高考地理相关资料实用

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

高考地理相关资料实用篇一

1、地理的空间定位

2、等值线的判读与图表分析

3、圈层物质运动规律

4、气候的形成因子分析

5、区位因素分析

6、光照图判读与时间计算

7、世界热点问题和热点区域

8、中国热点问题和热点区域

1、水循环：①按其发生领域分为海陆间大循环、内陆循环和海上内循环。

②水循环的主要环节有：蒸发，水汽输送，降水，径流。

③它的重要意义在于：使淡水资源不断补充、更新，使水资源得以再生，维持全球水的动态平衡。

2、陆地水体的相互关系：

③河流水地下水之间可相互补给，湖泊对河流径流起调蓄作用。

3、我国河流补给的差别：①我国东部河流以降水补给为主（夏汛型，东北春季有积雪融水）

②我国西北地区河流以冰雪融水补给为主（夏汛型，冬季断流）

4、海水等温线的判读：①判断南北半球（越北越冷是北半球）

②洋流流向和海水等温线凸出方向一致：高温流向低温是暖流，反之是寒流。

5、影响海水温度因素——太阳辐射（收入）、蒸发（支出）、洋流

6.洋流的形成:定向风（地球上的风带）是形成洋流最基本的动力，风海流是最基本的洋流类型。

7.洋流的分布（画一画右面洋流分布模式图）：

①中低纬度洋流圈北半球呈顺时针方向、南半球呈反时针方向。

②北半球中高纬逆时针方向洋流圈

③南半球40—60度海区形成西风漂流

④北印度洋形成季风洋流，冬季逆时针，夏季顺时针。

8.洋流对地理环境的影响：①影响气候（暖流—增温增湿，寒流—减温减湿）

②影响海洋生物—－渔场 ③影响航海 ④影响海洋污染

10.海洋渔业集中在大陆架的原因：①这里阳光集中，生物光合作用强；

②入海河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，鱼饵丰富。

11.海洋灾害是指源于海洋的自然灾害： 海啸和风暴潮。

自然原因(主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征);

人为原因(主要从两个方面考虑：植被破坏，围湖造田)。

例如，长江洪灾的原因：

1、水系特征：

①流域广，支流多;

②中上游植被破坏严重，含沙量增大;

③中下游多为平原 高三，河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。

2、水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。

3、气候特征;有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。

1、过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;泥沙入江、淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。

背诵不能替代做题

地理的学习有一个特点：必须通过做题来巩固知识点。

黄明建议精力充足的学生每天地理课前最好一下，当然这个要求对许多时间根本就不够用的学生来说有些奢侈，那至少在有地理课的当天，要把学习内容一遍，把课后习题做一遍，发现有不会的地方，当天寻求同学或者的帮助。

