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政治是社会权力运行和决策制定的过程，对人们的生活有着重要影响。总结应该注重分析和归纳，将过去一段时间的经验和教训总结出来。下面是一些优秀总结的案例，希望能给大家带来启示和灵感。
窃读记篇一
看过林海音的”。那种快乐，那种惧怕，使我想起了我喜欢看《查理九世》的时光，那时爸爸妈妈都觉得《查理九世》不经典、反对我看、老师也没推荐过、我只好窃读。
那天放学回家、妈妈在房间里看电视，我在外面做作业、不一会就做完了，我马上想起看书的作业，心想：我的《查理九世》有望了，我可不想看老师让我看到书、可得想一个办法、既可以逃过妈妈的眼睛，又可以看我想看的书《查理九世》。有了！我先拿起《希腊神话》摊开放在桌子上，再将《查理九世》放在书桌下的抽屉里、打开就可以看了，这样等妈妈出来的时候，我就只用将抽屉关上、假装津津有味的看着她们让我看的书、就可以瞒过妈妈了被窝窃读篇记得还有一次、已经是晚上九点半了，爸爸妈妈让我去睡觉、自己回自己房间了，哈哈！我的机会来了、我心想不知道墨多多是不是真的会被恶魔杰森杀害，还是会被她的小伙伴解救呢？真令人期待！我偷偷的把手电筒和《查理九世》带上了我的`双层床、躲进被窝津津有味的看着、我感到被窝很热，可又不能让光射出去，只能将被子捂的紧紧的，感觉都有点透不气来，耳朵还要时不时的听着，只要一有动静我就立刻将手电筒关掉、将书藏到枕头底下，开始装睡，如果发现没人、我就接着读下去这闷热、这惧怕、这窃读的滋味。
抽屉窃读、快乐、惧怕。被窝读、闷热、紧张。但为了我喜欢书苦点累点也值得。再窃读的路上我还将继续前行。
窃读记篇二
“砰”的一声，爸爸关上了我的房门，紧接着就是一个个“咚，咚”的脚步声，然后又是一个关门的声音。过了一会，没有什么动静，我赶紧从床上爬了起来，我拉开蚊帐，蹑手蹑脚地走到了书桌前，打开了书桌上的灯，小心翼翼地拉开了抽屉，找起了准备好的一个小巧玲珑的验钞器，“哈，找到了！”我轻声细语地说。
我找验钞器可不是为了检查钞票的真假，而是要借验钞器的那紫色的灯光来偷看书。你或许会奇怪，现在又不是以前不能看书的时代，为什么还要在种什么都看不清的时候偷看书呢？”，唉，我也要有时间看书呀！虽然我每天作业都很早就写完了，可是，一做完作业就被爸爸催着练习长笛，好不容易过了2、30分钟了，到了休息的时间，我刚要拿起书来看，可是刚过了一分钟，爸爸又嘱咐我继续练习，不得已，只好放下我心仪的书，又吹起了长笛。整个所以，整个晚上的时间我都一直在练习长笛。如果是下课时看书，就这几分钟的时间，也看不了几面，午休时又要写作业，上课时我又没有那个胆量去偷看书，况且这是个不良的行为，所以我就只能在这伸手不见五指的黑夜来偷看书。
我拿起验钞器，关了书桌上灯，又踮起脚尖，蹑手蹑脚地溜上了床，拉上了蚊帐，从我的大枕头底下拿起了书，把枕头放好，把被子打开把全身盖住。做好了一切准备，就准备开始偷看书。
我拿起书，嘿嘿，第一步完成，接下来可千万不要被发现呀！昨天太累了，没有看，今天要把昨天的给补回来！我暗暗地想着。我按下开了验钞器，翻开了我折了一个折角的那一页，贪婪的看了起来，一面，又一面……我这优美的故事内容一下子就把我给吸引住了，一点都不满足，还是想往下看，就开始一目十行，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道，过了几分钟，我就像自己走进了书里，根本就忘记了时间，什么声音也听不到了。
窃读记篇三
