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总结能够帮助我们更好地利用时间和资源，提高工作和学习的效率。总结要言简意赅，突出主题，避免冗长和啰嗦。下面是一些总结范文的精选，供大家参考和学习。
读一本好书写笔记篇一
在小学教育界，有一种“35岁现象”的说法。业界普遍认为教师一过35岁，就转入中年教师的行列，再也无缘各类教育教学评比，教育人生就此平淡而过。我也是这个行列的一员，曾经也为自己的青春年华悄然流失而感慨，也曾经把自己心中澎湃的教育热情用冷水浇灭。今天，当我再次读到管建刚的《不做教书匠》一书后，又一次陷入了深深地思索。
打开书的扉页，我看到了关于管建刚的介绍：
管建刚生于1973年，著名特级教师，江苏省苏州市学科带头，先后在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《江苏教育》《教师之友》《小学语文教师》《小学语文教学》《小学语文研究》等全国教育报刊杂志上发表文章100多篇，著有《魔法作文营》《我的作文教学革命》《不做教书匠》《一线教师》等著作，创下带班两年，学生发表习作200篇的记录。
和管老师相仿的年纪，和管老师一样的追求。我也一度在教育科研上孜孜不倦的追求，曾经是《中国教师报》论坛的版主，曾经是《中国小学语文教学论坛》的特约研究员，曾经是《语文周报》社特约编辑作者。在管老师发表过文章的报刊上也曾经发表过数十篇教育教学文章，所教的学生每年都有大量的作文发表和获奖，“赵永攀”这个名字也曾经在网络上受到诸多教育同行的追捧。而这一切曾经拥有的激情都在随着年龄的增长而在慢慢地消磨。
细细品读，管老师对青年教师的八条建议不就是我曾经所追求的吗？年轻的岁月在消失，但是教育的职业却永远也不会改变。已近不惑之年，我该如何做教师？如何才能实现自己所曾经追寻的梦想？从《不做教书匠》中，我找到了今后要奋斗的目标。
做一名睿智者。管建刚说“把工作和学习当享受的人，是世界上最幸福的人，因为他每时每刻都是快乐的，他们是智者--生活的智者，人生的智者。”的确但凡有成就的老师都是诗书堆积起来的。王崧舟老师谈到读书时说：“人的生命有三个：生理生命、社会生命、精神生命。生理生命主要通过吃饭和呼吸来解决，社会生命主要通过交往来解决，而精神生命的成长主要要通过读书来解决。”薛瑞萍对读书的看法更有自己独到的见解，她说：“教师的语言魅力从何而来？读书--日渐不断的读书。除此以外，别无他法。”如何读书，苏霍姆林斯基为我们指明了方向：“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”我想，只有迷恋读书的老师才是有魅力的，才是教育的智者，才能够真正使学生受到书香的熏陶。
做一名仁慈者。所谓仁者，便是宅心仁厚的人，对人对物充满爱心的人。年轻时总爱对学生发脾气，现在虽然有所收敛，但是也不是会冷若冰霜。前不久，我收到一位曾经教过的学生的短信“赵老师，这一年，让您辛苦了。喝口茶吧。噢，对了，别老板着脸，笑一笑，十年少啊！”我自认为对他们还是比较和蔼可亲的，不料在学生的心中还是留下了这样的印象。这使我想起了三年前在一个学生身上的一件事情。那时，我教的班级中，有一个特别调皮的学生，惹是生非，很让老师和同学们反感。作为班主任的我更是对其没有什么好脸色。在这种环境下，我觉得这个孩子过得很压抑。一次，带学生去春游，那天大家都很高兴。我和孩子们一起游戏、拍照。第二天，这个调皮的孩子母亲来学校接孩子，她告诉我：“昨天孩子回家特别高兴，他说今天赵老师对他笑了。”我的心不禁一振。一个随意的微笑居然带给孩子如此深刻的印象。“年轻的老师们，每天向学生露出几次真诚的笑，你会发现，课还是这么上，作业还是这么批改，但是，教育效率却提高了。”这是管建刚老师在书中对老师们的忠告。我也从中很受教益。笑对学生，做一名仁者。因为仁者无疆。
做一名谦卑者。管老师在书中的一段关于水的论述，让人颇受启发。他说：“水有了柔性，于是一切阻挡的大石头都被它磨去了菱角。每一条河流都是逶迤而下的，每一条大河都是蜿蜒曲折的。”我们一直认为勇往直前就是锐气，披荆斩棘就能成功，其实不然。刀磨得过于锋利，刀刃很快就会翻卷，从而失去作用。这就是所谓的“过犹不及”.真正的成功者，给我们的印象往往是谦逊，就如大海之所以是大海，因为它比哪一条河流都“站”得低。管老师的论述让我想起了小学语文特级教师王崧舟老师。王老师的成名也不是一蹴而就的。王老师总结他的人生分四个阶段，其中第二个阶段是孤独沉潜。没有任何公开课，没有任何荣誉，有的却是大量读书，大量听课，每年累计不少于200节，而且有记录有反思。我曾经去杭州拱宸桥小学拜访过王老师，王老师谦逊的态度着实让我感动，在和他告别时，王老师送我出门，他双手合十，很善意地和我道别。我似乎读懂了王老师成功的秘诀。洗去铅华和浮躁，不断地修炼自己，得意而不忘形，失意而不自卑。我想，这应该是人生的最高境界吧！
做一名开拓者。有一位商业人士讲，你必须睁大商业的眼睛，因为你一不留神商业的信息和情报，你就会被无情的商海淹没。作为教师，如果你不睁大眼睛，不以积极地心态去关注和学习心的知识和技能，也将被教育淘汰。所以，在教育日新月异发展的今天，我们必须做一名勇敢的开拓者，只有这样才能在改革大潮中立于不败之地。管建刚老师自己本身就可以现身说法。18岁教书，26岁发表教育文章，32岁出书，35岁被评为特级教师……唯有不断地开拓进取才会有如此的成就。从管老师的“魔法作文”,可以看出一条奇异的作文探索之路。办班级《评价周报》，坚持做了8年，和学生们一起办了300多期。在这8年“抗战”期间，依托班级作文周报逐步构建了“动力系统”“助力系统”“保障系统”“训练系统”.学生被写作热情被激发，自觉自发地写日记，一些同学一年写了10多万字。学生的作文水平大幅度提高。开拓进取，锐意创意，才是一位教师永不停歇的活力所在。
读一本好书写笔记篇二
