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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
落花生教案三维目标小学语文落花生教案篇一
1. 采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2. 通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3. 了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。
【教学重点】
了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。
【教学策略】
先放映一些介绍激光的图片、文字介绍等，让学生亲眼看看激光给我们带来的好处，并谈谈自己的感受，激发学生学习兴趣和热情。
【教学准备】
课件
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学内容】
让学生通过以小组学习的方式，学习本文，了解本文的内容，了解激光的奇异之处。
【教学过程】
一、揭示课题，激趣导课
1.板书课题：奇异的激光
谈话：你对激光都有哪些了解?(指名学生交流)
老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。(出示激光图片)
相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
二、整体感知，把握文章基点
1.过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。(学生自由朗读课文)
2.过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。(出示课件：词语、多音字)检查学生生字识记情况。
3.导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解?
4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”(教师板书)
三、潜心学文，品读词句意味
1.过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
(学生自学，读一读，划一划，写一写)
2.导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。
(学生在小组中交流，教师参与其中)
3.集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容? 读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。
“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼;如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”(课件出示)
(1)这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉?(学生抓住“目眩”)
随机让学生理解这个词语的意思。
(学生交流体会，指名试读这段话)
教师范读，全班读。
学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。(板书：军事)
(学生任选其一，交流体会。)
(3)放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。(板书：医学、测量)
教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。
(指名读、男生齐读、女生齐读)
(4)教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊!
四、拓展延伸，充实文本
2.学生自由发言。
3.导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。
课件出示：部分关于激光的资料，全班学生阅览。
五、教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。
【作业设计】
1.抄写词语。
2.继续收集有关激光的资料。
【板书设计】
奇异的激光
最亮的光 军事
最快的刀 医学
最准的尺 测量
第二课时
【教学内容】
交流收集到的有关激光的资料，进一步理解课文内容，理解激光的奇异。
【教学过程】
一、复习：
指名读课文
听写生字词语
二、了解文章结构。
1.读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)
2.写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
三、了解本文的表达方法：
1.比较句子：
①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
(通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。)
2.进行语言训练：把激光作为主语表达?
(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。)
句子(1)：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
作者运用了什么写作方法?
(作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。)
句子(2)：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。
句子(3)：打个比方说;如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。
四、知识扩展
指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。
【课堂总结】
这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。
【作业设计】
用如果……就会;如果……就……;如果……就会……。练习写一段话。
【板书设计】
奇异的激光
对比
列数据
举例子
落花生教案三维目标小学语文落花生教案篇二
1、学会10个字；
2、默读课文，理解课文内容；
3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点 了解激光的特点与用途。
教学难点 怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
课时安排 两课时
一、导入
这节课我们学习20课奇异的激光，读了课题，你们产生了什么问题呢？看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢？激光是怎样奇异呢？下面我们来快快读书吧！
二、整体感知
2、检查生字读音。
3、全班交流。
（1）课文从哪几个方面介绍激光的奇异？
（2）了解文章结构。
①读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系？（总起、总结）
②写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
过渡：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该深入细致的走进奇异的激光呢！
三、精读课文
学习第一段，了解语言表达方法：
1、比较句子：
①你知道吗？现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗？现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
（通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。）
2、进行语言训练：把激光作为主语表达？
（让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。）
学习最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。
