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做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
新教师培养计划个人篇一
他们正确认识教师职业。让他认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。
和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。
新教师培养计划个人篇二
通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方法。
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，特制定活动计划。
通过帮教活动，使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
以两个学期为期限
被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导教师每学期指导时间不少于20小时。
1、 制定教育及学科教学计划
2、钻研教材，备课
（1） 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同;
（2） 每节课的重点难点及突破方法;
（3） 板书设计及教学媒体运用;
（4） 逐步形成自己的课堂教学模式、方法;
（5） 作业量，作业批改，辅导等环节。
3、课堂教学
（1） 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围;
（2） 资料，教学用具准备，师生双边，多边活动的过程;
（3） 现代家与技术的使用；注重学生创新能力的培养；
（4） 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。
4、初步了解说课，评课
5、教学教育自我总结，反思和评价。
1、定期研究，听课与不定期研究，听课相结合。
2、活动范围灵活多样。
3、教与学、帮与做相结合。
4、知道，听课，检查相结合。
活动地点：小语（一）办公室
活动内容：学习新课标理念
活动形式：读、讲、议相结合
1、 指导教师讲读新课标性质
2、 学习（1—2）（5—6）年段的具体要求
（1）每两周向指导教师上一堂实践课，课前需向指导教师阐述本课的教学构思，听取意见，建议，听做好记载。
（2）指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课。听课之后互相交换意见，并做出各种记载。
活动地点：小语（二）办公室
活动内容：安排具体任务
活动形式：讨论初步计划
活动过程：
b) 被指导教师商讨；
c) 定稿
新教师培养计划个人篇三
新教师培养要以党的教育方针为指南，以适应教育教学要求为标准，结合我校新教师实际，以学校为培养主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升新教师的道德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的教师队伍。
我校现有教师130人，新分配特岗大学生3名，35岁以下教师24人，35—49岁教师77人，50岁以上教师28人。
1、通过实施青年教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、通过1—2年的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，一到两年内成为校级骨干教师和教学能手。
1、学科组内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
深入课堂教学第一线，有计划地加以培养。创造条件让新教师想学、肯学、会学；想干、肯干、能干。为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让新教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高新教师自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对新教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强新教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
3、加强学科组内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养新教师的专业水平。
青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在学科组内坚持教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。
4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。
新教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
5、学科组与培养对象共同商讨发展计划。
每学年总结一次，对青年教师培养对象进行考核，对认真落实计划的培养对象在评优评先、晋级等方面优先加以推荐。
6、建立青年教师培养档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。
1、每名指导教师负责一名青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面对青年教师进行全面指导。
2、经常检查、审阅青年教师教案、作业批改，并提出意见和建议。每个教学阶段对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导。
3、听青年教师授课（每月不少一节），并认真做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上好公开课。
4、指导教师要向本人所帮扶青年教师及其他青年教师随时开放课堂，充分发挥自身的带头和辐射作用。
1、青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和业务等方面虚心向指导教师学习，在学习中要谦虚、礼貌，并协助指导教师做一些力所能及的教育教学的事情。
2、每学期听课十五节，认真做好听课记录，课后及时与指导老师交换听课心得。
3、定期把自己的教案、批改的作业主动交给指导教师检查审阅，虚心接受指导教师的建议和意见。备课不能抄袭或照搬指导教师教案，要结合本班实际和个人风格精心做好教学设计。
4、开展“六个一”活动：每周向指导教师请教一次；每学期向教务处交一份规范教案；每学期写一份教育教学案例或教育教学心得；每学期独立制作一个课件；每学期读一本以上教育理论书籍；每学期在指导老师的指导下上一节公开课。以上各项由教务处进行登记存档。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好队伍建设，争创人民满意的教育，办家长放心的学校，做学生喜欢的教师，让每个孩子健康快乐成长。
新教师培养计划个人篇四
本学期，在“全心全意为师生的'发展服务”的理念指导下，通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，提高我校的综合竞争力，为我校更好的发展奠定坚实的人才基础。
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育教学手段，胜任学校的教学工作。
3、具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。
4、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任学校的各项工作。
1、建立“一对一”带教关系
确定校骨干教师做为带教教师，青年教师与带教教师的关系要在双方自愿、计划交流的基础上建立，并经学校批准进行聘任。
2、具体要求：
学科带教教师（师傅）。
（1）带教教师要耐心帮助被带教教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体带教。
（2）带教教师要对教学常规进行带教。
a、教学计划及每学期总结的书写；
b、备课及教案书写（新教师的教案，带教教师要审阅）；
c、作业批阅及学生学习评价；
e、习题选编及命题制卷；
f、了解学情及教学辅导等。
被带教教师（徒弟）
（1）在带教教师指导下，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，加强行为规范意识。
（2）在带教教师指导下，谦虚谨慎，勤奋努力学习，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。
（3）在带教教师指导下，坚持多看、多想、多学、多问、多思，虚心向带教教师求教，做到脑勤、手勤、腿勤，坚持每学期听三节以上带教教师的课，并做好记载及时总结反思。
（4）被带教教师上课前应写出符合规范要求的详细教案，都应经带教教师审阅。上课必须用普通话，表达流畅、口齿清楚，声音洪亮板书有条理，书写符合规范，使用教具及实验器材要示范正确。
（5）在带教教师指导下，在信息技术整合方面，应该深刻认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，认真学习现代教育理论和最新科技知识，不断更新的信息技术知识技能，提高信息技术与学科教学整合的教学设计能力，利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。
常规教学工作：主要由教务处带教、组织、管理和考核。
班主任工作：主要由政教处带教、组织、管理和考核。
1、教导处每学期都要组织被带教教师教学汇报课活动，并进行相关评教研讨活动，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩、得失，完善培养举措。
2、教导处每学期组织检查带教教师及被带教教师听课笔记、教案、作业批阅情况等活动的记载表，平常随时抽查。期末，带教教师及被带教教师的听课笔记、教案、体会、总结及评估记录等记载表存入其教学档案。
新教师培养计划个人篇五
为了更好地促进新教师的专业成长，尽快地熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据县教师发展中心安排，结合我校实际状况，特制定本新教师培训计划。
1、让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。
2、让新教师能够把新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教育教学水平及教学质量。
近五年内分配到我校任教的三位老师。
1、从抓师德教育入手，以促发展。
师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新教师做好笔记，以便回顾和反思。
2、新课标下的教材、教法。
要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。
3、老教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。
4、要求新教师多进行教学反思，并体现在教案本上。
5、新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
1、新教师的培养由集中学习和自学两部分组成。
集中学习由学校教导处直接负责，每月至少听课一次，每月至少检查新教师教案一次并作好检查评价记录。同时新教师要加强自学，利用教育刊物和网络，广泛获取新的教育理念和教学方法，多与我校优秀教师进行经验交流，促进自身教育教学水平的提高。
2、参加校本教研。
要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。要按时积极参加学校教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，并做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来，每学期写好一篇教育教学心得体会或总结。
3、结对子跟踪培养。
充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对子进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。
指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。
新教师必须虚心学习，认真备课，每月听指导教师或其他教师的课不少于两节，每学期公开教学至少二次，公开课教案须交指导教师审定通过。
4、在学校公开课教研课中，教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。
5、创造学习机会。创造更好的机会让新教师参加各种教学活动，促进专业地迅速发展。
