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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
我的小书架教案篇一
《小书架》是北师大教材一年级上册第八单元的一篇儿歌。儿歌安排在学习了六个单韵母之后，意在复习单韵母，同时继续练习随文识字，理解儿歌内容。
本课主要讲了“我”家的小书架上，爸爸、妈妈和我的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的“金钥匙”相呼应。
这首儿歌朗朗上口，易读易背。文中的生字比较简单，易认易写，本文是初学是自的好教材。文中有注音，便于学生根据熟字练习拼读，也有利于学生巩固刚刚学过的单韵母。
教学目标
1.借助拼音读熟、读懂《小书架》，知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每天阅读的好习惯。
2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。
3.渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字4个。
4.认识“上、中、下”的位置。
教学重点：
综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。
教学难点：
重点指导“书、用”的笔画、笔顺。
教具准备：
课件、生字卡片、挂图。
教学过程：
一、激趣导入
1孩子们，今天和我们一起上课的还有我们的好朋友。你们看，他是谁？（丁丁）看，丁丁在向你们问好呢！你们也跟丁丁问声好吧！
出示：我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。
3、小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？（有）代老师想问问，你们的书都是放在哪儿的呢？（书柜，书架……）很好，看来小朋友们平时也跟丁丁一样，是爱看书的好孩子。丁丁家跟你们一样，他们的书是放在小书架里的。
4、我们一起读读课题：小书架。纠正读音。
二、听儿歌、读儿歌
1、今天，丁丁想请小朋友们和他一起去参观参观他家的小书架，你们想去吗？ （想）丁丁也非常欢迎你们呢！
2、首先，请孩子们听老师读儿歌，你们仔细听，好吗？
3、好听吗？（好听）想跟我一起读吗？好，老师读一句，孩子们跟着读一句，注意，把字音读准。
5、孩子们读得真认真，你们想自己读一读吗？现在请孩子们轻轻把书翻到40页，儿歌就在上面，同桌互相读一读，如果同桌读得好，你就夸夸他，如果同桌有不会认的字，你就帮帮他。
6、现在，丁丁想听你们读给他听，你们愿意吗？谁最想读给丁丁听，用你的行动告诉我。（点名表扬坐得好的孩子）齐读课文。
7、丁丁很喜欢你们的朗读，他觉得“给”这个字最难读，再读读。他要送颗星星给你们。
8、刚才小朋友们听得认真，读得仔细。还记得我们学过的单韵母吗？练练它们的四声吧。
儿歌中就藏着我们学过的韵母呢，我们一起来读读他们。（词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。）
9、这首儿歌一共几句话？（3句）女孩子读第一句，男孩子读第二句，全班一起读第三句。
三、学习课文
1、丁丁很喜欢自己的小书架，一提起他的小书架，他就骄傲地说：“一个小书架，摆在我的家”。你们喜欢他的小书架吗？请你们也像我一样，骄傲地读一读这句话。（读出骄傲的语气）
2、丁丁家的书可多了，这是爸爸的书（点击出示爸爸的书）有（读书名）。我有一个问题，爸爸有点高，你们觉得爸爸的书适合放在哪一层呢？（上层）
那丁丁和你们想得一样吗？你从儿歌中的哪一句知道的？（用文中的句子）
真聪明，孩子们，你们和丁丁想的是一样的呢，我们一起来读读这句话。（齐读）这一句话告诉我们爸爸的书放在上层。（点击ppt）
哪一层爸爸用？（上层爸爸用）上层谁用？（上层爸爸用）
你们太聪明了，又和丁丁想到一块儿去了。（点击ppt）
哪一层给妈妈？（中间给妈妈）中间给谁？（中间给妈妈）