《别和自我过不去》一看书名，便有一股想一口气将这本书看完的想法。于是便用了几天的时光，好好读了下这本书，让我感触颇深。这本书是李可欣写的，这本书书从88个方面分析人可能存在的心理问题，这些心理问题是某些你所不能或者不愿意意识到的人生侧面的反应机制。它们囚禁了你，使你感到恐惧。它们实际上是虚假人生的雇佣军。你所有的信仰、感觉、思想、观念和恐惧都透过形形色色的行为表现出来。然而，这些普通的行为能够揭示出最不一般的动机。透过倾听自我行为的回音，你就减缓了反应机器的运行，从而帮忙你深刻的理解自我。
如果你正在因为这样的行为、习惯和想法的困扰而得不到你理想的生活，那么我推荐你看看这本书。
一旦你认识并理解了自我人格中的某个方面，你就有潜力摆脱桎梏来看自我了——将“真实的自我”同虚假外表进行比较。正是这种自觉想楔子一样插入你行为的机制中。一旦发现了真实的自我，罩在你身上的那层虚假的外壳就变得没有好处了，因为它惟一的目的就是防止你看见自我。
透过审视自我的各个方面，你逐渐除去虚假的外衣。每当一个反应分析曝光后，你就向真实的自我走近了一步，直到清除所有的屏障。当你逐渐感到真实的自我时，罩在外面的壳开始出现裂缝。然后整个外壳消融殆尽，一个无所畏惧、充满信心的真实自我最终显现出来。你会开始理解自我为什么这样做，这样思考或者这样感受。
对自我行为的全面理解使你到达了心理上的自觉。这也许并不足以将你从机械行动中立刻解脱出来。但是，你不舒适的感觉会在你的生命年龄中加上一个心理钝齿。即使你没有自觉地下决心去立刻改变这种行为，但对此类危害性行为的继续感知会最终导致变化。在任何状况下，打破行为反应的机械性后，你的生命就会进入一种新的感知水平。尽管你还有同样的行为反应，但它们已经不再是机械自动的了。你每次要自觉地决定去做出某种具体行为。即使最顽固的习惯行为也能够在慢慢消解，直到完全消失。当你的生活不再是机械运动的时候，你就开始看到真实的自我，你就开始了真正的生活。
本书中的88个案例就是让你能够获得一种内省潜力——客观地看待自我。一旦你有了这种潜力，你就能够停止生活中的各种机械行为。
这本书让我深深的感受到了什么是大爱无疆，每一个故事都能打动人心。爸爸、妈妈的每一封信，都有着一个道理，寄托着对孩子的希望。这本书以一个名叫安利柯的男孩的眼光审视着身边的真与假、美与丑、善与恶。阅读了这本书，其中有一个故事最让我感动：罗贝蒂是二年级的学生，他的父亲是一名炮兵大尉，这孩子从小倍受宠爱。
就在早上上学的途中，罗贝蒂碰到一个低年级的学生，他眼看着那个低年级学生就要被一辆疾速行驶的车撞倒，罗贝蒂赶忙冲上去，一把推开了那个学生，而他自己却不幸被车碾轧了过去。
我们每个人在生活中都会遇到困难，也都会受到他人的帮助。就拿我来说，有一次在学校，课间同学们在玩，无意中，我的手被门夹了一下，当时我心中充满恐惧。我告诉了老师，老师了解了情况，同学们也都围过来问我疼不疼?好一点没有?那一刻，我心里暖洋洋的，我感受到大家庭般的温暖。爱，看不见、摸不着，却充满在我们的生活中，让我们能时刻感受到。我要在我的内心种下爱的种子，在生活中无私的献出自己的爱，从小事做起。同时，我也希望大家都能有爱心，共同建立一个充满爱的社会。
从小到大，我读过无数本书。在《鲁滨孙漂流记》中，我认识了一个吃苦耐劳，勇于克服困难的主人公鲁滨孙;在《雾都孤儿》中，我结识了一位敢于反抗黑暗的姑娘——南希;读了《青铜葵花》，我被大麦地里朴实的人们所感动……这一个个生动有趣的故事，时而令我拍手叫好，时而令我感动流泪，时而令我提心吊胆，时而令我气愤不已。
书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识;书是小船，能载着我来到文学的海洋。在茫茫书海中，我能忘记所有的忧伤和烦恼，静下心来品味知识的奥妙。书是有价的，可同样也是无价的。世上的书那么多，从几元都几千元各不相同。可它们其中的知识却不是能用钱就可以买来的。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我一定会更加努力地去攀登书山，更加勤奋地去游览学海。希望大家也跟我一样，好读书，读好书，让书成为我们最好的朋友。
我的记忆中，我最喜欢的书就是“中国动物小说大王”——沈石溪年度倾情巨献的《黑天鹅紫水晶》。这本书大致讲了约翰·维廉斯遇到了现已绝种的袋狼，原本却想给在捕食黑天鹅的袋狼拍照，但却一不小心救了黑天鹅紫水晶，黑天鹅紫水晶因为丈夫被袋狼吃了，所以将约翰·维廉斯视为她的“丈夫”。
这其中包含了一卷尘封已久的羊皮日记;一场人与天鹅的恩怨故事;一段代代相传的血海深仇;一份生死相依的珍贵感情。黑天鹅紫水晶可称得上是一位伟大的“母亲”，母亲，好像只有人类社会的妈妈才可以享用的称谓，可是，黑天鹅紫水晶她，就是一位伟大的“母亲”!为了她的孩子，为了那几只半成鹅，她牺牲了自己。为什么?为什么!为什么要用黑天鹅来血祭三百多年前的先祖?为什么要杀死这些鲜活的生命?血腥的屠杀，已经持续了三百多年。那些美丽的黑精灵，那些可爱的黑精灵，竟成了愚昧的殉葬品。
一切生命都是平等的。人类欺凌动物、残杀动物、虐待动物、奴役动物的历史应该永远画上句号了。
古人云：书读百遍，其意自见。可见读书的重要性，常言又道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”这又表达了人们渴望读书，渴望获得知识的愿望。自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。我校本周三组织全校教职工，聆听了各组推荐老师精心准备的读书交流，听后感触颇深，从中也学到了一些新的知识及观点，对自我的帮忙很大，让我有也想去读一读这些老师推荐的书籍。其中金老师推荐的和陈老师推荐的《学生第二》这两本书对我的吸引最大。