1、让同学们自由的读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，划一划，读一读，想一想。
2、同桌交流。
3、全班交流。
句（1）：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
体会激光具有很强的方向性，能集中向一个方向发光。同时了解写作方法。作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。
句（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
体会激光最亮，抓住100亿倍这个数据来体会，同时通过读来加深感受。并了解作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。
句（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
进一步体会激光是最亮的，同时了解写作方法，作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。并且理解分号的作用。
了解最亮的光在军事中的作用。
四、知识扩展
了解激光在生活中、祖国的建设中的作用（课件呈现）
五、课堂总结
这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。下节课我们希望大家能举一反三，用这种方法学习另外两个内容。
六、作业：
①用如果……就会；如果……就……；如果……就会……。练习写一段话。（这个练习可以帮助我们既学习用关联词说话，又学习学写排比句式，还练习使用分号，一举三得）
②上网查资料了解有关激光的知识。
落花生教案三维目标小学语文落花生教案篇三
1、 学会10个字。
2、 默读课文，理解课文内容。
3、 把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
4、 通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究创新精神。
教学重难点：
了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明的方法。
教学程序：
一、 导入课题
二、 出示本节课学习目标
1、理解课文内容，了解激光的特点及用途。
2、学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
三、学生自学：（教师出示提示要求）
自学要求：（直接在文中圈点划批，不用完整回答以下填空或问题。）
1、轻声自由朗读课文，标出自然段，自学生字词。
2、默读：课文紧扣“（ ）”二字，按（ ）顺序进行说明介绍的。
3、在体会激光的神奇的同时，了解说明方法（对比、列数字、举例子、打比方等），感受说明文语言表达准确、简洁、形象的特点。
自学时间为10分钟，同学们，赶紧吧！！！
四、师生讨论，检查自学效果
打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼，如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉，我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
激光枪不仅能是人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体。激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
1、以上两句话在文中是为了说明激光的什么特点或用途？
2、分别运用了哪些说明方法？
3、句子中的标点有错误吗？有的话，请改正，并说明理由。
五、课堂小检测
2、比较以下两句话。
① 现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激光。
② 现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
哪一句增强了语势，强调了激光的“神奇”？它运用了什么修辞手法？
3、以下三句话有问题吗？有问题的，请改正并说明理由。
① 世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激光。
② 如果看太阳的话，就会有目眩的感觉。
③ 原来，房间里有一台激光测距仪，它是世界上最准的尺。
六、课堂练习
必做题：1——6。
选做题：7。
落花生教案三维目标小学语文落花生教案篇四
本节内容属于人教版上册第三单元课题1的内容。本节课从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观现象帮助理解微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象。将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题。本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用。
二、学情
学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化，并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问。这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。对初学化学的中学生来说，分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象，因此在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点。
三、教学目标
【知识与技能】
1、知道物质是由微观粒子构成的；能说出分子的三条性质。
2、能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。
【过程与方法】
通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。
【情感态度与价值观】
通过数据、音像资料等分析分子的性质，提高对奇妙的化学世界的探索兴趣，认识到化学与生活的密切联系。
四、教学重难点
【重点】分子的性质。
【难点】运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象。
五、说教学方法
实验探究法、情境创设法、讲授法
六、教学过程
环节一：新课导入
在这一环节中，我会结合实际创设问题情景：在学习氧气的性质时，做过硫在氧气中燃烧的实验，虽然实验是在实验台上完成的，但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味。不仅如此，生活中还存在很多类似的现象，由此引导学生思考为什么会出现这样的现象，提起学习本节课内容的兴致。
环节二：新课讲授
1、物质由微观粒子构成
在这里我会向学生演示品红在水中扩散的实验，他们通过观察品红分子在水中运动的现象和特点，会得出物质是由看不见的微小粒子构成的猜想。接着我会肯定他们的猜想，提出物质是由分子或者原子等微观粒子构成的，并且会通过出示苯分子、硅原子图片，说明肉眼不能直接观察到分子和原子，但是目前人类已经能利用现代科学技术直接观察到分子、原子，使学生感受到科学进步可以推动人类文明的发展。
接下来我将帮助学生进一步认识和理解微观粒子及其运动特点。
2、分子的性质
（1）分子的质量和体积都很小
首先通过1滴水中分子数目的介绍让学生意识到分子的质量和体积都很小。
（2）分子间有间隔
接着提出水、酒精都是由分子构成的物质，那么50ml水和50ml酒精混合，总体积是否等于100ml，请学生观看视频并解释原因。之后通过分析实验现象可知酒精分子和水分子之间是存在空隙的。我会通过具体的实例让学生来分析固体、液体、气体分子之间的空隙大小关系，通过物质热胀冷缩的现象判断物质分子间的间隔与温度有关。
接下来是分子的第三个性质，我会通过演示实验来引导学生。
（3）分子总是在不断运动着，运动的快慢与温度有关。
首先根据生活中衣服晒干、酒精蒸发等现象提问学生“分子还具有什么性质”引发学生猜想，接下来我会通过氨分子扩散现象来检验学生的猜想。
由于氨分子扩散现象需要的时间较长，所以我会采用视频播放的形式来进行。通过实验现象的分析可以得到结论：分子在不断运动。并且利用这一结论解释品红在水中扩散、水蒸发、桂花飘香等现象。在这一过程中学生透过现象看本质，认识生活中的化学，感受化学的奇妙。