“快把书放在枕头下边。”我对自己说。刚放完妈妈就进来了。好险！妈妈是来叫我关灯的，我关了灯。妈妈走了，我偷偷的打开手电筒钻到被窝里看，不知不觉的入了迷，《父与子》这本书太好了，里面没有一个字，但故事却很好笑，有几次我笑出了声来，还好没叫妈妈听见，要不然就不能看了。
看完了，却睡不着了，脑子里面全是《父与子》的故事情节，这本没有一个字的书，太吸引人了。
窃读记篇四
书，是我们最亲密的伙伴，我对它爱不释手。但窃读的滋味可真是让我既快乐又胆战！
我课外书的喜爱，简直达到了废寝忘食的地步。暑假里，我迷上了四大名著之一——《西游记》，作者把书中的每个人物描写得活灵活现，故事情节跌宕起伏，使我如痴如醉。我沉浸在《西游记》的这段时间里，实际上为了阅读它我居然也像唐僧他们一样，历经艰难险阻。“好睡觉了，时间不早了！”正当我趴在沙发上看得陶醉之时，妈妈便下了“圣旨”。而我呢，必然不敢违抗妈妈的命令，有气无力地答道：“哦！”但我一心牵挂着唐僧，于是急中生智，抱起一个靠垫，将书夹在了“我俩”之间，小心翼翼地走进房间。正当我得意洋洋之时，其中玄机被老妈的“火眼金睛”发现了。只见她大步流星，瞬间来到我眼前说道：“太迟了，再看眼睛受不了。”说完便把《西游记》带回了它的家——书架。
这下我虽然关灯“睡觉”了，但心里还是有千万个不甘心。“砰！”正当我沮丧之时，关门声给予了我一丝希望，因为——妈妈回房睡觉了！我霎时斗志复燃，开了灯，踮起脚尖，悄悄地打开房门，拿回了书。当然，由于妈妈已酣然入梦，我畅通无阻地找到目标。回到房间，我又沉浸于书香之中，津津有味地品尝着书中人物的艰难历程。但是，好景不长，正当我大饱眼福之时，只听见“咔嚓！”一声，妈妈已将头探进了我的房间，而我的天机也泄露了。妈妈二话不说，一把将我的爱书——《西游记》给夺走了。顿时，我变得心灰意冷，只好善罢甘休了。而此时躺在床上的我叹了一口气，喃喃自语：“唉！真是白忙活了一场，到头来，还是没看成书呀！”
哈哈，这就是我的。我是多么愿意沉浸在书香中细细品味，因为其乐无穷呀。我愿意走近故事，享受别样的快乐！
窃读记篇五
学习目标:。
1.认识7个生字,会写14个生字.正确读写"窃读,炒菜,锅勺,踮起脚,饥饿,惧怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,哎哟"等词语.
2.有感情地朗读课文.
3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染.
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动.
5.通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中.
学习重点:抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法.
第一课时。
过程。
教师活动。
学生活动。
说明。
交流读书感受导入。
生:喜欢!
生:我觉得读书能带给我快乐,让我的生活充满乐趣.
生:我觉得读书让我更加聪明了,比如我读过《上下五千年》《十万个为什么》,那里面有各方面的知识.
生:我喜欢读内容新奇,有趣的书,像《哈利伯特》啊,《淘气包马小跳》啊,有的时候读着读着就会情不自禁地乐出声来.
生:对,有的时候,我为了读完一个故事,都忘记了吃饭,写作业.
生:"窃"是一个形声字,上面的"穴"字头表示这个字的意思跟洞穴或者是什么隐蔽的地方有关系,下面是一切的"切",表示读音.
解题,整体感知,读准读通.
1,解题,整体感知。
师:查查字典,"窃"有几种解释你觉得在课题里应该取哪一种。
师:好,你们都非常善于思考.那么,在"窃读"这个词语中,"窃"到底应该选择哪个解释合适呢我们先不要急着确定答案,让我们去读读课文吧.