《上下五千年》透过金老师的生动讲解，跃然纸上，让我们这些对历史感兴趣，但又对其不甚了解的人，过了一把小瘾。其中有的故事惊心动魄，有的故事感人肺腑，有的故事回味无穷。每个故事中都涌现出了一个叱咤风云的人物，而这些故事对我们都有必须的教育和借鉴作用。
自古至今，胜败系于一念的例子恒河沙数，数不胜数。以史为鉴，以人为鉴----放之四海而皆准的真理。历史中有我们能够借鉴的取之不竭的精华渊源，而现实生活中也有很多我们不可不珍视的真谛。理想本身会赋予生命太多的好处与价值。与其浪费太多生命去积累自我不喜欢的东西，不如花更多的精力去追求理想。
从亘古至今，有太多太多的事情，有的愚蠢，有的睿智，有的充满欢笑，有的却饱含忧伤。我感慨，我赞叹，英雄豪杰在历史画卷上书写浓重的一笔。
昨日是一页翻过的历史，这天是一个崭新的起点，明天是一幅宏伟的蓝图。“中华儿女多奇志，敢教日月换新天”。掩卷沉思，泱泱大中华，上下五千年，五千年灿烂的文化，指引我愤然前进，为我将来更好的工作指明了方向，今后更是要多读书，读好书，来充实自我，丰富自我，武装自我。
读一本好书写笔记篇三
有人说：“读一本好书，就是与一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。
这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么?它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。
“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题，是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。
学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话与互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是与家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做?换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我与孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。
“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容与鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。使每一位学生在教学中都有所得!
最近爸爸和我一起网购了一批课外书，其中《青鸟》是最吸引我的一本。
《青鸟》这本书讲述了在平安夜，樵夫的儿子奇儿和女儿米琪儿梦见了一个看来像邻居贝尔兰戈太太的仙女，她委托两个孩子为她生病的小女儿寻找青鸟，和平与幸福的象征。于是兄妹俩在猫、狗、糖、面包、水、火等的灵魂的陪伴下进入了另一个世界，在光神的指引下去寻找这只青鸟。他们在回忆国、夜神殿、幸福乐园、墓地和未来王国里，路上困难重重，历尽了千辛万苦，但青鸟总是得而复失，最终他们还是未能如愿以偿，可他们没有放弃。梦醒时分，贝尔兰戈太太来借火种，并说她的小女儿生病，想得到奇儿笼中的斑鸠。奇儿爽快地答应了。这时，奇儿发现笼中的那只斑鸠竟然是青色的，正是他梦中寻找的青鸟!贝尔兰戈太太女儿的病也得以痊愈。
《青鸟》吸引我的不仅是它曲折的故事情节，它让我联想到历史上很多著名的人物，比如爱迪生。爱迪生出身低微、生活贫困，他的学历是一生只上过3个月的小学，爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智，自信，自强，自立。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了无数的困难，实验并改进了电灯和电话。
在人生的长河中，无论经过峡谷或险滩，它总是勇往直前，奔赴海洋。
读一本好书，能够使人在精神上得到升华。而我，也爱读书，我这个好习惯来源于妈妈的培养，以前妈妈限定我每一天晚上写完作业后务必阅读半小时的书，起初，我把它当作是一种任务似的在完成，到了之后，我把它看成是一种乐趣，妈妈不限定我读什么样的书，只要健康向上，通俗易懂的都能够读。
读书要有好方法。只读不思考没用，只思考不读也没用，要用心去感悟，如果你认为在短时间内多读书是好的，那么你就大错特错，能够说你已经成为“为读而生存的傀儡了”!要把读书当作是一种乐趣。我向同学们介绍一下我的读书方法：我读书从不拼速度，别人四天看完的书，我要七天看完，而那三天绝对不是消磨时间，用手指指着一个字一个字的读，遇到我喜欢的词和好句子都要多读两遍，每篇文章都要了解它的主要资料，表达的思想感情以及歌颂、赞扬的的谁。要给每篇文章提出问题，并自己解答，解答不了能够询问爸爸和妈妈，遇到不懂的词语，就要查字典，联系上下文章的资料慢慢理解其中的意思，这样记忆才更加深刻。
读书，使我受益匪浅。
我非常喜欢读书，每次读书时，书笔记总是要写在书签上，把书里的意思，经过读，变成感想，抄在书签上。
还记的高尔基讲过的一句名言：在书上,就像饥饿的人扑在面包上.可见，高尔基也是一为爱读书的人。
我读过一本叫《想变成人的猴子》的书，作者是杨红樱，这本书里含有两层意义：第一层，这只猴子异想天开，一心想变成人。笑猫再三劝告，可猴子不听劝言，闹出接二连三的笑话。第三层含义就是，杨红樱作为童心的儿童读物编辑和儿童刊物主编。这本书中她把笑猫比喻成家长，把猴子比喻成我们自己，就像无知的猴子一样，我们如果异想天开，不好好学习一心想着怎样长大以后有一番大作为。而家长不断地劝我们走出幻想，可我们不听，反而越陷越深。其后果不堪设想。
在犹太人那里，每当孩子过周岁生日时，犹太人家庭就会举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的!
