，学习新知1。
指导学生观察主题情境图------第一幅图。
师：仔细观察图，从图中，你看到了什么？从图中还能发现什么？说说图的意思。
2、理解大括号和问号，解决问题。
（1）、求和。
教师板书：6+3=9。
师：这个算式表示什么？说说你是怎么想的？（学生自由交流）。
3、活动二：加深理解，强化新知。
（2）、求部分数。
引导学生仔细观察第二幅图与第三幅图。
（1）仔细看图，说说你看懂了什么？总共有几只企鹅？你是从哪儿看出来的？完整地说一遍图意。
（2）图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思。
（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗？
（3）、比较图1与图2和图3的异同。
（四）、反馈、强化。
1、巩固练习，启发思维：完成练一练1---3题。]。
2、数学游戏（书p37下）“猜一猜我盖着了几个”
（五）、小结。
1、这节颗的学习，你有哪些新的收获？
2、这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？
（六）、板书设计：（略）。
可爱的企鹅篇七
活动目标：1、幼儿认识企鹅的外形。
2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。
3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。
活动准备：1、vcd盘、vcd机、电视、录音机、录音带各一个。
2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。
3、儿每人一套拼图（6—8块）。
活动重点、难点：
1、 重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、 难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。
活动过程 ：
一、开始部分。
1、 幼儿观看录像，引入主题。
小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放vcd盘，幼儿观看录像。
2、 教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？
小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。
二、基本部分。
1、 它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）。
2、 它的脚像什么？
像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。
3、 企鹅喜欢吃什么？
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、 企鹅生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、 企鹅为什么不怕冷？
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。
幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分。
1、 幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、 幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
活动延伸：1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
可爱的企鹅篇八
教学内容分析：
本课内容在教材第36—37页。所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，图中所安排的企鹅活动情境，是让学生运用所学的知识去解决实际问题。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当的讲解，以便学生更好地理解题意。
学习状态分析：
学生基本上已经理解8、9的加减法的意义，但对于首次出现的大括号比较陌生，不容易理解其意思。对南极的情况有少数学生有些了解，大部分学生不知道企鹅的生活情况。
教学目标：
1、巩固“8”和“9”的加减法，并能够正确计算。
2、进一步加深对加减法意义的理解。
3、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：
根据图示正确提出并解决问题。
教学难点：
熟练解决加减法问题。
教具、学具准备：
1、第36页主题情景图2幅。
2、“试一试”中的两张表格。
3、8支彩笔和两个笔筒。
学生准备9根小棒。
一、创设情境，提出问题并解决。
3、讲解“{”表示“合起来一共是多少”的意思。
4、提问：谁能连起来说一说这幅图的意思？你能解答这个问题吗？（听回答板书算式：6+3=9）。
5、出示企鹅图2。提问：这幅图是什么意思？你能说一说并列式解决吗？请和同桌互相交流。
6、引导学生汇报交流，进行适当点拨。
1、看图交流图意：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅排成一队。
2、看板书，猜测并试着提出问题。
3、听讲解，进一步认识“{”的含义。
4、看图，叙述图意，并列式解决：6+3=9。
5、看图，同桌交流图意，并列出算式。
6、集体汇报交流：一共有9只企鹅，左边站3只，右边有几只？算式：9－3=6。
问题由学生自己提出，更容易激起学习的兴趣。而且也由此达到培养学生语言表达能力以及问题意识的目的。
在与同桌的交流中，可以使学生逐步清晰自己的思维，培养合作交流的能力。
二、动手操作，巩固8、9的加减法。
2、提出要求：请用8根小棒代替彩色笔。将8根小棒分成两堆，看看可以怎样分，并把分得的结果填在书上。
3、引导学生进行汇报交流并板书。
4、谈话，创设分香蕉情境。提问：请你用9根小棒代替9支香蕉，帮两只小猴分一分，看看香蕉能有几种分法，把结果填在书上。
5、引导学生交流、填表。
1、仔细观察，并依次回答：（1）有8只彩笔。（2）纷纷交流自己的分法。
2、要求数出8根小棒，边分、边填空。
3、看书，汇报分8根小棒的结果。
4、分9根小棒，填书上表格。
5、集体汇报、交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。
借助于半抽象的物来帮助学生理解，符合学生的认知特点。
三、巩固练习。
1、提出要求：独立完成第37页第1题，比一比谁做得又对又快。巡视指导。
2、提问：第2题是什么意思？你能列出一个加法算式和减法算式吗？把它写在书上。
3、引导学生进行订正。
4、出示第3题，根据题意编一个故事，再根据故事列一个算式。
1、独立完成第1题。
2、思考并回答，并把算式写在书上。
3、交流算式，并说出列式的理由。
4、编故事，根据故事列式。
培养学生良好的学习习惯，认真审题，独立完成作业，及时订正。
四、数学游戏。
1、提出要求：4人为一组。每人分别拿出6、7、8、9的点子图卡片一张，盖住其中的几个点，其余成员抢答盖住了几个点，并说出一个算式，轮流进行。
2、巡视，并进行个别指导。
1、分4人为一组，按要求开展数学游戏。
2、熟练地进行计算。
在学生非常感兴趣的游戏活动中，在生生之间的互动中进一步巩固知识。
板书：
教学反思1:徐含萍。
1、在组织学生操作学具时，教师应讲清要求，并加以指导，让学生明白动手操作的意图。同时让学生学会规范操作学具，养成操作学具的良好习惯。（如：专心操作，用完小棒应归位等）。
2、本课是学生第一次认识大括号，所以在教学中，应重点讲明大括号和问号在图画中的意思和作用，以便学生正确理解题意。
不同意义。
可爱的企鹅篇九
《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加与减（一）中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
1． 通过学习让学生理解括号和问号的含义；
2． 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；
3． 在学习教程中培养学生的语言表达能力；
5． 通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
对括号和问号的理解
结合图和图中括号、问号对图意的理解。
情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，
[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]
现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。
现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从图中知道些什么？要求什么？小组同学讨论2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。
看看第三座冰山有什么？出示图2。看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么？还知道什么？要求什么？那怎样求出冰山后有几只企鹅？你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义）
看来今天我们小朋友，已经成功翻越第三座冰山了，我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小朋友会不会看图，用刚才学过的知识，观察从这幅图中知道了什么，还知道什么，要求什么？怎样列算式？现在，分组讨论，说说你是怎样想的？学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能干，已经到达最高的`冰山了。
[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]
怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了！
每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。
分组讨论合作解决再进行全班交流。
[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作用。
本课最成功之处：
1、 结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境，极大提高了学生的学习积极性；
2、 强化了学生初步认识的两个符号，有助于培养学生的符号感；
3、 全程的情境教学，调动了每个学生的探索欲望，小组每个成员都力争为本组的登山出力，团队合作、集体克服困难得以充分发挥。
可爱的企鹅篇十
以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。
1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。
2、通过看图折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本着法。
3、产生关爱企鹅的情感。
活动重点：掌握企鹅的基本折法。
活动难点：看懂步骤图。
活动准备：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。
师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）
师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）
2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观察制作材料和步骤图。
（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。
（2）共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。
（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、教师欣赏作品
（1）相互欣赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。
（2）蛋糕盘还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！