黄明老师说，做到他建议的几点，就会发现高中地理学习其实也能轻松过关，并且地理知识对将来生产、生活有很大的作用。

岩溶湖的形成过程

1、岩溶地区，地表上长草并有沙碎石覆盖，草和沙碎石底下是很厚的一层碳酸盐类地层。

2、岩溶-碳酸盐类地层很容易受水的溶蚀，无论来自地表渗透下来的水，还是地下水，迂到此类地层都会起着溶蚀作用。

3、岩层经溶蚀后成空洞，溶蚀愈来愈严重，空洞相应就愈来愈大，大到一定程度，因承受不了地上植被与泥沙碎石的压力时，便发生溶洞崩塌。

4、崩塌后的溶洞，逐渐的积水、储水，从而形成岩溶湖。

典型的岩溶湖是由碳酸盐类地层经流水的长期溶蚀所产生的岩溶洼地、岩溶漏斗或落水洞等被堵，经汇水而形成的一类湖泊。

岩溶湖泊排列无一定方向，形状或圆形或椭圆形，有时也可呈长条形。岩溶湖一般面积不大，水深也较浅。我国岩溶湖大多分布在岩溶地貌较发育的黔、桂和滇等省（区）。

例如贵州省咸宁的草海，它原是一个构造下陷而成的盆地，早期的湖泊大约形成于15万年以前，当时湖面面积达90km2以上。此后，湖面开始收缩，大约距今12000年前，湖面缩小到60km2；至距今约5900年前，湖面又缩小至30-40km2；大约距今2000-4000年间，因湖水从地下暗河流出，湖泊消亡。据史料记载，明洪武年间“诏卫兵屯兵其中”、“迄今鞠为牧草，郡民牧草其中”，说明当时已成可耕可牧的坝区。19世纪50年代，草海又重现。据称“清咸丰七年（1857），七月落雨40余昼夜，山洪暴发，夹沙抱木，大部落水洞被堵，洪水无法渲泄，盆地东部被掩成湖”。因湖中滋生繁茂的水生植物，故名草海。当湖水位为海拔2170米时，水深为2-5米，湖面积为45.5km2，容积为1 高三.4×108米3。草海是我国湖面面积最大的构造岩溶洞，素有高原明珠之称。

1、灌溉农业区位分析

典型地区：宁夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等

不足：水资源短缺；冬季受寒潮和暴风雪影响；土壤的盐碱化等

2、商品谷物农业 典型地区：东北地区

分析区位因素：（1）自然因素：温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；地形平坦开阔；耕地面积广大；土壤肥沃；水源充足。（2）社会经济因素：地广人稀，农产品商品率高；生产规模大，机械化水平高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；国家政策扶持。

不足：热量不足；土地沙化、水土流失加剧；土壤肥力下降；冬季受寒潮和冻害的影响等。

相同点；农业地域类型相同；地广人稀，农产品商品率高；生产规模大，机械化水平高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；农业生产过程的自然条件相似。

3、我国水稻种植业

典型地区：太湖平原、珠江三角洲等

分析区位因素：（1）自然因素：热量充足，雨热同期；三角洲地形平坦；土壤肥沃；河网密布，水源充足。（2）社会经济因素：机械化水平高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；科技发达；国家政策扶持。

不足：人多地少；受台风、暴雨造成的洪涝灾害影响；酸雨危害

4、畜牧业

典型地区：内蒙古草原（四大草场：内蒙古、青海、新疆、西藏）

不足：气候干旱，降水少；草场退化；荒漠化加剧；冬季暴风雪、寒潮影响；鼠灾、蝗灾严重。

5、乳畜业

典型地区：西欧、美国东北部、新西兰等地区和国家

分析区位因素：（1）自然因素：气候温和湿润，不利于种植业成熟，有利于多汁牧草的生长；草场面积广阔；地形平坦，平原面积广（新西兰除外）（2）社会经济因素：城市分布集中，人口密集，消费市场广阔；交通便捷。

6、大牧场放牧业

典型地区：阿根廷的潘帕斯草原

分析区位因素：（1）自然因素：气候温和，草类茂盛；草场面积大（2）社会经济因素：地广人稀，土地租金低；距离海港近；交通条件改善，冷藏技术的进步。

7、混合农业

8、郊区农业

典型地区：上海市郊区农业

分析区位：（1）自然因素：热量充足，雨热同期；地形平坦，土壤肥沃；水源充足。

（2）社会经济因素：市场消费量大；交通方便；发展花卉、蔬菜等农作物单位面积的价值高，可获得更高的经济利益；土地面积小，有利于集约化生产。

由于中国人口结构特殊，民工──这一有生力量渐趋衰竭。我们从全国教育事业发展统计公报可以得知，1994～1996年这三年期间，小学招生每年都超过2500万，三年合计7594万人，是中国小学招生的历史最高峰。这些孩子入学后在 2003～2005年陆续初中毕业，在2006～2008年高中毕业。根据上述公报，此间初中毕业生有2350万。也就是说，2003～2005年的小学毕业没有上初中的年轻人合计有5244万人。这些人口就成为进军城市的主要后备力量。