接下来补充事例：炒菜只需要几分钟菜就可以变咸，腌萝卜需要很多天，引发学生思考：分子运动的快慢与哪些因素有关，最终得到分子运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越快的结论。
环节三：巩固提升
提出一些生活中的实例让学生用本节课学过的知识来解释，让学生在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学相关的一些简单的实际问题。
环节四：小结作业
化学学习不仅要关注学生学习的结果，还要关心学生学习的过程。课程最后，我会请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。
最后布置作业：预习下一节内容并思考，从分子的角度来说，水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同。为下节课的知识做好铺垫。
七、说板书设计
最后说一下我的板书，根据我的板书设计学生很明显能看出来本节课的知识内容有哪些，并且我将其提纲挈领地反映在板书里，便于学生抓住要领。
落花生教案三维目标小学语文落花生教案篇五
《奇异的激光》是北师大版语文教科书五年级下册第七单元的一篇课文。本单元的单元主题是“火与光”。
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用。运用举例子、作比较等多种说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
教学目标
1、理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力。
3、了解作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，介绍激光的特点。
第一课时
【教学目标】
1、阅读课文，了解课文内容。
2、培养搜集资料的能力，激发学生交流的兴趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习本课生字。
【教学过程】
一、导入
今天我们要学习一篇新课文（板书课题：奇异的激光）齐读课题！
每一个词都由它自己的感情色彩，等同学们学完这篇课文，再念这五个字，感觉就不一样了！
二、生简介课前搜集的资料（可多说一些）
三、初读课文，扫清字词障碍
1、请同学们自由朗读课文，注意把课文读通顺，读准确，特别注意生字的读音。
2、检查生字
（1）这篇课文生字不多，只有9个，我们一起来读读，每个字拼读三遍。
（2）请大家看到“凸”字，它有5笔，伸出手指跟着老师一起写。第一笔是 横 ，第二笔是 竖 ，第三笔是 横 ，第四笔是 横折折折 ，第五笔是 横 。（写生字笔顺：先左后右、先上后下）
四、齐读课文，了解本文构段方法
1、我们一起来嘟嘟课文，边读边想想课文在写作手法上与别的课文有什么不同。
3、读第一自然段和最后一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？（总分总）
4、我们在写作的时候可以用上。
五、结课
课文的题目是奇异的激光，为什么说激光是“奇异”的光？我们下一节课再来讨论。
第二课时
一、导入
二、深入学文，掌握激光特点
1、你读的这段内容介绍了激光的什么特点？
2、你为什么喜欢他的这个特点？
3、文中作者用了什么说明方法来介绍激光的这一特点？请找句子说明。
4、请你有感情地读读这段内容。
（二）汇报
三、理清课文内容
四、看录像
五、课堂的时间是有限的，但激光的奥妙却是无穷的。有兴趣的同学可以去搜集资料研究研究。
教学评价：
第一课时：1、对激光的初步认识学生铊即可，师不必先拓展。
2、初读课文气氛很好，师巡视不错!
3、“凸”有几笔？问得啰嗦，笔画指导到位！
4、激光的哪些信息？可以改成从哪些方面来介绍激光的？三个标题应由学生说。
5、今天课堂上发言的孩子多了！
6、小标题的作用是什么？（问得好！）
7、能介绍科普说明文的知识，很好！
8、总分总的讲解显得啰嗦
9、为什么总分总？（又绕了！）
10、板书（小标题、总分总）
11、激光为什么是奇异的？（问得不清楚！）
第二课时：1、三部分内容人数差不多该怎么评价？（可按顺序上)
2、注重朗读的指导、评价，很好！
3、陈家豪的回答可起很好的示范性（先说说明方法再说作用）
4、哪些同学选了最快的刀？站起来！语气太硬，不亲切！
5、这一部分又使用了哪些方法呢？（注意语句的艺术性、感染力）
6、最快的刀讲得太多了！
凸透镜——激光？知识性错误！
7、学生的注意力分散，学习兴趣降低，该怎么控制？（可通过声音的抑扬顿挫来改善）
8、刘乐琪多次发言，学了好几个部分应表扬！（还有邵樱）
9、注意说话的抑扬顿挫，让学生时刻保持高度集中！
10、看视频前应设置一段语言，以防止学生课堂纪律乱（乱了就很难收回来了！）
11、最后的纪律太糟了！
落花生教案三维目标小学语文落花生教案篇六
一、创设情境，激趣导入
通过理解“奇异”这个词，引导学生突破教学重点，在课堂上设计举行科技博览会，我设计了这样的导语“今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？”语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来。
二、确定方法，自主、探究
（一）学习“最亮的光”
提出学习要求：
1 指名朗读“最亮的光”这一部分，思考：课文中哪一句话可以概括这部分内容。
2 再读这两段话，弄懂不理解的字词，例如“特别”“散射”“集中”的意思。在文章中理解词语，感知词语的含义，在读中体会，在读中感悟。利用课件让学生进一步体会激光与其他的光的区别。
3、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和波浪线划出文中有关的词、句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。这一部分可以采取一边读一边划出一边写的形式，让学生自读感悟，加深对课文内容的理解。
4 再读课文，加深对激光的认识。出示句子，这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光，结合生活体验，抓住“目眩”这个词让学生理解，看太阳都会“目眩”，激光最亮时比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？让学生交流体会，指名试读这段话。变成自己的理解，准备在博览会上讲解。利用课件让学生感受激光在军事方面的重要作用。
（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”
1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。
2、学生自学。
3 读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢它。放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。出示课件，让学生感受激光可以“切割几毫米厚的钢板，”还可以“在钻石上打孔”。出示句子，指导朗读，在读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。（学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。）
三、举行科技博览会
为了更好的突破教学的难点，我引导学生“以演定教。”即课前导入时设计的科技博览会的小讲解员利用课文中的内容，加上自己对课文的理解，把这篇说明文介绍给大家，可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解，我随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词、句。引导学生从特点和用途两方面讲解。指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词、句的内涵，体会其表达效果。
四、拓展延伸，充实文本
提出问题：“生活中，你还知道激光有哪些用途”？让学生交流课前搜集的资料，培养学生搜集资料，整理资料的能力。利用课件总结“学习科学的重要性”。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
五、总结全文，激发学生情感，
今天，我们的博览会开得很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。 其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学会在研究激光这一科学领域中成为行家里手，传出佳音、创出辉煌。