书是甜的，当你聚精会神地读书时，你就会感到知识像蜜糖一样流进你的心怀。合上书，你会无比满足地回味刚才流进你心中的那些知识。
书是甜的，快翻开你的书，在书的海洋中遨游，去尝一尝书的蜜糖吧。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书使人进步，读人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。“教师”这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种职责，因此营造书香校园，教师务必成为学生读书的楷模。作为一名小学教师，要不断地充实自我，跟上时代的脚步。只有透过读书才能更新自我的观念，丰富自我的头脑。因此，“读书”——既是响应学校的号召，也是对自我的一种鞭策。
我读了许多篇章，深有感触。明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
首先，教育事业是一个崇高的事业。教师对完美的事物应持续敏锐的态度。教师应对的孩子就是最完美的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对完美事物持续高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。
其次，在新的教育理念引导下，应不断改善教学方式和手段。学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先就应做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处;另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指透过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒务必注意几点：
一、教师惩戒学生应具有教育性;。
二、尊重学生人格;。
三惩戒应合理并公正;。
四、惩戒要贴合相关程序。
在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。
总之，透过这一个阶段的学习，自我的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学需必将使自我获益匪浅。
读一本好书写笔记篇四
暑假真过瘾，有时间读了许多自己爱读的书，其中《龙马神灯1之奇石密码》一书，我最喜欢。
《龙马神灯1之奇石密码》这本书主要讲了侨居加拿大的华裔少年小汉子被误认为偷盗国宝绿宝石，为找回“清白”，他用一盏龙马神灯回到了30前的中国商朝……书中让我印象最深刻的就是：在汉子来到古代中国后，他结识了两位孪生小王子，在两位小王子有危险，将要被处斩时，汉子立马赶到了刑场救出了他们。汉子本来和他们没有什么关系，却要冒着生命危险去救两位小王子。这不禁让我想起曾经在一次居民楼里发生了火灾，一个女孩本来可以最先跑下楼的，但她却不顾生命危险叫醒了其他人，这种舍己为人的精神最令人感动。
这本书想象奇特、情节跌宕，用现代科学知识演绎中国神话，时空穿越，惊险离奇，让我读时心惊肉跳，真是引人入胜，爱不释手。
故事虽是传奇，汉子也神乎其神，但汉子的大胆、勇敢、不服输、敢于展示自我，以及助人为乐、与人为善的精神是值得我们学习的。
读一本好书写笔记篇五
读李镇西老师的《做最好的老师》一书，不仅给我释解了作为一名教师的平凡和光荣，也让我感受了一名名师的心路历程。一节节、一章章如同拂面的春风清新而又和煦，鲜活的案例和丰富的知识内涵，不仅给予我理论的指导，更给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。因此，读此书不仅是对我知识的扩充、教学理念的提升，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的工作和学习，指引了方向。
感受：要做一个勤思考善实践的教师。
随着素质教育的快速推进，不论是国家教育部门还是教育专家，都深深地感悟到只凭空洞的教育理论，是很难实现真正意义上的素质教育的，素质教育的实施更需要我们基层教育工作者的共同参与，教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性，()但在具体实施中还有很多的实际问题，更需要我们基层教师来研究和实施，以此来证实新理念的正确性。
读李镇西的着作，字里行间都透露出教育要营造美好的精神家园，让人诗意地栖息在大地上，这就要求我们教师改变和调适思维方式，以前所未有的挑战意识，批判意识和创新思维来面对我们的生活，我们的教育，我们的学生。素质教育的实施呼唤我们要有全面发展的学生观与全新的教学方式，作为教师就要具有课程意识，成为学生学习的促进者，帮助学生自己建构知识，同时培养学生的探究意识和问题意识。面对新课程，我们教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新。真正让我们的课堂活起来，让学生感受到学校生活的美好和和谐。对照自己从事的幼教专业，让我深受启迪，幼儿园作为实施素质教育的最好阵地，更应该重视孩子能力和习惯的培养，幼儿教师要更多蹲下来倾听孩子的心声，和孩子进行平等的交流，让孩子感受到来自教师的关爱，让每位孩子感受到校园生活的快乐和温馨，让每位家长感受到教师的专业素养。在多年的工作中，我也接触到很多新的教育理念，李镇西的对于教育的观点给了我更清晰的印象。我深深的感受到，有了爱，不等于就有了教育，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，而要能肩负起这样的责任，教师的职业理想，专业素养是相当重要的，做最好的老师，让今天的“我”和以往的“我”进行比较，每天都能做好一点，为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。
读一本好书写笔记篇六
假期我读了李丹老师曾经在周一“成长在线”时推荐的书目《第56号教室的奇迹》，刚读了几页，就被里面的内容深深的吸引住了。那是在作者自序4里，有这样一段：
出乎我意料的是，孩子们突然害怕地尖叫起来。后来我才意识到，在点灯时、火焰烧到了我的头发。现在头发正在冒烟，孩子们都吓坏了。他们好几个人朝我奔过来，抡起胳膊使劲地打我的头。这真是梦想成真――他们终于打了自己老师的头，嘴里还说他们在试图帮助他。
读到这里，我就情不自禁的笑出声来，作为一个科学教师，使用酒精灯是最平常的事情了。但是值得庆幸，当了的科学老师居然自己的头发没有被烧着，而且我是长发。
笑过之后，我陷入了沉思，雷夫老师能如此投入教学，让我感到震撼。作为一个科学教师，我以后也要像雷夫老师那样，培养孩子的动手能力和实验能力，不放过每一个孩子，尤其是平常看起来比较内向、迟钝的孩子。通过小组合作的方式，慢慢的培养他们。让他们能够和其他同学一样动手会做、动口会说。让所有同学在快乐的科学课中慢慢成长!
