一键复制
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
水乡歌儿多教案篇一
学科年级：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《水乡歌》。
教材简析：
本课是一篇诗歌。诗人以“水乡歌”为题，用诗歌的形式，满怀激情地吟唱水乡，用三段简单的文字赞美水乡的秀丽风光、赞美水乡的兴旺景象、赞美了水乡人民的幸福生活，借以抒发对水乡的深深热爱之情。
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读，背诵课文。
2、学会两个新偏旁，“衣”字底、“风”字旁，正确美观地书写船、装、飘。
3、感受水乡秀丽的风光，体会水乡人民的幸福、美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重、难点：
1、读好课文，认识生字，记住字形.
2、感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学意图：
（课文《水乡歌》不过一百字左右，学生很难通过文字体会到水乡的秀丽风光和幸福美好的生活。但诗歌的语言简洁干练，明白如话，内中包含了丰富的水乡画面，一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。也以此来抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。我想如果学生能看到（通过自己的想象）这样的画面，那么感受水乡的美及体验水乡人们生活的幸福便易如反掌。如果学生自己动脑、动手画出这样的画面，更是极大地激发学生的学习兴趣和热情，促进学生对诗歌内涵的把握。）
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们继续来学习《水乡歌》。齐读题目。
首先，赵老师要带我们小朋友来玩一个摘生字词苹果的游戏，看谁摘得又快又好。（让学生回忆生字新词，帮助理解对课文的分析）
二、指导学习第二段
过渡：上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，知道课文在讲水乡的哪三多呢？（幻灯片出示：水多 船多 歌多）这节课，我们继续学习课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧!
1.首先，我们来看第一部分，谁能自告奋勇读一下？
小朋友们，见过渠吗？赵老师给小朋友带来一幅图，我们一起看一看。
出示幻灯片：渠-----渠是人们自己挖出来的水沟，和河流不一样，河流是自然形成的。
（用实际图片更贴近生活，让学生知道渠什么样子。）
那现在谁能来找一找，哪些词在告诉我们水乡水很多呢？（千条 万条 一个连一个 处处）
师讲解：“千”、“万”正好是一千，一万吗？（不是，这只是一个概数，表示很多的意思。）这是要告诉我们水多。
“处处”是什么意思？（到处，每个地方）
同学们，水乡的水是什么样的？（水乡的水还很美、很干净。）哪个词语告诉我们的呢？（出示幻灯片词语：清波）是阿，水乡的水不仅多，还很美呢！看着这幅图，你能读好这一小节吗？（生读）
（通过让学生自己找重点字词，来让学生理解水多，也明白水乡的美。）
三、学习2、3两段。
1、你们读出了水乡的水美，那小朋友，水乡的水那么多，人们出门就离不开什么呀？（出示幻灯片：船）
a、谁来读一读船多的这一段。
b、你从哪些词语看出船多？
（1）出示幻灯片：千只、万只、片片、飘满。
（2）水乡的船的种类可多了！不仅仅有渔船、驳船，还有帆船呢！（出示图：白帆片片像云朵）这是一个比喻句，把什么比作什么？想一想，为什么这样打比方呢？（是呀，他们的颜色都是白色，帆船还很多，像白云一样飘来飘去，多美呀！谁来读？）
（3）这么多的船，飘满了湖面，想想看，水乡的人划着船儿干什么去了？（打渔）这就在告诉我们水乡的人们非常勤劳。
（4）那你能读好这一段吗？
（这部分内容与前面类似，讲解部分词语的意义所在，重点讲解比喻句，让学生深入理解打比方，）
c、夕阳西下，勤劳的水乡的人驾着渔舟满载而归，唱起了动听的渔歌。我们来看最后一小节。（齐读）
（1）出示句子，（引读）千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
你们见过箩吗？渔民在这箩里面装满了什么呀？（鱼、虾、蟹、莲蓬、菱角）这歌怎么能用箩来装呢？（因为渔民觉得很开心，很幸福，这箩里面装得越满，水乡人的歌声就越响，歌就唱得越多，一首接着一首。）
（2）过去的水乡没有这么富饶，渔民经常打不到鱼，捞不到虾。但现在水乡的新生活可不一样了，越变越好，水乡人整天唱着幸福的歌，让我们带着开心快乐的心情和水乡人一起唱一唱水乡歌。（齐读第三小节）
（通过这部分的学习，让学生体会到现在生活的富饶，提高学生对这种生活的热爱之情。）
四、生字教学
1、出示生字
船 飘 装
2、看生字笔顺。
