一键复制
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小池改写小故事篇一
片片雪花结成了泪，凝成了苦。明了的，是苦；暗了的，是泪。
老人拖着蹒跚的步子，到城门，士兵却挡住他“喂，说你呢！老头儿，过路费！”士兵猥琐的笑着，老人脸色苍白，把从心口部位的铜板掏了出来，还没来得及说话却被一把夺取“拿来，这么少，切”士兵招呼老人进去，老人想着没事，卖完炭就有钱了。
他还想着，还做着那个美丽的梦。
老人实在太累了，他在泥泞里坐下来，想着他那个梦，在阳光下，远远的两人终究是打破了他的梦，那两人，像翩翩起舞的恶魔，张牙舞爪拿着黄布“老头，走，这车炭，归我了”老人哭嚎着“官爷，使不得啊，使不得，我这车炭……”“嘿，哭什么呀，给你嘛。”那白衣服轻巧一挥手，黄衫儿就给了他半匹红纱。“大人，我一车炭……”“嫌不够？这老头拿去吧”一丈绫和雪地融在了一起。老人跌倒在地，哭嚎着，却无能为力，像是祭奠他最后的一点梦。
一人一牛，踏着片片冰棱，装着满满的寒冷，消失在雪地里。
小池改写小故事篇二
南山，北风萧萧，一名孤独的老者深一脚浅一脚地向前走，那瘦骨嶙峋的身躯似乎随时会被风刮走，一只黑的让人怀疑的手牵着一头老黄牛。一牛，一人，在这冰天雪地之中前行。
不知走了多久，太阳已挂到了树梢上，老人与牛的脚步越来越慢，老人气喘吁吁，每呼的一口气都会在胡子上挂上冰凌，斑白两鬓在阳光下显得惨白，在这雪地的照映之下，越发的亮白了。
一阵风吹来，老人打了个哆嗦，用并不湿暖的手擦了擦胳膊，风越发的猛了，刀割似的在他脸上吹过，老黄牛也走得摇摇晃晃。
老人终于到了南山，阳光从城墙上射下来，让老人睁不开眼，老人长呼一声，扶着树，缓缓坐在了一个石头上，老黄牛也跪了下来，车里箱里，黑漆漆的东西——炭，与雪形成鲜明的对比。
这时，远处出现了一面旗帜，本是人流沸动的集市，一下子炸了开来，人们纷纷往城外跑去，同时有个声音响起：“太监来了！”这声惊动了疲惫的老人，老人第一反应也是想跑的，却无奈实在是太累了，炭又重牛又累，只好看着远处的旗织在眼前放大。
一名宦官快速跑了过来，递上一张据条要向老人征收炭，并且要把牛和车也一起带走，老人忧愁地百般解说，却只要回来牛和车，看着那一身光鲜亮丽衣服的人远去，两眼绝望地仰望着天空长叹着。
事发现场，没有人知道，有一双眼睛看着他们并记录下了这一幕。这双眼睛的主人叫白居易，他为这事件写下了《卖炭翁》。
小池改写小故事篇三
“咳，咳……”，同样的声音又一次在山岭中响起，回荡。简陋的小屋中火花跳跃，火光照亮了一位老翁，佝偻的身形，满面尘灰，两鬓苍苍，胡子花白略显凌乱，十指熏黑，手掌上还有一层老茧。“终于烧好了。”老翁长舒一口气，声音略显疲惫，“希望明天再冷些，让我能够卖个好价钱。”老翁打了个哆嗦，下意识裹紧了身上破旧单薄的衣裳。
冥冥之中似有天定，一夜间雪积尺深，翌日清晨老翁便拉着炭车赶去市，一人一牛在雪上印出深深浅浅的脚印，车轮滚滚前行碾碎积冰。待到日中，一人一牛皆筋疲力竭，老翁搓着冻得发紫久久未暖的手在市南门外歇息……恰在这时，轻快的“踏踏”马蹄声传来，老翁心中一惊，恍了恍神，缓缓抬起黯黑沉重的眼皮，映入眼帘的是马儿自矜、高傲的双眼，嘴角扬起似有似无的弧度，视线再移，只见马上二人正居高临下地看着他，老翁下意识地攥紧了手中的缰绳。不待老翁开口，身穿淡黄色衣衫的人便姗姗拿出文书，用手将其慢慢舒卷开来，只见他轻晃着身子，用尖细的声音念着皇帝的命令，念完，他略抬下巴说道：“你这车炭，我们宫里要了。”又转头对白衣男子说：“去吧，付钱”，白衣男子悠悠拿出半匹红纱和一丈绫挂在牛头上，便二话不说将缰绳从老翁手中夺走，老翁望着那匹红纱失了神，急忙跑到二人面前，苦苦央求道：“这不行啊，这……这也太少了，求求你们把炭还给我吧！”边说边向周边投去求助的目光。可周边行人早已消失得无影无踪了，远处商贩也收拾东西收摊离去，只剩下老牛“哞~哞”的低吟着。
老翁望着轻快的身影越来越远，心也随着身体一起冰冷了，他无助绝望地抬头望天空，黑云翻飞，却是天在哭。
