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读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
怎样当好老师的读后感篇一
我经常在想一个问题，怎样上好老年大学的国画课，让中老年学员们能喜欢中国画艺术， 了解中国画与西方绘画不同之处，中国国画艺术品如何欣赏？ 这也是许多国画老师都在思考的问题。下面谈谈我在从事国画教学中的几点体会。
娄门街道老年大学是面向辖区老年人举办的非学历教育的公益性社会教育组织，办学宗旨为：“增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会。来到老年大学学国画的`学员，学员基本上都没有绘画和素描的基础，他们是凭着个人的兴趣来学画。作为老年大学的老师，首先应弄清楚老年教育与普通教育和成人教育的区别，才能有针对性的进行教学。我的教学目的是：一方面，利用安度晚年时间，把个人的爱好和绘画技能，为老年人服务，继续为社会做些力所能及的事情；另一方面，为老年人开辟一个更新知识，安度晚年，是满足老年人精神文化生活和继续奉献社会的需要。
（1）、“增长知识”、获取新知，提高素质；
（4）、“促进健康”、保持身心健康，延年益寿，提高生命质量；
（5）、“服务社会”，余热生辉，体现老有所为，展现人生价值。作为教师应满足他们的希望和要求，坚持理论与实践相结合，尽可能使老年朋友学有所得，学有所获，学得愉快，学得轻松，学得开心，没有压力。通过大学学习，学员们满足了需求，感到学有所用，摆脱孤独，晚年生活更精彩。
在教学中，首先要做学员的朋友，其次才是他们的老师。中老年朋友工作大半辈子，有丰富的阅历，积累了许多工作和生活的经验，应尊重她们。我教他们学国画首先先练竹子，就是先从简单的东西练起，把宣纸用美工刀分的小一点，一张纸练一朵花，一个鸟（先练小鸡）（单个的东西）多多练习。老年大学学员特点就是年龄都比较大，接受能力和反应能力比较慢，作为老师不能随便指责，甚至绷着脸，面无表情，要理解她们。当学习中出现的难点，学员一时难以完成，教师要耐心分解花卉结构，并在课堂前后，中间穿插教学，一朵花瓣和一个鸟反反复复画几遍。当你很疲劳，很劳累时，他们也会体谅老师的辛劳。有一名七十多岁的学员，由于她对花卉的结构和鸟类分不清，我发现她学习很困难，但她很认真，很刻苦。我总是鼓励她，耐心的指导，发现她的点滴进步就表扬她，让她感到高兴。学习以来，她从不缺课，有事主动向老师请假，她不但坚持下来了，而且进步很大。把他们作品进行展示，赞美他们的进步，学员们看到一张张自己创作美丽的画卷，展现众人面前，得到老师的赞美时，心里有说不出的高兴，每个学员创作，就会表现出超乎想象。在教学中老师还需要及时观察学员学习情况，及时纠正学员错误绘画章法，但又不能引起她们的逆反心理。还要虚心听取她们的想法，共同克服绘画中的各种不足，上好每节课，让学员都带着一种成就感离开课堂，并准备在下一次课堂上再次得到满足。
如何当好老年大学的教师，教师必须具备无私奉献、充满激情的强烈事业心。老年教育是一项重要的社会公益性事业，当好老师就意味着无私奉献，必须付出真情、付出心血，不仅要尊老、敬老、爱老，视老同志为亲人；还要有细心、耐心、爱心，全心全意为老同志服务；更要有爱岗敬业、开拓进取的精神，要想方设法，创造条件，不断提高教学水平。我将不断总结经验，改进教学上不足之处，认真学习，当好一名老年大学的老师，为老年教育事业的发展作出贡献。
怎样当好老师的读后感篇二
前几个星期无意中读到了一本书，即《今天我们如何做教师》，看了之后有很多的感触，这本书主要讲了教师职业素养的养成、教学智慧的提升、使命意识的形成以及成长空间的塑造这四个方面，呈现在我们眼前的是一位教育工作者对教育本质的上下求索，还有作者对教学方法的驾轻就熟。作者立志以“不当魏书生第二，只做贾书建第一！”为自己的理想，通过27年不懈的学习、研究、反思和实践，不停地追求自己的教学风格，不断地丰富自己的教学技能。
其中，我最有感悟的是我们该怎么去爱学生，这个主题引起了我对今后教学的思考。在如今实施素质教育，实行新课程改革的背景之下，热爱学生变成了必不可少的要求，如果说一个教师连自己的学生都不热爱，那么这个教师无疑是不合格的，他不仅玷污了教师这个神圣的职业，也玷污了自己的灵魂，他拿什么去教导别人呢？可是现在关键的不是有没有爱学生，而是应该如何去爱学生？怎样爱学生才是合理的，才会使学生受益？这本书的作者就用自己的经历告诉了我们怎么样科学理性的去爱学生。
首先，我们对学生的爱不应该只是说说而不会付诸于实践之中，像那种“语言的巨人，行动的矮子”的人是应该被批评的，如果我们将一切都停留在表面，那么学生就会觉得我们十分的浮夸、虚伪，不可以起到很好的表率作用，因而也不会信服我们。如果我们只是口头上不停地说我好爱我的学生，可是并没有什么行动来证明，那算是爱吗？不，不是的。真正的爱应该渗透到行为之中，渗进每一件小事之中，可以让学生们如坐春风，也可以让他们醍醐灌顶。比如音乐神童莫扎特，在他很小的时候他的父亲就开始营造合适的氛围来影响他，使他耳濡目染，把他当成是花朵一样精心地去呵护他，最终他成了伟大的音乐家；儿一代音乐巨人贝多芬，他没有温馨的氛围，也没有被当做是花朵般的对待，他的父亲就对他要求十分的严厉甚至还会折磨他，但是他最终也轰动了整个音乐界。其实，虽然两种父亲所用的方法不同，但是都是用行为去影响自己的孩子，如果我们真的热爱自己的学生，也应该让他们从我们的行动中感觉到，而不是只听到我们的言语，看不到我们行动。