4、爸爸妈妈的书我们都参观完了，最后该参观谁的书了？（丁丁）
对呀，哪一句儿歌告诉我们丁丁的书在哪儿？这么多小朋友都知道啊，那我们一起读，好吗？（我的书，在下面，每天放学要看它。）
丁丁的书在哪儿？（在下面）（点击ppt）
5、孩子们，你们真能干，参观了丁丁家的书架，你们知道丁丁，还有爸爸妈妈的书都放在哪儿了吗？现在，我们把这些句子连起来读一读。
7、丁丁为了管理好书架，还准备了三张标签，我们来读读这三张标签。（上层、中间、下面）丁丁想请咱们1·2班的孩子帮帮忙，告诉丁丁这三张标签分别对应的地方，用你的手指指给代老师看，如果你指对了，标签就会自动贴上去。
真了不起，经过你们的帮忙，丁丁以后就不会放错地方了。你们真是乐于助人的好孩子。
四、认字游戏
2、请出了生字宝宝，生字宝宝很高兴，它说谁愿意来玩猜字游戏呀？
3、猜字游戏。
五、学写字，学笔画
1、和字宝宝做完了游戏，还有几个字宝宝特别喜欢你们，要让大家来写一写，我们先读读这几个字。（书、用、中、下）
2、请同学们仔细观察这几个字在田字格中的位置，你发现了什么？
3、带孩子们写这几个字。
六、拓展升华
七、课堂小结
希望以后每节课我们都能和丁丁一起快乐地学习！
八、作业布置
1、背诵《小书架》；2、在作业本上书写“书、用、中、下”；3、回家认真读故事书。
九、板书设计
小书架
一个小书架，
摆在我的家。
上层爸爸用，
中间给妈妈。
我的书，
在下面，
每天放学要用它。
我的小书架教案篇二
在我的房间里，有一个小书架，它是我爸爸特意请木匠师傅给我做的。虽然它的样子极为普通，没有什么装饰，但可是我很要好的朋友呢！
妈妈很喜欢给我买课外书，她说多读书可以长见识、开眼界。以前，课外书都被我放在一个柜子里，可是时间一长，书越买越多，柜子装不下了，到处都是，我想找一本喜欢的书总要里三层外三层地一通乱找，很麻烦。十岁生日前，爸爸圆了我的梦，终于有了自己的书架。我抚摸着小书架，说不出的开心，我感激地对爸爸说：“谢谢！谢谢！这是最好的生日礼物。”我把书分类摆放好，再也不用为了找书忙得焦头烂额。
小书架分为四层，这四层一共有六个格子和一个大柜子。小书架看上去不大，可是容量却不小，像满腹经纶的大将军。大柜子是最底层，放我平时用的课外辅导资料，如《同步作文》《教材全解》等；第一格放有对我成长有帮助的小说，如《钢铁是怎样炼成的》；第二格是关于探险和侦破方面的书，如《哈利波特》《福尔摩斯探案全集》系列等；第三格则是国学经典，如《四大名著》文言文版、《弟子规》等；第四格就是一些杂志、漫画，如《小学生天地》《课堂内外》等；第五格摆放了一些含理深刻的书籍：《别让不好意思害了你》《不要输在表达上》等；第六格存放的则是我的一些纪念品。
每当我与同学发生矛盾或与家长顶嘴心情郁闷时，我就会从第一格书中拿一本小说或文学性较强的书来看，那里面的人物故事让我瞬间心情平静，并从中获得许多为人处事的道理。
每当我伤心难过时，书架第二格中的《哈利。波特》便朝我招手，它是英国著名作家乔安妮。凯瑟琳。罗琳写的，我在书中畅游，仿佛自己己经穿越时空，正跟哈利。波特一道打败邪恶、贪婪的奇洛教授，勇闯密室、摧毁伏地魔七个魂器中的一个，拯救小天狼星。布莱克，在伏地魔重新崛起时，面对面与他抗衡，组建d。a。、勇闯魔法部神秘事务司、打破所有的预言球、得到斯莱特林的挂坠盒，并眼睁睁看见邓不利多死去，最后销毁了所有魂器，并开始了一场霍格沃茨前所未有的大战，终于消灭了伏地魔。
当我在学习上遇到拦路虎时，大柜子里面的一些辅导书籍便窜出来与我作伴，它们帮我一一指点迷津。一眨眼的工夫，我便茅塞顿开，所有问题也就迎刃而解。
啊，我可爱的小书架，你让我开阔了视野，增长了见识，教会我做人的道理。小书架不仅是我的心爱之物，还是我最亲密的好朋友！
我的小书架教案篇三
教学目标：1.学习课文，培养学生每天阅读的好习惯。
2.采用听读法，识字10个，并学会写4个生字。
3.正确、流利地朗读课文。
4.认识“上、中、下”的位置。
教学过程：
一、谜语导入：同学们，老师这有个谜语，要让同学们猜一猜，谜语是：一座小楼房，没门又没窗，图书一本本，全在里边藏。（书架）
同学们很聪明，一猜就对了，今天我们要学习的课文就是《小书架》。（板书：小书架）