“式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？”
“式微式微，胡不归？微军之躬，胡为乎泥中？”劳役者的悲歌几时休？
小池改写小故事篇四
深冬的寒风阵阵，像把锋利的小刀似的毫不留情地刮在那张布满沧桑的脸上，割的生疼。
“哎呦！这可怎么办啊？”卖炭翁手中紧攥着那“半匹红纱一丈绫”，一双浑浊失神的眼睛呆呆地望着前方，口中自言自语道。
“老伯，您怎么了？”这时，一位白衣翩翩的人迎面走来，面目温和，嘴角带笑给人沐浴阳光的感觉。
卖炭翁见到眼前的人，像抓住了救命稻草般喃喃道：“我在南山辛苦烧炭一年，本想着趁昨夜大雪，今天炭能卖个好价钱，可世事难料啊……”他的语气有些哽咽。
“老伯，我叫谢怜，您有什么难处可以和我说，我会尽力帮助您的。”谢怜诚恳地说，说完慢慢地搀着老翁去旁边的店铺坐下。
卖炭翁顿时愣住了，令他没想到的是，眼前这个面目温和的年轻人，竟然是当朝太子！
此时，那两位宫使正得意洋洋地骑着马拉着那车剥削来的炭，正筹划着去哪里大吃一顿，风信快马加鞭从后面追上。
“停马！”风信大声喝道。
风信也没有管他们大放厥词，语气冰冷：“太子殿下要见你们一面，请？”
茶馆中，那卖炭翁仿佛还在和谢怜诉说什么。那两个宫使一见到谢怜就唯唯诺诺地站在他前面。
“这位老翁的炭是你们抢的？”谢怜语气还算平和，但那两个宫使早就吓得两腿哆嗦，“扑通”一声齐齐跪下。
“剥削百姓，借皇上名义欺压百姓，你们可知错？”
“知错了知错了。”那两个宫使连连认错。
“看你们态度诚恳，就罚你们平安送这位老翁以及他的炭回家。”谢怜站起身朝门外走去，不一会就消失在人群中。
“有这样一位忧心百姓的太子，真当是国之幸事，他日后必定是一位贤明的君主。”卖炭翁坐在床边，握着妻子的手颇有感悟。
小池改写小故事篇五
清晨，南山中弥漫着一层薄薄的晨雾，使四周郁郁葱葱的树木好像笼上了一层轻纱，朦朦胧胧的。清新的空气中和着泥土特有的味道，在微微潮湿的空气中酝酿。在这个格外安静的早晨，南山里那将脚下的落叶踩的“悉悉索索”的蹒跚步履声显得尤为突兀。“嘿——”一个穿着破旧单薄的老翁挥舞着手中已经快磨平刀刃的斧头，重重地砍向一棵碗口粗的大树，相撞时震得他虎口发麻，一时间竟没拿稳斧头，掉进了草丛中。他一抹额头上如雨的汗水，看着地上透过树叶间隙洒下来的缕缕金光，愣了愣神。原来，他已经不知不觉砍了这么久柴。
老翁甩甩已经快失去知觉的手，强撑着砍下最后一棵树，将它劈成几段，艰难地放入身旁的牛车中。他拍了拍年迈的老牛，步履蹒跚地朝山下走去。
“咳咳……”山下的一间腐朽不堪的小木屋正往上冒着滚滚黑烟，老翁跪在窑旁，脸和手都被烟燎得漆黑，那骨瘦如柴的身子时不时随着老翁撕心裂肺的咳嗽声微微抖动，老翁用黑漆漆的手擦了擦额上的汗，将车上的全部木头烧成碳后，老翁顾不上歇一歇脚，顾不上喝一口水，顾不上啃一口馍，便脚步匆匆地要赶到集市上去卖。他原来就黝黑的皮肤被炭火熏得更黑了，但这也掩盖不住他眉宇间深深的皱纹。他的两鬓已是苍苍白发，可依旧还得为生计来回奔波。他单薄的衣裳根本抵挡不住呼啸的北风，那已经裂开一个大口子的鞋子不能给他提供一丝温暖，尖利的沙石划破他的脚掌，他像是感觉不到疼痛一般继续向前走着。活着，活着！他在心中不停地说。就是这样简单的愿望，也这样不容易实现。
明明，只是想活着……
小池改写小故事篇六
1、正确、流利、有感情的吟诵古诗，背诵古诗
2、认识“池、惜”等7个生字。会写“立”1个生字。
3、抓住诗眼“惜、爱”体会小池之美、画面之谐、诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。
孩子们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。有多少诗人用他手中的笔，写下了许多赞美春天的诗。我们来背背。（学生背诵春天的诗）春天过去就是夏天，夏天又是怎么样的呢？今天老师就要带大家去荷花池边走走，去欣赏一下夏天的风景。
