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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
春雨和种子教案大班篇一
依据《纲要》语言领域的内容与要求第4条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;第3条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的'目标第2条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。
1、录音机、散文欣赏磁带(背景音乐为“春雨”沙沙)。
2、春雨雨滴立体球偶一个(浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线)，沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
3、背景图：土壤(可以移动)、远山等，插入教具：春雨、种子(拟人化)
4、表演玩具：
工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
2、配乐欣赏第一遍散文，后提问：
散文中春雨的好朋友是谁?他们之间发了什么样的事?
3、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：
1)寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿?
2)种子睡醒了，他感觉怎么样?
3)这时，小种子能动弹吗?为什么?他对大地妈妈说了什么?
4)小种子正着急时，周围发生什么变化了?谁来了?对他说什么了?
4、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。
6、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。
区角活动：
语言角：
投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角：
与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
春雨和种子教案大班篇二
依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。
１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）
４、表演玩具：
拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；
工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：
散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？
３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：
１）寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿？
２）种子睡醒了，他感觉怎么样？
３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？
４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？
５）小种子喝了春雨感觉怎么样？
４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。
６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。
语言角：
投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角：
与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
春雨和种子教案大班篇三
依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。
１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）
４、表演玩具：
拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；
工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：
散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？
３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：
１）寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿？
２）种子睡醒了，他感觉怎么样？
３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？
４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？
５）小种子喝了春雨感觉怎么样？
４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。
６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。
投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
春雨和种子教案大班篇四
1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的.优美。
2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
1.散文《春雨和种子》（新教材p25）
2.亲子卡五
3.投影仪
1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6.邀请小朋友进行表演。
7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。
春雨和种子教案大班篇五
1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
1.散文《春雨和种子》（新教材p25）
2.亲子卡五
3.投影仪
1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6.邀请小朋友进行表演。
7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。
春雨和种子教案大班篇六
本活动是大班主题活动"秋天的畅想"中"好吃的种子"生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，"老师，枸杞为什么会长在这里?""蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗?""明年它们会在长出来吗?"……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。
1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点：在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。
难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。
1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 ，带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆弄，去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。
二、蒲公英种子的传播方式
1、外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的.感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。
2、种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏，什么感觉?吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。
3、风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。
三、苍耳的传播方式
1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发现"有好多刺"。
2、苍耳的刺：用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述--有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后，让幼儿快快动手，"把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。"接下来问问幼儿"它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?"从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。
3、苍耳的传播： 以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。
四、莲子的传播方式
1、漂浮的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗?在试验中得出结论：莲蓬能漂浮在水中。
2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
春雨和种子教案大班篇七
1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
1、欣赏“种子贴画”范例。
师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。
2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。
3、教师提出要求：
（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。
5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。。。。。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。