二、初读课文
2.学生反馈。
3.师总结;丁丁家的小书架都放满了书，书那么多，说明丁丁是个爱学习的孩子，老师也希望你们像丁丁一样是个爱学习的孩子。
4.学生自由读课文，听丁丁怎么介绍他的小书架，读的时候，遇到不认识的字，就把它们圈起来。师巡视，板书生字。
5.学生听录音同时用手指课文。
6.请同学上台当小老师教大家读生字。
7.小组学习课文，四个人为一组，每人读一遍课文，会读的同学当小老师教不会读的同学，希望同学们都能互相帮助学习。
8.①谁愿意读给大家听，其他同学要怎么做？（看书，认真听，听后评议）
②学生评价。
9.小组赛读。
10.假设你是丁丁，你怎么介绍你的小书架。请学生站在小书架旁介绍。
11.摆位置。请同学根据老师说的位置把书摆到正确的位置上。
三、巩固识字，复习单韵母
1.“众星捧月”游戏；月亮很孤单，她很想要星星跑过去和它做朋友，只要你们把星星叫醒，并组一个词，星星们就可以跑到月亮身边了。
同学们很棒，都把星星叫醒了，月亮很开心，有这么多的星星来和她做朋友。
2“.韵母回家”游戏。出示生字，学生填韵母。
四、学写生字，识字字形。
1.个别学生说说如何记住生字。
2.师范写生字，说明写字笔顺及注意区分几个字（用—角—月，中—口）
2.学生在田格本练习书写，每个字写1个。
五、今天我们学习了《小书架》，谁来说说你这节课的收获。
六、小结：这节课我们学习了《小书架》，知道丁丁家有一个书架，而且每天放学后还自己看课外书，希望同学们也养成这个好习惯。
教学反思：教态较大方，教学过程中，较注重学生的观察能力、自主学习能力，留给学生自主思考、自主学习的时间较多，如观察书上插图，学生自己试着读课文，初步感知课文内容。在识字教学中，注意从学生的主体地位出发，采用小组合作学习、识字游戏，激发学生的识字兴趣，提高学生学习的积极性。听读识字较注重实效，如请学生上台指出小书架的“上中下”位置。教学环节设计不错，但过渡语言没有组织好，每个环节也不够深入展开。尤其教学识字环节应再多花时间，而不应侧重巩固识字环节。教学过程中语速过快，语言应更“儿童化”，教学应更富有童趣。同时教师组织教学课堂要改善方法。另外还有几个需改进的地方：教学要求要具体详细，如听录音时，让学生用手指课文，等学生做到位，才放录音。教学过程中适当使用鼓励性语言。同时评价学生要具体丰富，不能过于简单，而应起到引导学生的作用。小组合作学习的方法应在平时培养，小组合作学习过程也不应太早结束，否则学生读课文时间不够充足。指导学生写字，应规范使用田字格，充分利用田字格，引导学生观察田字格位置。提问时要考虑学生理解水平，如“收获”一词学生还不理解。
我的小书架教案篇四
我家很普通，但是一进门，你的目光就会被我特别的书架吸引。它有三层乳白色的架子，两边都是漂亮的淡绿色。妈妈说淡绿色是保护眼睛的。
我的书架分类整齐。如果你想看什么书，我可以马上找到。
我一楼左边有期刊杂志，有《智力大王》，《儿童故事》，《开心学堂》，《我们爱科学》，《小学生作文大全》等。孩子来了，我会和他们一起看短篇小说，玩小游戏。右边是我从图书馆借的各种各样的书。我喜欢阅读关于各地冒险的故事书和漫画书。虽然我是女生，但我也喜欢看男生的书。恐龙和奥特曼是我的最爱。
我二楼有两套书，《做最好的自己》系列的书让我学到了其他孩子用过的好的写作方法；0103010系列的书让我知道如何控制自己的不良情绪，也知道自己可以做得更好，成为一个优秀的人。
每当我有时间，我都会在我的小书架上找到一本书来读。我一直很着迷，我妈经常抱怨我叫几声就听不见了。呵呵，对不起妈妈，但是一本好书就像一块磁铁，紧紧地吸引着我！
大人说读书可以让我“知道世界上发生了什么，读一百遍，看到自己的意思”，但我不太明白这是什么意思。但是，在我的书里，我有时会悠闲地坐在埃及金字塔附近的骆驼背上，有时会兴奋地和美国孩子一起看足球比赛。我深刻理解温饱不足的痛苦，从不浪费食物；我也知道，如果我们不珍惜地球的资源，地球就会受到伤害。从小就要做环保小卫士。
我的小书架，你是我最好的朋友！
我的小书架教案篇五
1、认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。