其次，爱学生，不等同于要溺爱，我们需要做的是走进他们的心灵，从而用心去了解他们，去倾听他们的心声。这本书里面的王老师对很多给他写信的人都回复了这样的话：你了解学生为什么要那样做吗？是的，要是你连他们想干什么，为何要这么做都不清楚，何来说的去帮助他们解决问题呢？有怎么可以帮他们分担忧愁和苦恼呢？我们应该试着去了解学生，去和他们交流，这样才可以知道问题，才可以知道问题的关键点，从而找到合适的方法去解决问题。在交流的过程中，我们也许会不可避免的带上个人的情感，觉得学生怎么可以这样做，内心十分地生气，并指责学生，但是我们也应该了解每个人包括自己的成长的道路是崎岖的，不可能不会犯错误的，在他们的成长过程中，我们发挥着重要的作用，因此我们应该有足够的耐心来引导他们，用自己的言行去感染他们。而不是一味的想要控制他们，让他们完全按照我们的想法来成长，我们也要学会尊重他们，尊重他们的想法，也许那很幼稚，可是那是学生成长的必然，因此我们最应该做的就是言传身教，用自己的行为来引导他们，去感染他们，是他们可以走上正确的成长道路。
最后，爱学生，让他们知道老师十分的爱他们，同时也要加强我们与学生之间的沟通。要知道“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系”，因为只有将情感投入其中，才能更好地和学生进行心灵的交流。也只有当师生通过情感的交流建立起亲密无间的关系时，教师的教育才能引起学生的思想共鸣，从而被学生接受。在进行课堂教学的时候，我们也要随时注意师生情感的交流和沟通，只要这样才能渲染出轻松愉悦的学习氛围，学生才会积极投入到课堂里面，充分发挥学生的主体作用，教师才能更好地保证教学质量，这节课才是成功的一节课。同时课后的交流和沟通也是十分重要的.，就算不是班主任，也要加强与学生之间的交流与沟通，不然和学生之间的距离就会也来越远，正因为没有及时进行沟通，所以我们可能会不清楚学生是怎么想的，不知道学生错在哪里，不清楚学生为什么会表现得那样激动，不理解学生为什么不赞同老师的做法。因此我们今后的教学一定要注意到这些问题，一定要及时和学生进行沟通，了解他们的心声，以便“对症下药”。
我们今后就是一名教师，对学生的影响是十分巨大的，因此我们应该用自己的责任去爱，科学理性地去爱学生，要让学生知道我们喜欢他，要用行动证明我们是深爱着自己的学生的，只有这样，我们才能成为一名合格的教师，才能够对得起教师这个行业，才能收获到自己意想不到的惊喜。
怎样当好老师的读后感篇三
他们不相信训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。
恰当的交流
在父母和老师中间普遍流行的所谓“正常”语言，如责备羞辱、道德说教、命令指挥、嘲讽奚落、训诫指责、威胁利诱、评价预测等等，都足以让孩子发疯，逐渐变得冷漠、粗俗和丧失人性。健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，通过恰当的交流，这种信任是可以逐渐激发和培养的。
表扬的艺术
表扬包括两个部分：我们对孩子说什么，孩子对他自己说什么。要使你的表扬有建设性，那就描述孩子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。有益表扬的基本原则在于：描述而不评价，叙述而不作判断。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。
鼓励的故事
老师经常询问心理学家：怎样才能鼓励孩子学习。答案是：让他们的学习有安全感，即使学习失败了也不用怕。学习的主要障碍是孩子对失败、批评和出乖露丑的恐惧。优秀的老师会使孩子不怕犯错误。消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，欢迎犯错误就能鼓励孩子勇于学习。
有益的方法和实例
孩子们需要的是教育素质的提高和人格尊严的平等，老师们所能提供的也不外乎此。本章所描述的各种实例和方法，都能促进教学生活的改善和学习效率的提高，并不需要在学校人事和预算方面做出革命性的变革。这些方法可以由老师个人单独引进，也可以由学校自行采纳。所有这些改革都非常实用，可以随时实施。
难忘的老师
老师有得天独厚的机会来消除学生在幼年时代所受的不良影响。他们可以影响到孩子的人生是变得更好还是更坏。成长的经历铸就了孩子的性格和命运，父母在其中扮演了关键的角色，老师也有着重要的影响，他们和父母一样，也能够打开或者关闭孩子的心灵之门。
看完这本书，我觉得教师的言行直接影响学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语曾经伤害了孩子，我却不知道。这本书的内容使我懂得了不少教育的艺术。