读一本好书写笔记篇七
大文学家欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”我们教师，作为一位教育者的同时，也是一位学习者，更需要有乐学的精神，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师。对于教师而言，要学的东西太多，而我知道的知识太少。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，这话固然有一定的道理。但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我认为老师不仅要有一桶水，而且更要有水源。水源在哪呢？那就在于平时不断的专研学习和读书。在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要了。
读书是发展的起点，读书是睿智的源泉，读书是精神的食粮。作为一名人民教师，更应该与书为伴，博览群书，养成良好的读书习惯。教师的读书习惯，会直接影响学生。把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的兴趣，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，老师都肩负着巨大的使命和责任。因此，从学生角度，从老师角度，从发展角度，我们都必须坚持读书。
在我们坚持读书的同时，也要号召教育学生多读书。我发现现在我们学校很大一部分学生不爱读书，就算他们喜欢读书，大部分都是武打幻想小说或是电子书。他们的课外活动基本都是打球、手机上网聊天和看电子书等，到学校阅览室看书和到图书馆借书的同学少之又少。说到这，我说说我在上课中遇到的一件件事情：“我从这个学期开始上计算机信息课，有一次在一个班级上课，我布置了一道练字作业：用100字左右介绍一位你所熟悉的科学家。有很多学生犯傻了，都不知道有哪些科学家，更不用说介绍了。我只得更改介绍你所熟悉的人。从这里我才发现我们学校学生课外知识相对缺乏，这都与他们课外活动基本上不阅读课外书有关。
学校是文化知识传承的圣地。应该塑造一个大家爱学习、爱读书大的氛围，也可以搞一些鼓励学生读书多读课外书的活动，如“读书节”一类的活动，以激发学生读书的兴趣。当然老师也要鼓励学生多读书，多读有价值的课外书，同时老师也可以为学生推荐一些书籍。
让我们以审视的眼光来阅读书籍，以书为友，以书为鉴，在书的世界里开辟新的篇章。
读一本好书写笔记篇八
以前可能没有刻意去思考这样一个问题，那天看着《跃迁》这本书的封面发呆，不知不觉就想到了很多，以下提供几个参考角度吧，希望大家能够给出更多的补充，感恩。
一看书名去检索。
听说了一本书或者想买一本书之前，去各大平台看看这本书的销售量，评分，顺便再去豆瓣知乎等平台了解一下评分和书评。
一般来说，阅读量和评分数据不错的，可以考虑看看。另外就是，各大购物平台以及豆瓣知乎，可能都会提供这本书相关的部分章节/精彩摘要，可以试着看一看。
一本好书应该是让人从哪里看都会叫好的书。
二看作者是谁。
“行家里手”，一般很少出败笔，所以，买书的时候往往我们看看作者是谁就大概可以知道这本书的水准如何了。
当然，这里要补充一下，最好注意一下这本书的类型和作者原来关注的领域是否具有一致性，不然如果作者这次涉足了一个之前未曾涉足的领域，出败笔的几率会加大的。
三看出版社。
市面上很多出版社经营多年，形成了各自具有特色的图书品类，也会有自己特别擅长特别出彩的图书品类。
比如我们买传统文化相关的书籍，中华书局和商务印书馆基本绕不开，而如果需要买机电或者计算机相关的书籍，图灵、人民邮电和清华大学等出版社又是相对比较权威的。
在出版社这个角度要考虑的其实和二考虑的类似，一般来说该出版社强项领域出败笔的可能性很低，而如果出版社涉足了原来不熟悉的领悟，那就建议多查查数据。
四查三代的思维。
有过高校任教考核经历的'老师都知道“查三代”是什么意思，这里就借用一下，用来描述时间跨度即可。
事物发展的客观规律大部分是渐变的，所以我们也有理由相信，一个作者前后出的书质量一般不会有太大的起伏，比如我买了《跃迁》，那么《拆掉思维的墙》可能也值得买。
类似的，一家出版社的出版水平也是渐变的，同一时期或者相邻时期出版的图书在质量上也不会有太大的质量起伏。
所以，认准几个优秀的作者，认准几个优秀的出版社，你一般都不会缺书的。
五人以类聚的思维。
一般的书都会有推荐序言，不同的人会来就这本书谈谈自己的看法，我们从这本书中看见了什么段位的人的序言，往往也反映了这本书是什么段位。
当然，这里也要考虑一下，有的人推荐书也可能因为某些原因而有溢美之辞，或者只是单纯站台，多读几本书就能看出来了。
之前遇见一本书，罗振宇站台推荐，结果风评不大好，这样一来以后都有点不敢直接选他推荐的书了。
六量级对等思维。
如果你有幸遇见一本好书，那么书中涉及到的书，以及涉及到的人，都是你需要关注的。
关注书可以直接买来看，关注人，看看他出过什么书，或者看过什么书，这些也是你考虑范围内的东西。
很简单，天上神龙不会听见地上蚂蚁的咆哮，无论那只蚂蚁多么强大，毕竟两者根本不在一个量级。
七脚下的巨人思维。
“一个成功的男人背后往往有一个优秀的贤内助”，一个优秀的人往往是站在无数巨人的肩上的。
基于此思维，每次和那些你羡慕或者仰望的人交谈时，他们提到的书和人，都值得你去好好记录，而后好好对待。
聊以为文。
分享是种美德。
后记——。
读一本好书写笔记篇九
读了这本书之后，我深深的感受到了以前教师的伟大，那是多么令人敬佩的一种精神，过去的教师比我们现在的教师更苦他们的待遇不如我们好，还要面临着战乱，灾荒，颠沛流离。但是他们在教学的时候依然是那么的富有责任感，使命感。
读过这本书之后也不免让我们教师联想到我们这群教师在孩子的眼中又是什么样的姿态存在着，会不会当他们成年之后忘记还是记住有这么一个老师的存在。这本书都是学生回忆老师的，有的老师尽心尽责，一丝不苟。有的老师性格开朗，风趣幽默。我觉得这本书更多的是在对我们教师进行定位，我们教师存在的价值，我们教师存在的意义。
从书中我体会到了教学先要修身。要想当好老师，你自己必须有良好的素质，学生的很多行为方式是模仿老师的，很多时候你的一个小动作虽然你没有在意，可是学生已经看到并且记到了心里。所以当教师的必须时刻注意自己的言行，不仅要注意自己平常的行为举止，更要做到说到做到，做到言行统一，言出必行。
我还必须不断的提高自己的教学能力水平。在何兆武先生的《上学记》中我发现了，在新中国成立后就效仿苏联搞“五节教学制”，每一步用几分钟分的清清楚楚。现在回想自己，平日上课时，这种情况又是也会出现在自己身上，在上课时我有时也会按照一定的模式去上某一课，我觉得在日后的教学中，我要认真总结，不断学习，不断创新。让教学方法更加多样，教学形式更加多样，寻求些更容易让学生接受的学习方法和方式。