3、看田字格位置，讲解范写。
①船：注意“舟”的笔顺，其中一横右边不能出头。
②飘：左右结构，把“漂”的“三点水”变成“风”字旁，注意“风”字的笔顺，先撇后点。
③装：上下结构，上面“壮”，下面“衣”字底，注意不能把上面的“壮”字分太开。
4、生自由描红，仿写。
（生字教学是重点，帮助学生积累生字词。师要一笔一画看清楚教，生看清楚写，因为一旦写错字再想改错来很难。）
五、美读全文
水乡水多、船多、歌多，她就像一幅美丽的山水画，让我们捧起书，轻轻地跟着范读，一起来尽情地赞一赞水乡的美，水乡人的勤劳吧！（配乐跟读）
（先听范读，再跟着音乐读，让学生再体会课文的优美。）
六、课内延伸
1、过渡：水乡不仅水多，船多，歌多，还有什么多呢？
师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥多，花多……。
2、你们能像小作家一样照着课文写一首小诗吗？
出示句式：
水乡什么多？
______多。
千____，万____，
______________，
______________。
3、音乐停，我们必须放下笔。自由编诗（师到下面指导）
4、交流，个别朗读。
师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，老师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们，老师也给你们带来了几首小诗，我们一起来读一读吧。
5、水乡真美，就像一幅画，赵老师给我们小朋友带来了几幅画，我们一起来欣赏一下。
（这一环节是比较活的一个环节，部分较活跃的孩子能在这个环节上表现突出，看到学生的写作能力，也信心倍加。）
七、作业
1、根据你欣赏到的图片，自己也画一幅江南水乡图。
2、用课文中所学的生字组词。
板书设计：
水乡歌
水多——水美
船多——人勤劳
歌多——生活美满
水乡歌儿多教案篇二
1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。
2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。
3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!
x年xx月xx日
水乡歌儿多教案篇三
你好!这次上课迟到真的很不应该,我已经深刻认识到自己的错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，做为一个学生连基本的时间概率都没有，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
一个学校，学生都应遵循上课时间是个不变的规定,而我一直没有引起重视，没有重视学校这么平常的规定，这些都是不应该的。上课迟到也是对老师的不尊重。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，也给同学起了坏影响,如果每个人都像我这样上课迟到那上课的次序就会被扰乱,老师无法正常教学,其他同学也不能正常上课。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，我应该为自己的犯的错误付出代价，我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的时间观念的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，按时上课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、努力学习。我也要通过这次事件，提高我的时间观念认识，强化责任措施。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误.对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
此致
敬礼
签名：
时间：20xx年**月**日
水乡歌儿多教案篇四
课时目标：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备课件
教学过程：
一、复习导入
生：能。（出示词语）
师：好，那自己先试试吧。（我拍三下手，示意学生停）开火车读，全班读。
师：小朋友们生字词语都掌握的不错，老师相信你们这篇课文也能学得很好！今天这节课，我们继续学习第21课，学生齐读课题《水乡歌》。如果读得不到位的——水乡是个非常美丽的地方，应该读得轻一点，柔一点，师范读“水乡歌”）
生：记得
师：小朋友们，能美美的背一背吗？（点第3张幻灯片的小喇叭）
师：一首《江南》，又把我们带到了美丽的水乡。现在就让我们随着课文再次走进水乡，一起去领略水乡独特的魅力吧！请小朋友们自由读课文，（老师话还没讲完，要求）看看小朋友们能体会到水乡有哪些特点？（提醒读书姿势）开始!