此外，2003～2005年间大学招生人数1334万，而此间高中毕业生有1666万。也就说高中毕业生有333万人没有上大学，也成为农民工的后备力量。

如此我们可知，在2003～2005年间，先后有5530万初高中毕业生没有再升学，而选择了回乡务农或者回家工作。其中相当一部分农村年轻人来到城市，成为农民工。他们中超过9成的人拥有初中文化。

从历史数据可知，农民工的供给数量也以此间为最！

2008～2010年，也就是他们初中毕业5年后，这些年轻人到了21岁左右，在农村进入适婚期间，很多女孩子因此回到老家结婚生子，很多男青年也回家奉命成婚。这也就意味着最大量的农民工要回流农村。这是供给不足的`一个原因。

但到2008～2010年，我们用上述同样的方法计算的农民工后备人才是3630万人，比5年前整整减少了1900万人，平均每年减少600多万。

1988～1990年期间正值中国历史上最后一个生育高峰期。其中以1990年出生人口近 2700万而为峰值。那三年累计出生人口超过7600万人。但5年后的1993～1995年出生的人口只有不到6300万人，减少整整1300万人。同时，进入21世纪后，初高中入学率提高了，大学招生人数也大幅度提高了，由此使得初高中毕业后必须就业的人口大大减少了。

所以，为什么民工荒？因为现在的农民工后备力量每年比此前高峰减少了600多万人，三年就差不多少了2000万人。在经济保持稳定的情况下，农民工后备人才青黄不接，由此造成了民工荒。

经过专家计算后发现，2003年当年的农民工后备人才超过1800万，2010年后备人才不足1200万，而且从2010年起向后，每年的后备人才都没有明显上升，1200万已经是上限了！

也就是说，从2010年开始的10年内，我们再也见不到农民工人口大规模上升了。劳动力供应将陷入长期不足的状态。

比如，2013～2014年，初中毕业生每年平均只有1700万人，但高中招生人数将超过1000万，也就是说全国将只有700万初中毕业生加入到农民工后备力量，其中还有差不多一半将是城市人口，农村人口不超过400万。这两年的高中毕业生不能上大学的每年也不过300万。二者合计，后备人才将只有1000万，比2003年的高峰期减少了800万，且真正的农民工数量估计要减少差不多1000万人！

但更严重的问题在于，从2010年起，1950年后的出生人口进入退休高峰期。1950～1959年，中国出生人口超过2.01亿人，每年平均超过2000万。根据2004年的人口调查数据，这个年龄段存活人口1.76亿人。他们从2010年开始退休，一直到2019年，每年退休人口将超过1600万人。

一方面，退休人口超过1600万人，需要靠1992年后出生的人口接续，而中国人口恰恰从1990年开始逐渐减少 高中数学，到2001年已经不足1700万人。根据趋势推算，大约到2017年，中国新增劳动人口将转为下降，人口红利彻底消失。

2010～2017年这个期间，将是农民工人口红利的消失期――每年回到农村结婚的人员数量众多，每年新增农民工的储备数量却比此前下降了超过600万，农民工将由此供不应求。

所以，2010～2017年，将是农民工工资必须不断上涨的时期。这种上涨，将推动中高收入人群的工资进一步上涨。到2017年，中国劳动力供不应求，工资整体水平将不得不上涨。甚至于到那时，中国将不得不引进国外的务工人员。

从2010年起的10年内，中国死亡人口将超过1亿人，每年平均死亡1000万人。而此间每年出生人口将逐渐低于1500万。大约2024年起，中国人口可能进入负增长，对经济的负面影响要更大一些。