1、图片出示：小朋友，你在荷花池边看见了什么？（从训练学生根据图画说完整话开始、同时引出下面古诗的语言品味学习。）
2、引出《小池》。是呀，夏天也是这么美丽动人的，有一位诗人叫杨万里，他为这一方小小的`荷花池写了一首诗——《小池》（板书：小池 杨万里）指名读。
3、学生认真地看老师板书课题，强调“池”是翘舌音。学生读课题。
⑴学生读诗（自由读、借助拼音读准字音）
⑵教师示范读（读出古诗的韵味）
⑶学生继续读（指名读、正音、齐读）
泉眼 树阴 小荷蜻蜓 晴柔
①小荷是什么样的呢，我们来看一看：夏天刚刚来到的时候，池塘里有的还没有完全展开，只露出尖尖的小角。我们把这个时候的荷叶叫做“小荷”。（课件出示“小荷”一词）
②你看见过泉眼吗？这是黑龙江二龙泉的泉眼，泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。泉水就从泉眼里不停地流出来。
柔——柔和、柔软、柔柔的
师：晴可以组成晴空、晴天，柔可以组成柔和、柔软，晴柔就是柔和
的晴空，它在图中的哪里？学生找到水中的晴空。
（1）学生找出惜、爱，“惜”从形入手，为什么“惜”要用竖心旁？让学生明白心里爱惜才是真正的爱惜。诗中谁惜谁？泉眼从心底里爱惜泉水，舍不得让它多流，所以请它怎样地流？（细细地流，慢慢地流，无声地流）请你像泉眼爱惜泉水一样读一读：泉眼无声惜细流。“爱”，谁爱谁？清澈的池水在柔和的阳光照耀下，明亮极了，大树可喜欢把小池当做一面大大的镜子来映出自己美丽的树荫啊！
（2）还有谁喜欢谁？（蜻蜓喜欢小荷）小荷才刚从水面上露出尖尖的角，可爱的蜻蜓就飞过来把它当作停机坪了。诗人看到这有趣的情景，情不住地吟诵起来。
①引读：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②指名读诗句。
③教学生字“露、立”。
露：想个办法记住它。（编字谜：雨落在路上。）你能给露组个词吗？露还有个读音念lu ,它常常出现在口语中，如露马脚、露一手。在这首诗中它念lù,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
立：谁来给它组个词。生活中还有许多有趣的立。图片出示： 金鸡独立 公鸡独脚立在平地上。
鹤立鸡群 仙鹤高高地立在鸡群里。
亭亭玉立 荷花
④感悟朗读
诗歌中蜻蜓轻轻落在尖尖荷叶顶端，好像在干什么呢？
像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你美美地读一读。
像在和荷叶握手（聊天）。——多么亲热，多么友好呀。请你亲切地读一读。
蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。请你舒服地读一读。
2、在这样美丽的小池里，小荷刚刚露出了漂亮的尖尖角，喜欢小荷的蜻蜓早已立在上头，还有哪些动物立在上头呢？想象说话。 出示：小荷才露尖尖角，早有立上头。
3、可见，小池是多么美丽，而且每种景物都喜欢和睦地生活在一起。谁来有感情地朗读。朗读指导，读出美丽、和谐、喜欢，配乐朗读。
诗人最爱小池的————，因为—————— 。
随着学生的回答随机进行朗读训练，读出诗人的爱池之情，特别要让
学生站在诗人的角度吟诵。
2、诗人是一位怎样的人呢？（学生回答）诗人不仅是爱小池的人，还是一位爱自然、爱田园风光的人，具有爱心的人。
小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
1、默写古诗。
2、画画你心中小池的样子。
小池改写小故事篇七
唐朝末年间，唐德宗掌权，官市称霸全国，什么叫“管市”说的通俗点就是了就是抢劫啊，在此政策下，百姓民不聊生。
而我就名闻中外的中外的千里老黄牛，时运不兴，恶名昭著的管市降临在我和我的主人身上。事情是这样的。