二、品味水乡的水
师：你品味到水乡什么特点呢？
生：水多、船多、歌多。（如果生说别的，“你能用书上的词语说吗？”）
生：第一小节。
师：自己读读第一小节，看看哪些词描写水多的？请你用横线画出（如果有人立即举手，小朋友们别忙着举手，仔细的读课文，细细体会描写水乡多的词）
师：划好的小朋友请举手
（如果生把句子读出来的话——师：你刚才划的是句子，老师要求划的是描写水多的词，谁来补充？）
生：千条、万条（板书）（点击水小球）用箭头圈出“千条、万条”
师：小朋友们，见过“渠”吗？（点击“渠”字）看，这就是渠，它是在湖或者水库、农田的周围人工开挖的水道，用来引水排灌的。小朋友们都见过河，河有天然形成的，也有人工修建的。（点击back）
生：读
师：老师好像感觉到水乡只有几条渠，几条河，谁能再读一下呢？
生：读
师：老师觉得水乡的水变多了，谁读得再多一些呢？
生：读
师：从你的读书声中，老师眼前仿佛浮现出了水乡到处都是水的景象，小朋友，让我们想象着这样的画面，一起来读这一行（手指着这一行）
师：你还从哪个词知道水乡的水多的？
生：一个连一个
师：这一节还有哪个词写水多？
生：处处
师：理解什么是“处处”吗？
生：到处
（如果说不出来——请你再读读这句话）
生：水很绿、很清澈
生：（指名读）
师：谁能读得再美一点呢？
生：读
师：这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多呀！微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们要慢慢地欣赏，读的时候速度可以稍微放慢一点儿。现在小朋友们读读第一小节。
师：（拍手，示意停）谁愿意试一试呢？（指名一问一答读）
师：现在女生读第一句话，来问，男生来答（交换）
师: 刚才我们学习第一节的时候，用了这样的方法：
（点击：①读（自已读诗，同桌讨论。
②划（划出描写“多”的词语。）
③想（想象画面，读出美景。）
现在就请小朋友们以同桌为单位，也用这样的方法来合作学习第二、三节。（师巡视，指导）
三、品味水乡的船
师：你们从哪里读出了水乡的船多？
生：千只、万只、片片、满
师：小朋友，你们看过驳吗？看，这就是驳（点击“驳”字）它是用来运载货物或旅客的一种没有动力装置的船。一般由拖轮拉着或推着前进，而且会有很多种连在一起。（点back）
师：“片片白帆像云朵”，片片是多少片？
生：许多片
师：小朋友，你们看，这里有个“像”字，为什么把白帆比作云朵呢？
师：白帆是什么颜色？云朵是什么颜色？
师：是啊，在某一方面相似的两种不同的事物联系在一起，这样的句子叫比喻句，你在生活中，见过这两种事物吗？什么像什么？指名说。
师：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河，这么多的船，你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会，河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中游还是已在空中行！谁能通过自已的朗读把这幅美景读出来！（指名读）
四、品味第三节
生：千首曲，万首歌
生：装满一箩又一箩（板书：千首 万首又 满）
师：读到这儿，你们有什么不懂的地方？
生：歌是唱的，怎么会用箩来装呢？
师：有哪位小朋友知道的，能不能告诉她？
——师：水乡的人用箩装什么？鱼、虾。渔民们看到这些鱼虾装满一箩又一箩，心情是怎么样的？生：高兴。师：为什么高兴？是呀，渔民们丰收了，他们用歌声表达内心的喜悦，歌唱他们的新生活，他们都会过上怎么样的新生活了呢？（讨论，指名说。）
生：读
师：你读得真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，来，让我们一齐来把这一段读一下。
生：齐读
生：背
生：答
师：老师这也拍了几幅水乡的图画， 你欣赏一下，看看能不能也仿照课文，当个小诗人按照这样的格式写一首诗。（同桌讨论，指名说。）
鱼多，千条鱼，万条鱼，装满一箩有一箩，乐的渔民乐呵呵。
桥多，千座桥，万座桥，座座大桥都宽阔，交通方便乐呵呵。
虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。
五、教学生字。
水乡歌儿多教案篇五
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。（个别学生读词语，男女生赛读，齐读。）
3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。
4、播放放课件，欣赏水乡美景。
5、小朋友，你们看到了些什么呀？
二、再读课文
（一）、学习第一段“水多”。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。
3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀？（水多水清）
5、从哪些词语可以看出水乡的水多？赶紧在书本中找一找（学生找词语 读一读 读出水的多）。