师:请同学们用自己喜欢的方式读读课文,读课文后,你会怎么理解"窃读"这个词呢请在课题旁边写上批注.
师:怎么样有答案了吗。
师:你们通过自己读书做出了准确判断,好!我们再来齐读课题。
2,初读课文,读准生字词.
师:刚才读课文时,你发现了哪些生字,词语或者是句段不容易读好,提醒大家一起读.
师:好,我们一起来读一遍"哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到这里边来了."。
师:提醒的好.把这句话完整地读一遍.
师:请同桌的两个人每人一段,再来读读课文,看看是不是都读通读顺了,并感受一下作者"窃读"是一种什么滋味(同桌对读.)。
生:(查字典后汇报)"窃"有两个意思,第一个意思是偷,第二个意思是暗中,偷偷地做一件事,第三个意思是谦辞,古时候的人用来谦虚地指自己的建议,如窃以为.
生:我感觉课题里的"窃"应该选择第二个解释,因为选第一个解释"偷"后面应该是跟着一个表示什么东西的词语,比如窃书就是偷书.而课题中"窃"的后面是"读",是指做读书这件事,所以选"偷"的意思就不合适了,应该选"暗中,偷偷地做一件事"的意思,合起来的意思就是暗中,偷偷地读书.
(或默读,或轻声读,或和同桌分段读等,读后提注.)。
生:课文记叙了小作者因为买不起书而偷偷地躲在书店里读书的事情.所以我觉得"窃读"的"窃"选第二种解释"暗中,偷偷地做一件事"是对的.
(生齐读《窃读记》)。
生:第三个自然段有几个生字请大家注意.(读第三自然段)请大家注意"腋下"是指这里,胳膊下面;哟,是个语气词.
生:第四自然段有两个生字请大家注意(读第四自然段).作者把自己比作"一匹饿狼匹"要读第三声,饿狼的饿是饥饿的饿.还有"贪婪"是个新词,请大家跟我读"贪婪".
(生齐读)。
生:第八自然段的句子都很长.我来读一读.(生读第八自然段)。
交流初读感受,细品读书滋味.
师:我们此时此刻无法亲身去体会窃读的滋味,但是,如果一篇文章写得好,就能让我们如临其境,就能和作者的情感一起跳动.再去仔细的读读课文吧,这种窃读的滋味——我很快乐,也很惧怕.你是从哪儿感受到的把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读.
师:那你能来朗读这段课文让我们感受到作者的快乐吗。
师:感受到作者的快乐了吗。
师:你也让我们感受到了作者的快乐啊!
师:是啊,默读有利于思考,朗读确有利于表达.尤其是当你能通过朗读,让听众感受到你体会到的作者的情感时,那又是一番读书的乐趣啊!下面谁能把自己体会到的作者窃读时的快乐通过朗读表达出来.
师:听出快乐的感受了吗。
师:老师也想读一段.(有感情读"我合上书……")。
师:是啊,读书给人带来精神上的满足感,会让人无比的快乐啊!
师:是啊,怪不得作者在一开篇就写道"转过街角,"(师引读,生接读第一自然段.)。
师:"假装"这个词说的好!一起看看"我"是怎么"假装"来掩人耳目的呢每人一句,读读这一段.
师:哦,作者表面做的和心里想的可不一样啊!如果用一个词语来形容,这就是——。
师:哦,这么说来,这是一个心口不一,口是心非,表里不一的坏学生了。
师:为什么呢明明就是做一套想一套呀。
师:哦,只是为了——。
师:只是为了——。
师:为了多读书,作者窃读时还要忍受哪些不好受的滋味啊。
师:让我们一起来读读课文,共同感受一下这个"嗜书如命"的孩子吧.
生:"我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!"第四自然段的这句话让我感受到林海音窃读的感受是既快乐又恐惧.