由此我们可以判断，中国农民工长期受到“压榨和剥削”的时代将一去不复返了！他们终于通过人口数量的减少来争得了自己的福利待遇“被提高”。

中国的人口结构有负面影响，当然也会带来许多积极的、正面的改变：

首先，是农民工待遇上升将成为趋势。从目前反馈的信息看，一些内地城乡熟练技术农民工的月收入已经超过2000元，这还建立在他们省去了城市高昂的住宿费、交通费甚至伙食费的基础上，他们的净收入将超过1500元。这就要求沿海城市要想吸引农民工，将不得不开出远高于2000元的工资标准，否则，他们就只有面对民工荒的苦果。

其次，企业将被迫投入更大精力进行技术改造和科研创新。中国的世界工厂的角色将发生改变，“中国制造”将需要转型或者被迫转为“中国创造”。长期以来，由于低廉的农民工的存在，企业对于创新的积极性不高，因为只要通过压榨农民工就可以获得丰厚的超额利润，谁还有积极性去创新呢？现在，农民工收入提高后，企业为了保持其竞争力，将不得不从内部挖潜，这有利于中国创造的成熟。同时，这将促进大学教育的改革和发展，大学的科研人才将进一步得到重视。

再次，中国消费升级将持续增长到至少2017年前。随着劳动者收入的提高，全社会收入总水平上升，消费能力提高，有利于中国消费接续投资，成为经济增长的新的推动力量。目前中国的投资规模过大，其中以房地产投资等为主。未来可能出现一次大幅度调整（预计2012年前后），然后再在消费接续下经济重新上升。也可能不出现大调整而二者和谐接轨，实现软着陆。但不管哪种模式，都有利于中国消费的发展。

第四，中国消费的提高将使得资源品和投资品出现另一次泡沫，泡沫结束的时期也将在2017年前后。人口红利的消失将使得中国在2030年之前处于“失落的十年”期。

第五，民工荒加剧后，中国将重新考量当前的计划生育政策，预计2017年前将出现政策调整。

综合上述分析，我们可以判断，中国的民工荒是长期趋势，对于中国经济健康发展，是有积极意义的，其间蕴含着许多的投资机会，值得在座的各位仔细探讨把握！

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高考地理相关资料实用篇二

1.客观评估自身分析待选院校投档线水平

考生和家长最关心的是院校、专业选择，这可能关系到未来就业方向。高等学校招生录取主要根据考生的高考成绩，在考生入围、高考分数相同的情况下，比较考生各学科学业水平和综合素质评价结果的前题下，才依照考生专业志愿情况进行招录。因此，考生客观评估自己的实力与特点，摆好自己的位置，是填报志愿的依据。

量身填报志愿非常重要，首先是分析待选择院校的投档线水平，估计自己条件够得上的学校才予以列选。还要掌握今年对我区招生的院校、专业、人数，弄清哪些属统招院校或专业，哪些属定向招生，哪些属民办或公办院校等情况。

也要了解近年来该院校招生录取的文科或理科最低控制分数线以及近年来该院校在区内录取新生的实际录取数、录取分数线等数据。最好还要确定自己在全区考生中的相对位置，在实力具备的基础上考虑志愿。

2.排查志愿细节“冲稳保”合理组合方案

适用于平行志愿投档的策略是“冲稳保”，即各个大学要按照“可以尝试冲刺的院校、录取比较稳妥的院校、一定保底的院校”的顺序和层次来组合志愿表。

同时，还要排查志愿细节，调整及确定志愿方案。考生可以将初步拟定的志愿方案与老师、区招办、院校招办等熟悉志愿填报的人士进行沟通，征询意见，并对他们提出的建议和意见进行综合分析。在此基础上，结合自身和家庭实际情况，特别是本人的学习志向、高考分数，最终确定本人的报考志愿方案。

3.专业和学校，权衡选择好

这是当今考生选择高考志愿的时候最为头疼的问题了，网络上也是各种关于这类问题的解答。小编想说的是，不管专业还和学校，都很重要。专业决定你的未来就业方向，而学校的所处位置，资源量和学校的名气也在一定程度上决定了你的就业层次和发展空间，而这却是同学们在填报高考志愿时经常容易忽视的。