6、谁能把词语放到句子中读好的？
7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——（引读池塘一个连一个），踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底！——（引读处处绿水荡清波）指名读。
8、小朋友，伸出你的双手，用你的动作，比划划。（处处绿水荡清波）。
8、师生合作读：师读第一句，生读2、3句。谢谢小朋友们的配合，让老师感受到了水乡的水真多、真美呀！
10、好，让我们一起读读第一段，用朗读来表达你的感受吧！
（二）、学习第二段“船多”。
1、过渡：水乡的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多吗？从课文哪里看出来的。（指名回答）。听出来了，从这些词中体会到船多？ (学生找词语读一读)。
2、在预习课文的时候，有的小朋友提出来，不知道驳是什么。驳也是船的一种，（出示课件）这就是驳船，它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。
3、这里的船不仅多，还很美，你们感受到了吗？从哪儿感受到的？
你们看，湖面上的白帆都连成片了，就像是天上的云朵在飘动，飘满湖面飘满河。（齐读）
4、教师渲染意境：绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊！我们一起读读（齐读第二小节）。
5、小朋友读的真棒，下面老师就要你们来配合下，老师提问，你们回答，可以吗？男女同学配合问答。
（三）、学习第三段“歌多”。
1、过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿，所以水乡的歌也多。
2、小朋友们读读课文第三段，找找文中哪些词语描写了水乡的歌多？（学生自读课文回答。）
4、瞧，渔民们满载而归，鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，连同歌声一起装进了箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩”。
5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！水乡人民真（ ）。
8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧！
是啊，水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了幸福快乐的日子，大家都来赞美它、歌唱它。小朋友们拿起书，让我们再来唱一唱这动听的“水乡歌”吧！
三、指导书写
1、课文读的真棒，水乡人民还要考考小朋友们字写的棒不棒。
2、出示“船、飘”。
3、谁来叫叫它们的名字。
4、说说这两个字的共同点。
6、学生跟着老师书空，唱笔画。
7、学生描红、仿写。
水乡歌儿多教案篇六
首先是对于我错误的回顾：一阵悠扬的乐笛声响起，您轻舞翩翩得飘进了教室，用您那纤细的小手轻打动作告诉我们开始上课了。随即您打开广播收音机，放入磁带，示意我们细心聆听。并且指示我们打开音乐课本翻到《梁祝》音乐章节，按照课本要求学生要在上课时候一边聆听一边细打拍子。我们就在您的带领下，慢慢得打着拍子……噔噔噔噔噔噔……音乐响起，我见您沉浸在音乐声中非常陶醉，不知不觉就有了困意，渐渐得就忘记了自己已经打错了节拍，打成了噔噔噔噔……噔噔噔噔……与《命运交响曲》有些相似了，这《梁祝》的背景节拍跟我单独的《命运交响曲》节拍形成了混搭，极大得破坏了教室里的音乐艺术氛围，顿时间我见您从陶醉状态中苏醒，一脸的愁容与憔悴，犹如一个遭丈夫抛弃的四十多岁大龄女性，看到我还是装着无辜表情，我慢慢得从您的眼中感受到了怒气，心情开始变得恐慌。可是您没有像平常那样取下拖鞋来抽我，而是采取了用音乐书本敲脑袋的温柔方式，叫我着实感到有些受宠若惊。
这次错误我在诸多方面都犯有过责，通过咨询本站的建议，我对于错误有了深刻的总结与分析，因此在这里我也要特别鸣谢一下jts100呀。总结错误如下：1，我错打节拍影响了音乐的艺术感，影响了您的艺术发挥，破坏了您追求的艺术完美感。2，我乱打节拍属于不注意认真听讲的行为，是违反课堂纪律的。3，我乱打节拍也让教室内部的音乐艺术氛围遭到破坏，我的所作所为损坏了班级同学的整体利益。
现在我的错误发生了，那就不能轻易放过，应该严肃对待认真处置。要对我的错误行为进行彻底得分析，这次错误暴露我本人许多问题，最重要的还是缺少一种音乐的艺术审美力。再有就是我身上存在一个不入群的缺点，我应该多多向南郭先生学习，学会那种“滥竽充数”的本领。这样的话，即便我在音乐艺术上没有造诣，但我至少不会破坏掉整个音乐艺术欣赏氛围，也不会损害到其他同学的课堂利益。在今后的音乐课堂当中，我要不断加强自身对于音乐的高度鉴赏能力，通过亲身投入音乐意境当中，从而能够在音乐艺术上跟音乐老师产生共鸣以配合老师上课。
最后，我恳求音乐老师原谅我这次错误，请同学们原谅我。
此致!
