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为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
乐器演出活动策划器乐演出活动方案篇一
主要体现在儿童演奏过程中身体各部分的协调、自己与同伴以及指挥等的合作与协调，以及对音乐整体音响效果的寻求、对演奏状况的把握等，从而锻炼与发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力、自制力、合作协调能力等。
目前幼儿园常用的是打击乐器演奏整体教学法，就是在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果，注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系，并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。
1、图形谱法
2、动作谱法
3、指挥法
2、选择合适的空间安排
1、活动开始和结束的常规 （1）听音乐的信号整齐地将乐器 从座椅下面取出或放回。（2）乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。
（3）开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回腿上。（4）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。
2、活动进行时的常规
（1）演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极与之交流。（2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。（3）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。
乐器演出活动策划器乐演出活动方案篇二
小乐器社团活动计划
一、目的要求： 音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提音乐兴趣小组应充分发挥艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本学期，学校准备购置大量的乐器，进一步丰富学生课外文化生活，陶冶学生的审美情操。
二、兴趣小组成员： 20人左右分别从一至五年级学生中选拔。
三、活动时间安排： 每周星期五下午课外活动
四、活动地点： 南三楼西一教室
五、指导教师： 王丽、刘红霞
六、教学要求：
1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。
3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
七、具体工作措施：
1.上好器乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。
体主义精神。3.经常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，器乐曲。4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放任自由。
5、抓住点滴时间排练艺术节节目、节目要高质量、高水平，争取取得优异成绩。
乐器演出活动策划器乐演出活动方案篇三
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学内容之一。近年来，打击乐器的演奏教学创造设计出打击乐器演奏教学程序，提出了“打击乐器”整体教学法。
一、什么是打击乐器演奏整体教学法
在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果。要注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系。并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。
是打击乐器演奏整体教学法中的一种主要的教学方法，通过使用幼儿可以接受的“变通总谱”来帮助幼儿掌握作品整体音响结构的方法。变通总谱是被幼儿直观把握音乐总体音响结构的乐谱。
主要有：动作总谱如：《我爱北京**》
主要是用过身体的动作来白表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。
图形总谱
语音总谱：
主要是通过噪音来表现节奏、音色、速度、力度、变化及配器的总体布局的。如《瑶族舞曲》、b段前两小节写成语言总谱。
1、教师必须按规定的节奏来指挥，而决不能只是划拍子。
2、教师本身的指挥动作必须明确，准确并具有热情。
3、从小班开始就必须坚持培养幼儿良好的看指挥的习惯。
4、教幼儿学习分声部看指挥时，教师可以用身体动作指挥或乐器演奏的模仿动作指挥以及语言提示，逐步过渡到用手势指挥和眼神的提示。
5、教师指挥时应注意在声部转换之前提前将自己头部和目光转向下一个将要演奏的声部。
6、对于大班幼儿，教师要注意培养他们迅速、正确的对教师的主会手势作出反应的能力和即兴看指挥演奏乐器的能力。教幼儿学习指挥，一般可兼用“示范模仿”和“引导创造”两种方法。
在幼儿接触新的指挥课题时可采用示范模仿的方法，让幼儿模仿练习。教师教给幼儿每一种指挥的技能。在一般幼儿已基本掌握某一特定的指挥方式之后，教师就可以开始引导幼儿进行带有探索、创造性的指挥联系，如：变化节奏性、改变乐句、乐段、节奏之间的银色变化。在引导幼儿创造性指挥联系时，必须注重“反馈机制”，让全班幼儿都清楚某种指挥意图后再让小指挥按某种意图进行指挥。对能力弱的幼儿，教师要耐心个别指导。
三、创作法：
是打击乐器演奏整体教学法中的一种重要的教学法，它通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音响结构，幼儿必须有一定演奏技能，一定的节奏语汇，对各种乐器音色有一定了解，运用乐器演奏进行想像，联想、表达音乐的能力，一定的运用乐器进行表达的经验。
人们一般认为打击乐演奏活动是发展幼儿的节奏感。实际上打击乐教学在帮助幼儿认识打击乐器的音色及这些音色按一定规律组合以后的审美趣味方面是十分有益的。多年来，尽管打击乐器演奏一直被视为幼儿园音乐教育活动的重要领域之一，但许多老师把这一方面“省略”了，因为有人感到教的费力，效果又差，特别是双方难以得到感受，表现的愉快享受，幼儿学习积极性也不高。下面结合实例提供一些活动程序、方法，从中获得有益启示。
通用性乐谱（五线谱总谱，简谱总谱）相比，能帮助幼儿理解和记忆乐曲的节奏，音色结构，往往同时存在，相互说明，相互支持。
拔根芦柴花 注意事项提示
1、教师在指挥时，不能只划拍子，这会干扰幼儿对节奏型的记忆和再现。 教师可以做演奏某种乐器的模仿动作，但必须把节奏完全表现出来。
2、在不同种类乐器使用比较多的情况下，一般应安排幼儿坐成以下队形。
3、在幼儿最初学习指挥时，教师可在黑板上画一个乐器摆放的位置图。让幼儿看着图，跟着教师的动作，一种固定的指挥方案进行集体的练习。教师可背对幼儿面对黑板以便幼儿模仿。
4、在幼儿要求按照自己新指挥方案指挥演奏时，教师应给予支持并让幼儿把他想好的智慧方案和准备使用的动作。向大家讲出来，并做出来，使指挥者和演奏者都能明确下面将做的方案，保证尝试的成功率和愉快的享受。在幼儿最初练习指挥时，教师必须站在幼儿旁边，观察他的活动，并随时准备给他以必要的帮助。
5、在幼儿最初进行指挥练习时，教师帮助往往是必须的，因此教师不可能自己弹琴伴奏，对较小的孩子，教师可唱旋律，这样教师可以自己控制全部过程。对稍大孩子，有条件的可请其他教师伴奏的方法，注意伴奏根据活动实际情况来调整自己伴奏，保证活动顺利进行。对年龄大基础好的幼儿，教师可放录音伴奏。演奏过程中不宜中途停下来，指出问题和纠正问题。以保证幼儿随时能感受到完整的音乐。如：小看戏。
乐器演出活动策划器乐演出活动方案篇四
2. 弘扬民族文化签名活动：在活动现场摆上一条喷有“承扬民族文化艺术,丰富校园文化生活”字样的条幅，让参观者签名。
1、本次活动举办各环节必须遵纪守法，内容要健康向上.
3、遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决。
5、各工作组责任分清，工作人员须带上和自己责任对应的工作证。
6、如果活动中出现各种自己不能解决的突发性问题，请找活动负责人。
7、活动结束后，各组各负其则，认真有序地做好后期工作。
1. 横幅制作：150元（2条）
2. 图片：120元（包括洗照片、刻dv）
3. 宣传费：80元
4. 其它不可预计费用：100元
5. 签名用笔：30元共计：470元
“民族乐器展暨现场表演” 策划书