4.鸡头和凤尾，取舍有进退

所谓当鸡头还是当凤尾就是说到底是选一个很牛的大学在其中垫底，还是选择一个实力相对较弱的大学，在其中做到出类拔萃。有时候退一步当鸡头，你就可以享受到学校内部最为丰富优质的教学资源，且和你竞争的对手实力也不算强，竞争压力小，反而让自己更有机会获得成功，鸡头和凤尾，懂取舍才能进退。

5.何为好专业，深入多了解

今天小编着重谈谈就业，就业分为就业率，薪资收入，人才市场供求关系，就业后上升空间等方面，而在国内，很多专业打着“高就业率”的幌子来拉拢考生，其实大家都心知肚明在现实生活中，层次太低的就业根本算不上就业。另外还有一个重要的参考点就是薪资和未来上升空间。

刚毕业学生的薪资水平一帮不会太高，这些都是随着工作时间的增长才会逐渐增长的，因此我们在填报专业时就需要仔细考量该专业至少未来10年的发展走向，如果该专业在未来能有可期的上升空间，自然你未来的发展空间就会变得很大，而一些夕阳产业我们则需要尽量避免。深入了解专业，有助于你填报好高考志愿。

6.最好服从调剂

因为每年每个学校的报考情况是动态不可控的，所以很难判断哪个学校的大小年，每个人对学校层次和专业的需求又不完全一样，个人建议，如果是985、211学校，填报尽量服从专业调剂，毕竟就业时候简历筛查这就是个关口。如果基本是二本学校，就不要服从调剂了，尽量选自己喜欢的专业。

这里要提醒广大考生，普通高等学校招生录取工作是依据考生填报的志愿进行的，所以考生一定要按规定认真、规范、准确地填写院校代码、专业代码等内容，确保将自己的意愿准确无误地表达出来。

高考地理相关资料实用篇三

第一、是要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

第二、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的.区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。

1、对自己没有准确定位，好高骛远。

2、面面俱到，一味求全。

3、学习无计划，盲目跟从老师。

4、零敲碎打，死记硬背。

5、题海战术，追求数量。

6、审题粗心，解题方法僵化。

地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。

高考地理相关资料实用篇四

1、注意区分环境污染(大气污染、水污染、固体废弃物污染和噪声污染)和生态破坏(水土流失、土地荒漠化等)两种环境问题的表现，全球气候变暖、臭氧层空洞属于生态破坏。

2、环境问题因人类活动而产生，但并不是所有的人类活动都会产生环境问题。只有当人类活动对环境的破坏超过了环境的承载能力和自我调控能力时才会产生环境问题。

3、追求经济增长与环境问题的产生之间存在一定联系，但并非存在必然联系。如果人类在追求经济增长时，注重环境保护，则一般不会产生环境问题。

4、经济发展可能产生环境问题，但不能为了保护环境而不发展经济。因为环境问题是在经济发展中产生的，需要通过发展经济来解决。

5、注意区分环境问题和自然灾害两个概念：前者是因人类活动产生的，如水土流失、全球气候变暖;后者是自然现象，如台风、地震、海啸等，但人类活动可以加剧自然灾害的破坏程度和发生频率。

6、理解可持续发展的概念时，要抓住其中的关键，既满足当代人的需要，又不损害后代人的利益。

7、理解可持续发展的三个原则时，重点理解公平性原则，不要把公平性原则与共同性原则混为一谈，前者强调全球不同地区之间的公平，而后者强调全球这个整体。

8、清洁生产并不是完全没有污染，而是尽量减少对环境的污染，直至达到“零”排放。

9、生态农业是环境、社会、经济效益的综合体现，只注重其中某一项利益的农业不是生态农业。

10、人口自然增长率可能是正值(表示人口总数增加)，也可能为零(表示人口总数不变)，甚至可能为负值(表示人口总数减少)。

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