(生画出的描写动作和心理活动的语句,汇报自己的体会.)。
生:我画了第三自然段的语句,这一段描写了作者寻找自己想要读的那本书时的动作和心情,从表示动作的词语中我体会到了作者窃读时的快乐.第三自然段说"跨进店门,暗喜没人注意.踮起脚尖,从大人腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了","把短发弄乱了"作者都不在意,还说"总算"挤到里边来了.挤进来后,"急切地寻找",从这些动作里面,我体会到作者窃读时是多么快乐!
生:补充!当作者找到书之后.有一句话也让我感受作者窃读得快乐"啊!它在这里,原来不再昨天的地方了."。
生:(有感情朗读,读出快乐.)。
生:我感受到了,从这一句"哟,……"。
生:还有这一句"啊……"他读出了找到了特别想的那本读书时的高兴滋味,都有些兴奋了.
生:(有感情朗读)急忙打开书,一页,两页,我想一匹饿狼,贪婪地读着.
生:听出来了,我也来读.(再读)。
生:老师,我从您的朗读中感受到作者窃读后心满意足的快乐.我也想读一读.(我合上书……)。
生:我感受到了作者获得了知识后的快乐,它在书店里读了两个小时的书,已经是"饥肠辘辘了",可是,作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,他的肚子虽然是饥饿的,可是心情却好像享受了一顿美味佳肴那样快乐.
生:我来读这句"我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松."。
生:我听出来了,作者身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非常的高兴和满足.
生:我感受到了作者窃读时惧怕的滋味."我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿."作者只读书,不买书,怕让书店的老板看出来,就得想办法隐藏,贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的滋味有些不好受.
生:还有"我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家.一本书要到几家书店才能读完."作者读书,是在人多,别人注意不到她的时候窃读,所以当书店里的人少了,她就得丢下心爱的书转移到其它书店.一本书要转好几个书店才能看完,这种滋味也不好受.
生:我对作者下雨天窃读的感受最深."最令人开心的是下雨天……"作者心里明明喜欢下雨天,它可以假装躲雨而窃读.可是,表面上却还要作出一副不高兴的样子.这种感觉很复杂啊!
生:(逐句接读相关句子)。
生:心口不一,口是心非,表里不一.
生:不对,他不是这样的学生!
生:可是,他这样做也只是为了能读到书呀!为了能多读一会书呀!
生:能读书.
生:多读书!
生:不好受的滋味还有"我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦……"作者读书,常常忍饥挨饿的.
生:还有这种滋味也不好受."我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息."从这些动作中可以看出,作者读书太累了,腰酸了,腿疼了,脚也麻了.一直站两个多小时,收获很多,也付出很多.
生:这是一个渴望读书,热爱读书的学生.
生:这是一个在读书中享受到精神快乐,忘记了饥肠辘辘,腿酸脚麻的学生.
生:这是一个嗜书如命,在读书中长大的孩子.
第二课时。
过程。
教师活动。
学生活动。
说明。
听写字词,加强积累。
师听写:(本课较难写的生字和词语盘点中"读读写写"里的词语:窃读,炒菜,锅勺,踮起脚,饥饿,惧怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,哎哟)。
生听写后,同桌互相对照,监察,订正.
赏析词句,感悟写法。
师:上节课我们了解了作者是怎样"窃读"的和"窃读"的滋味,请同学们把自己印象深刻的语句再读一读,并说一说,你为什么喜欢这些语句.
师:好,那你来试试吧.
师:你看,仔细体会细致的心理和动作描写,还可以让我们想象出作者当时的一举一动呢.像这样一边想象,一边朗读,更能感受到作者写的生动,形象.我们一起来这样读一读.
生:"我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,……"我喜欢这句话,是因为它写出了作者在下雨天"窃读"时的动作和心理,而动作和心理又是截然相反,正是这样截然相反的对比,让我仿佛看到了一个想尽一切办法读书的孩子,仿佛这个孩子的形象就在我面前.
生:是第二自然段"我边走边想:'昨天……'"读了这一段,我仿佛看到了作者慢慢地向书店走去,边走还边回忆着昨天"窃读"的情景.看到书店里人多,很高兴,因为它可以继续"窃读";同时又有些担心,担心买书的人多会不会把自己没看完的书买走了.
