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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
动物笑谈教学实录篇一
九年义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册
教学目标
一、认知目标
1、让学生进一步练习数数，熟练掌握十以内数的顺序
二、能力目标
1、培养学生思维的灵活性及动眼、动手、动脑的能力。
2、让学生学会用数学的眼光观察和认识周围的事物，培养数学意识
三、情感目标
2、培养学生实事求是的学习态度
教学准备
课间、投影仪、数字卡片若干
教学流程
一、创设情景 激发兴趣
师：小鸭子，你先和大家问个好，好吗？
二、引导观察，初步感知
师：同学们想不想知道小鹿是怎样说的？我们一起来听。
（出示课间：画外音“同学们，大家好，我是小鹿，我和小熊正赶着去动物乐园参加运动会，你们想去吗?如果想去就和我们一起去吧！”）
［创设情景，带学生进入动物乐园游玩］
师：刚才同学们交流的很认真，现在谁能站起来响亮地说给大家听。
（1）看了这幅图，你们想提什么问题？指名回答。
学生一组一组演示，体会“等于”就是一样多
（2）教学“＝”在田字格中怎样书写，师巡回检查
小鸭子：动物乐园里不仅有小熊和小鹿，你们看看还有什么小动物？
三、动手操作，理解新知
3、 学生汇报 （小兔比小猴多，多2只）
5、小兔比小猴多，还可以怎样说？（板书） 3＜5 学生读
8、指导学生在田字格里书写“＞”“＜”师训回检查。
10、学生讨论记的方法
四、 独立操作，经历过程
继续以故事引入：小熊说今天我都学会了摆小棒，你们会吗？
1、请同学们用小棒摆出5＞3和2＜6 （学生自己动手摆）
2、填一填：2＞（ ） 6＞（ ） （ ）＜9
五、终结评价，丰富意识
师：今天你们学到了什么知识？是怎样学到的？想给谁说就给谁说。
动物笑谈教学实录篇二
1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.
教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教材说明
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有八个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友一起商量过冬的事。这部分有五个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物的过冬知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学对象分析
教学策略及教法设计
1角色体验法 让学生带头饰表演课文内容，学生对于分角色朗读，分角色表演课文非常的喜欢，他们乐于在边玩边学的形式中接受新知识，消化新知识，巩固新知识。
2 课外延伸法 课文中仅仅只出现三种小动物，分别介绍了它们的过冬方式。让学生课后运用各种途径查找其他一些动物过冬的相关资料，认真填写《动物过冬调查表》。
教学媒体设计
设计制作cai课件，为教学提供大量的文字、图片、声音、录像等多样素材，能让学生运用多种感官积极参与学习，获取知识，形成技能，发展能力，让学生拥有最高的学习效率。
教学流程：
一、 猜谜导入
1、同学们，今天我们大家一起来学习一篇有趣的童话。让我们首先来猜一个谜语吧！（课件）“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。”大家知道是什么吗？（雪花）（课件）冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！同学们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？（学生自由发言）
2、 揭示课题，板书课题，齐读课题
3、 说一说，读课题后你想知道什么？（质疑）（生自由说）
二、 初读整体感知课文
1、 生自由朗读课文并思考：读准字音，读通句子。课文写了那几个小动物？你读懂了什么？（课件）
2、 读后交流：（指名说一说）（课件）
三、 精读体会
1、 读第一自然段，体会“好朋友”。抓住词语“常常”、“快乐”。
2、 仿照第一段的句式说话。（ ）和我是好朋友。我们常常在一起（ ）。
3、 重点弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂说的话。体会动物不同的过冬方式。（迁徙、冬眠、备粮）
其间，穿插补充的课外知识：候鸟、留鸟/小燕子要远行了，你们想对它说些什么？/小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？/听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？/其间，穿插补充的课外知识：青蛙的冬眠（录像）冬眠的动物/小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。/躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）
4、 分小组合作表演。有感情地说一说小动物的话。加上动作，带上表情，带上头饰来演一演。
5、 选出几组上台表演。
四、 拓展练习
小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。
教师指导查找资料的方法[电脑网络、书籍、询问大人……]
推荐好书（课件）
五、课外作业：
查找到有关动物的资料，认真填写《动物过冬调查表》。
动物笑谈教学实录篇三
在日常生活中学生都喜爱小动物，利用卷纸塑造的小动物，即可供观赏又能玩，学生学习兴趣浓，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的动手动脑能力。教学课件中大篇幅展示了卷纸范作，让学生在充分欣赏感受的基础上，展开想象的翅膀，激起创作的欲望，同时启发他们创造出更多的卷纸造型方法，培养学生自主探究的学习能力。
通过学生大胆的想象设计，利用各种卷法表现出千姿百态、富有立体感的动物形象，培养学生的工艺美术兴趣，丰富学生的想象力，训练学生认真、细致的做事习惯。让学生在学平面造型的基础上初步掌握纸立体造型的一些方法，丰富美术语言。
1．初步了解纸立体造型的方法。
2．运用卷的方法用纸制作出动物的形象。
3．提高学生的立体造型能力及动手能力。
重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物。
难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。
卷纸动物大象等、彩纸、剪刀、胶水、课件
一，导入
生：观察并回答，身体和腿是用纸卷出来的。
2，师引出课题《卷纸动物》
二，新授
2，播放几种小动物的图片，加强学生印象。
3，师示范小松鼠的制作过程。
a,首先将纸片卷成桶状，作为小松鼠圆圆的身体。
b,根据身体的大小确定头和四肢的大小。
c,粘贴修改。
4，师：老师这里还有两个卷纸动物，可是他们有毛病了，请同学们做个小医生帮他们找出毛病来。生：头大身体小比例不协调。四肢长短粗细不一样所以站不起来。
三，作业练习
生尝试制作卷纸动物，可以独立完成或者小组合作完成，教师巡视辅导。
四，作业展示
选出你心目中最可爱的小动物，说说原因。
本节课是造型表现内容，学生学习兴趣较高，表现能力、动手能力也较强，全部同学都可以用纸条或者纸片卷出小动物的造型，做出来的小动物可爱、形象。
不足点：学生看了动物图片以后想象力受到局限，自己设计的动物形象较少，多数按照图片上的内容设计制作，希望能够在培养学生的创设立上加强教法。
动物笑谈教学实录篇四
知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》。
1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
2.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷。
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