x年xx月xx日
水乡歌儿多教案篇七
1、能正确、流利地朗读课文，并能有感情地背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：在朗读课文语言文字的同时，感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：多媒体课件，小卡片。
教学时间:2课时
第一课时
一、激情导入
1、师：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（课件出示水乡图片）
2、师：小朋友们看得可仔细了，你们喜欢水乡吗？（喜欢）今天这节课我们就要一起走进美丽的江南水乡。（齐读课题）
二、学习过程
1、初读课文。检查预习。
（1）教师范读课文，问：你们会读吗？真的吗？
（2）学生读课文，从中反馈预习情况。表扬，然后问：课文中还有好多字没学呀，也没拼音，你怎么认识的？都认会了吗？你是怎么认识的 ？（说说自己最得意的识记方法。）
（3）同桌互读，相互评价、纠正错误读音。
2、再读课文，感悟交流。
（2）全班交流：①水多、船多、歌多。
（3）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
3、学习生字，指导写字。
（1）激励合作识字：你们小组的同学也跟你一样会了吗？赶紧检查一下，互相帮助，等会我们来个小组认字竞赛，注意：是小组竞赛哦！（指导学生小组合作识字，教师重点辅导学困生。）
（2）识字竞赛。（用多媒体课件出示生字）
（3）指导写字，并完成习字册。
第二课时
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再次走进水乡。（齐读课题）
2、播放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
（学生回答，并板书：水多、船多、歌多。）
3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
5、（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！（指名读）
6、师生合作读：师读第一句，生读2、3句。
7、师：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
8、请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。（交流：刚才在脑海里放的什么电影？）
9、（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像…… （指名读——齐读）
10、师：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
11、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。
（齐读全文）
三、拓展延伸
1、我们昆山就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）
2、课件出示荷叶图：水乡什么多？（荷叶多）
3、师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
4、小朋友还能编编其它小诗吗？（四人一组，讨论交流。）
四、布置作业
1、请把自己编的小诗写下来。
水乡歌儿多教案篇八
首先是对于我错误的回顾：一阵悠扬的乐笛声响起，您轻舞翩翩得飘进了教室，用您那纤细的小手轻打动作告诉我们开始上课了。随即您打开广播收音机，放入磁带，示意我们细心聆听。并且指示我们打开音乐课本翻到《梁祝》音乐章节，按照课本要求学生要在上课时候一边聆听一边细打拍子。我们就在您的带领下，慢慢得打着拍子……噔噔噔噔噔噔……音乐响起，我见您沉浸在音乐声中非常陶醉，不知不觉就有了困意，渐渐得就忘记了自己已经打错了节拍，打成了噔噔噔噔……噔噔噔噔……与《命运交响曲》有些相似了，这《梁祝》的背景节拍跟我单独的《命运交响曲》节拍形成了混搭，极大得破坏了教室里的音乐艺术氛围，顿时间我见您从陶醉状态中苏醒，一脸的愁容与憔悴，犹如一个遭丈夫抛弃的四十多岁大龄女性，看到我还是装着无辜表情，我慢慢得从您的眼中感受到了怒气，心情开始变得恐慌。可是您没有像平常那样取下拖鞋来抽我，而是采取了用音乐书本敲脑袋的温柔方式，叫我着实感到有些受宠若惊。
这次错误我在诸多方面都犯有过责，通过咨询本站的建议，我对于错误有了深刻的总结与分析，因此在这里我也要特别鸣谢一下jts100呀。总结错误如下：1，我错打节拍影响了音乐的艺术感，影响了您的艺术发挥，破坏了您追求的艺术完美感。2，我乱打节拍属于不注意认真听讲的行为，是违反课堂纪律的。3，我乱打节拍也让教室内部的音乐艺术氛围遭到破坏，我的所作所为损坏了班级同学的整体利益。
现在我的错误发生了，那就不能轻易放过，应该严肃对待认真处置。要对我的错误行为进行彻底得分析，这次错误暴露我本人许多问题，最重要的还是缺少一种音乐的艺术审美力。再有就是我身上存在一个不入群的缺点，我应该多多向南郭先生学习，学会那种“滥竽充数”的本领。这样的话，即便我在音乐艺术上没有造诣，但我至少不会破坏掉整个音乐艺术欣赏氛围，也不会损害到其他同学的课堂利益。在今后的音乐课堂当中，我要不断加强自身对于音乐的高度鉴赏能力，通过亲身投入音乐意境当中，从而能够在音乐艺术上跟音乐老师产生共鸣以配合老师上课。
最后，我恳求音乐老师原谅我这次错误，请同学们原来我。
此致!
签名：
时间：20xx年**月**日