那是一年冬天，空中正飘着鹅毛大雪，我的主人是一位年过而立之年的老人。在这个寒冷的季节本应身着厚服，坐在火炉前喝着碗热汤的他，却应一件事而不得愿，那就是没钱，本就衣着单薄的他却一心希望天气再冷点。因为这样他的碳才能卖个好价钱，才能穿上厚衣服，吃上热饭啊。
多谢苍天有眼，老天下了一场大雪，想让大地盖厚点，也能让主人穿厚点。
主人和我拉着炭车便往城里赶去，花费了几个小时还没有到。
有人问我，不是千里牛吗？怎么那么长时间还没到呢？我虽有千里之能，食不饱，力不足。才美不外见。
我和主人已经多时未吃饭了，于是在市门外的土堆旁边，准备休息一下。这时，一位太监带着他的爪牙过来说，皇上要买他的碳。说完便牵着我向北边走去。
无论如如何挣扎，无奈不饱力不足，挣扎无力，他们向我的头上寄了一匹红纱作为碳的钱。
小池改写小故事篇八
1．学会本课3个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．想象诗中描写的美丽景色， 课件下载[]增强对自然景物的热爱之情。
4．默写课文。
同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《》（板书：2）
：这首诗是宋朝的杨万里写的。
1．出示图片，说说看到了什么？（塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）
2．诗人是怎么描写这么美的的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3．学生自由读诗。
4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。
5．全班齐读。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓 课件下载[]缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）
（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）
（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
（4）指名反复读。读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅图。
2指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）
1．全班比赛背。
2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）
3．只是大自然中的一个非常非常小的部 课件下载[]分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
1给生字组词。
2指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。
1默写古诗。
2画画你心中的样子。
南宋著名诗人杨万里的七言绝句《》，以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学中以美丽的自然景色录像直观导入 ，激发学生的求知欲。教学过程 配以直观的图片帮助学生理解诗句。教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。 课件下载[]媒体，作为语文课堂教学信息传播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它虽然只作为一种辅助手段，但如果在教学中作恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率的，这一点在本教案中体现得较为明显。本教案将录像、图片都用上了，既为实现教学目标 服务，又调动了学生学习的积极性。教师通过媒体运作，变抽象为形象，从而达到突破重难点的目的。