我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累，社会地位,劳动报酬确实很难轻言幸福。其实幸福是一种感受。做一名老师，和可爱的学生在一起磨砺，我觉得幸福；和挚爱的教育在一起成长，我觉得幸福。不同的人有不同的幸福观，能追求幸福的人一定是幸福的，做一名教师，我很幸福。
读一本好书写笔记篇十
以前可能没有刻意去思考这样一个问题，那天看着《跃迁》这本书的封面发呆，不知不觉就想到了很多，以下提供几个参考角度吧，希望大家能够给出更多的补充，感恩。
听说了一本书或者想买一本书之前，去各大平台看看这本书的销售量，评分，顺便再去豆瓣知乎等平台了解一下评分和书评。
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一本好书应该是让人从哪里看都会叫好的书。
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当然，这里要补充一下，最好注意一下这本书的类型和作者原来关注的领域是否具有一致性，不然如果作者这次涉足了一个之前未曾涉足的领域，出败笔的几率会加大的。
市面上很多出版社经营多年，形成了各自具有特色的图书品类，也会有自己特别擅长特别出彩的图书品类。
比如我们买传统文化相关的书籍，中华书局和商务印书馆基本绕不开，而如果需要买机电或者计算机相关的书籍，图灵、人民邮电和清华大学等出版社又是相对比较权威的。
在出版社这个角度要考虑的其实和二考虑的类似，一般来说该出版社强项领域出败笔的可能性很低，而如果出版社涉足了原来不熟悉的领悟，那就建议多查查数据。
有过高校任教考核经历的老师都知道“查三代”是什么意思，这里就借用一下，用来描述时间跨度即可。
事物发展的客观规律大部分是渐变的，所以我们也有理由相信，一个作者前后出的书质量一般不会有太大的起伏，比如我买了《跃迁》，那么《拆掉思维的墙》可能也值得买。
类似的，一家出版社的出版水平也是渐变的，同一时期或者相邻时期出版的图书在质量上也不会有太大的质量起伏。
所以，认准几个优秀的作者，认准几个优秀的出版社，你一般都不会缺书的。
人以类聚的思维。
一般的书都会有推荐序言，不同的人会来就这本书谈谈自己的看法，我们从这本书中看见了什么段位的人的序言，往往也反映了这本书是什么段位。
当然，这里也要考虑一下，有的人推荐书也可能因为某些原因而有溢美之辞，或者只是单纯站台，多读几本书就能看出来了。
之前遇见一本书，罗振宇站台推荐，结果风评不大好，这样一来以后都有点不敢直接选他推荐的书了。
如果你有幸遇见一本好书，那么书中涉及到的书，以及涉及到的人，都是你需要关注的。
关注书可以直接买来看，关注人，看看他出过什么书，或者看过什么书，这些也是你考虑范围内的东西。
很简单，天上神龙不会听见地上蚂蚁的咆哮，无论那只蚂蚁多么强大，毕竟两者根本不在一个量级。
“一个成功的男人背后往往有一个优秀的贤内助”，一个优秀的人往往是站在无数巨人的肩上的。
基于此思维，每次和那些你羡慕或者仰望的人交谈时，他们提到的书和人，都值得你去好好记录，而后好好对待。
聊以为文。
分享是种美德。
后记——。
读一本好书写笔记篇十一
每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。个性是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
伟大的文学作家茨威格以前说过：“书籍是任何一种知识的的基础，是任何一门学科的基础的基础。”让我们仔细认真的每一本书，为我们的学习打好坚固的基础。
书是困难时的一双手，是干渴时的一股甘泉，是机器上的一台发动机。或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要“读好书、好读书、读好书”把冰心的言论铭记在心。
记得那时一次暑假，让我与书结下了一段不解之缘，一段难以忘怀的岁月。
在书店，我购买了一本《杨红樱科学童话全集》。在这本书里，以一个个小动物来叙说地球上的每一个生物。“神犬探长”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鸵鸟巴巴”，以一个个特殊身份来叙说出地球上的每一个动物。不仅仅这些，还有密切关系着的食物链，每一个动物的生活习性，正是我们拥有一个可爱的地球母亲，才找来了许许多多的生灵。
正是因为我们的生活这样，所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠“地球”。在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地球母亲便会受到一次严厉的打击。前一段时光，中国出现干旱，就是因为水循环被遭到严劣的遏制、严重的打击，使地球无法降雨，干旱面积越来越大。让我们发出内心的呐喊，让地球不再变得的乌烟瘴气、黑色渲染。只要我们每个人进一份力，十三亿中国人的心声将一同想起，一齐飞舞!让我们保护环境吧!让地球重还旧貌，但还要旧貌变新颜，到处莺歌燕舞，更有潺潺流水。同学们，行动起来吧!不只是你、他、她而是十三亿坚强不屈的中国人民!让我们再次站起，把我们大家庭---地球搞得干干净净，不再有任何的瑕癖，真正成为全中国、全世界的一颗闪闪的红星。让我们行动起来，不被恶劣的环境所屈服，站起来!当国旗再次升起的时候、国歌在此再次响起的时候，那就是我们见证辉煌的一刻!
同学们，让我们行动起来，不被垃圾熏倒，使我们再次占领高地!同学们，站起来，穿过这道障碍，这时，历史将由我们来焊接，历史的诗篇将由我们谱写，胜利的明天属于十三亿坚强不屈的中国人民!所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!
我读了《一片树叶的奇迹》后对我感触很大。
书中是这样讲述的：有一个生命垂危的病人在外面看见一棵树，树叶都一片片地掉下来。病人望着落叶，身体一天不如一天。她说：当树叶落完，我也要死了。
一位老画家知道以后，想了一个办法：用彩笔画了一片树叶挂在树上。这片树叶永远没有落下来，这个病人居然活了下来。
我明白了：信念就像一个火炬，它能燃起生活的希望。我们的人生有时也面临着山重水复疑无路的问题，但只要有柳暗花明又一村的信念，路总会在脚下延伸，直到成功的彼岸。
暑假我读了少年儿童百科全书，里面有好多好多我不曾知道的科学知识。
夏天用电风扇很凉快，可是你知道为什么吗?是电风扇的分是凉风吗?不是哦，其实电风扇本身不会制造凉气。那么你为什么会感到凉快呢?原来电风扇说吹出来的风，不过是与室温同样的热风，你身上有汗的话，这股风就会迅速地使汗水蒸发，离开皮肤。汗水蒸发时，带走了热量，这样你就会觉得凉快了。哈哈，你知道了吧!
书上还有很多很多知识，爸爸妈妈都不知道，我看了，我知道了，很满足、很得意，好开心呀!