明确：本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2．在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
示例：我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
分析：通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
1．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例：①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
明确：作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
分
课后反思：
通过“整体感知”“品味语言”“分析技巧”三个环节，引导学生积极与文本、作者进行对话，从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识的目的，实现了本课的教学目标。
教学中，只采用了“自由朗读”“散读”的朗读方法，缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。应该采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。
动物笑谈教学实录篇五
1、知识方面
（1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物的主要特征。
2、能力方面
通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。
3、思想情感方面
通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。
重点难点
1、水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。
2、准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进行本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
本章参考课时1课时。
教学过程
1、 教学过程设计思路：
创设情境提出问题导出课题
观察实物
识别结构
作好记录
汇报交流
观察结果
归纳整理知识要点
观看录像认识了解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征
2、教学过程说明：
①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，教师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。
②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学校可观察课本上的插图。处理好这个环节，主要是通过教师的精心组织，正确指导，来调动学生学习的积极性。备课时，每组要配备观察用具和实物标本各一套，让每位学生都有充分的观察时间，活体水螅应放在小烧杯中，水量应以水螅能充分舒展活动为宜。有条件时，适当投放一些饵料，还可以观察到水螅的捕食现象。放水螅的水，要以无污染的自然河水为宜，如用自来水，要事先晾晒几天。为了使学生在观察时能够有的放矢，避免盲目性，在观察前，教师要发给学生观察提纲，以便规范学生观察活动。
观察提纲设置下列内容：
水媳形态结构观察提示
体色： 体壁分几层：
体形： 体壁结构中，由细胞构成的有几层：
长度： 体壁的细胞是否相同：
触手数量： 是否由体壁围成一个空腔：
触手着生位置： 这个空腔是否有一个外通的口：
触手是否能动： 体壁上是否有凸起：
有了观察提纲，使学生明确观察目的，在组长带领下，对水螅进行逐项观察，并且作好观察记录，由于学生认识问题的水平不同，对某些问题的结论可能会有一些差异，这没有关系，因为这些差异会在教师的指导下，通过归纳总结得到统一。
③汇报观察结果，进行归纳总结，在学生观察之后，教师要指导学生对观察的结果进行汇报交流，并对汇报上来的材料进行归纳整理，使之成为系统的知识。汇报前，教师要深入到观察小组中去，筛选出观察仔细、记录准确、全面的小组，让他们做典型引路。汇报中，在典型的带领下，各组说出他们的观察结果，教师则在学生汇报的基础上，指导学生归纳整理出水螅的有关知识。
④关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少，不能较多他说出它们有哪些作用，要解决这个问题，教学中可以播放一些有关腔肠动物的录像片。通过观看使学生了解更多的腔肠动物，看完之后再引导学生总结出腔肠动物与人类的关系。通过对几种腔肠动物的比较，找出它们之间的共同特点，作为腔肠动物的主要特征。
动物笑谈教学实录篇六
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的七个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教材说明
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有八个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友一起商量过冬的事。这部分有五个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物的过冬知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学重难点 学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学策略及教法设计
1、角色体验法
2 、课外延伸法
课文中仅仅只出现三种小动物，分别介绍了它们的过冬方式。让学生课前运用各种途径查找其他一些动物过冬的相关资料，并制作动物头饰，通过角色扮演来介绍不同的动物是怎样度过寒冷的冬天的。
教学媒体设计
设计制作ppt课件，为教学提供大量的文字、图片、声音、录像等多样素材，能让学生运用多种感官积极参与学习，获取知识，形成技能，发展能力，让学生拥有最高的学习效率。
教学设计思路及分析
一、1、猜谜导入
师：同学们，今天我们大家一起来学习一篇有趣的童话。让我们首先来猜一个谜语吧！（课件出示谜语）“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。”大家知道是什么吗？（雪花）（课件出示冬景图）师：冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！同学们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？（学生自由发言）利用字谜来导入，极大地激发了学生的学习积极性。
2、揭示课题，板书课题，齐读课题《小动物过冬》
3、说一说：读课题后你想知道什么？（学生质疑）（学生自由说说）
二、初读整体感知课文
2、自读后交流：（指名说一说）（课件出示课文插图）
3、精读体会
（1）读第一自然段，谈谈：你读懂了什么？体会“好朋友”。抓住词语“常常”、“快乐”。
（3）重点弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂说的话。体会动物不同的过冬方式。（迁徙、冬眠、备粮）
（4）（课件分别出示小动物说的话）有感情地读一读。加上动作，带上表情，带上头饰来演一演。（先同桌互演再指名上台表演）
小燕子要远行了，你们想对它说些什么？（生自由发言）
小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？（指名读课文）
听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？（生说说体会）
5、（1）小组合作分角色朗读课文，读一读，演一演。
（2）选出几组上台表演。
三、拓展练习
带上头饰，演一演
查找到的有关动物的资料：它们是如何过冬的。