生:我也有和他相同的感受,所以,我觉得这段话应该读得慢一些.
生:(慢速朗读第二自然段)。
(生朗读,读出慢慢行走,如有所思的感觉.)。
体会语句含义,升华情感。
师:我们都来看看这句话,请大家讨论一下:(课件出示)。
a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解.
b.交流课前搜集读书名言,谈自己对这句话的理解.
师:能结合生活实际谈谈你对这句话的理解吗。
师:古有云:"书中自有黄金屋."今有论:"现代人要终身学习."一个人如果放弃了读书,是件多么可怕的事呀,就象是鱼儿离开了水,生命离开了阳光.让我们再次来读一读这句至理名言吧.(指名读,齐读.)。
(生浏览课文)。
生:我觉得是国文老师说过的一句话:"记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的."。
生:就像我们长身体的时候需要多吃饭,增加营养一样,我们现在正是学习知识,增长才干的时期,就需要多读书.
生:身体成长需要营养,我们就要通过吃饭来获得营养;我们心灵和思想的成熟,则需要通过读书,从书中获得知识,获得精神上的营养,所以国文老师鼓励作者多读书说我们是吃饭长大的,也是读书长大的.
生:我读过高尔基说过的一句话:"书籍是人类进步的阶梯."人要后通过读书,多读书,读好书,才能够学到很多知识,懂得很多道理,才会进步.
生:我国古代大诗人杜甫曾经说过一句话:"读书破万卷,下笔如有神."意思就是说读书多了自然就会写出好文章来.我觉得读书多了不仅能写出好文章来,还能懂很多道理,获得好多知识,才能健康成长.
(联系名人读书故事谈体会)。
总结。
今天,我们认识了一位"不一样"的人,他为了读书可以不吃美味佳肴,他为了读书可以连跑几家店才看完一本书,他为了读书可以象一匹"饿狼",他为了读书更可以"口是心非"!而这个"口是心非"一定是打了引号的,因为他和我们一样!我们都一样明白了"我们是吃饭长大的,也是读书长大的!"。
师:课文学到这里,你喜欢这篇文章吗。
(出示作业)。
自选感兴趣的,欣赏的描写"我"的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上.
根据本课综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐!
(生抄写后展示)。
窃读记篇六
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
窃读记篇七
夜间窃读记“书是人类进步的阶梯”，这个比喻，我觉得特别亲切，像蜜蜂采集花蜜，像骆驼走过沙漠。我每想起那一次的夜间窃读，就情不自禁地激动万分。本来我对书毫无兴趣，总是觉得书是呆板、乏味的，只有无所事事的人才看。
可是，天长地久，就觉得无事可做，于是，我只好极不情愿地拿起书，走马观花地看。突然，我觉得书是那么像一位跟我有深厚友谊的朋友，就像我的生活必需品。从此，我跟书结下了深刻的友谊。夜间窃读发生在一个月黑风高的夜晚，我在专心致志，全神贯注地夜读，可能是因为我读得太一丝不苟了，竟然没有听见妈妈千呼万唤地叫我睡觉了。妈妈一气之下，不顾一切地冲进我的房间，用她的“狮吼功”和“导弹功”，双功合并，天下无敌！我像被一股浩如烟海的龙卷风卷到了九宵云外去了，妈妈口沫横飞的口水像炸弹一样在我周围爆炸，我被吓得面如土色。