我读了一个故事，它十分的有教育好处，使我懂得了一个深刻的道理。
故事是说：有一头鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。从此它只能望见一侧的状况，而对另一侧的状况却不得知。于是，这头鹿脑子一转，想了一个办法，自己到海边吃草，把好的眼睛对着草地，把坏的眼睛对着大海，就不会有危险了。起初，这只鹿是很幸运的吃到了草，它觉得自己的主意太棒啦!最后有一天，有人乘船从海边驶过，发现了这头鹿，然而鹿却没有发现人，对于人的逼近，一点儿反应都没有，结果船上的人射死了鹿。
可怜的鹿到死也不会明白，原本以为危险会来自陆地，总在防范中，而把大海作为依靠，却付出了生命的代价。这个故事告诉我们：世界上的事情是复杂多变的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，总会付出惨痛的代价。
天才是什么?天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。最近，我读了一本书，这本书的名字叫《黑熊舞蹈家》，它是动物小说大王沈石溪的著作，我对这本书爱不释手。
书中的主角是跳舞天赋最好，可脾气暴躁的阿宝和舞蹈一般，温驯听话，再苦再累也不抱怨的圆球。阿宝曾是马戏团的台柱子，在一次为元首夫人挑选舞伴时，挑选了脾气最温驯的圆球。此后，圆球的知名度直线上升，成为了马戏团的明星。而阿宝因为不服气被关了禁闭，最后，在优美的音乐《多瑙河圆舞曲》中结束了生命。
虽然圆球成为了马戏团的明星，但是它一点儿也没有变，仍然是性格温和，讨人喜欢。训练起来还是一丝不苟，不怕苦，不怕累。
虽然我们不可能每个人都成为明星。但是我们每个人都有着明星梦。在生活中不管你有多大能力，都不能任性妄为，而应该谦虚谨慎。不管事情的结果怎么样，都应该尽力去做，为了理想而奋斗。我相信通过自己的汗水和努力，你终会成为别人眼中的明星。
借此机会我与大家分享《正能量》读后感，谈谈自我的心得体会，感谢党总支对年轻人的关心，为我们订阅了《正能量》这样一本排除负面情绪、传递正向能量的心灵成长之书。工作之余，怀着激动的情绪抓紧拜读完这本鲍耶所著，从苏格拉底到乔布斯一向受用的六度空间，心中感慨无限。
阅读这本书，是从疑惑、好奇和心中无限的期盼中开始的，还没开卷，便被书名所打动——《正能量》，到底什么是正能量?怎样获得正能量?又怎样样才能运用正能量打造全新的自我?随着阅读的一点点深入，跟随着作者的文字，内心仿佛也变得越来越光明与用心起来。
书中所说的正能量，就是一切予人向上和期望、促使人不断追求，让工作、生活变得圆满幸福的动力和感情。透过种种实验和数据，鲍耶严谨又趣味十足地向我们阐释了伟大的“六度空间”原理，实现能量突破的“六度空间”，从失败中走出，下一站就是成功。运用“六度空间”原理激发出的正能量，能够使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、充满活力，破除了我们过去秉持的“性格决定命运”、“情绪决定行为”等认知，更好地去指导我们的工作与生活。
工作中，我们需要正能量来不断激励自我。尽管有时辛苦，有时沮丧，但是我们不得不承认，工作是实现自身价值的一个重要方面。而如何在工作中最大限度发挥自我的正能量，实现自身价值，每个人都有自我的体会。就拿自我来说，在后勤服务的岗位上工作一年多时光，感受颇多。后勤服务工作琐碎且繁杂，集广泛性、服务性、时效性、协调性于一体。需要时刻绷紧神经，花费超多的精力与时光去完成，不能耽误，更不能有差错。压力当然是有，职责也很重大。正因如此，就更需要自我抱着如履薄冰、如临深渊的紧迫感与使命感，不断学习各方面知识，不断总结工作规律，不断向自我提出更高地要求，夙夜在公，勤勉工作。只有抱着这样的态度，才能促使自我不断地进步。这中间必定会经历痛苦，如果把工作的压力和挫折，转变成了负能量，经常抱怨，越说情绪越差，负面的情绪堆积最终会爆发，耗尽身体的正能量，负能量蔓延开直至影响到周围的同事和家人，如同病毒传播一样。但要是换个视角，当看到自我的劳动收获成果，看到每一项工作任务的圆满完成，看到每一点一滴进步的不易取得，都激励着自我用更昂扬的斗志，更饱满的精神去迎接下一个更大的挑战。我想，这也就是一个不断积聚正能量来激励自我更好工作的过程。
生活中，我们亦需要正能量。正能量的传染力就像磁场，能够向外辐射用心和乐观。不论遇到任何事情，都要往好的方面去想，无论经历怎样坎坷的生活，内心始终持续对生活的热爱，始终用一颗温暖的心去应对人生。用心、乐观、豁达、从容、朴素、简单、宽容、善良……这些都是生命的正能量，当你调整心态，用昂扬用心的姿态迎接初升的太阳，拥有正能量的你就是自信、值得信赖的，用自我的洒脱和热情影响身边的人与事，正能量帮你建立了良好的人际关系，你也能用自我的正能量去塑造一个良好的氛围，这是你拥有的无形的巨大财富。
人心中的“能量场”存在着正、负这两种能量，当正能量不断被激发时，负面情绪会逐渐被代替，人的幸福感也会慢慢增加。在工作中，重视用用心的心态调整自我，摒弃负面的思想，远离消极，坚持正向能量，持之以恒，还有什么困难会困扰我们呢?每一天给人一个微笑、一个握手，传递的便是乐观和用心，转发一条温馨、用心向上的微博，也是向朋友传达了正能量的价值，促使社会风气向着用心健康的方向前行。“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”，只有我们每一个人学会坚持正能量、充满正能量，让正能量帮忙我们实现向上的人生路，改变我们的人生。我们的社会才会充满正能量，国家才会充满正能量，公司才会充满正能量，让我们紧密围绕在党总支及公司领导周围，凝心聚力，干事创业，为实现服装城又好又快发展，贡献自我的一份正能量。
点燃正能量，你的改变从此刻开始!