2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
3、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。
1、字词卡片
2、学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。
一、导入
1、谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。
2、复习单韵母
二、读文
1、老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。
2、生评价师读得怎么样。
3、谁能完整地读课文？指名读？
4、我们大家一起来读读吧！
三、识字
1、小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。如果这个字你不认识你可以示意老师。
2、把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。
3、不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。
4、请小老师教同学。
四、再读课文
1、认了生字再让我们读读这首儿歌吧。
2、你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书，说给同桌的小朋友听。
3、你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。
4、读全文。可以加动作。
5、试着背诵。
五、写字
1、认识新笔画横折、横折勾和点。
2、记字形：组织学生讨论用、在的笔画笔顺。
3、指导书写。
六、练习
猜字游戏
我的小书架教案篇六
在我的房间里有一个小书架，这个书架是爸爸出差时带回来的。
记得刚带回来的那一天，我喜欢的不得了了，没等爸爸妈妈开口，我就一人“哼哼唧唧”地把它搬上楼，让它在房间的东南角安居下来。
一切都安排的妥妥当当，我轻轻地舒了口气，然后就仔仔细细地端详起这个书架来，只见它穿着一件黄里带黑的外衣，身子用竹子做的，显得挺拔美丽。于是，我开始打扮小书架了。这里应该分类，先从下层放起，放上爸爸妈妈爱看的书，只要一查就能找到。接着是第二层，那么这里该放什么那？对，这里应该是我的天地了，我把《儿童时代》《少年文艺》等放在第三层里，我放了近几年的考卷，逐年分开，以便复习时查找。还剩下第四层了这是最高的一层，特别显眼，所以至关重要。我先安排了四本字典的“住处”，再在中间放上一个笔筒，在笔筒里插上几支毛笔……对整个书架来说，这个笔筒起到了画龙点睛的作用。
当我全部安排好以后，再打量一下小书架。呀！真美呀！真像一件精致的艺术品！
虽然小书架没有生命，可我觉得它富有生机；虽然我们不断的加重它的负担，它却默默无闻地工作着，毫无怨言；虽然它不具有惊人的风度，却给我的小房间增添了书香和光彩。
因为这，我真正喜欢我的小书架！
我的小书架教案篇七
青春是歌里最动听的旋律，青春是画里最明艳的色彩，青春是一生中最美好的时光值得我们好好珍惜，细细体会。而我的青春如同一一个书架，整齐地码放着一本本书籍，它们亦师亦友，陪我谈心，为我指路。
午后，我喜欢翻开《汤姆索亚历险记》，与书为伴，享受阳光慵懒的爱抚。这时，我仿佛来到了十九世纪美国的圣彼得堡，似乎听到了汤姆那无拘无束的笑声，似乎看到了波莉姨妈那和蔼的充满宠溺的微笑。
傍晚，我喜欢翻开一本诗词集，与书为伴，享受晚霞在黑暗来临前那份即将殆尽的美丽。这时，我会禁不住为“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”的纯真而微笑;会为“会当绝凌顶，一览众山小”的气概而折服;会为“谦谦君子，温润如玉”的翩翩风度所倾倒。
阅读，为我打开了一扇窗户，让我看到了一个神奇的世界。书中最色的一草一木、人物的一一举一动，那牵动着我的思结我的灵魂在这个世界里自由地飞翔着。
因此，亲爱的朋友们，让我们的青春与书为友吧！我想，你定能在青春的书架上找到属于你的奇妙世界！