但我很快回过神来，快如闪电地熄灯睡觉了。可我还是心不甘，情不愿，想着刚才在书的王国遨游，汲取书的无穷无尽的能量，就觉得恋恋不舍。没办法，我只好绞尽脑汁地想方法，在不惊动爸爸妈妈地情况下读书。突然我灵机一动，想出了一则锦囊妙计。我悄悄地下了床，蹑手蹑脚地来到电视柜旁，拿起了手电筒，小心翼翼地上了床，我拿起一本书，放到被子里，然后拿起手电筒，也钻了进去，还用被子把我遮得严严实实的。我把手电筒打开，在被窝里看。我看得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道，因为我希望在最短的时间里学到数不胜数的知识。
但我要竭尽全力地做到悄无声息，因为那样才不会被爸爸妈妈发现，我也明白被发现的后果是什么，就是“男女混合双骂”和“男女混合双打”。就在这时，我听见了爸爸的脚步声，我吓得大惊失色，赶快把书放好，装做呼呼大睡的样子。爸爸一来，以为我睡得正香呢！就回房间睡觉去了。这时，我完全放心了，看书也觉得兴奋不已，还觉得每一页里都藏着一个活蹦乱跳的小精灵一样。时间在悄悄地溜走，一恍就是几小时，我的眼皮早就在打架了，只好依依不舍地放好书睡觉了。书，是我最友好的朋友，他像一碗热气腾腾的食物，给予我力量，他又像亲人，给予我鼓励。今天，我在书的王国里遨游，明天，我的读书生活将更加美好。
今天上午，小家伙写作文花了很长的时间，一个人在房间里拿着字典翻来翻去的。我坐在客厅里哼了几句歌，他老先生倒好，直接起身把房门关上了。他爸爸不顾我受挫的心，还对我呵呵的笑了几声。快中午了，才宣布写完了。我拿过来看了看，虽然一直没离字典，但是还是有错字，遨游写成了傲游，熄灯写成息灯，诸如此类。在他的作文里我的形象真的有点不堪。但想想，虽然有点夸张但也是那么回事。我看着他的描述，自己也忍不住的想笑。第一段中的像蜜蜂采集花蜜，像骆驼走过沙漠，我还真不明白是什么意思。
窃读记篇八
2.
今天我们学习了一篇课文《窃书记》，书中的小女孩非常热爱读书，可是她却没有钱买书，只能每天放学后跑到书店偷偷地读书，小女孩读的非常认真，常常废寝忘食，小女孩非常不容易，一本书经常要跑几个书店才能读完。这种精神真是令人敬佩。
现在很多人家里都摆满了书，却毫不珍惜。有的`只是摆摆样子，有的找了许多借口说没有时间读，就是读了，也是囫囵吞枣，读完以后竟然不知道是什么意思，真是令人哭笑不得。
通过这篇文章的学习，我们一定要珍惜今天的好时光和学习环境，就像书中说的：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
3.
以前，我总认为，要是不用考试，傻瓜才会自觉读书，所以，虽然爸爸给我买了好多名著，可我总是随便翻翻了解一下书的大概就算完事了，我还觉得自己已经做的很不错了。
今天，我有幸拜读了林-海音的《窃书记》，这篇文章深深的震撼了我，想不到这世上居然有这么嗜书的小女孩，我不禁为自己而感到自责和惭愧，同时也为一些学生感到悲哀，我们拥有这么好的条件，为看一本书而站几个小时，也不用为看一本书而跑好几个书店，我们随时都可以看书，只要想看哪一本书，父母总会给我钱让我去买，我还不珍惜如此优越的条件，实在是太不应该了。
这篇文章我反复看了好几遍，作者那强烈的求知欲深深的影响了我，我的脑海里闪出了这样一个影片：在书店的一脚，有一个小姑娘，正翻着一本书，目不转睛的看时，不知过了多久，可能是她饿了，从口袋里拿出几颗花生米，塞在嘴里，一会儿，她又开始看书了，眼睛还不时的盯着柜台看，注意着售货员的反应和表情，脸上陶醉着幸福的表情。仿佛在她的心里读书是世上最最美好的事。
我不由的想起了鲁迅《孔乙己》里的孔乙己说的一句话：“窃书不算偷也。”因为两人的窃书目的不同，一个为了一饱口福，一个为了一饱眼福，所以我想将其改为“窃书不算偷也。”
如果以后有机会的话，我会办一个慈善图书馆，进去看书绝不要办任何手续，只要你怀着对书的一份真挚、热情的心。