读一本好书写笔记篇十二
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。在充满着矛盾又蕴含着无限生机的教育界，形成读书与教书相伴的职业状态，是一种持续生长的生存状态，也是一个趋向美丽人生的过程。
可是，在教学岗位上，有了一定所谓资历，是不是真的会得心应手？有同行很感慨地说过初出茅庐，足迹天下；碰壁十年，寸步难行，我深有同感。
不读书，怎么教？
大学毕业，教了十多年物理课，用中学的行话说好几轮下来了，而当再次走上高一物理讲台时，一种强烈的不安与恐惧袭来：难道自己一生就这样在一轮轮的重复中走向终点？即使在教育教学实践中形成自己某种成功的做法，那也不过是经验主义老太太的套路，更何况还有那么多疑难杂症，不知如何去解。
再次以学生身份坐在教育硕士的课堂中，喜悦之情至今难忘。更让我感受到幸福的，是从那时起，我知道，更重要的是自觉地读书。我一本又一本地、如痴如醉地去读老师们推荐的书籍。在课后有限的休息时间里，我在专业资料室，在图书馆，就自己关注的某些主题，翻遍所有的装订期刊。就是在这样集中读书的盛宴中，我一步步地从困境中突围，摆脱了精神的苦闷。
读书带来的是渴望实践的冲动，每个学期或每轮新的教学，我都会给自己定下一个或几个主题，围绕主题大量地阅读。在物理教学中对我影响最深、并始终激励我的是一些物理学大师所写的科普书籍，如爱因斯坦和利英费尔德著的《物理学的进化》、霍夫曼著的《量子史化》、伽莫夫著的《从一到无穷大》、费曼著的《费曼讲物理学人门》等。他们的著作几乎没有或少有数学方程，他们总是用平易简练的语言、巧妙的类比，揭示深刻的内涵。我从中明白这样的道理：在教学中，我们对所教的对象理解越深，我们所借助的工具就应当越简单；我们与科学巨匠的差异，是理解能力上的差异，也是教育艺术和教育境界的差异。作为教师，对理解的追求应当是无止境的。
十年来，我一直保持着追踪教育最前沿、与教育热点同步思考的习惯。我习惯在《中国教育报・科学时报》的读书专版和《文汇读书周报》中找自己喜爱的书籍的踪影；我每月要到书店看书和买书，否则心里会不安。读书，让我的教学成为一个深度开放的过程，与读书相伴的教书，每三年的重复和循环，都会因为新的元素的介入而表现出新的价值。
只有在读书中才能获得新的感悟。
最近在读北京人大附中刘彭芝的《人生为一大事来》、上海中学唐盛昌的《终身的准备与超越》和北大附中张思明的《用心做教育》等等。我深切地感悟到，每一个时代做教育的人，都需要面对那个时代的教育难题，也许不同的时代有不同的教育难题，但做教育从来就不会一帆风顺。而更让我百读不厌的是著名教育家苏霍姆林斯基和陶行知。
“当一个家庭把孩子交给你，就是把这个家庭的幸福托付给学校。”第一次看到陶行知先生的这段话，我被深深地震动。这平实而包含真谛的语言，叮嘱我们珍视教育工作者的使命和责任。陶行知和苏霍姆林斯基都是在艰苦条件下办学的，办学条件与他们对教育的贡献形成鲜明反差，他们在教育理论和实践方面的奉献与他们的人格伟力相映成辉。
作为教育家，苏霍姆林斯基和陶行知最突出的特点，在于他们是坚守教育现场的实践者。苏霍姆林斯基在帕什雷夫中学提出三个口号：“到学生中去，到课堂中去，到教师中去。”他花了几年时间，对帕什雷夫中学三千七百多位学生进行跟踪研究，对他们的学习、生活、劳动、家庭及发展状况作了3700多页的记录。他与学生一起活动、一起读书、一同旅行，30年如一日。他每天都要用两个小时去听教师的课，对一位教师总是接连听十多节，并且对每节课进行分析，最后再进行整体剖析，使教师清楚自己上课的优点和不足，获得改良的建议；他还给教师们布置不同的作业，要求他们钻研教育理论，多写学术性文章。帕什雷夫中学的每位教师都得到他这样的帮助。他对帕什雷夫中学教师的教学特点了如指掌，说起来如数家珍。作为最了解教育现状、最了解学生和教师的人，他总是能够最先把握学校教育发展的节律，给其准确地诊脉，做出合适的领导。
苏霍姆林斯基反复倡导并亲自实践的思维课，穿透历史，与现代时尚的有效教学等智育教育思想相遇。他强调思维课要启发和培养学生愿意和善于进行脑力劳动，教师要创造性应用各种教学手段使学生的思维活动深化；他提出阅读、观察和动手实践，如不及时将相应的思维引向深入，就会沦为单纯为阅读而阅读、为观察而观察、为动手而动手，从而失去了在阅读、观察和动手的过程中深入理解事物、现象和问题本质的功效；他一再声言，必须通过思考获得知识、必须通过应用深化思考。他的教学观，给了我极深的影响。
而陶行知的糖发完了、谈话也结束了的故事，让我反观并要求自己，从以指出学生缺点为主的教育方式向以激励为主的教育方式转变；苏霍姆林斯基的玫瑰花与小女孩的故事，则时时提醒着我，在特定教育事件中，实事求是、富有爱心的教育比规则的教育更重要。
有了读书的积累，有了独立思考的习惯，历史与现在、实践与理论的殊途同归，让我建立起一种信念，不管工作如何困难，我都能看到狭长隧道尽头光明的出口。而揭示物理思维教学、数学思维教学、语文思维教学、历史思维教学甚至是英语思维教学的书籍，则好似一道道划破隧道的手电光，尽管微弱，但足以让我在黑暗中前行。广泛的阅读犹如在我的面前打开了一扇扇窗户，让我呼吸新鲜的空气：思考与研究拉开遮蔽在眼前的帷幕，常常令我豁然开朗。
这些天，我案头的书是《有一种美丽叫教育》。作者引用物理学中的量子力学、混沌学等最新原理，来解释现代教育中的非物理现象，为我们提供了观察教育、理解教育的新视角，读来十分有趣。就这样，伴随着实践的阅读，使我像一个在未知世界跋涉的好奇的孩子，不断学习新知，收获愉快。
